英語特級教師個人事跡材料范文10篇

英語特級教師個人事跡材料范文10篇英語特級老師個人事跡材料范文10篇

英語特級老師個人事跡材料怎么寫/大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€人評功擺好，而是為了鮮亮地體現(xiàn)和樂觀宣揚一種特定時代所需要的精神。下面是我整理的關于英語特級老師個人事跡材料的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！

英語特級老師個人事跡材料篇1

劉軍

劉軍，兩江新區(qū)星光學校副校長，學校英語特級老師，獲評兩江新區(qū)最美教育工。劉軍主編了《基于學科核心素養(yǎng)的學校英語教學案例討論》，同時還主持了劉軍教學專家工作室、劉軍特級老師工作室、劉軍名師工作坊，走在課改前沿，多節(jié)課獲全國全市獎項。

英語特級老師個人事跡材料篇2

靳鈺，停駟頭學校老師。

她扎根農(nóng)村，追求卓越，刻苦鉆研教材，因材施教，所帶班級成果名列前茅。曾榮獲復興區(qū)中學?！敖虊滦恪薄昂愂袔煹驴！?、“復興區(qū)模范老師”稱號。復興區(qū)首屆、其次屆英文朗誦競賽學校組一等獎;復興區(qū)第六屆至第八屆“三杯賽”老師講課競賽學校英語一等獎;2022-2022年兩屆“全國中學校老師說課展現(xiàn)競賽二等獎。

英語特級老師個人事跡材料篇3

宋平芝，女，土家族，1974年3月生，湘西土家族苗族自治州吉首市雙塘學校老師。

她扎根農(nóng)村26年，從偏遠的村小語數(shù)包班教學到完小的語文、英語跨學科任教，無不體現(xiàn)了干一行、愛一行的決心，同學對她所教學科的寵愛，便是她最好的榮譽證書。她寓教于樂，擅長抓住同學的心理，實施分層教學，讓每個同學都能感受到跳一跳就能摘到桃子的歡樂。

曾獲“湖南省優(yōu)秀鄉(xiāng)村老師”“湖南省特級老師”等稱號。

英語特級老師個人事跡材料篇4

___老師，中共黨員，__汾陽路學校英語老師，從教25年來曾榮獲區(qū)優(yōu)秀老師、區(qū)教學質(zhì)量先進個人、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)愛校如家優(yōu)秀老師等稱號。

她喜愛同學，關注每個孩子的成長，面對班里的學困生，她總是傾注更多的心血。通過和同學談天、家訪了解他們生活學習上的困難，全力關心他們解決，同時擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點，因材施教，讓他們比較簡單地完成學習任務，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎學問。每天放學后，她會給這些孩子們單獨開“小灶”，關心他們準時彌補學問漏洞。在她不懈地努力下，孩子們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎，取得了可喜的成果。

王老師用真誠的師愛和才智為同學打開一扇窗，讓孩子們抬起頭來走路。教育植根于愛，沒有愛就沒有教育，王老師就是這樣一位把愛植根于教育的榜樣老師。

英語特級老師個人事跡材料篇5

張艷嬌，女，39歲，許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟學校老師

由于所教同學學校的英語基礎太差，張艷嬌覺得農(nóng)村學校更需要她，于是做出了去偏遠農(nóng)村學校教英語的打算。就這樣，從城市到農(nóng)村，從高中到學校，她帶著1歲多的孩子來到了離家30公里外的一所農(nóng)村學校——許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟學校，開啟了她的“下沉式”教學經(jīng)受。

就這樣，一周又一周，一年又一年，責任意識和教育情懷這兩樣品質(zhì)支撐著張艷嬌。她用14年的最美堅守、最美遷徙，用“家校一體式”教學、“全科式”教學力量詮釋著師德師能，把關愛同學健康成長的感情融入到教育教學的全過程。

張艷嬌獲得河南省骨干老師、許昌市師德先進個人、建安區(qū)十佳老師、最美建安人等榮譽。

英語特級老師個人事跡材料篇6

范曉孟

中共黨員，材料學院副教授，04101801班班主任。所帶班級先后獲評2022-2022學年、2022-2022學年“校級模范班級”及2022年“五四表彰”先進團支部。

04101801班是材料學院2022級本科班級中唯一的全英班，結(jié)合材料學科相關特點，自同學入學便引導同學樹立國際化視野，在學好基礎專業(yè)學問的同時加強英語的學習，力爭進一步深造。邀請應屆畢業(yè)生為班級同學作宣講，并結(jié)合個人經(jīng)受將現(xiàn)有本科、碩士和博士的深造機會給大家一一共享?，F(xiàn)已有4名同學勝利申請新加坡國立高?！?+2”聯(lián)合培育項目，1名同學已在著手英國高校的申請工作，另外5名同學則選擇在國內(nèi)進一步攻讀碩士。

