核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略研究

核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略研究

摘要：隨著核心素養(yǎng)理念在教育領(lǐng)域的不斷普及，教學(xué)策略的研究也受到了關(guān)注。本研究以初中化學(xué)教學(xué)為背景，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和教學(xué)觀察，探討了核心素養(yǎng)視域下的化學(xué)教學(xué)策略及其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響。結(jié)果顯示，綜合運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等策略可以促進(jìn)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

一、引言

核心素養(yǎng)是指學(xué)生需要在21世紀(jì)所面臨的社會(huì)、工作和生活的各個(gè)方面具備的基本能力和素質(zhì)?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，在學(xué)生的綜合發(fā)展中起著重要的作用。因此，在核心素養(yǎng)視域下探討初中化學(xué)教學(xué)策略，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要意義。

二、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的研究方法

本研究采用了問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)觀察兩種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生和教師，通過(guò)了解他們對(duì)化學(xué)教學(xué)策略的認(rèn)知和體驗(yàn)，為教學(xué)觀察提供參考。教學(xué)觀察則通過(guò)觀察教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)，探究化學(xué)教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)際影響。

三、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的內(nèi)容

1.探究學(xué)習(xí)策略

探究學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)視域下的重要策略之一。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、制定實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決化學(xué)問(wèn)題和開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)等方式落實(shí)探究學(xué)習(xí)策略。

2.合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)作能力的有效策略。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目研究等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.多元評(píng)價(jià)策略

多元評(píng)價(jià)是核心素養(yǎng)視域下重要的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生全面能力的考查。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以采用自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維等方面的發(fā)展情況。

四、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的效果評(píng)估

通過(guò)教學(xué)觀察和分析收集的數(shù)據(jù)顯示，在核心素養(yǎng)視域下運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等策略對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)具有積極的效果。首先，探究學(xué)習(xí)策略可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)自主探究和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。其次，合作學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠相互溝通、協(xié)作，還能夠?qū)W會(huì)分工合作和有效解決問(wèn)題。最后，多元評(píng)價(jià)策略有助于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

五、結(jié)論

本研究基于核心素養(yǎng)視域，探究了初中化學(xué)教學(xué)策略在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用。結(jié)果顯示，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而，僅僅使用這些策略并不足以達(dá)到最好的效果，還需根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步探討化學(xué)教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的更深層次影響綜合評(píng)估初中化學(xué)教學(xué)策略的效果，發(fā)現(xiàn)在核心素養(yǎng)視域下采用自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維等方面的發(fā)展。此外，在核心素養(yǎng)視域下應(yīng)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等策略也表現(xiàn)出積極的效果。探究學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力，多元評(píng)價(jià)策略全面評(píng)估學(xué)生的能力發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。