醫(yī)學知識一散而不亂一一氣脈中貫修改版

散而不亂氣脈中貫單元學習目標：

２、運用提要鉤玄和因聲求氣的方法，把握作品的主要內容，涵詠作品的情感、韻味，提高欣賞古代散文的能力。１、掌握古代散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點，領悟其藝術上的完整性與統(tǒng)一性。散而不亂：指的是散文形散而神不散的特征。氣脈中貫：正是散而不亂的原因。這中貫的氣脈（文氣），實際上就是散文之神。文氣貫通，作品就有了生命力和感染力。散而不亂氣脈中貫提要鉤玄：提要：指出綱要。鉤玄：探索精微。提要鉤玄，即通過梳理歸納，理清線索，精辟而簡明地抓住主要內容，把握作品的思想情感。

提要鉤玄因聲求氣因聲求氣：“聲”指節(jié)奏、平仄、押韻等外在表現形式，“氣”指情感、氣勢等內在的精神氣脈?！耙蚵暻髿狻本褪峭ㄟ^感受詩文語言的節(jié)奏來把握作品的精神。

《六國論》圍繞“六國破滅，弊在賂秦”的作議論。

《伶官傳序》則以“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”為中心。皆雖散而不亂。單元導讀

《祭十二郎文》語言復沓重疊，回環(huán)轉折，多利用排比句式和語氣助詞來強化悲痛之情。

《文與可畫筼筜谷偃竹記》語言凝練生動，活潑幽默，樂中寓悲，凄惻動人。

皆情感充沛，有文氣貫注于首尾。賞析示例六國論蘇洵

論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。解題一、作者簡介蘇洵（1009—1066）字明允，號老泉（“蘇老泉，二十七,始發(fā)憤,讀詩書……”）,唐宋八大家之一.宋代眉山（今四川眉山縣）人，人稱“老蘇”，與兒子“大蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍)并稱“三蘇”后人有詩稱贊：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。

北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。時代背景簡介作者

大器晚成的蘇洵：“蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書籍?！焙髞淼玫綒W陽修的賞識。年過五十歲才被任命為秘書省校書郎。提要鉤玄的方法要點一：論點鮮明，論證嚴密第一段：總綱，提出“弊在賂秦”的論點。第二段：申述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第三段：申述“不賂者以賂者喪”。第四段：指出“為國者無使為積威之所劫哉”的沉痛教訓。第五段：告誡統(tǒng)治者不可重蹈覆轍。要點二：語言生動，氣勢充沛王安石云：“蘇明允有戰(zhàn)國縱橫之學”。

縱橫家文章（說辭）：鋪排夸張的手法，絢麗多姿的辭藻，酣暢淋漓的氣勢。１.文章字里行間洋溢著作者濃烈的感情?！皢韬簟薄ⅰ氨颉?/p>

２.語言上，長短相間、整散交錯，運用了比喻、對偶和排比等多種修辭手法。使文章縱橫恣肆，起伏跌宕，具有雄辯的力量和充沛的氣勢。

要點三：借古諷今，切中時弊

聯系背景，說說最后兩段的作用是什么？

背景：蘇洵寫這篇文章時，北宋王朝對強敵契丹、西夏奉行以賄賂求茍安的政策。朝中抗敵衛(wèi)國之氣銳減，委曲求全之風日上。這和戰(zhàn)國六國以地賂秦相比，有過之而無不及。文章本意在借古論今，指出宋朝國策之非，為宋朝危機敲響警鐘，現實針對性很強。

寫作意圖：

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。善：好弊：弊病道：原因完：保全a---v

文章第一段四句的關系怎樣？六國破滅，弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總分學生朗讀第二段，掌握以下文言知識

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救草，薪不盡火不滅?！贝搜缘弥?。

1、那么秦國最想望的，六國諸侯最擔心的，當然不在于戰(zhàn)爭了。2、子孫對待土地卻不很愛惜，把它全部送給別人，好像丟掉小草一樣。3、用土地對待秦國，好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會熄滅。第二段運用了什么論證方法？論證的是什么？對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦力虧破滅之道（韓、魏、楚）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量

1、所以燕國雖然是個小國家卻后滅亡，這就是用兵的功效。2、等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲才變成秦國的一個郡?？上иw國用武力抵抗卻不能堅持到底。第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不能獨完嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

1、那么，我恐怕秦國人吃飯也不能咽下咽喉去。2、治理國家的人不要使自己被別人積久而成的威勢所脅迫啊。3、如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。史論文共性：一個中心兩個基本點中心：借古諷今（五）基本點：1、敘史實（一二三）2、論史訓（四）第四段在結構上的作用是什么？第五段得出了什么結論？第五段------諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事第四段------（六國破亡）引古：承上啟下1、反面假設2、根源：積威3、教訓、雙關弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危ㄟ^渡）（分總）

為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）1、下邊的短文選自蘇轍的同名論著《六國論》，在見解與風格上，與其父互有同異，讀后請作回答。

夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國；而齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！

1.兩篇《六國論》都論及了六國破滅的原因，但作者所持觀點不盡相同，表現在哪里？

2.比較兩篇文章，哪一篇見解更為精到？

1.蘇洵認為六國破滅的根本原因在于賂秦；蘇轍則認為山東六國沒有遠略，“背盟敗約”，互相殘殺，從而導致了最后的滅亡。

2·蘇洵文章在于借議論六國破滅的根本原因是放棄斗爭，屈從暴秦這一事實，以表達他關懷時務彈劾當局的高尚情懷；而蘇轍則立足六國“不知天下之勢”這一點，從戰(zhàn)略進行理路詳明的辯論，意見扼要而中肯。這種明辨六國是非曲直的見解，顯然有超越前人之處。

補充注釋一、古今異義

1、其實：古義：它事實上，它實際上。今義：實際上。

2、祖父：古義：祖輩和父輩。今義：父親的父親。

3、可以：古義：可以憑借。今義：表示可能或能夠（表示許可）。

4、故事：古義：舊事,前例。今義：文學體裁的一種。

5、智力：古義：智謀與力量。今義：指生物一般性的精神能力。

二、成語

如棄草芥：芥，小草。就像扔掉一根小草那樣，形容毫不在意。

抱薪救火：薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。

三、詞類活用

義不賂秦，堅持正義。形容詞作動詞。

牧連卻之：動詞的使動用法。

以事秦之心禮天下之奇才，禮：禮待。名為動。

則吾恐秦人食之不得下咽也。下：吞下。名為動。

日削月割，以趨于亡。日、月：每天、每月。名作狀。

以地事秦：事，侍奉。名詞作