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第四單元(dānyuán)專題:戰(zhàn)爭(zhànzhēng)與和平學(xué)習(xí)要點(diǎn)(yàodiǎn):體會課文中含義深刻的句子的意思。第一頁,共四十二頁。
夜鶯又名黃鳥(huánɡniǎo),體長二十五厘米左右,它不但模樣漂亮,且善鳴囀,歌喉清脆甜美,是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯第二頁,共四十二頁。
杜鵑又名布谷、郭公,屬于夏候鳥,也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖,秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子,只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地,常常隱在茂密的樹上鳴叫(mínɡjiào),聲音響亮,但很少會讓人看見??芍^“不見其人,只聞其聲?!倍霹N第三頁,共四十二頁。1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段,后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn),殲滅了德軍主力,根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,轉(zhuǎn)入反攻。1944年,蘇聯(lián)發(fā)起(fāqǐ)總反攻,全部收復(fù)淪陷的土地,1945年5月,蘇軍攻克柏林,迫使德國無條件投降。時(shí)代背景第四頁,共四十二頁。第五頁,共四十二頁。
大道兩旁(liǎngpáng)全是黑色的碎瓦??諘绲幕▓@里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。第六頁,共四十二頁。第七頁,共四十二頁。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭第八頁,共四十二頁。13.夜鶯(yèyīng)的歌聲第九頁,共四十二頁。1.默讀課文,檢測字詞;2.找一找,與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同(bùtónɡ);3.想一想,課文寫了一件什么事,是按什么順序?qū)懙?,重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容,每部分寫了什么?第十頁,共四十二頁。木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍(shǒuqiāng)鬼子燒毀盤問凝神宛轉(zhuǎn)聚精會神興致勃勃
第十一頁,共四十二頁。
課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅(xiāomiè)一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。
課文寫了一件什么(shénme)事,是按什么(shénme)順序?qū)懙模坎糠謱懥耸裁?shénme)?第十二頁,共四十二頁。
課文(kèwén)寫了一件什么事,是按什么順序?qū)懙?,每部分寫了什么?/p>
文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾,接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情,再寫游擊隊(duì)消滅德國兵,最后寫戰(zhàn)斗(zhàndòu)結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。(1)誘敵(yòudí)(2)帶路(3)殲敵(4)再誘第十三頁,共四十二頁。再讀課文(kèwén),你對課文(kèwén)中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象?機(jī)智(jīzhì)勇敢(yǒnggǎn)
具有很強(qiáng)的愛國主義精神第十四頁,共四十二頁。第十五頁,共四十二頁。在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代,一個(gè)和我們年齡相仿(xiāngfǎng)的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇,在課文字里行間中,你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?邊讀邊用畫出小夜鶯言行的句子第十六頁,共四十二頁。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂(chénjì)。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。但聯(lián)系上下文,便可發(fā)覺其中還有其他的意義,“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”,機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人(dírén),經(jīng)過思考,他決定去接觸敵人(dírén),把敵人(dírén)引入游擊隊(duì)的埋伏圈,消滅敵人(dírén)。從表面上看,這兩句話在描寫夜鶯(yèyīng)的歌聲,第十七頁,共四十二頁。孩子從嘴里掏出一個(gè)(yīɡè)小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn),快樂、活潑(huópo)?!翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”“快活”是小孩子的性格特點(diǎn),快樂、活潑(huópo)?!翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活,可見孩子的膽量。第十八頁,共四十二頁。
“怎么會剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉(wūyā)、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”
“人呢?戰(zhàn)爭一開始(kāishǐ)這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開戰(zhàn),村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?!?/p>
這是小夜鶯(yèyīng)在回答敵人盤問時(shí),說的幾句一語雙關(guān)的話。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí),說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話,加之自己一系列貌似頑皮的動作,在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。第十九頁,共四十二頁。
“怎么會剩下(shènɡxià)我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”
“人呢?戰(zhàn)爭(zhànzhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開戰(zhàn),村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。”
村莊里真的有很多鳥嗎?聯(lián)系文章開頭,想想(xiǎnɡxiǎnɡ)“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰?第二十頁,共四十二頁。
大道(dàdào)兩旁全是黑色的碎瓦??諘绲幕▓@里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂(chénjì)第二十一頁,共四十二頁。
這部分寫了小夜鶯引誘德國兵,并主動和敵人接近,巧妙地回答德國軍官的盤問,取得敵人對他的信任(xìnrèn),讓他帶路。小結(jié)(xiǎojié)第二十二頁,共四十二頁。分角色(juésè)讀課文軍官:“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”夜鶯:“怎么會就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”軍官:“你這個(gè)壞家伙!我是問你這里有沒有人?!币国L:“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了?!避姽伲骸按罇|西!”軍官:“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯:“你說的是一種蘑菇(mógu)嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇(mógu)。這里只有紅蘑菇(mógu)、白蘑菇(mógu),還有洋蘑菇(mógu)?!钡诙?,共四十二頁。
2、在給敵人帶路時(shí),小男孩有哪些言行(yánxíng)?你從中體會到了什么?
