數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》教學(xué)實(shí)錄與思考 論文

數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》教學(xué)實(shí)錄摘要：數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》講述了一個(gè)叫吉姆的小男孩，想盡辦法收集10000張能量棒包裝紙參加太空夏令營的故事。課堂以兩個(gè)“懸念”貫穿，讓學(xué)生通過自主探索、嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)態(tài)生成中呈現(xiàn)從頭到尾解決問題的全過程，并在此過程中理解“十進(jìn)制（滿十進(jìn)一）”和“位值制”，將數(shù)學(xué)、人文與閱讀緊密相連，學(xué)生在尋找解決問題的辦法的過程中不斷與自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接，不斷被主人公積極解決問題的態(tài)度、不畏困難的精神所感染，最終達(dá)成對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)完整育關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本人文精神閱讀方式本學(xué)期，筆者執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)，承擔(dān)了一節(jié)低年級(jí)區(qū)級(jí)公開課的任務(wù)。在備課的過程中，正好上到二年級(jí)下冊(cè)《生活中的大數(shù)（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）》這一單元。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中有很多困難。在集體備課的過程中，想到了引入“繪本”這一媒介作為復(fù)習(xí)課，也可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。于是，有了這一堂數(shù)學(xué)繪本的研討課。一、從生活處著眼，促進(jìn)學(xué)生思維的點(diǎn)燃”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要有一雙發(fā)現(xiàn)知識(shí)得的眼睛。在我們的數(shù)學(xué)課所特有的魅力對(duì)于一部分學(xué)生來說常常們從課本上、練習(xí)題上來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，在學(xué)就是做題。這樣的現(xiàn)狀不得不引起我樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣呢？孩子們都是有靈性的。在教學(xué)中引入繪本教學(xué)，便于孩的學(xué)習(xí)理解，給孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開一能跳出數(shù)學(xué)課本讀數(shù)學(xué)，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。上課伊始，老師出示繪本封面。師：同學(xué)們好，今天老師給同學(xué)們帶來一本有意思的數(shù)學(xué)繪本《宇宙小子》學(xué)生們都好奇地看著封面。師：仔細(xì)觀察這個(gè)繪本的封面，你看到了什么？又有哪些疑問想和大家說一說呢？生1：這三個(gè)都是宇宙小子嗎？他們拿的是什么？這是一個(gè)怎樣的故事？生2：封面上有“數(shù)學(xué)幫幫忙”，在這個(gè)繪本里數(shù)學(xué)會(huì)給我們幫什么忙呢？生3：“位值制計(jì)數(shù)法”說的是什么呢？師：觀察得可真仔細(xì)，繪本是圖和文的共舞，我們?cè)诳吹臅r(shí)候不僅要關(guān)注圖，還要關(guān)注它的文字。接下來，就讓我們帶著這些疑問，一起去探索《宇宙小子》的奧秘吧。師：這個(gè)故事的主人公是吉姆。