作文訓練想像教學設(shè)計-蘇教版

六想像胡友彬【教學目標】．理解什么是想像,理解想像與寫作的關(guān)系。．在寫作過程中運用想像應(yīng)當注意的要點。．初步學習按照指定材料，通過發(fā)揮想像，把文章寫豐富、寫生動?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學流程】一、上作點評二、寫作指導（一）導語同學們，今天,我們學習單元寫作的《想像》一課。我們知道，寫作需要形象思維。什么叫形象思維？簡單地說，就是人們常說的“想像”。請看這些古代詩詞，大家可能耳熟能詳。這些詩句很美，美在奇思妙想，美在意境高遠，為什么它具有這樣高度的藝術(shù)感染力？就是因為詩人們想像豐富?，F(xiàn)在，請同學們選擇一兩句，說說詩句中的想像妙在何處。①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）③小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）⑤稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月。夜行黃沙道中》）⑥暗想玉容何所似？一枝春雪凍梅花，滿身香霧簇朝霞。（韋莊《浣溪沙》提示：閱讀這些詩詞，令人感到它們有一個共同的寫作特點，就是詩人的想像力非常豐富。①將廬山瀑布想像成天上銀河飛濺而下，其勢是多么的雄渾壯麗。②在巴山夜雨之時，詩人想念遠方的妻子，想像未來夫妻在西窗腳下相依相偎，共同剪著燭花，談著今天巴山夜雨的情況，其情是多么的真摯。③由一夜淅淅瀝瀝的春雨，想到明天早晨賣花女捧著春花叫賣的情景，令人感到春氣盎然。④從桃花初綻，想到春江水暖，聯(lián)想到野鴨也許最先體會到春的溫暖，產(chǎn)生了歡樂。⑤從如鼓的蛙鳴聲中，流露出詩人對豐收的渴望與喜悅。⑥對美人的描寫，她像是雪中的紅梅，幽香而潔白，她象是早晨的云霞，輕盈而嫣紅。你還能說出哪些蘊含豐富想像的優(yōu)秀詩文？（二）導讀請同學們打開語文書，讓我們共同閱讀知識短文《想像》。（三）導論《想像》這篇短文，告訴我們一個寫作的基本知識，就是要寫好作文，首先要培養(yǎng)好豐富的想像力，古人說：“袖手于前，方能疾書于后?！边@個袖手，就是寫作必要的想像階段，因為只有充分調(diào)動你的形象思維與邏輯思維能力，你才可以巧妙地結(jié)構(gòu)文章，生動地運用語言，深入地開拓文章所要表述的內(nèi)涵，形象地再現(xiàn)生活，典型地塑造人物形象?，F(xiàn)在，我們從六個方面更深入地理解“想像”這個寫作的基本要素。．首先，我們應(yīng)當知道什么是“想像”？“想像”是人腦的一種思維活動。任何正常的人，都具有一定的想像能力，例如，當你們饑鋨的時候，會想像肉食的香味，干渴的時候，會想像大河里清澈流水。不過，這種肉食與流水，都是你們曾經(jīng)吃過看過喝過的東西，也就是說，它都是人們原來感知的事物。寫作想像，比平時無序的想像要更豐富，它是在原來感知事物基礎(chǔ)上，再對已有的表象進行分解加工，經(jīng)過新的組合和聯(lián)想，再重新在內(nèi)心中創(chuàng)造出新的形象。舉個例子說，我們見過人間的樓臺榭閣，也許不足為奇，可是，當我們抬頭看見月亮的時候，我們就在我們曾經(jīng)認識過的樓臺榭閣的基礎(chǔ)上，會問天上有沒有美麗的樓臺榭閣。的確，有人這樣問了，而且問得很巧妙，你們看：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）郭沫若《天上的街市》將人間的街燈，人間的市場，人間的河流，人間的傳說，人間的生活方式，都巧妙地嫁接起來，賦予了天上的街市，因此寫得非常生動，別具一格。由此可見，想像的基礎(chǔ)是生活，想像是對原有生活的思維再創(chuàng)造。人們常說創(chuàng)作創(chuàng)作，就是因為其中包含了想像這個思維再創(chuàng)造的生動內(nèi)涵。．其次，我們要知道想像的基本材料。寫作，是要材料的，想像也需要材料。想像的材料是什么？就是事物的表象，因而具有具體、形象的特點。東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。（辛棄疾《青玉案.元夕》）詞人寫元夕夜鬧花燈，放焰火的盛景，短短的十三個字，表現(xiàn)了花燈是如此絢麗奪目，焰火是如此光輝燦爛，比喻是如此貼切動人，其中想像的基本材料，都是我們平時耳聞目睹的，如東風，千樹花朵，星星，密雨，只有這樣，作者與讀者才能通過文章產(chǎn)生共識與共鳴。有人問，我們想像，它的表象是否就一定是真的？魯迅先生有一名言，他談到文學創(chuàng)作時說：“不必是曾有的實事，必須是會有的實情?！币簿褪钦f，想像的表象，不一定實際存在過，它可以是世界上從未存在過或根本不可能存在的事物的形象，像《西游記》中的孫悟空，豬八戒，就是這樣人世間不可能出現(xiàn)的人物，因而想像又具有虛構(gòu)性的特點。不過，無論怎樣虛構(gòu)，想像都必須以客觀現(xiàn)實作為基礎(chǔ)和源泉。像孫悟空疾惡如仇，戰(zhàn)天斗地，就是再現(xiàn)人間美好的品德。．我們還需要知道想像的層次。