“以身作則，言傳身教，于微小處見真章;作同學前行的指路燈，扎實作好每一份工作，惟愿不負所托?！?/p>

英語特級老師個人事跡材料篇7

王才智，女，47歲，開封市鐵路中學老師

參與工作26年來，王才智對工作仔細執(zhí)著，對同學關懷負責，是同學口中的“慧姐”，是家長眼中的“鐵娘子”。

2022年9月，在開封市推行老師校長輪崗制度中，她樂觀響應號召，從市窗口學校金明中學來到相對薄弱的鐵路中學，發(fā)揮名師的引領輻射作用，并擔當兩個班的班主任和英語教學工作。她推動班級勞動教育課程、美育課程、電影課程、傳統(tǒng)文化課程等建設;開展英語社團活動，不斷提高學校英語教學質(zhì)量。面對基礎薄弱的同學，她從早讀、上課、運動、就餐到晚自習，時刻陪伴;面對家庭教育乏力的家長，她努力樹立家校共同體意識，開設家長課堂，實現(xiàn)家校共育。

王才智曾榮獲河南省模范老師、河南省名師、河南省優(yōu)秀班主任、開封市師德標兵等近百項稱號。省市媒體多次對其事跡進行報道。

英語特級老師個人事跡材料篇8

張瑛，中共黨員，中學一級老師，邯鄲市第五中學教育處主任，邯鄲市第一中學高一班級主任，邯鄲市其次屆英語兼職教研員。

2022年參與工作至今已擔當15年班主任，所教同學中有8人被清北錄用，多名同學在全國中同學英語力量競賽中獲得全國一等獎。曾赴英國布萊頓高校公派留學。獲全國中學校公開課電視展現(xiàn)活動優(yōu)質(zhì)課一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課、河北省微課大賽一等獎、邯鄲市“五一勞動獎章”、邯鄲市老師教學技能競賽教學狀元、邯鄲市高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎、市三等功、教育局嘉獎、邯鄲市德育工作先進個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校十佳班主任、清北之師、師德標兵、三八紅旗手、防疫保學工作突出貢獻人物等榮譽稱號。

作為英語老師，英語學科主任，她注意鉆研業(yè)務，樂觀參與研修培訓、課題、講課競賽等活動，帶領老師們一起學習、創(chuàng)新，參與編寫論著和校本教材，多次被評為“優(yōu)秀學科組長”，所編寫的論著被評為“優(yōu)秀論著”。在邯鄲市教科所做“邯鄲市2022年邯鄲摸底考試分析網(wǎng)絡教研”;2022年在河北省“五個一”名校聯(lián)盟組織的高三班級二輪復習備考同課異構(gòu)活動中榮獲優(yōu)秀備考策略一等獎，2022年樂觀參與疫情期間優(yōu)秀案例征集活動等，多次被評為“優(yōu)秀青年老師”“最受同學寵愛老師”等榮譽稱號。

英語特級老師個人事跡材料篇9

凌彬，女，漢族，1990年8月誕生，江西省龍南市龍洲學校六班級班主任兼語文老師。2022年畢業(yè)于江西教育學院，從事學校語文教學十年，具有豐富的教學閱歷和理論教學力量。

2022-2022學年度榮獲龍南市“百佳老師”榮譽稱號;2022-2022學年度榮獲龍南市“教壇新秀”榮譽稱號;多次擔當縣級示范課和片區(qū)示范課，多次指導同學參與市級競賽，榮獲“優(yōu)秀指導老師獎”;在各種報刊雜志發(fā)表論文，《淺談學校英語高效閱讀策略》榮獲國家級一等獎;《淺談學校語文閱讀策略》榮獲省級二等獎。在關于開展龍南市學校語文“我與國家統(tǒng)編教材的故事”征文競賽活動中撰寫的教育敘事《靈魂的工程師》榮獲二等獎。

她是一名一般而又平凡的班主任，就像泰戈爾的《螢火蟲》一詩中描述的那般，為世界綻放屬于她的那一點光。她在辛苦而充實的過程中成長，送走了一屆又一屆的莘莘學子。這幾年，她始終擔當六班級的班主任，樂觀協(xié)調(diào)各方面的工作，幫老師排憂解難，把大家緊緊地團結(jié)在一起，擰成一股繩，共同努力提高著六班級的教學成果!

