試談農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中的一些見解

試談農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中的一些見解

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，特別是隨著教育改革的進(jìn)一步深入，中國(guó)部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的傳統(tǒng)教育，正在被素質(zhì)教育的浪潮所沖擊。走出校門、走向社會(huì)、走向發(fā)達(dá)地區(qū)，把書本知識(shí)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)們的共識(shí)。而在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的多科學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，特別是邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村學(xué)生確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村初中的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思想政治面貌卻有下滑現(xiàn)象。

見解如下：

第一，家長(zhǎng)還存在對(duì)其子女讀不起書的思想顧慮。

近些年以來，國(guó)家雖然特別關(guān)注“三農(nóng)”問題，如不斷地減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、不斷地加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，還實(shí)行“種糧補(bǔ)貼”、“農(nóng)村低保”、“農(nóng)村電網(wǎng)改造”、“村社通公路”、“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”、“生豬養(yǎng)殖貼息貸款”等一系列惠民政策。近些年以來，國(guó)家也特別關(guān)注教育問題，如對(duì)《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂，對(duì)義務(wù)教育階段的農(nóng)村寄宿制貧困初中生的“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)也不斷地增加等。但是，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，特別是受近年來物價(jià)上漲過快等因素的影響，部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)，不管他們是或在家務(wù)農(nóng)或在外打工，對(duì)其子女讀不起高中、更念不起大學(xué)的思想顧慮一直存在。所以他們?cè)趯?duì)其子女讀初中時(shí)跟學(xué)校的思想政治課教育教學(xué)，思想政治面貌方面的教育不是配合得很默契。從而增大了部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村初中思想政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思想政治面貌下滑的可能性。

如何引導(dǎo)家長(zhǎng)打消對(duì)其子女讀不起書的思想顧慮。利用家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等途徑，循循善誘地以周邊實(shí)例說服學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)積極地配合好初中學(xué)校對(duì)其子女思想政治課的教育教學(xué)，思想治課面貌方面的教育。有以下幾點(diǎn)：①當(dāng)前一定要抓住國(guó)家的一切惠民政策，如種糧補(bǔ)貼、生豬養(yǎng)殖貼息貸款、林改等好政策，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，努力發(fā)展糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、畜牧業(yè)等，為家庭增產(chǎn)創(chuàng)收。②一定要教育子女在初中階段努力學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到了高中階段甚至大學(xué)階段，只要是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，就一定會(huì)得到國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的資助，從而使會(huì)其子女順利完成學(xué)業(yè)的。③例如你們的鄰居王某家、李某家、張某家、趙某家，他們或在家務(wù)農(nóng)或在外打工，原來處境也跟你們差不多。由于他們都積極響應(yīng)國(guó)家的好政策，主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)家的各種貼息貸款，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而使他們各自的家庭收入逐年增加。他們各自在發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，沒有放松配合初中學(xué)校對(duì)他們各自子女在思想政治課教育教學(xué)，思想政治面貌方面的教育。如你們鄰居張某家的女兒，現(xiàn)在讀高中，由于各科成績(jī)突出，不但得到學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，還得到某公司的資助。你們鄰居趙某家的兒子，現(xiàn)在就讀某大學(xué)，由于品學(xué)兼優(yōu)，同時(shí)得到了國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的資助，現(xiàn)正在安心地完成著他的學(xué)業(yè)。你們鄰居李某家的女兒，現(xiàn)已大學(xué)畢業(yè)，她也曾得到過國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的資助。通過以上方面的引導(dǎo)，使學(xué)生家長(zhǎng)們相信我們國(guó)家是不會(huì)讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子輟學(xué)的！務(wù)必使部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的家長(zhǎng)堅(jiān)決摒棄對(duì)其子女雖品學(xué)兼優(yōu)，惟恐不能繼續(xù)深造的思想顧慮。

第二，

學(xué)生家長(zhǎng)還受對(duì)其子女“讀書無用”的影響。

近些年以來，我們國(guó)家對(duì)中專以上畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，如對(duì)中專以上畢業(yè)生國(guó)家不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，但在實(shí)行“雙向選擇”即招考錄用的過程中存在一些不良現(xiàn)象。還有當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)中學(xué)起步較晚，辦學(xué)條件和經(jīng)驗(yàn)都還有待改進(jìn)。以上因素對(duì)部分邊遠(yuǎn)貧窮落后的農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)的影響很大，便使他們產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。所以他們?cè)趯?duì)其子女讀初中時(shí)跟學(xué)校的思想政治課教育教學(xué)，思想政治面貌方面的教育不是配合得也很默契。從而也增大了部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村初中思想政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思想政治面貌下滑的可能性。