小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊(gēbo)一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體會:
在帶路時(shí),小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱,有時(shí)學(xué)杜鵑叫,是為了讓德國兵知道(zhīdào),這是自己的習(xí)慣愛好,用來麻痹敵人,以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會引起懷疑了。第二十四頁,共四十二頁。
小夜鶯邊走邊打路旁樹枝,拾球果踢,回答問話(wènhuà)時(shí)就打岔說別的,也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕,從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。
體會:“你說的是一種(yīzhǒnɡ)蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇?!?/p>
2、在給敵人帶路時(shí),小男孩有哪些(nǎxiē)言行?你從中體會到了什么?第二十五頁,共四十二頁。
如果你是那位德國軍官,從你一碰到這個(gè)孩子起,你會想什么?借用課文(kèwén)中的語言,說一說。
我一走進(jìn)沉寂的村莊,聽到宛轉(zhuǎn)(wǎnzhuǎn)的夜鶯聲,我想()。我看到這個(gè)男孩(),聽到他(),我覺得()。在路上,男孩(),我想盡管山林越來越密,也()。第二十六頁,共四十二頁。
游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲,知道他已經(jīng)把敵人帶來,通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè),用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)(yīɡè)敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了,小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系,已經(jīng)不止一次了,他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。游擊隊(duì)員是怎么知道(zhīdào)敵人情況的?說明了什么?
那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著,好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫:“一,二,三,四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?!?2個(gè)鬼子(guǐzi)……”那個(gè)人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?!皟赏C(jī)關(guān)槍?!彼盅a(bǔ)充說。說明此時(shí),德國軍官會想到他在傳遞信息嗎?第二十七頁,共四十二頁。
德國兵走到林中空地(kōnɡdì)上的時(shí)候,突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響,像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住,轉(zhuǎn)了個(gè)身,鉆到樹林里不見了。
槍聲打破(dǎpò)了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍,就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。第二十八頁,共四十二頁。場景(chǎngjǐng)描寫(20.21段)
場景是指某一時(shí)間和地點(diǎn),由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官(gǎnguān),從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象,加上各種描寫,如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等,給人一種很直觀的畫面感。第二十九頁,共四十二頁。
場隊(duì)伍除法了,行軍灶打頭,跟著就是小孩和軍官,他倆并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊(gēbo)一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林,穿過雜草叢生的空地,又爬上了長滿古松的小山。
場隊(duì)伍除法了,行軍灶打頭,跟著就是小孩(xiǎohái)和軍官,他倆并排著走。整體(zhěngtǐ)主體~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自然景色視覺~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聽覺~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聯(lián)想第三十頁,共四十二頁。尋找課文(kèwén)中的場景描寫說一說有哪些(nǎxiē)感官參與描寫。第三十一頁,共四十二頁。
默讀課文的開頭和結(jié)尾,發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)了什么?文章(wénzhāng)首尾呼應(yīng),渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。第三十二頁,共四十二頁。1、課題(kètí)為什么叫“夜鶯的歌聲”?2、學(xué)了這篇課文,小夜鶯給你留下了什么印象?最令你佩服的是什么?總結(jié)(zǒngjié)課文第三十三頁,共四十二頁。
課題包含兩個(gè)(liǎnɡɡè)意思:一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人,取得敵人的信任,并用歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況,幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”,夜鶯的歌聲是動聽的,美好的。
第三十四頁,共四十二頁。
機(jī)智、勇敢(yǒnggǎn)、熱愛祖國。是個(gè)小英雄。第三十五頁,共四十二頁。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭(xiāoxuē)空(kōngkòng)地哨(shàosào)聲木屑(xiāoxiè)二、在括號里填上適當(dāng)(shìdàng)的詞。()的小路()地回答()的空地()地站著()的焦木()地唱著第三十六頁,共四十二頁。課外作業(yè)1、積累課文兩個(gè)場景描寫,并寫寫校園生活中的一個(gè)場景,如比賽開始前,期末考試(qīmòkǎoshì)前的校園等等。
2、閱讀課外書
《卓婭和舒拉的故事》第三十七頁,共四十二頁。世界杯乒乓球比賽(bǐsài)場面……第三十八頁,共四十二頁。
“王勵(lì)勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵(lì)勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾,揮舞著乒乓拍,用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊(duì)來。當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局,在加油聲中一路高歌(gāogē)的時(shí)候,對方柳承敏奮起反擊,幾個(gè)短擺,直線,反手對拉,很快把比分趕上,這時(shí),我們一家急得直跺腳,索性脫掉外套在手中揮舞。終于,王勵(lì)勤不負(fù)眾望,在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范,一聲大叫,一個(gè)手勢,最終贏得了比賽。霎時(shí)間,場內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情,擁抱在一起。
文段閱讀(yuèdú)悟方法第三十九頁,共四十二頁。
“王勵(lì)勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵(lì)勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾,揮舞著乒乓拍,用力捶著茶幾
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