英語特級老師個人事跡材料篇10

劉美霞，女，高中老師，英語教研組長。她是一位熱忱開朗，樂觀，樂觀向上的老師。由于對教育事業(yè)的無比喜愛，畢業(yè)近二十年以來，靠著劇烈的事業(yè)心和高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，悄悄奉獻，開拓創(chuàng)新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學水平上，還是班主任管理工作中，她用專業(yè)、真誠、奉獻與愛心贏得了同學的喜愛，家長的滿足。

愛崗敬業(yè)勇于創(chuàng)新

她執(zhí)著于教育事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針，嚴于律己，恪守職責，以無比的熱忱全身心地投入教育教學工作中，盡職盡責，任勞任怨。面對三新背景下的教育教學改革，她注意鉆研教材，探究教法，力求創(chuàng)新，在尖子生培育、學困生的轉(zhuǎn)化等方面開展了頗有成效的工作。在現(xiàn)代教學模式中，擅長用才智去教育同學，培育同學的動手動腦力量，用思索與創(chuàng)新優(yōu)化埋頭苦干，比如課堂上有意寫錯一些同學易錯的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓同學從不同方面來找茬;同學每天五分鐘自由演說環(huán)節(jié)要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同同學來講解，老師加以補充并完善;作文每天五人制輪番作業(yè)等教法來提升同學的學習主動性和參加性。課堂教學中她注意學問的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中“≧”的使用是她的寵愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達過渡到≧2/3/4/5短語和作文中不同句型的運用，同學在聽課的過程中就不斷的去思索來挖掘自己內(nèi)在的潛力，而且富有競爭性，同學們很受用?！疤煜麓笫拢刈鲇诩殹?。在教學過程中，她從一開頭就把工作做到最細，把細節(jié)牢記于心，貫穿于日常教學之中，力求不出絲毫差錯，這點對優(yōu)生培育來說尤其重要。作為英語教研組長，仔細扎實地組織各種教研活動，樂觀開展激情教育并落實五精教學要求，多角度、多方位開展教研聽評課，上好骨干老師示范課，充分發(fā)揮青藍工程傳幫帶作用。教學成果優(yōu)秀，多次評為優(yōu)秀老師，安?？h骨干老師、最美老師;安?？h“巾幗建功標兵”稱號;安福縣五四青年獎章獲得者;安福中學優(yōu)秀班主任;安福中學師德師風先進個人;校優(yōu)秀導師和優(yōu)秀教研組長、備課組長等榮譽稱號;輔導同學參與各類競賽，八人獲國家級獎，多人次獲得省、市級獎項，榮獲“特級輔導老師”稱號;主持并參加了多項省、市級課題的討論并能有效地運用在教學中，效果顯著;所帶領的英語教研組被評為2021年“江西省五一巾幗標兵崗”。

關愛同學無私奉獻

任教期間，她深深懂得“愛是老師最漂亮的語言”，是以理解，敬重，信任為前提。一名優(yōu)秀的老師要愛同學，敬同學，懂同學，包括同學的心理狀態(tài)、家庭狀況、愛好愛好、性格等，這也是做好班級管理工作的基礎。自接任班主任工作以來，她能從同學的角度去理解、包涵和公平地對待同學。每天早上陪著同學一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看同學休息狀況。班上有一位單親同學鄒某，成果較好，但性格孤僻，從不和同學溝通學習，總喜愛一個人躲在角落里，和老師溝通時常常喜愛盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對女性有些抵觸。后經(jīng)過多方了解到他不情愿和女性溝通的癥結(jié)主要在于母親從小離家，至今未歸，他認為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉狀況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解詳細狀況，生活中到處用母親般的愛暖和他的心，給他買生活必需品，節(jié)假日邀請他來家里吃飯，學習上給他不斷的鼓舞和無私的關心。經(jīng)過半個學期的努力，該生性格變得開朗多了，能樂觀主動和老師們、同學們進行談心溝通，生活中常常關心和關懷別人，班級事務上是老師的得力助手。這樣的事例許多，由于她堅持“用愛詮釋教育”，讓每個同學享受到愛的陽光，歡樂學習、健康成長。她的工作得到全部人的全都認可，連續(xù)幾年被評為“先進班主任”。

強化學習踐行服務理念

不僅在教學工作中成果突出，她在其他工作中布滿激情，懷有一顆和善之心。同時還兼修了心理學教育課程，在擔當學校的心理輔導員工作上也是仔細負責，踏實肯干。她深化開展心理健康教育工作，準時有效地做好同學、教職工的心理健康疏導服務工作，關心心理特質(zhì)同學和困難教職工準時解決心理困惑和焦慮，緩解他們學習和生活上的壓力，樂觀引導他們樹立健康、樂觀、樂觀的生活價值觀，笑對生活中遇到的逆境和挫折，保持身心健康，布滿社會正能量，腳踏實地，為自己的人生目標和生活抱負而不斷奮斗。她懇切熱忱，真誠待人，同事關系和諧相處;同時她還熱心于公益事業(yè)，是安?？h公益組織的一員，樂