統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第四 單元作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計

一、單元內(nèi)容及教材分析

我們生活的世界豐富多彩，人類辛勤勞動，花草吐露芬芳，動物相依相伴，本

單元帶領(lǐng)我們走近這些動物伙伴，感受動物給我們帶來的別樣快樂與溫暖。本單元

以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》

三篇課文?！敦垺芬徽n細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛。

《母雞》則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一個“偉大的雞母親”形象，表

達(dá)了對母愛的贊頌之情?！栋座Z》的作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫出了白鵝

的特點(diǎn)——高傲。雖然每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方式雖不同，但殊途同歸，都表達(dá)

了對動物真誠的喜愛之情。在各個作者的筆下，每種動物無不性格鮮明、可親可愛。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1.知識與技能

(1)認(rèn)識27個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫45個字，會寫36個詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物的特點(diǎn)。

(3)朗誦、背誦古詩《蜂》。

(4)學(xué)習(xí)用動物比喻某一類人。

2.過程與方法

(1)了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方式識記生字。

(2)體會作家是如何通過不同方法表達(dá)對動物的感情的，感受語言的趣味，寫

一寫自己喜歡的動物朋友了。

(3)體會冒號的用法，試著仿寫一段話。

(4)通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。

3.情感態(tài)度和價值觀

有熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動物、了解動物的興趣。

三、單元作業(yè)目標(biāo)制定

1.基礎(chǔ)作業(yè)目標(biāo)

(1)通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，杜絕重復(fù)抄寫模式，設(shè)法使學(xué)生在語境中掌握本單元

生字新詞，生字能記住字音、字形，會寫的字能規(guī)范地書寫，多音字能根據(jù)字義在

語境中做出正確選擇。

(2)正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，積累生動的語句。

(3)對形聲字的特點(diǎn)有了解，學(xué)會用換偏旁的方式識記生字。

(4)體會作家是如何通過不同方式來表達(dá)對動物的喜愛之情的，感受不同的語

言特點(diǎn)，并能借鑒、模仿到自己的習(xí)作中。

2.年段作業(yè)目標(biāo)

(1)能正確規(guī)范書寫所學(xué)的生字詞。

(2)在理解語句的過程中，了解冒號的用法，并能予以運(yùn)用。

(3)有積累文段中的優(yōu)美詞語和精彩句段的意識，也能在相關(guān)課外閱讀中獲

得語言材料。

(4)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，使語句生動。

3.重點(diǎn)作業(yè)目標(biāo)

(1)激發(fā)興趣：能主動閱讀描寫動物的文章，初步體會作者對于動物的喜愛之

情，有觀察、了解小動物的意愿和熱情。

(2)習(xí)得方法：能依據(jù)具體的詞句舉例說出作者是如何把這種感情表達(dá)出來的，

如抓矛盾突出動物的特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、欲揚(yáng)先抑等方法，并能予以運(yùn)用。

(3)關(guān)注積累：能主動積累課文中描寫動物的生動語言，且能延伸到課外，并

嘗試靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、單元作業(yè)設(shè)計亮點(diǎn)及思路

(一)設(shè)計亮點(diǎn)——珠串式設(shè)計

本單元所有作業(yè)的設(shè)計，均圍繞一個主題：習(xí)得描寫動物的不同方法并能予以

運(yùn)用。每一課都是先感悟方法，再運(yùn)用方法。“一課一法”即為“珠”，這些“珠”

分別是：抓“矛盾”寫特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、反語等，當(dāng)這一顆顆“珠”清晰地呈現(xiàn)

在學(xué)生腦海中時，讓習(xí)作成為絲線，將各珠相串連，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中，采擷自己

最拿喜歡的“珠”或者靈活選擇幾種“珠”，將自己對某種小動物的喜愛之情流露

出來。

(二)設(shè)計思路

1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)——興趣先行

(1)興趣是最好的老師，只有讓“興趣”先行，學(xué)習(xí)才會更有效。

本單元以動物為專題，可引導(dǎo)學(xué)生通過不同渠道了解自己所喜歡的動物的一些

知識，如和家長一起聊一聊與動物之間發(fā)生的故事，聽一聽養(yǎng)過動物的長輩或同學(xué)