他特別喜歡吃宇宙小子牌能量棒，他的朋友們也很喜歡，有一天吉姆看電視的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，電視上有這樣一則廣告。廣告中藏著什么信息呢？生：只要集齊10000張包裝紙，就能參加太空夏令營！師：哇，太空夏令營，太棒了，可是不要忘了，這需要集齊10000張包裝紙哦！10000張包裝紙有多少呢？你能試著用自己的語言來描述一下嗎？生1：10000張包裝紙有很多很多，估計(jì)我們一個(gè)教室都裝不下吧。生2：如果1天攢一張包裝紙，那就得攢10000天呢，太難了！生3：我們一本數(shù)學(xué)書有50頁，10000張包裝紙相當(dāng)于200本數(shù)學(xué)書的厚度呢。師：是啊，一年365天，10年3650天，20年7300天，27年10000天，還多145天呢。200本數(shù)學(xué)書相當(dāng)于門的高度呢。這么多的包裝紙，吉姆要去尋找的話，他可能會(huì)遇到什么困難呢？你能試著先猜測(cè)一下嗎？師：這兩位同學(xué)有了他們的猜測(cè)，我們來聽一聽吧。生1：上哪兒找這10000張包裝紙?。可?：10000張包裝紙要怎樣才能數(shù)清楚呢？師：你們可真厲害，幫助吉姆想到了他在后面可能會(huì)遇到的一些問題。是啊，怎么才能收集到這10000張包裝紙呢？這10000張包裝紙?jiān)趺床拍軘?shù)清楚呢？讓我們帶著這兩個(gè)疑問，繼續(xù)靜靜地閱讀繪本吧。屏幕出示繪本并配音。師：吉姆終于收集到了這100張包裝紙，太令人興奮了。同學(xué)們?cè)陂喿x這個(gè)繪本的過程中，吉姆是怎么收集到這10000張包裝紙呢？我們快來想一想。學(xué)生興致勃勃，七嘴八舌地說了很多。師小結(jié)：是啊，在那么多人的幫助下，他的朋友、校長、同學(xué)、以及社區(qū)的老爺爺健身房的阿姨、父母這么多人的幫助，讓吉姆這么快收集到了10000張包裝紙。這樣的學(xué)習(xí)，從最貼近學(xué)生的身邊事出發(fā)，看似不經(jīng)意的提問，緊密聯(lián)系故事情節(jié)，又直接指向核心問題。觀察——發(fā)現(xiàn)——提問——閱讀——推理——結(jié)論，這個(gè)過程既鍛煉了學(xué)生解決問題的能力“10000有多大”生動(dòng)得多。“100張這么多！上哪兒找這10000張包裝紙”的大問題，推動(dòng)學(xué)生的思維向深度發(fā)展，孩子們調(diào)動(dòng)全部的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本從學(xué)過的知識(shí)，在劇情不斷地推動(dòng)下尋找問題解決的路徑。從生活處著眼，給予孩子們充分的時(shí)間與空間，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花。二、于本真處提煉，豐富學(xué)生概念的理解我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上使用數(shù)學(xué)繪本，除了要關(guān)注它是“繪本”，更要關(guān)注到它的“數(shù)學(xué)”本真。在對(duì)故事情節(jié)推動(dòng)的過程中，引領(lǐng)孩子深入閱讀，深度思考，使晦澀的數(shù)學(xué)概念理解水到渠成、事半功倍?！队钪嫘∽印愤@故事中蘊(yùn)含的與《生活中的大數(shù)》這單元非常契合的數(shù)學(xué)內(nèi)容，包括十進(jìn)制、位值制、數(shù)線等。把這個(gè)內(nèi)容上好，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感有著重要的作用。我們把這一課作為這一單元的復(fù)習(xí)課，正是考慮到在讀繪本之前，學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課上接觸過以上概念，本節(jié)課的閱讀可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)上述概念的理解，起到融會(huì)貫通的效果。師：其實(shí)這里面還藏著一位看不見的朋友。你知道它是誰嗎？生：數(shù)學(xué)。師：對(duì)了，“數(shù)學(xué)幫幫忙”。