第10課《阿長與山海經》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

預習任務事件情感變化人物形象手法學習目標1.基礎與能力：魯迅相關的文學常識。重點字詞2.過程與方法：理清文章的思路，整體把握文章的內容。（重點）掌握選取典型事例表現人物性格以及詳略得當，欲揚先抑的寫法。（難點）3.情感態(tài)度價值觀：領會阿長性格中的真善美。感悟魯迅對阿長的深厚感情。

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，提到了講美女蛇故事的長媽媽，那么長媽媽和作者魯迅先生，以及這本怪誕不經的書籍《山海經》發(fā)生了什么故事呢？一起來看《阿長與<山海經>》。《山海經》？山海經主要內容：《山海經》是中國一部記述古代志怪的古籍，是一部荒誕不經的奇書。它保存了包括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。刑天刑天，是炎帝手下一員大將，與黃帝大戰(zhàn)時，被砍掉腦袋，黃帝把他葬在常羊山。刑天竟然用兩乳為雙目，用肚臍作口，操持干戚來舞動。西王母西王母（別稱王母娘娘、瑤池金母）是中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預警災厲的長生女神，道教創(chuàng)世女神，全真教祖師。她是上古神話中的一位至高無上的女神。女媧補天九尾狐來自青丘，是中國古代神話傳說中的神異動物。象征著祥瑞，其音如嬰兒，能吃人。畢方鳥，中國古代傳說中的火災之兆。畢方的外形像丹頂鶴，但是只有一條腿（一說為只有一只翅膀），身體為藍色、有紅色的斑點，喙為白色。畢方不吃谷物、吞吃火焰，據說畢方的出現預示著大火。走近作者

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代文學的奠基人，偉大的文學家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上杰出的作品之一。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。1926年3月18日，在北京北洋軍閥政府槍殺進步學生，即“三.一八慘案”，魯迅寫了著名的《記念劉和珍君》（魯迅當時在北京女子師范大學任教），怒批北洋政府，結果受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。寫作背景后又因受守舊勢力的排擠，他不愿意想到目前，只能借回憶生活寫點文章聊以自慰，于是寫出了回憶性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回憶了作者童年時期與家里女工阿長相處的情景。讀準字音保姆mǔ頸jǐng部針灸jiǔ

璣jī懿yì懼憚dàn

震zhèn驚

粗拙zhuō煩瑣憎zēng惡wù

絮xù說哀悼dào擲zhì

學習詞語駭然（hài）：驚嚇的樣子。擄（lǔ）：把人搶走。震悚（sǒng）：身體因恐懼或過度興奮而顫動。惶急（huángjí）：恐懼著急。瘡疤（chuāngbā）：瘡好了留下的疤，常比喻痛處、短處或隱私。詰問（jiéwèn）：追問，責問?？誓剑╧ěmù）：迫切地羨慕，文中有想得到的意思?？剩浩惹械亍?/p>

孤孀（gūshuāng）：沒有孩子的寡婦。霹靂（pīlì）：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現象。文中指我受到了極大的震撼。面如土色（miànrútǔsè）：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測（shēnbùkěcè）：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

多音字長chángzhǎng阿長成長辟pìbì辟頭（開頭，起首的意思）復辟（原本失去君位的君主，再次登基為君）

折zhézhēshé折磨折騰折本帖tiētiětiè妥帖請?zhí)痔?.請同學們默讀課文，從原文中找出或概括出有關長媽媽的事情，以及我對長媽媽的感情變化事件情感變化人物形象手法“謀殺”我的隱鼠

阿長稱呼的來歷“切切察察”的毛病擺成“大”字的睡相教我繁瑣的規(guī)矩講“長毛”的故事給我買《山海經》憎惡我實在不大佩服她不耐煩的曾“發(fā)生過空前的敬意”，但后來“逐漸淡漠”使我發(fā)生新的敬意了到最后感激懷念身份卑微粗俗、不拘小節(jié)有許多繁文縟節(jié)，迷信、善良、淳樸關心愛護我欲揚先抑愚昧粗俗自主學習11、概括文章圍繞阿長寫了哪些事情①

阿長稱呼的來歷，②“謀殺”我的隱鼠；③“切切察察”的毛病；④擺成“大”字的睡相；⑤教我繁瑣的規(guī)矩；⑥講“長毛”的故事；⑦給我買《山海經》。

2、“我”對阿長的感情是怎樣變化的？

①作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她；②對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”；

③對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”；

④盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了；⑤因為阿長給“我”買《山海經》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”；⑥文章在你懷里永安她的魂靈最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿”結束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意淡薄、消失——新的敬意——