講故事，閱讀其他寫動物的文章等，以達(dá)到對動物感興趣的目的。

(2)通過發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地預(yù)習(xí)，比如將課文讀給同學(xué)聽,

請同學(xué)評星，把生字詞大聲準(zhǔn)確地讀出來，請家長評星，并能通過請教他人或查找

工具書、聯(lián)系上下文等方式來理解一些詞語的意思，然后將詞語送入語境中。

(3)讀老師推薦的與動物有關(guān)的文章，初步感受不同作家的語言風(fēng)格。

2.課堂作業(yè)——習(xí)得方法

(1)讀課文、書寫字詞等基礎(chǔ)性作業(yè)，落腳點(diǎn)在“新”和“實(shí)”上，題型要新,

訓(xùn)練要實(shí)，以避免單調(diào)重復(fù)的抄寫作業(yè)出現(xiàn)。

(2)“授之以魚，不如授之以漁”，本單元所有課堂作業(yè)的設(shè)計，均圍繞一

個主題：習(xí)得描寫動物的不同方法并能予以運(yùn)用。方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，因

此，我們把握''一課一得”的原則，每一課上完后，學(xué)生均能感知并習(xí)得一種描寫

動物的方法，如抓“矛盾”寫特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、欲揚(yáng)先抑等方法，最后，再“得得

相連”“得得相通”，在語段訓(xùn)練中落實(shí)“方法”，只有學(xué)生自己實(shí)踐運(yùn)用了，他

們才能將方法內(nèi)化于心。

3.課后實(shí)踐作業(yè)——厚積薄發(fā)

“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在很多學(xué)生一寫作文，感覺語言就枯竭了，寫起作

文來很困難，原因之一就是平時積累的詞句少了，因此，只有多積累，才能“厚積

薄發(fā)”。因此，本單元課后作業(yè)，采用不同形式，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累課文中、

課外書中的優(yōu)美詞語和精彩句段，為學(xué)生完成片段練習(xí)和習(xí)作完成做好準(zhǔn)備。

五、單元作業(yè)設(shè)計依據(jù)原則

1.堅持聯(lián)系生活原則。

本單元以動物伙伴為題材，無論是貓、母雞還是白鵝，都可愛至極，動物題材

的文章，學(xué)生也特別喜歡，可惜的是，現(xiàn)在很多城里的孩子對這些動物并不太了解,

因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，有意讓學(xué)生走進(jìn)生活：

(1)本單元預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生和家長聊聊，讓學(xué)生知道爸爸媽媽、爺爺奶奶

小時候養(yǎng)小動物的有趣故事，從而激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察一種小動物，了解它的外形和性格特點(diǎn)，以及它有意思的

地方。

(3)為課文中提到的幾種小動物制作名片，并介紹給家人，讓它們各自的特

點(diǎn)在學(xué)生心中“扎根”。讓“生活”為作業(yè)做好鋪墊和補(bǔ)充。

2.落實(shí)學(xué)以致用原則。

“學(xué)是為了更好地用”，“語用”在本單元的作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)得淋漓盡致。本

單元的幾篇課文均出自幾位“大家”之手，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方式雖不同，

但都表達(dá)了對某種動物的喜愛之情。因此，我們著重栗解決的是讓學(xué)生方法表達(dá)對

動物的感情的，從而寫自己喜歡的動物朋友。如通物形象是《貓》這一課的特色,

它的確……可是……”這樣的句用“矛盾”法表達(dá)喜愛。而《母抑后揚(yáng)”的方法

表達(dá)對母雞的喜來達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用的效果，如無可取之處，它既不如樹木那般感