“數(shù)學(xué)”也為吉姆收集包裝紙的過程提供了幫助。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐轿覀儎倓傞喿x的繪本中。想一想，數(shù)學(xué)是怎么幫助吉姆收集到這10000張包裝紙的呢？怎么把它數(shù)清楚的呢？怎么樣？有的同學(xué)可能借助剛剛我們閱讀的這三幅圖片，這三幅圖片中已經(jīng)有了答案。讓我們來聽一聽他的想法。生：吉姆先十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10張用曲別針別成一摞，就是一個(gè)十。（圈）再一百一百的數(shù)，十摞用一個(gè)購物袋裝起來，一個(gè)購。（圈）一個(gè)購物袋有100張，10個(gè)購物袋用一個(gè)大垃圾袋來裝，10個(gè)一百就是一千。一個(gè)大垃圾袋就是1000張包裝紙，這樣數(shù)起來就很容易。師：說的可真清楚。你真像一位小老師啊。是啊，吉姆把十張包裝紙用曲別針夾在一起，那就成為了一摞，如果有這樣的10摞就用購物袋裝起來，如果有10個(gè)購物袋，吉姆就會(huì)把它裝到一個(gè)大垃圾袋中。吉姆的這個(gè)方法和我們之前學(xué)過的什么方法是一樣的呢？生：滿十進(jìn)一。師：有的小朋友可能已經(jīng)想到了，對(duì)“滿十進(jìn)一”?！皾M十進(jìn)一”的方法幫助吉姆更快地?cái)?shù)清了這些包裝紙的數(shù)量，而且記錄起來也很方便。同學(xué)們，你知道下面表示的數(shù)是多少呢？你可以試著和同桌說一說。生互相說。師：有想法了嗎？讓我們一起來聽一聽。生1：第一個(gè)是13.曲別針別的一摞是10個(gè)，再加上3個(gè)零散的，1個(gè)十和3個(gè)一合起來就是13。生2：4個(gè)購物袋是400，2個(gè)曲別針別的是20，還有5個(gè)零散的，所以是425，這像我們的個(gè)位、十位、百位一樣。師：你們可真善于學(xué)習(xí)，是啊這就像我們計(jì)數(shù)器的個(gè)位、十位、百位一樣，在不同的位置上，表示的數(shù)值是一樣的，其實(shí)這就是位值制計(jì)數(shù)法。好了同學(xué)們，剛剛吉姆用這樣的方法記錄了他的425張包裝紙，那除了這種方法，你還有哪些不同的方法記錄425呢？你可以寫一寫，也可以畫一畫，還可以和身邊的同學(xué)說一說?？炜煜胂肽愕霓k法吧！生動(dòng)手操作，師巡視。師：怎么樣？有的小朋友是不是已經(jīng)說完自己的辦法了？有的小朋友可能還沒有寫完，沒關(guān)系，我們一起來看看大家的想法，可能你的方法和他一樣呢。師小結(jié)學(xué)生方法：同學(xué)們借助以前的經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)用符號(hào)來記錄、方塊、計(jì)數(shù)器還有的同學(xué)想到了在數(shù)線上記錄425的位置，這么多的的方法你找到了幾個(gè)呢？太棒了，大拇指送給自己吧。不難發(fā)現(xiàn)，“十張包裝紙一摞”與學(xué)生之前捆小棒的經(jīng)驗(yàn)無縫對(duì)接，豐富學(xué)生對(duì)于滿十進(jìn)一、十進(jìn)制別是在情節(jié)推動(dòng)的過程中讓，學(xué)生用自己的辦法造性地解決問題——想辦法記錄425，讓學(xué)生經(jīng)歷“計(jì)法”的發(fā)展過程，借助直觀模型再次對(duì)前面學(xué)過的位值制概念進(jìn)行補(bǔ)充。既是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，又是對(duì)繪習(xí)的補(bǔ)充。師：那隨著廣告的貼出，吉姆收集包裝紙的數(shù)量越來越多，這又是多少呢？對(duì)了，6354張。那6354，你能像剛才那位同學(xué)一樣，把它標(biāo)在數(shù)線上嗎？找出它大概的位置。你可以把你的方法和身邊的同學(xué)說一說。嗯，我看到有的小朋友已經(jīng)有自己的想法了，4/2還高高舉起了手，我們一起來分享一下，這位同學(xué)的想法吧。生：這條數(shù)線從0到10000有10個(gè)格子，10個(gè)一千是一萬，所以一個(gè)表示一千，從0開始往下數(shù)，1000、2000、3000……10000，635應(yīng)該在6000-7000之間，但更接近6000，大概在這個(gè)位置。