教師招聘高中歷史復(fù)習(xí)資料(專業(yè)課+教育學(xué))

絕密★考試結(jié)束前浙江省2013年教師招聘考試歷史〔高中、初中〕課程代碼：105請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分考前須知：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題1分，共20分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1．在中國(guó)古代，公共權(quán)力蛻變?yōu)閭€(gè)人及家族權(quán)力的最早表現(xiàn)是A．禪讓制確實(shí)立B．內(nèi)外服制的出現(xiàn)C．王位世襲制確實(shí)立D．分封制度的出現(xiàn)2．提出判斷言談是非標(biāo)準(zhǔn)之“三表法”的思想家是A.孟子B．莊子C．墨子D．荀子3．西漢初，賈誼曾主張“欲天下之治安，莫假設(shè)眾建諸侯而少其力”，“力少那么易使以義，國(guó)小那么亡邪心”。這一主張后來(lái)開展為A．刺史制度B．推恩令C．分封制度D．削藩策4．邸店、柜坊和飛錢等為商業(yè)效勞的輔助性組織及業(yè)務(wù)開始興起于A．漢朝B．唐朝C．宋朝D．明朝5．被譽(yù)為“近代百戲之祖”的是A．昆曲B．南戲C．京劇D．北曲6.李鴻章在給別人的信中說(shuō)：“中國(guó)積弱，由于患貧。西洋方圓千里，數(shù)百里之國(guó)，歲入財(cái)賦動(dòng)以萬(wàn)計(jì)，無(wú)非取資于煤鐵五金之礦、鐵路、電報(bào)信局、丁口等稅?！边@說(shuō)明李鴻章A.認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)中國(guó)貧弱的根源B．發(fā)現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的弊端C．認(rèn)為有必要轉(zhuǎn)變辦洋務(wù)的重心D．找到了工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)律7．晚清有御史上奏稱：“近日人心浮動(dòng)，民主民權(quán)之說(shuō)日益猖獗。假設(shè)準(zhǔn)各省紛紛立會(huì)，恐會(huì)匪聞風(fēng)而起，其患不可勝言?！边@個(gè)奏折針對(duì)的是A．太平軍B．洋務(wù)派C．維新派D．義和團(tuán)8．“一人稱帝，天下騷然，志士仁人汗喘相告，而吾同志愈益奮大勵(lì)，冒死以進(jìn)。滇黔獨(dú)立，文意豁然?！敝苯影l(fā)動(dòng)“滇黔獨(dú)立”的是A．袁世凱B．張勛C．宋教仁D．蔡鍔9．張學(xué)良在口述當(dāng)年皇姑屯事件發(fā)生時(shí)，他正在看梅蘭芳的演出。后經(jīng)查實(shí)，看梅蘭芳演出那天日本正攻占沈陽(yáng)。這說(shuō)明“口述歷史”A．具有很大隨意性，是不可信的B．只有通過(guò)錄音等技術(shù)記錄后，才是可信的C．史料價(jià)值不容置疑，絕對(duì)可信D．受當(dāng)事人個(gè)人因素的影響，不一定都正確10．“公社食堂萬(wàn)歲”這一宣傳口號(hào)具有很強(qiáng)的時(shí)代性。以下各項(xiàng)中，與這一口號(hào)反映同一歷史現(xiàn)象的是A．“階級(jí)斗爭(zhēng)，一抓就靈”B．“共產(chǎn)主義就是吃大鍋飯”C．“以鋼為綱，全面躍進(jìn)”D．“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”11．英文單詞“paper”是從“papyrus”〔紙草〕演變而來(lái)。紙草曾被歷史上某早期文明地區(qū)的居民制作成為書寫材料，該地區(qū)位于A．兩河流域B．尼羅河流域C．黃河流域D．印度河流域12．“我們?nèi)际窍ＥD人。我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教，根源皆在希臘”。在這里，英國(guó)詩(shī)人雪萊強(qiáng)調(diào)的是A．英國(guó)人是古希臘人的后裔B．西方法律、文學(xué)與宗教間的聯(lián)系C．英國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏原創(chuàng)性D．古希臘文明對(duì)歐洲文明影響深遠(yuǎn)13.18世紀(jì)末，法國(guó)當(dāng)局把一部叢書和參與編撰的學(xué)者稱之為“魔鬼的新巴比倫塔”和“異教徒以及神和國(guó)王與教會(huì)敵人的大集合”。這些學(xué)者中應(yīng)該包括A．狄德羅B．盧梭C．伏爾泰D．孟德斯鳩14.據(jù)汪之成的《上海俄僑史》統(tǒng)計(jì)：從1904年到1917年，上海公共租界的俄僑人數(shù)大體穩(wěn)定在360人左右。自1918年起，大批俄國(guó)人蜂擁抵滬，至1930年，上海俄僑總數(shù)已近2萬(wàn)人。促成俄國(guó)人大量流入上海的主要原因是A．上海有俄國(guó)租界B．支持中國(guó)國(guó)民革命C．受到法西斯威脅D．俄國(guó)內(nèi)局勢(shì)不穩(wěn)定15.右圖為麥道飛機(jī)在美國(guó)以外的零件供給地示意圖，它主要說(shuō)明了A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是全球化的體制前提B．科技革命是全球化的物質(zhì)根底C．國(guó)際金融是全球化的有效保障D．跨國(guó)公司是全球化的推動(dòng)力量16.“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多，他對(duì)美國(guó)整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而劇烈。然而正是他最深切地相信，美國(guó)這座建筑物從整個(gè)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)美好的”。材料評(píng)價(jià)的“他”是A．喬治·華盛頓B．亞伯拉罕·林肯C．富蘭克林·羅斯福D．貝拉克·奧巴馬17．歷史教學(xué)中的圖文示意法A．能輔助任何知識(shí)類型的學(xué)習(xí)B．與新課程教學(xué)理念相抵牾C．不利于表達(dá)概念的邏輯關(guān)系D．只能呈現(xiàn)具體的歷史信息18．材料的分析與解讀是A．歷史課堂教學(xué)中的獨(dú)有方法B．歷史課程教學(xué)精髓的重要表達(dá)C．歷史課堂生動(dòng)性的必然要求D．任何歷史知識(shí)教學(xué)的必要條件19.以下屬于情感目標(biāo)表述的是A．形成正確的歷史時(shí)間和空間概念B．感知人類文明史中的實(shí)踐與創(chuàng)造C．學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史D．樹立對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感20．要對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考察較為全面的評(píng)價(jià)，可使用A．學(xué)習(xí)檔案B．歷史習(xí)作C．歷史考試D．歷史調(diào)查非選擇題局部考前須知：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、材料分析題〔本大題共2小題，第21題14分，第22題16分，共30分〕21.閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一