受到作家是如何通過不同逐步習(xí)得某種方法，能夠?qū)懸贿^矛盾的性格特點(diǎn)塑造的

動引導(dǎo)學(xué)生模仿“說它……吧，式說說自己了解的某種動物，雞》一文，老舍則是

運(yùn)用“先愛之情的，作業(yè)設(shè)計中以續(xù)寫“我一向認(rèn)為小草柔柔弱弱，高大粗壯，也

不似鮮花那般絢麗芬芳，可是……”“可是”之后的續(xù)寫，就是對這種“先抑后揚(yáng)'

方法的習(xí)得。在習(xí)得幾種表達(dá)方法后，本單元寫一寫自己喜歡的一種動物朋友自然

就水到渠成了。

3.體現(xiàn)尊重個性原則。

二十一世紀(jì)的學(xué)生都是非常有主見的，單一的作業(yè)只會抹殺他們對學(xué)習(xí)的興趣,

因此每一課的作業(yè)都安排了必做題和選做題，如《白鵝》一課，我們設(shè)計了必做題

是“小蜜蜂采蜜"，即摘抄課文中的四字詞語及含有反語的句子，以加深學(xué)生對本

課語言特色的了解和感悟，而選做題其一是可以用“反語”或?qū)Ρ鹊姆绞綄懸粚懶?/p>

動物的某個特點(diǎn)，其二是邀請好朋友結(jié)合配齊語言特點(diǎn)，自主設(shè)計一份作業(yè)。這樣

開放又可供選擇的作業(yè)更受學(xué)生歡迎?！赌鸽u》一課，讓學(xué)生合作，為文中的母雞

設(shè)計名片，一人配圖，一人提煉文字，這樣的選做題，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，學(xué)

生也很樂意完成。

4.遵循雙減增效原則

在“雙減”背景下，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是老師精心設(shè)計后提煉的精品，不應(yīng)再是

重復(fù)機(jī)械地死記硬背，不應(yīng)再有單調(diào)枯燥地抄抄寫寫，“質(zhì)”上要提升，“量”上

票縮減。本單元每一課時的預(yù)習(xí)作業(yè)都控制在15分鐘以內(nèi)，課堂作業(yè)在20分鐘

以內(nèi)，課后實(shí)踐作業(yè)在20分鐘以內(nèi)。字詞的積累主要是在語境中呈現(xiàn)和運(yùn)用，

“先抑后揚(yáng)”“反語”等表達(dá)手法的習(xí)得和鞏固，則采用“讀相關(guān)讀物”“仿寫片

段”“摘抄積累”三種方式相結(jié)合予以突出。

《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇散文，描述了家里的貓古怪淘氣的樣子，其形

象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達(dá)了作者愛貓至深是有緣

由的。讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課刖

預(yù)習(xí)

評價1.能準(zhǔn)確讀課文、概括大意得

標(biāo)準(zhǔn)2.能正確認(rèn)寫生字得

及3.能理解生詞

方式4.收集有關(guān)老舍先生的資料資料或者有他寫的關(guān)動物的文章得閱讀文章后可

以提出質(zhì)疑得

設(shè)計提升思維品質(zhì)

意圖學(xué)非探其花，要自拔其根。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，預(yù)學(xué)單可以讓學(xué)生主動思考，

讓學(xué)生學(xué)、思、悟，讓學(xué)生的學(xué)走在教師的教之前，開拓思路，提升學(xué)生的思

維品質(zhì)。

提局課堂效率

教師通過課前預(yù)習(xí)單檢查課前學(xué)習(xí)情況，根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)知能力、知識水平等

實(shí)際情況，適當(dāng)給予方法指導(dǎo)，在保護(hù)學(xué)生較濃厚的求知熱情的同時提高教師

課堂效率。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子規(guī)范預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而更好地把握

課堂學(xué)習(xí)?！笆熳x課文”、“概括大意”“生字認(rèn)寫”“生詞理解”學(xué)生應(yīng)該

可以基本完成，“收集資料”“閱讀質(zhì)疑”較有難度,還需要家長做適當(dāng)引

導(dǎo)。

課堂

作業(yè)

