讓中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中展現(xiàn)時代風(fēng)采 論文

教學(xué)論文讓中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中展現(xiàn)時代風(fēng)采摘要：中國是有著五千多年歷史的文明古國。中國傳統(tǒng)文化在新時代有著非凡的意義。習(xí)近平總書記發(fā)出“一帶一路”倡議，強(qiáng)調(diào)“協(xié)和萬邦”構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。這是中國傳統(tǒng)文化精髓在當(dāng)今新型國際關(guān)系構(gòu)建中的突出貢獻(xiàn)和生動實踐。因此我們老師應(yīng)該在平時的英語教學(xué)讓中國傳統(tǒng)文化展現(xiàn)時代風(fēng)采，讓中國傳統(tǒng)文化在新時代綻放更加奪目的光彩。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；中國傳統(tǒng)文化；民族自豪感；核心價值觀引言：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，西方節(jié)日廣泛的滲透到中國人的生活中，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)、平安夜等西方節(jié)日也越來越受到學(xué)生們的青睞，而對中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日漸淡漠。中國傳統(tǒng)文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要代代守護(hù)，也需要與時俱進(jìn)。因此中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中展現(xiàn)時代風(fēng)采也是符合社會主義核心價值觀，是新時代發(fā)展的需要。本文從中國傳統(tǒng)文化與時俱進(jìn)的必要性，中國傳統(tǒng)文化與教材融合的方式，教師應(yīng)具備的能力三方面進(jìn)行論述。一、中國傳統(tǒng)文化與時俱進(jìn)的必要性1.中國夢的實現(xiàn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特的文化沃土。”習(xí)近平總書記指出，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要充分應(yīng)用中華民族數(shù)千年來積累下的偉大智慧。中華傳統(tǒng)文化古為今用也是習(xí)近平總書記治國理念的重要來源之一，十八大以來，無論在國內(nèi)考察還是國外出訪，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化和重要意義。2.文化的全球化經(jīng)濟(jì)的全球化必然會導(dǎo)致文化的全球化。文化的全球化不是一個民族的文化融化到另一個民族的文化之中，而是本民族的文化因吸取外來的文化的有益內(nèi)容而更加健壯。隨著中國的強(qiáng)大和兩次申辦奧運(yùn)會的成功，中國傳統(tǒng)文化也越來越受到外國人的喜歡，針對這種情況，我們更要按照時代的新發(fā)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、拓展、完善，增強(qiáng)其影響力和感召力，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展，才能向世界傳播中國傳統(tǒng)文化。二、中國傳統(tǒng)文化與英語教材的融合方式1.結(jié)合英語教材內(nèi)容(1)傳統(tǒng)節(jié)日中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日擁有豐厚的內(nèi)涵，它們包括對生生不息的渴望，對社會的責(zé)任、對自然的親和、對民族的融合、對心靈的升華、對智慧和知識的尊重等........其中所蘊(yùn)含的精神和文化在諸多領(lǐng)域都有著極其重要的價值。在人教版英語九年級Unit2“Ithinkthatmooncakesaredelicious！”SectionA3a《Fullmoon，F(xiàn)ullFeelings》，我們講到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。針對這一課的內(nèi)容，我讓學(xué)生們討論除了書上講的關(guān)于中秋節(jié)美麗神話傳說之外，你還知道在新時代，中秋節(jié)所代表的意義是什么？學(xué)生討們一起對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。今天，月下游玩的習(xí)俗已經(jīng)沒有原來盛行，但是闔家團(tuán)圓設(shè)宴和家人團(tuán)圓仍很盛行，它表達(dá)了人們對親人健康快樂的?，F(xiàn)在已經(jīng)是中國的法定節(jié)日，也是全國人民的節(jié)日，每一個地方習(xí)俗各不相同，但是都代表著對家鄉(xiāng)的思念，寄托著人們對美好生活的向往，通向幸福的彼岸。反過來，中秋節(jié)的存在，又對中國人的重親情、重家庭及人際關(guān)系和諧的精神起了潤物細(xì)無聲的熔鑄作用。正如蘇東坡說”。(2)儒家思想孔子是儒家創(chuàng)始人，他的思想影響著中國幾千年?！抖Y記·孔子閑居》中提到“天地與我并生，而萬物與我為”。儒家思想把人與自然的關(guān)系定“天人合一”的至高境界，順應(yīng)自然之天，創(chuàng)立人與自然和諧相處的理想世界。2018年5月18日，習(xí)近平總書記在《推動我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階》講話中指出新時代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”的原則。在人教版英語九年級Unit13“We’retryingtosavetheearth!”SectionA3a《SavetheSharks!》中，我們學(xué)習(xí)了鯊魚的生存環(huán)境和如何拯救鯊魚。