如何引導(dǎo)家長(zhǎng)打消對(duì)其子女“讀書無用”的想法呢？要從以下加以引導(dǎo)，還是要利用家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等途徑給學(xué)生家長(zhǎng)講清楚以下幾點(diǎn)：（1）隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)才行，如當(dāng)?shù)氐姆N植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、經(jīng)商等方面。就拿地膜覆蓋來說，都要看和了解相關(guān)使用說明書或是使用信息才會(huì)使用。首先是它適合于什么樣的環(huán)境，如氣溫、土壤等。其次是它適合于什么樣的種植物，如是谷類，豆類，或是蔬菜類等。再次是購買什么型號(hào)的地膜，以及怎樣來具體操作等。（2）如在購買物品時(shí)，不但要了解它的相關(guān)使用說明書或是使用信息，而且在使用該物品后，達(dá)不到它說明書上說的效果，或是在使用該物品后給自己造成了一定的損害，農(nóng)村人常說的找誰去講理，怎樣去講理，這就要有消費(fèi)者的權(quán)益方面的相關(guān)知識(shí)才行。而有關(guān)消費(fèi)者的權(quán)益方面的相關(guān)知識(shí)，在初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)（即由人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)）第八課中就講得很清楚。如在該課本的第八課中即該課本的第96頁上的最后一段寫到：“由于各種因素的影響，消費(fèi)者在商品交易中上當(dāng)受騙、權(quán)利受損確屬難免。因經(jīng)營(yíng)者不依法履行或不適當(dāng)履行義務(wù)致使消費(fèi)者合法權(quán)益受損時(shí)，消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提\o""起訴訟。究竟采取哪種方式\o""維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。”（3）說到國(guó)家對(duì)中專以上畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配這一政策的實(shí)施，可以說一件相當(dāng)好的事。困為這一政策的實(shí)施，會(huì)促使中國(guó)青少年，特別是部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的青少年從小就認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地掌握真本領(lǐng)，畢業(yè)時(shí)成為多功能型的人才，供社會(huì)各行各業(yè)的挑選。他們也會(huì)在社會(huì)各行各業(yè)中大顯身手，為社會(huì)作出他們各自的貢獻(xiàn)。如當(dāng)?shù)鼐陀写髮W(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的，他們?cè)谏鐣?huì)各行各業(yè)中大顯身手，為社會(huì)作出了他們各自的貢獻(xiàn)。又如國(guó)家年年都在招考錄用公務(wù)員、教師等，當(dāng)?shù)鼐陀胁簧偃思业淖优讳浻脼楣珓?wù)員、教師了等。

通過以上方面的引導(dǎo)務(wù)必使家長(zhǎng)相信，主動(dòng)積極地配合好學(xué)校對(duì)其子女思想政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，思想政治面貌的教育，讓其子女讀好書是有用的。

第三，學(xué)生還受條件的制約。

近些年以來，考試制度進(jìn)行了多次重大改革，農(nóng)村初中也不例外，特別是初中思想政治課考試形式由全閉卷到開閉卷結(jié)合再到全開卷考試。從中考的性質(zhì)來看，這是選拔性的考試，肯定有一定的難度。另外，從題目的要求來講，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來說，大部分題源來自于城市生活和城市建設(shè)。對(duì)于部分地處邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的初中學(xué)生來說無疑感到陌生，這就有相當(dāng)?shù)碾y度了。因?yàn)椴糠值靥庍呥h(yuǎn)貧困農(nóng)村初中的學(xué)生，家庭條件差，連電視機(jī)也沒有，加之家長(zhǎng)文化程度低，有的甚至在外，無法引導(dǎo)其子女。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和無條件使他們無瑕顧及電視節(jié)目和報(bào)刊等上面的新聞細(xì)節(jié)。由此，造成部分地處邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村學(xué)生視野較狹窄。一到中考試場(chǎng)，看到試卷題目，只能做些書上抄得到的理論性死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就傻眼了。所以他們?cè)诟鷮W(xué)校的思想政治課教育教學(xué)，思想政治面貌方面的教育，在接受、轉(zhuǎn)變上都還是跟不上步伐。從而也增