幼兒園教師個(gè)人鑒定(教師個(gè)人自我鑒定范文)

幼兒園教師個(gè)人鑒定(教師個(gè)人自我鑒定范文)一個(gè)導(dǎo)演的“自我評(píng)價(jià)清單”

“辦好幼兒園需要硬件作為支撐，但需要軟件作為基礎(chǔ)。這個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有最好的，但你可以無(wú)休止地追求最好的?！痹?jīng)有一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，幼兒園園長(zhǎng)要想一路領(lǐng)先幼兒園，對(duì)自己的要求必須更高。2019年即將結(jié)束?？匆粋€(gè)優(yōu)秀導(dǎo)演做的“自我評(píng)價(jià)清單”。都做了嗎？

嚴(yán)于律己，著重干

在日常工作中，我們始終堅(jiān)持自律、勤奮、努力的原則。心里很清楚，校長(zhǎng)和老師的關(guān)系只是分工不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校的負(fù)責(zé)人可能會(huì)起到宏觀調(diào)節(jié)的作用，但是當(dāng)老師在最忙的時(shí)候或者面臨困惑的時(shí)候，他們應(yīng)該是自己的朋友和同事，伸出手來(lái)幫助他們，發(fā)一個(gè)深思熟慮的問(wèn)候，給一個(gè)小小的建議，與他們同甘共苦，尋求共同的策略，真正激發(fā)老師獨(dú)立工作的熱情。

以關(guān)愛之心待人

需要關(guān)注的是老師需要什么，渴望什么。真正關(guān)心教師的生活和學(xué)習(xí)，是為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，建立一個(gè)方便教師休息和學(xué)習(xí)的“知心朋友工作室”，讓教師在自覺從事緊張工作的同時(shí)感受到身邊的歡樂(lè)和對(duì)未來(lái)的向往，萌發(fā)健康的“享受工作”意識(shí)。除了給予專業(yè)指導(dǎo)之外，還要尊重老師的工作，善于挖掘老師的閃光點(diǎn)，盡可能公正地評(píng)價(jià)每一位老師的工作。

以敬業(yè)之心治園

重視小事：重視每一件小事都能體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。不做，就得做好。窗戶的通透，環(huán)境的精妙設(shè)計(jì)，與家長(zhǎng)和教職員工的對(duì)話藝術(shù)，一切都要做的恰到好處，一切都要做的精致，日復(fù)一日的沉淀，在整個(gè)園區(qū)形成專業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。

發(fā)揮主導(dǎo)作用：作為幼兒園園長(zhǎng)，必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各條線的工作，尤其是教師業(yè)務(wù)提供建議和方向。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和反思，全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在教師中發(fā)揮很好的帶頭作用。

依靠集體智慧，聚合力

而園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷磨合碰撞，逐步形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)高效智慧的管理團(tuán)隊(duì)，力求做到事業(yè)上的團(tuán)結(jié)，目標(biāo)上的同向，工作上的同步，共同提出提高幼兒園教育質(zhì)量的建議，從大局出發(fā)，從提高幼兒園教育質(zhì)量的原則出發(fā)，摒棄個(gè)人雜念，最終做到步調(diào)一致。

重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力

創(chuàng)新管理模式：作為管理者，必須重新定位學(xué)校管理，管理以價(jià)值觀為核心的文化，尋求突破，促進(jìn)教師和學(xué)校的正常發(fā)展。注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力和耐力。

創(chuàng)造目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)力：共同的目標(biāo)和期望是組建團(tuán)隊(duì)的首要條件。了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，是提高教師積極性、提高工作效率的重要因素。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐

提高自身能力，參與培訓(xùn)，掌握指導(dǎo)對(duì)象的生理心理特點(diǎn)、家庭教育現(xiàn)狀和家庭教育需求，為項(xiàng)目的有針對(duì)性實(shí)施積累基礎(chǔ)