學(xué)習(xí)完這一課，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，保護(hù)動物，保護(hù)自然就是保護(hù)人類。同時讓學(xué)生分組討論在你的周圍，你遇到過哪些人與自然不和諧的事情？我們除了從自我做起，還有哪些途徑可以保護(hù)我們的大自然？新時代生態(tài)文明建設(shè)的指導(dǎo)原則是在以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時度勢下提出了“諧共生、綠水青山就是金山銀山”。這些所折射出來的思想是淵源于傳統(tǒng)儒學(xué)思想，是對傳統(tǒng)儒“天人合”、“中道和”、“以民為”、“萬物一”思想的傳承、創(chuàng)新、發(fā)展，鐫刻著新時代的印記，閃耀著新時代的光輝。(3)古代文學(xué)中國古代文學(xué)是溝通現(xiàn)代人和傳統(tǒng)文化的最直接的橋梁，通們可以回到幾千年的古代社會。與古人同喜同悲，也是世界其他文化背景中的人民了解中國文化的最佳窗口。在人教版英語八年級上冊Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”SectionB3a《MuLan》里講了花木蘭替父從軍的故事。幾百年來，花木蘭是一直受到中國人尊敬的一位女性。1998年，美國迪斯尼公司將花木蘭的故事改編成了動畫片，受到了全世界的歡迎?；咎m已經(jīng)成為中國的文化符號，也是中國進(jìn)入迪士尼電影的第一“公主”。不久，迪士尼真人大電“花木蘭”也拍攝成功，并且已經(jīng)上映?；咎m的精神激勵著成千上萬的中華兒女，她的愛國、忠勇、智慧、勤勞、賢惠、堅強(qiáng)、有責(zé)任感、孝心，也是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)和銘記下，花木蘭從軍不僅是為了責(zé)任，也是尋求自己的價值，自我價值的實現(xiàn)。(4)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各個民族的傳統(tǒng)和驕傲。近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了國家的高度重視，對于瀕臨滅亡的許多傳統(tǒng)民俗文化。國家采取了傳政策，其中茶文化便是非遺的重點(diǎn)保護(hù)對象之一。在人教版英語九年級Unit5“Whataretheshirtsmadeof?”SectionA2d《Chinaisfamousfortea》里提到了著名的茶葉以及茶的生產(chǎn)步驟。Unit6“Whenwasitinvented?”SectionA3a《AnAccidentalInvention》這篇課文中提到了茶是如何在古代被神農(nóng)無意中發(fā)明的，同時也提到了陸羽和他的《茶經(jīng)》。書中描述了茶文化的方方面面，包括茶的藥用價值，采茶，茶葉的制具，茶道等。“以茶可雅心”，把茶視為凡間純潔的象征，把飲茶視為心之體驗，品茶即是以審美的態(tài)度對待人生，以此怡情養(yǎng)性。在激烈的社會競爭工作、應(yīng)酬、復(fù)雜的人際關(guān)系，以及各類依附在人們身上的壓力不輕。參與茶文化，可以使精神和身心放松，恢復(fù)元?dú)鉂M滿的狀態(tài)去應(yīng)對挑戰(zhàn)。以茶期茶文化孕育出來的新的社會功能：茶藝通過鼓勵自己動手，學(xué)習(xí)茶科學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，接受愛國主義教育。在敬茶中，展現(xiàn)出對長輩的尊敬孝敬，對身邊的人的友愛。2.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境教育環(huán)境對于一個孩子成長影響是非常大的，古有孟母三遷便說明了這個問題。在平時的英語教學(xué)中，要給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的環(huán)境。每當(dāng)遇到課文中的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化，老師都要給孩子們講一講，聯(lián)系新時代的思想拓展一些相關(guān)的知識。每一張英語試卷上都會有大量閱讀含有中國傳統(tǒng)文化的時候，老師要作為重點(diǎn)講解，讓學(xué)生通過自己的閱讀去理解中國的傳統(tǒng)文化，不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，還可以讓學(xué)生了解中在新時代的意義。讓孩子們感受到自豪感和責(zé)任感——民族的就是世界的。三、教師應(yīng)具備的能力英語教學(xué)中要中國傳統(tǒng)文化展現(xiàn)時代風(fēng)采，教師就要有扎實的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，教師可以利用課余時間鉆研教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，多了解傳統(tǒng)文化知識和新時代的思想。同時，教師應(yīng)該主動改善教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中通過影視作品、新聞報紙、網(wǎng)絡(luò)等制作與教材內(nèi)容相對應(yīng)的多媒體課件，將中國傳統(tǒng)時代的元素。小結(jié)：“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”中華民族擁有與時俱進(jìn)和開放包容的精神，創(chuàng)造出了燦爛的中華文明。加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因同當(dāng)代中國文化相適應(yīng)、同現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，在新的時代條件下展現(xiàn)時代風(fēng)采，發(fā)揮積極作用。新時代，新征程，我們要讓中華傳統(tǒng)文化綻放更加奪目的光彩。參考文獻(xiàn)：【1】郭新蘭.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，019（52）：141-142.【2】周