-8-

評價1.每正確填寫2個詞語得，8個詞語共計

標(biāo)準(zhǔn)2.能準(zhǔn)確讀詞語得

評價1.能選擇正確讀音得，4個空共計

標(biāo)準(zhǔn)2.能準(zhǔn)確讀句子得

3.積累達(dá)人，成語練兵（2分鐘）

無（）無（）豐富（）（）

（）（）凝視生氣（）（）

評價1.能正確填寫詞語得，4個空共計

標(biāo)準(zhǔn)2.能準(zhǔn)確讀詞語得

-9-

評價同桌互評

標(biāo)準(zhǔn)1.能正確讀出一組生字得,兩組共計

2.能同桌互助正確讀完兩組生字得

設(shè)計語文教學(xué)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為宗旨的活動，遵循和運(yùn)用語境理論來指

意圖導(dǎo)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)語用的一個很好的途徑，因此在本課基礎(chǔ)字詞作業(yè)中創(chuàng)設(shè)了一

個作者與貓相處的完整情境。讓學(xué)生在完成作業(yè)鞏固使用字詞的過程中，也

加深了對課文的熟悉與理解。

在語境中完成生字詞練習(xí)可以讓學(xué)生對生詞的字音、字形、詞意都有完整的學(xué)

習(xí)，學(xué)生會掌握更加牢固。語境中運(yùn)用字詞可以引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)，在

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的同時實(shí)現(xiàn)語用的目的。

10-

課后1.能準(zhǔn)確流利地讀一個句子得，2個句子

2.能讀出作者的喜愛之情得

作業(yè)

學(xué)科設(shè)計題目，制作貓咪名片。作業(yè)呈現(xiàn)圖文并茂，把語文與美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，使

枯燥的知識變得生動，還能獲得很好的美育效果。

評價

標(biāo)準(zhǔn)

-11-

設(shè)計

意圖

優(yōu)秀

展示

12-

環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課刖

預(yù)習(xí)

評價1.能熟讀課文得

標(biāo)準(zhǔn)2.能畫出自己感興趣的句子得

3.能表達(dá)自己的感受，做批注得

4.能傾聽父母分享的有關(guān)小動物的趣事或自己說一件有關(guān)小動物的趣事得

設(shè)計

意圖

13-

課堂

作業(yè)

評價1.能使用紅色詞寫一段自己喜歡的小動物，表達(dá)流暢得

標(biāo)準(zhǔn)2.能寫出小動物矛盾的性格得

3.語言生動、具體，班級同學(xué)喜歡得

2.閱讀短文，體會不同作家對貓的喜愛之情。（5分鐘）

在課本中，作家周而復(fù)和夏丐尊是通過家人對貓的態(tài)度、貓的外貌神情動作等

描寫來表達(dá)喜愛之情的。除此以外，我們還能通過哪些方式來表達(dá)呢？來讀

讀豐子愷和梁實(shí)秋的文章吧！

14-

評價1.認(rèn)真默讀兩篇作家有關(guān)貓的文章得

標(biāo)準(zhǔn)2.能找到表達(dá)作者對貓喜愛之情的句子或者詞語得3.能讀出作者的喜愛之情

得

設(shè)計關(guān)于小練筆

意圖通過矛盾的性格塑造靈動的動物形象是《貓》的特色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的重

點(diǎn)。

題目的設(shè)計旨在學(xué)生學(xué)習(xí)具體的動物描寫方法，主要從兩方面練習(xí)仿寫。一是

內(nèi)容：“矛盾”的描寫方式，寫動物的相互矛盾的幾個方面的表現(xiàn)。二是句

式：用“說它……吧，它的確……可是……”等句式，娓娓道來，前后形成

鮮明的對比，來全面展示動物的古怪性格。

關(guān)于延伸閱讀

我們的閱讀教學(xué)要注重課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與延伸，樹立“大語文”觀，突

破僵化的思維模式，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，強(qiáng)化課內(nèi)外聯(lián)系，