就寫作來說，想像有三個層次，一是表象層次，表象層次主要通過事物表象來再現(xiàn)一些情景：東風裊裊泛崇光，香霧霏霏月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，高燒銀燭照紅妝。（蘇軾《海棠》）夜深了，人睡了，月亮西沉了，詩人害怕花兒也睡眠不醒，就燃起蠟燭來為花兒解困。這些都是通過表象來展示人物的生活。二是情感層次。情感層次是在表象層次中導入人的感情。惜花疼煞小金鈴。這句詩就是通過花，小金鈴這些表象來表達愛花的情感。你們看，為了驅(qū)鳥，小金鈴就一直在搖響著，搖得非常疼痛，由此表現(xiàn)主人是多么的愛花護花。三是理性層次。理性層次往往表現(xiàn)在論文中，但在文學作品中也并非偶見。舉個例子：若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽。（蘇軾《琴詩》）這里通過詩闡述一種理性，就是事物間共存的關(guān)系，沒有共存，就不能產(chǎn)生美妙的音樂。因為你說琴聲是琴的主體作用，那么琴放在匣子里為什么不產(chǎn)生音樂？你說琴聲是人的主體作用，那么，你為什么不能在人的手指頭上聽那美妙的琴聲？．想像的幾種方法。想像往往運用幻想、夢境、夸張、變形、反諷、暗示等手法，有時背離語言的一般規(guī)范，創(chuàng)造出有別于科學真實的生動情境。幻想：“危樓高百尺，手可摘星辰?！保ɡ畎祝粝耄骸耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保懹危┛鋸垼骸熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回?！保ɡ畎祝氨阕龃航际菧I，流不盡，許多愁?！保ㄇ赜^《江城子》）變形：“五嶺逶迤騰細浪，烏朦磅礴走泥丸?！保珴蓶|）反諷：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”（曹植）暗示：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保ǘ鸥Γ浞掷斫庀胂衽c寫作的關(guān)系。想像與寫作的關(guān)系，一定要理解想像貫穿于寫作的全過程。在寫作前，要謀篇布局，也就是想清楚先寫什么，后寫什么。在寫作中，要想像怎樣采用最活的語言，充分表達情節(jié)的構(gòu)思。在寫作后，要思考怎樣推敲修改，使文章結(jié)構(gòu)更合理，語言更洗練，情節(jié)更精彩，論述更明晰。．我們還要注意想像在寫作過程中應(yīng)當掌握的要點。一是要講究想像的真實性，你寫的東西盡管具有虛構(gòu)性，但人們讀去，覺得真會有那么一回事。二是注意想像具有一定的范圍，如果考試給你規(guī)定八百字的容量，而你想像足以寫一部中篇小說，那么就超出規(guī)定的時空范圍，肯定是得不償失的。三是想像不要違反人類的基本道德，不要違反國家法律，因為這種想像寫出來的東西對人類社會和國家是有害的。（四）互動平臺判斷下列句子想像的正確性：①廣州雪花大如斗。②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。③文君從小到大都是搞計算機的，她向我伸出手來，那手溝壑縱橫，粗糙得象只黑老鴉。④我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。⑤冬月塞北鶯亂飛，百花滿樹柳依依。（五）結(jié)語同學們，今天我們主要學習作文的一個基本要素——“想像”。我們初步了解了想像的概念、材料、層次、方法，懂得了想像與作文的關(guān)系，掌握了想像應(yīng)注意的基本要點。在古今中外的歷史上，很多名著通過奇思妙想，非常引人入勝，從《西游記》到《安徒生童話》，從《死魂靈》到《天龍八部》，無數(shù)中外藝術(shù)家們的創(chuàng)作實踐，充分證明了想像能開拓思維的空間，使文章更具體、更豐富，更生動，更富有靈氣。陸機在《文斌》中云：“精鶩八極，心游萬仞”，將想像說得十分生動。我相信，只要同學們注重生活實踐以及情感的積淀，我們就能展開想像的翅膀，盡情地馳騁思想，“思接千載，聯(lián)類無窮”，我們的文章將越寫越美。三、實戰(zhàn)演練課后完成作文：材料三，不少于字。提示：材料中的“一群小鳥”，我們可以把它理解成一個精誠合作的團體，“為著某種目的”，此中的“目的”可以當作是某種理想某種追求的象征，在當今物欲橫流，世風浮華的社會中，小鳥的崇高神圣的信仰，追求令人感動，可以就“目的”鋪陳展開?！疤窖蟆笔抢硐雽崿F(xiàn)途中的羈絆，是前進道路上的棘荊，無限美景在險峰，可以就太平洋中的濁浪排空，風雨如晦等展開生動具體的描寫，突出表現(xiàn)實現(xiàn)理想的艱難。誠如《圣經(jīng)》中的美麗傳說，一群站在橄欖枝上的在洪水中的罹難的地中海地區(qū)人群，他們抱有堅定的“生”的信念，在等待耶穌門徒“諾亞”的“方舟”解救，最終他們成功了。這群小鳥在大海上與困難作斗爭的掙扎過程“累了”，“餓了”，“困了”可寫得具體點，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，最終這群小鳥成功了，“終于跨越了太平洋”，欣喜陶醉之情，亦可為文。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過