師：你找對(duì)了嗎？那你能不能把我們剛才記錄的425和13這兩個(gè)數(shù)的位置也在數(shù)線上找一找呢？我們一起來看看吧。生1：425應(yīng)該在0-1000之間，中間再靠近左邊一點(diǎn)的位置，大概在這里。13就更靠近0的位置，大概在這里。師：相信同學(xué)們也一定能找到這兩個(gè)數(shù)的位置，接下來我們?cè)賮砘仡櫼幌拢吩谑占b紙的過程中，剛開始在他和好朋友的努力下一周才收集13張。然后在校長和同學(xué)們的幫助下收集到了425張，當(dāng)廣告貼出后，更多的人來幫助吉姆，他收集到了6354張包裝紙，當(dāng)我們把吉姆收集的包裝紙記錄在這條數(shù)線上的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：13離10000很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，425離10000頁很遠(yuǎn)，但6354張已經(jīng)超過10000的一半了，吉姆收集的包裝紙?jiān)絹碓蕉嗔?。師：是啊，吉姆收集包裝紙的數(shù)量越來越多了，那么他離10000這個(gè)目標(biāo)也越來越近了。隨著吉姆“宇宙小子”的故事在報(bào)紙上的刊登，吉姆收集到了更多的包裝紙，這又是多少張呢？（9999張。）對(duì)了，9999張。你能再次在數(shù)線上找到這個(gè)數(shù)的位置嗎？我聽到有的小朋友說，它離10000很近很近，那再添上幾張包裝紙就是10000了呢？嗯，有的小朋友已經(jīng)知道了。生：吉姆已經(jīng)有了9999張，再有1張10個(gè)一就湊成了10，變成一摞，十摞是100，又湊成了10個(gè)百，10個(gè)百是一千，湊成了一個(gè)大垃圾袋，十個(gè)大垃圾袋就是10個(gè)一千，就是一萬啦。師：你說的可真清楚，吉姆再添上這一張包裝紙，他終于收集齊了一萬張包裝紙。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法幫助吉姆更快地?cái)?shù)清了這10000張包裝紙，終于可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了。這一環(huán)節(jié)在培養(yǎng)孩子數(shù)感方面做了有效的嘗試。一方面抓住“從13張到425張?jiān)俚?354張?jiān)俚?999張”這條線索，巧妙地利用數(shù)線這個(gè)工具，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)字越大離10000就越近了。另一方面借助繪本特有的圖畫，讓學(xué)生直觀地感受到“吉姆收集的包裝袋越來越”，“房間都堆滿了”，這樣生動(dòng)的生活實(shí)例遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的方塊棒有趣多了，學(xué)生在不斷地將自己的已有經(jīng)驗(yàn)與繪本對(duì)比過程中，實(shí)現(xiàn)了自我的完善。三、以榜樣為力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀形成繪本之所以耐人尋味，往往是因?yàn)樵诳此坪唵蔚墓适虑楣?jié)背后，有一些能夠引起人們共鳴的地方?！队钪嫘∽印愤@本繪本，除了蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)概念之外，主人公小男孩吉姆，面對(duì)收集10000張包裝紙這個(gè)“天文數(shù)字”的時(shí)候，不放棄勇敢堅(jiān)持，以及積極面對(duì)困難，努力尋求別人幫助的這種精神，也值得我們與孩子一起共勉。師：吉姆來到了太空夏令營，還給爸爸媽媽寫了一封信。眾生一起聆聽配樂朗誦信的內(nèi)容。孩子們臉上洋溢出幸福的笑容。師：同學(xué)們，吉姆在大家的幫助下，在這么多人的努力下，在自己堅(jiān)持不懈的爭(zhēng)取下，在數(shù)學(xué)的幫助下，終于取得了這10000張包裝紙實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。請(qǐng)你用一兩句話把這