晉永嘉大亂，幽、冀、青、并、兗州及徐州之淮北流民，相率過(guò)淮，亦有過(guò)江在晉陵郡界者。--《宋書·州郡志》材料二

晉自中原喪亂，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并謂之僑人。皆取舊壤之名，僑立郡縣，往往散居，無(wú)有土著?！錈o(wú)貫之人，不樂(lè)州縣編戶者，謂之浮浪人，樂(lè)輸亦無(wú)定數(shù)，任量，準(zhǔn)所輸，終優(yōu)于正課焉。都下人多為諸王公貴人左右、佃客、典計(jì)、衣食客之類，皆無(wú)課役。--《隋書·食貨志》問(wèn)題：〔14分〕〔1〕材料二說(shuō)明北方流民南來(lái)后，有哪些出路？〔4分〕〔2〕材料一、材料二說(shuō)明，北方流民涌向南方有哪些原因？〔4分〕〔3〕簡(jiǎn)述南北朝時(shí)期流民大批南遷的社會(huì)影響?！?分〕22．下面是某初中歷史教科書一段有關(guān)工業(yè)革命的表達(dá)。18世紀(jì)中期，英國(guó)商品越來(lái)越多地銷往海外，手工工場(chǎng)的生產(chǎn)供不應(yīng)求。為了提高產(chǎn)量，人們想方設(shè)法改良生產(chǎn)技術(shù)。在棉紡部門，人們先是創(chuàng)造了一種叫飛梭的織布工具，大大改良了織布速度，也刺激了對(duì)棉紗的需求。18世紀(jì)60年代，織布工哈格里夫斯創(chuàng)造了一種稱為“珍妮機(jī)”的手搖紡紗機(jī)。珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線，極大提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的創(chuàng)造引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的創(chuàng)造，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來(lái)，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛創(chuàng)造、制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)的開展。人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為“工業(yè)革命”。問(wèn)題：〔16分〕〔1〕請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)圖示?！?分〕〔2〕請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)一份三維目標(biāo)?！?分〕三、論述題(本大題共4小題，第23-25小題12分，第26小題14分，共50分)23．簡(jiǎn)述北魏孝文帝改革的內(nèi)容和作用。24.簡(jiǎn)述蒸汽機(jī)的運(yùn)用對(duì)社會(huì)開展的重要影響。25．歷史課堂教學(xué)中怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)？26.在歷史教學(xué)中，講解法有何主要作用？其適用范圍如何？試舉例說(shuō)明。絕密★啟用前