感激懷念

線索：我”對長媽媽的感情變化

3、你如何體會“欲揚先抑”的寫法？

概念：是一種寫作手法?！皳P”指高抬、褒揚?！耙帧敝赴聪沦H低。想要褒揚某個人或物，卻不直接從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。

3、你如何體會“欲揚先抑”的寫法？

課文前半部分，作者以大量的筆墨寫“我”如何討厭阿長：謀死隱鼠、“切切察察”的毛??；擺成“大”字的睡相；教我繁瑣的規(guī)矩，都是抑，后半部分重點寫“我”對阿長的敬重、佩服和敬意。表現在兩件事：阿長跟我講長毛的故事以及阿長為“我”買來了“我”渴慕已久的《山海經》從全文來看，作者欲揚先抑的手法，更有利于表達“我”對阿長的敬重、感激和懷念。

4.細讀阿長買《山海經》（1）概括長媽媽為“我”買《山海經》的記敘要素。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經》，可遠房叔祖那兒已無法可尋，買，沒有好機會?！拔摇睂Α渡胶＝洝芬恢蹦钅畈煌＝涍^：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后，將《山海經》給“我”買來了。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。內容探究（2）.當阿長問《山海經》是怎么回事時,“我”是怎樣想的?表現了“我”什么心理?“我”想:“她并非學者,說了也無益”。因為阿長沒有文化,不知道《山海經》是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表現了“我”對阿長輕視的心理。（3）.當阿長說“哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我給你買來了”,“我”有什么反應?表現出怎樣的心情?反應是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了”。真可謂又驚又喜,感激不盡。（4）.“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！甭撓瞪舷挛睦斫狻皞ゴ蟮纳窳Α钡暮x因為沒有文化的阿長竟然幫“我’買來朝思暮想的《山海經》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。（5）上文中提到的“偉大的神力”是什么含義第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調侃的意味。表現了阿長的無知可笑，為后文寫阿長出人意料地買來《山海經》埋下伏筆5、從全文看，關于長媽媽的事情，哪些是詳細寫，哪些是略寫？為什么這么安排？詳寫講“長毛”的故事以及給我買《山海經》兩件事，略寫了阿長稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、“謀殺”我的隱鼠、擺成“大”字的睡相教我繁瑣的規(guī)矩。有詳有略，詳略得當，重點突出了阿長關心愛護我的形象以及作者對阿長敬重懷念感激之情。6.全文表現作者對阿長敬重懷念感激之情。文章哪句話最能體現這種情感仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！總結本文通過回憶童年時代長媽媽的一些生活片段，真實地刻畫了一位處于社會底層的普通勞動婦女的形象。寄托了“我”對這位地位卑微、粗俗而又善良、關心愛護我的勞動婦女的敬重、感激又懷念的情感。

7、想想作者是如何刻畫阿長這個人物形象的？

①材料安排得詳略得當；

②欲揚先抑。

③

7、請指出下列各旬運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。

（外貌描寫）

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。

（動作描寫）

（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

（語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）

7、想想作者是如何刻畫阿長這個人物形象的？

①善抓細節(jié)；

②材料安排得詳略得當；

③欲揚先抑。

作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。8、為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？①首先，不同的稱呼標志著不同的身份、地位。課文前一部分采用了“抑”的寫法，如“不大佩服他”“討厭”等，倘用“媽媽”稱呼，不太得當，用“阿長”稱呼，名副其實。所以，這個題目表示文章的前一半是抑筆；

②題目看似矛盾的聯系（一個文盲婦女與一本古典名著）吸引讀者閱讀興趣；

③題目用的是作者46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。

9、文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題，但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用‘憎惡”“謀死”這樣的詞語呢）

但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用‘憎惡”“謀死”這樣的詞語呢）

作者兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃墨汁，后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”被她一腳踩死了。阿長的舉動本是突然受驚的應激反應，而“我”卻認為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！霸鲪骸薄爸\死”大詞小用，夸張地體現了兒童的心理，表達了“我”對阿長的不滿。所謂“大詞”是專用在某些莊重的場合，用在某些大人物或特異人物的身上；現在，卻用在這樣一件小事、小人物身上，這就是“小用”。比如：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”’這又使我發(fā)生新的敬意了”“她確有偉大的神力”這里連續(xù)用了“霹靂”“震悚”“敬意”“偉大”“神力”這些分量莊重、程度深的詞現在用在了一個無非是給他買了一本書的人身上，用在了這樣一個小人物（鄉(xiāng)村農村、保姆），這就是大詞小用10.這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉換。分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述角度的不同關于“寫作時的回憶”：如“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女