引導(dǎo)學(xué)生挖掘開辟閱讀內(nèi)容，豐富閱讀信息，把學(xué)生的閱讀從課內(nèi)輻射到課

外。

教材提供了作家周而復(fù)和夏丐尊有關(guān)貓的描寫，通過對家人對

貓的態(tài)度、貓的外貌神情動作等表達(dá)喜愛之情。題目則是對課內(nèi)

練習(xí)的補(bǔ)充和升華。題目選擇了作家豐子愷、梁實(shí)秋與貓之間的

故事，學(xué)生體會作家如何從家人對貓的照顧、貓咪睡覺吃飯動作描寫等方面表

達(dá)對貓的感情。

讓學(xué)生感受到貓的可愛，同時體會到，同一種動物可以有多種多樣的不同的描

寫方式，喜愛的情感也可以有正面、側(cè)面等多種表達(dá)方式，同時拓寬學(xué)生課外

閱讀范圍，增強(qiáng)閱讀興趣，讓學(xué)生有更多的興趣去課外找一些動物類的文章

閱讀。

-15-

1.老舍先生的文章善用平實(shí)的口語，尤其是一些語氣詞，讀起來親切有味,

自然生動，我們來讀一讀吧?。?分鐘）

評價1.能正確、流利有感情地朗讀句子得

標(biāo)準(zhǔn)2.能搜集到1條包含語氣詞的句子得，搜集3條可得

階梯訓(xùn)練場（選做題20分鐘）

1.小蜜蜂采蜜（摘抄）

口語可以叫寫出來的語句活潑生動，念起來順口，包含語氣詞的句子更是聽

起來好懂，使人感到親切有味。

你在平時閱讀的課外書中找一找這樣包含語氣詞的句子，摘抄下來，和同學(xué)們

分享一下吧！

2.閱讀書目《野犬女皇》

讀一讀沈石溪的動物小說《野犬女皇》，比較一下野生動物野犬與家養(yǎng)動物性

格、習(xí)性上的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)野生動物的可愛之處。

-16-

評價

標(biāo)準(zhǔn)選做題1選做題2

1.閱讀書目《野犬女皇》1章得］☆,閱讀3章及以上得

2.能發(fā)現(xiàn)野生動物與家養(yǎng)動物性格、習(xí)性上的區(qū)別得

3.能說出書中角色的可愛之處得

1.能漂亮、工整地抄寫句子得，兩個句

子及以上得

2.能增加一些圖案或顏色，版面設(shè)計有美感

得

3.與同學(xué)分享得

設(shè)計五六年級正是學(xué)生大量學(xué)習(xí)接觸詞語的階段，有部分學(xué)生因?yàn)閷懽鞯倪^高要

意圖求或者過渡利用“好詞好句”等工具書造成了愛“拽文”堆砌辭藻等現(xiàn)象。

學(xué)生在積累詞匯的同時也要樹立對文章正確的審美，平實(shí)的、親切的、自然

生動的富有真情實(shí)感的表達(dá)才是好的。

優(yōu)秀

展示

-17-

18-

-19-

環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課刖

預(yù)習(xí)

-20-

評價1.能正確朗讀課文得2.能正確認(rèn)寫生字得3.能正確選擇生詞得

方式4.收集有關(guān)老舍先生的生平資料得5.閱讀文章后可以提出質(zhì)疑得

及

標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計

意圖

課堂1.尋寶達(dá)人，詞語練兵（7分鐘）

作業(yè)

-21-

2.尋疑取勝，存疑探究：小組討論（53.閱讀密碼，芝麻開門分鐘）

分鐘）“我”對母雞的態(tài)度前后有變化通過希沃助手游戲，選出我”討厭

嗎？劃出句子再填空。母雞的原因。

-22-

評價1.能正確讀詞得

標(biāo)準(zhǔn)2.能正確書寫生字詞得

3.能找出相關(guān)句子得

4.能正確填空得

5.能正確完成挑戰(zhàn)游戲得

設(shè)計字詞是語文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，始終是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)

意圖生理解句子,領(lǐng)會課文內(nèi)容的重要途徑。通過游戲，提高學(xué)生的識字興趣，加

深對字詞的記憶。再把生字放在具體的語言情境下寫一寫，幫助學(xué)生靈活運(yùn)