秘密★啟用后浙江省2013年教師招聘考試歷史〔高中、初中〕試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：105一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕二、材料分析題〔本大題共2小題，第21題14分，第22題16分，共30分〕21.〔1〕投奔京都的王公貴人〔多為北來(lái)世族〕?！?分〕散居于僑人郡縣中，未編戶籍。〔2分〕〔2〕北方戰(zhàn)亂頻仍；〔2分〕南方賦役較輕?！?分〕〔3〕促進(jìn)了江南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展；促進(jìn)了南北方的經(jīng)濟(jì)文化交流；促進(jìn)了民族融合?！?分〕22.〔1〕評(píng)分說(shuō)明：圖示要包含時(shí)間〔18世紀(jì)中期〕、〔1分〕生產(chǎn)部門〔紡織、冶金、采礦〕的機(jī)器創(chuàng)造〔2分〕與制造及“工業(yè)革命”〔2分〕等內(nèi)容及其相互關(guān)系?！?分〕〔2〕評(píng)分說(shuō)明：目標(biāo)撰寫以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)合理、明確、可觀察和測(cè)量。例如：知識(shí)與技能--了解工業(yè)革命興起于18世紀(jì)60年代，知道其主要標(biāo)志是機(jī)器的創(chuàng)造與制造?！?分〕過(guò)程與方法--用表格或圖示呈現(xiàn)工業(yè)革命發(fā)生的過(guò)程?！?分〕情感態(tài)度與價(jià)值觀--感悟18世紀(jì)中期生產(chǎn)領(lǐng)域中的革命性變化對(duì)人類文明的巨大影響?！?分〕三、論述題〔本大題共4小題，第23-25小題12分，第26小題14分，共50分〕23．〔1〕孝文帝改革前期，在馮太后主持下，用新制度取代不適應(yīng)統(tǒng)治需要的舊制度。具體內(nèi)容有：制定官吏俸祿制，整頓吏治；推行均田制；設(shè)立三長(zhǎng)制；推行新的租調(diào)制?！?分〕這些改革措施彼此影響，互相作用，有力促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和開展，穩(wěn)固了北魏的政權(quán)，為孝文帝后期推行更深層次的改革奠定了根底。〔2分〕〔2〕孝文帝親政后，為繼續(xù)推進(jìn)改革，孝文帝首先確定遷都洛陽(yáng)，這有利于擺脫保守勢(shì)力的影響，有利于經(jīng)濟(jì)的開展以及北魏對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治?！?分〕〔3〕遷都洛陽(yáng)后，孝文帝改革的重點(diǎn)是改變鮮卑族原有的風(fēng)俗習(xí)慣，包括易服裝、說(shuō)漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫等?！?分〕通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和采納漢族的典章制度和生活方式，促進(jìn)鮮卑族積極接受漢族文化；促進(jìn)了西北地區(qū)各民族與中原民族的大融合，對(duì)中華民族的形成和開展起了重要的作用?！?分〕24．推動(dòng)了機(jī)器的創(chuàng)造和使用，大大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的開展；〔3分〕促進(jìn)了手工工場(chǎng)向工廠的轉(zhuǎn)變；〔3分〕推動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)的開展；〔3分〕標(biāo)志著人類進(jìn)入到蒸汽時(shí)代?！?分〕〔評(píng)分說(shuō)明：言之成理，可酌情給分，但此題總分不超過(guò)12分〕25.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入的闡釋；〔3分〕圍繞教學(xué)重點(diǎn)補(bǔ)充相關(guān)的材料；〔3分〕圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考；〔3分〕圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織課堂活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行探討?！?分〕〔評(píng)分說(shuō)明：言之成理，可酌情給分，但此題總分不超過(guò)12分〕26．作用：有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；〔3分〕有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；〔3分〕可以起到示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史?！?分〕講解法適用于相對(duì)較為抽象、難以理解的內(nèi)容?！?分〕能舉一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例加以說(shuō)明?！?分〕〔評(píng)分說(shuō)明：言之成理，可酌情給分，此題總分不超過(guò)14分〕您現(xiàn)在的位置：首頁(yè)>>教師招聘試題>>歷史教師招聘試題>>內(nèi)容2012年初中歷史師招聘考試高度仿真試題卷及參考答案一時(shí)間：2012-05-2916:26:30點(diǎn)擊：3158【大中小】(總分值：100分考試時(shí)間：150分鐘)

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題(每題的4個(gè)選項(xiàng)中有且只有1個(gè)選項(xiàng)是正確的，每題1分，共20分)

