上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

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上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期究竟接近尾聲。回首近半年的教學(xué)點(diǎn)滴，有缺憾，也有收獲；有曲折，更有成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分專題復(fù)習(xí)、材料制作、問題反思三個(gè)方面總結(jié)如下：

一、專題復(fù)習(xí)

〔一〕文言文專題復(fù)習(xí)

本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(shí)〔包括文言實(shí)、虛詞和非常文言現(xiàn)象〕。文言實(shí)詞著重一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，非常文言現(xiàn)象〔包括詞類活用及非常句式〕借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。

為積累文言知識(shí)，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我們還為同學(xué)提供了課外文言文閱讀材料，供早讀運(yùn)用。兩線并行，主次互補(bǔ)。

〔二〕現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自2022年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、有用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復(fù)習(xí)〔用時(shí)6周〕和小說復(fù)習(xí)〔用時(shí)4周〕兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

〔三〕語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。

語言表達(dá)考點(diǎn)敏捷多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。

〔四〕語言基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題，共15分。

語言基礎(chǔ)知識(shí)包括字音、字形、近義詞、成語〔或熟語〕、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采納限時(shí)訓(xùn)練的方式讓同學(xué)進(jìn)行積累。對(duì)成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

〔五〕微寫作

寫作訓(xùn)練我們以談?wù)撐膶懽鳛橹?，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把談?wù)撐膶懽饕剡M(jìn)行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《談?wù)撐姆终擖c(diǎn)的設(shè)置》《談?wù)摱蔚膶懛ㄖ笇?dǎo)》《談?wù)摱沃胁牧吓c觀點(diǎn)如何對(duì)接》《談?wù)撐娜绾螖M寫提綱》《談?wù)撐闹斜确秸撟C寫作訓(xùn)練》《談?wù)撐牡霓q證思維訓(xùn)練》。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓同學(xué)有更寬闊的選擇余地，也照看到一些有記敘文寫作特長(zhǎng)的同學(xué)。

二、材料制作

針對(duì)復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿足的復(fù)習(xí)及閱讀材料。

〔一〕課外文言文拓展閱讀〔共25期〕

本材料包括文言語段、文言知識(shí)、思索與訓(xùn)練譯文與答案四部分，指導(dǎo)同學(xué)在語文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

〔二〕閱讀小報(bào)〔共17期〕

不可能像高一高二時(shí)具備充分的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證同學(xué)每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周細(xì)心制作一期《閱讀小報(bào)》，供同學(xué)自助式閱讀。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1.本期人物〔為同學(xué)提供談?wù)撐膶懽魉夭摹?/p>

2.時(shí)文選摘〔選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓同學(xué)的寫作語言加入鮮活的營(yíng)養(yǎng)〕

3.經(jīng)典散文〔選自周國(guó)平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深同學(xué)的思維深度〕

4.思想評(píng)論〔或社會(huì)看點(diǎn)，選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論，以拓展同學(xué)的視野，增加同學(xué)的思想力度〕

5.文言點(diǎn)擊〔每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識(shí)梳理〕

6.考場(chǎng)佳作〔每次周檢題寫作的分析與范文，供同學(xué)背誦〕

詳細(xì)運(yùn)用：利用周日晚語文自習(xí)〔60分鐘〕閱讀本期人物部分，并以__，你讓我懂得了為題，寫一篇隨筆。其余部分依據(jù)自己的愛好自助閱讀。

〔三〕導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與zz老師、zz老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思索的時(shí)間還給同學(xué)，肯定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文〔散文〕閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文〔散文〕閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤(rùn)熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

〔四〕最新五年高考閱讀真題解析

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于同學(xué)對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破，這也正是編校此書的初衷。

三、問題反思

1.文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長(zhǎng)，有些篇目可刪去或整合。

2.文言文復(fù)習(xí)中，句子翻譯部分重視不夠，訓(xùn)練不足。

3.散文復(fù)習(xí)