用所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

新課程改革綱要已明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。

新課程的生成性、建構(gòu)性，已要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會合作。因此在設(shè)

計作業(yè)時可以讓學(xué)生合作共同完成，促進(jìn)學(xué)生多向交流。通過小組交流

“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，在合作中加深了對課文內(nèi)容的理解。

再通過希沃助手的游戲，更讓學(xué)生清楚地了解“我”討厭母雞的原因。

課后

作業(yè)

學(xué)科設(shè)計題目母雞畫像、配文字，讓文字的美和藝術(shù)的美融合在一起，進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)生的想

象力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

價

評

1.能正確抄寫詞語得能做到端正美觀得

準(zhǔn)

標(biāo)

2.能合作完成動物卡得能有創(chuàng)意、美觀得

設(shè)計

意圖

優(yōu)秀

I展示

-24-

環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

、pct、，-

課刖

預(yù)習(xí)

-25-

評價

標(biāo)準(zhǔn)1.能熟讀課文得2.能畫出句子得3.能做批注得

4.能觀察動物并和爸爸媽媽說一說得

設(shè)計

意圖

課堂1.尋寶達(dá)人，詞語練兵

作業(yè)聽寫下列詞語

2.想象說話：

-26-

3.尋疑取勝，存疑探究

小組合作完成說話練習(xí)

評價1.能正確書寫要求會寫的詞語得

標(biāo)準(zhǔn)2.自主表達(dá)流暢每小題得，共得表達(dá)生動精彩再加

3.回答正確每空得，共4.回答正確1處得

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設(shè)計

意圖

1.議寫法：先抑后揚(yáng)。（20分鐘）

根據(jù)提示，寫一段話。（必做）

我一向認(rèn)為小草柔柔弱弱，無可取之處。它既不如樹木那般高大粗壯，

也不似鮮花那般絢麗芬芳，。_______________________________

2.推薦閱讀

普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》等描寫動物的作品，與你的

好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受。（選做）

評價1.能完成仿寫句段得

標(biāo)準(zhǔn)2.能運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法得

3.句段仿寫語句優(yōu)美得

設(shè)計第一題：葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學(xué)生

意圖能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能?！痹谡n后設(shè)計小練筆作業(yè)，以

課文為例，模仿老舍先生先抑后揚(yáng)的寫法，在典型的片段的感悟下學(xué)生便會

很輕松地抓住這一仿寫契機(jī)，寫作興趣也就會在這一次訓(xùn)練中被激發(fā)出來，

作文水平也就會隨之有所提高。通過仿寫先抑后揚(yáng)的句子，

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感受喜愛之情，為語文園地中交流平臺的學(xué)習(xí)作鋪墊。

第二題：推薦相關(guān)的優(yōu)秀書目，讓學(xué)生不受時間限制地閱讀繪本故事，既是一

次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”。長期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走

進(jìn)書籍的世界，并在閱讀中健康成長。

優(yōu)秀

展示

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導(dǎo)語

我們牙牙學(xué)語時就會背誦駱賓王的

《鵝》，白鵝高聲歌唱，長脖子曲項向天歌，

紅掌撥弄著清波，那是多么的可愛美麗??！

大作家豐子愷也養(yǎng)了一只白鵝，豐子愷先

生不僅給它畫了像，還專門為它寫了一篇文

章呢？讓我們走進(jìn)課文，體會作者的情感吧。

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環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

價

課刖評1.能正確流利朗讀課文得

準(zhǔn)

標(biāo)

預(yù)習(xí)2.能正確認(rèn)寫生字，正確理解詞語得

3.收集有關(guān)作者的資料得

4.閱讀文章后能把握課文主要內(nèi)容，

并可以

提出質(zhì)疑得

設(shè)計

意圖

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課堂

作業(yè)