1.《管子?任法》說(shuō)：“有生法，有守法，有法于法。夫生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。”其“法治”思想的實(shí)質(zhì)是()

A.法律表達(dá)人民意志保護(hù)人民利益

B.用法律約束每個(gè)人的行動(dòng)

C.法律是君主專制主義統(tǒng)治的工具

D.表達(dá)中國(guó)古代的民主思想

2.以下古代重大醫(yī)藥學(xué)成果中，在兩漢時(shí)期取得的是()

①《黃帝內(nèi)經(jīng)》編定②《神農(nóng)本草經(jīng)》寫成

③《傷寒雜病論》問(wèn)世④“麻沸散”創(chuàng)造

A.①②③④B.①②③

C.②③④D.①③④

3.梁武帝時(shí)“都下佛寺五百余所，窮極宏麗，僧尼十萬(wàn)，資產(chǎn)豐沃。所在郡縣，不可勝言”。這那么材料說(shuō)明的中心問(wèn)題是()

A.寺院占有大量人力、物力、財(cái)力

B.隋唐時(shí)期寺院經(jīng)濟(jì)興盛

C.南北朝統(tǒng)治者都尊崇佛教

D.北周因采取滅佛政策而興盛

4.假設(shè)你是唐太宗時(shí)期中書省的長(zhǎng)官，為挫敗突厥族對(duì)內(nèi)地的侵?jǐn)_，起草了一份出兵防御的詔令，接下來(lái)

應(yīng)做的是()

A.交給門下省審議

B.交給唐太宗裁定

C.交給樞密院出兵

D.交給尚書省直機(jī)關(guān)執(zhí)行

5.忽必烈即汗位后，漢族地主階級(jí)知識(shí)分子一再煽動(dòng)他“奮揚(yáng)乾坤，應(yīng)天革命”?！案锩钡暮x是()

A.軍民異籍，胡漢分治B.全其部落，順其土俗

C.設(shè)官分職，立政安民D.強(qiáng)干弱枝，守內(nèi)虛外

6.明清時(shí)期，科舉制度的負(fù)面影響日益顯著，這是因?yàn)槊鞒詠?lái)的科舉考試()

A.逐漸以儒家經(jīng)書為主要考試內(nèi)容B.對(duì)士人的思想控制作用日益突出

C.受特務(wù)政治和宦官專權(quán)的嚴(yán)重影響D.逐漸為大地主和官僚所壟斷

7.1839年《澳門新聞報(bào)》報(bào)道說(shuō)：“中國(guó)官府完全不曉得外國(guó)的政事，又不尋問(wèn)考求，至今仍不知西洋。只有林總督與其他官員相反。”其“林總督行事”應(yīng)是指()

A.虎門銷煙B.抗擊英國(guó)侵略者

C.編譯《四國(guó)志》D.主張學(xué)習(xí)西方政治制度

8.面對(duì)19世紀(jì)末中國(guó)的危機(jī)如何自救，中國(guó)人對(duì)這一艱深時(shí)代課題的答復(fù)是()

A.師夷長(zhǎng)技以制夷B.中學(xué)為體，西學(xué)為用

C.窮那么變，變那么通，通那么久D.星星之火，可以燎原

9.中國(guó)近代前期的近代化進(jìn)程與歐美國(guó)家的近代化相比，主要特點(diǎn)有()

①受封建保守勢(shì)力和資本主義列強(qiáng)雙重阻礙

②中國(guó)近代化一開始是由地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，資產(chǎn)階級(jí)始終沒(méi)有掌握到領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

③中國(guó)近代化的推動(dòng)力主要不是來(lái)自內(nèi)部而是來(lái)自外部

④中國(guó)工業(yè)近代化過(guò)程中，地區(qū)分布不平衡，部門結(jié)構(gòu)不合理

A.①②③B.②③④

C.①②③④D.①③④

10.新文化運(yùn)動(dòng)中“民主、科學(xué)”潮流出現(xiàn)，其思想背景是()

A.“經(jīng)世致用”B.中體西用

C.啟蒙思想D.馬克思主義

11.“共產(chǎn)黨現(xiàn)時(shí)最主要的任務(wù)是有系統(tǒng)地、有方案地盡可能在廣闊區(qū)域中準(zhǔn)備農(nóng)民的總暴動(dòng)，工人階級(jí)應(yīng)時(shí)刻領(lǐng)導(dǎo)并參加總暴動(dòng)”。在中共歷史上作出上述決定的會(huì)議是()

A.1927年八七會(huì)議B.1935年的遵義會(huì)議

C.1935年瓦窯堡會(huì)議D.1937年的洛川會(huì)議

12.在新民主主義革命時(shí)期，在以下歷史現(xiàn)象中，表達(dá)黨勇于糾正錯(cuò)誤的有()