評價L能正確書寫語境中對詞語得

標(biāo)準(zhǔn)2.每錯兩個空扣

評價能正確將積累的四字詞語書寫正確并能正確選擇運(yùn)用得，

標(biāo)準(zhǔn)每錯兩個空扣

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評價每一類別至少找出兩個以上相關(guān)詞語能找出相關(guān)詞語，并能寫出作者的態(tài)度的

標(biāo)準(zhǔn)得，少一詞扣

設(shè)計

意圖

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課后

作業(yè)

評價1.能正確書寫詞語得

標(biāo)準(zhǔn)能結(jié)合課文，總結(jié)概括，并能靈活文中語句說出白鵝特點(diǎn)的得

3.能耐心仔細(xì)觀察身邊小動物，并能從各個方面說出小動物的特點(diǎn)的得

設(shè)計

意圖

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優(yōu)秀

展示

環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課刖

預(yù)習(xí)

評價1.能熟讀課文，梳理課文得

標(biāo)準(zhǔn)2.能畫出句子，做批注得

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3.閱讀并搜集描寫動物的文章或片段得

設(shè)計

意圖

課堂

作業(yè)

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評價1.能正確書寫要求會寫的詞語得

標(biāo)準(zhǔn)2.能仿寫句子得3^；表達(dá)生動精彩再加

3.能正確填寫關(guān)鍵詞，每空得，完成四個空即可得

設(shè)計

意圖

課后

作業(yè)

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學(xué)科課文中寫鵝的步態(tài)：“步態(tài)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”。京

劇是我國的

國粹，感興趣的同學(xué)趕緊去搜索一下相關(guān)知識吧，還可以學(xué)著唱幾句呢！

評價【必做題】

標(biāo)準(zhǔn)1.能工整、美觀地摘抄五個詞語及一個句子得兩個句子及以上得2.能根據(jù)摘

抄內(nèi)容進(jìn)行修飾，使摘抄筆記美觀加

【選做題】

1.能搜集了解京劇的得

2.能使用反語或?qū)Ρ鹊谋磉_(dá)方式寫出小動物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情的得3.能

自主設(shè)計作業(yè)，并與小伙伴交流完成書寫，批改，講解得

設(shè)計

意圖

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優(yōu)秀學(xué)生自主作業(yè)設(shè)計展示

展示

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環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課刖

預(yù)習(xí)

評價1.能觀察一種動物得2.能記錄動物的特點(diǎn)得

標(biāo)準(zhǔn)3.能用圖片、表格等形式記錄得4.記錄中能突出動物得特點(diǎn)得

5.記錄得有條理得

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設(shè)計

意圖

課堂

作業(yè)

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評價1.能正確選擇課文的作者與寫法得

標(biāo)準(zhǔn)2.能說出需要介紹的動物的特點(diǎn)得

3.能根據(jù)不同的情境介紹不同的方面得

4.片段書寫措辭恰當(dāng)，語句通順，感情真實(shí)得

設(shè)計

意圖

課日

實(shí)踐

作業(yè)

評價1.能向同學(xué)介紹一種動物得2.能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境介紹得

標(biāo)準(zhǔn)3.作文草稿卷面整潔得

4.作文中運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法得

5.能運(yùn)用正確的修改符號修改習(xí)作得

設(shè)計將抽象的情境在具體的實(shí)踐中形象化。根據(jù)具體情境完成習(xí)作。鍛煉口語表達(dá)

意圖能力，也

便于習(xí)作時更好地組織語言。實(shí)踐出真知，只有自己寫才能發(fā)現(xiàn)問題。

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環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容

課堂

作業(yè)

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評價1.能說出習(xí)作的評價標(biāo)準(zhǔn)得2.能說出例文的優(yōu)點(diǎn)得

標(biāo)準(zhǔn)3.能給他人提出恰當(dāng)?shù)囊庖姷?.能運(yùn)用正確的修改符號修改習(xí)作得

設(shè)計

意圖

課后

A

評價1.能找出其他文章讀一讀得2.能將文章分享給同學(xué)得

標(biāo)準(zhǔn)3.修改后的習(xí)作符合評價標(biāo)準(zhǔn)得4.能給自己的作文配圖得