①八七會(huì)議②遵義會(huì)議

③延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)④“減租減息”政策

A.①②③④B.①②③

C.③④D.①②

13.蔣介石敢于發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的主要原因是()

A.中共尚未做好準(zhǔn)備B.國(guó)共關(guān)系完全破裂

C.美國(guó)的支持D.人民力量弱小

14.1953年我國(guó)開始對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造()

A.是為了廢除封建土地所有制

B.是為了穩(wěn)固新生的人民政權(quán)

C.是為了開展生產(chǎn)力而對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整

D.是社會(huì)主義制度的自我完善和開展

15.曾憲梓在紀(jì)念鄧小平逝世10周年時(shí)說(shuō)：“鄧小平以超然的智慧、膽識(shí)和人格，創(chuàng)造性地提出了‘一國(guó)兩制’的偉大設(shè)想?！边@一偉大設(shè)想()

A.是對(duì)馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)的繼承B.最初是為了解決澳門問(wèn)題

C.首先成功運(yùn)用于解決香港問(wèn)題D.適合于解決中國(guó)與鄰國(guó)的邊界問(wèn)題

16.新航路開辟后，首先淪為殖民地的亞洲國(guó)家是()

A.菲律賓B.印度

C.中國(guó)D.印度尼西亞

17.拿破侖帝國(guó)在歐洲盛極一時(shí)，這種強(qiáng)盛只是外表上的，主要是因?yàn)?)

A.占領(lǐng)地區(qū)太多難以控制B.歐洲封建勢(shì)力的反撲

C.波旁王朝伺機(jī)復(fù)辟D.被占領(lǐng)地區(qū)的民族政策

18.第一次世界大戰(zhàn)前，帝國(guó)主義國(guó)家在圍繞爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地展開劇烈的斗爭(zhēng)，矛盾復(fù)雜，當(dāng)時(shí)歐洲大陸的主要矛盾是()

A.英德矛盾B.俄德矛盾

C.法德矛盾D.意德矛盾

19.著名歷史學(xué)家黃年安說(shuō)：“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家，一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國(guó)家，

一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義國(guó)家?！边@兩位改革家分別是()

A.丘吉爾和斯大林B.羅斯福和斯大林

C.羅斯福和鄧小平D.戴高樂(lè)和杜魯門

20.關(guān)于第三次科技革命的表述，不正確的選項(xiàng)是()

A.電子計(jì)算機(jī)和激光器都首先在蘇聯(lián)產(chǎn)生

B.美、日、法、德、英、中聯(lián)合公布在人類基因組工作草圖

C.科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、相互促進(jìn)

D.第一、二產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升

二、材料分析題(本大題共3小題，21題15分，22題13分，23題12分，共40分)

21.國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》時(shí)強(qiáng)調(diào)，要著力解決與人民群眾切身利益相關(guān)的突出問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的重要表現(xiàn)之一。

請(qǐng)答復(fù)：

(1)我們今天要建立社會(huì)主義和諧社會(huì)，可以從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的哪些思想觀點(diǎn)在建立和諧社會(huì)方面有一些合理成分和值得借鑒的地方?試結(jié)合有關(guān)歷史知識(shí)說(shuō)明。(5分)

(2)一些學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)古代曾出現(xiàn)過(guò)一些社會(huì)相對(duì)安定、政治比擬清明的歷史時(shí)期，可以說(shuō)，這就是中國(guó)古代“和諧社會(huì)”的典型代表。試舉中國(guó)古代“和諧社會(huì)”的典型代表一例，并簡(jiǎn)述出現(xiàn)這一相對(duì)和諧局面的主要原因。(6分)

(3)中國(guó)古代統(tǒng)治者追求的“盛世”局面和我們今天建設(shè)的“和諧社會(huì)”有何本質(zhì)的區(qū)別?(4分)22.1848-1844年，中英《南京條約》規(guī)定的五處通商口岸相繼開放。1845年福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質(zhì)既美，其價(jià)復(fù)廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九”。因此，“江浙之棉布不復(fù)暢銷”，“閩產(chǎn)之土布土棉……不能出口”。江蘇松江、太倉(cāng)一帶原是中國(guó)手工棉紡織業(yè)的中心，素有“衣被天下”的盛名。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，由于洋布暢銷，“松太布市消減大半”。東南沿海許多以紡織為業(yè)的鄉(xiāng)村，也受到很大沖擊，已無(wú)棉可紡，無(wú)布可織。盡管這種現(xiàn)象只出現(xiàn)在局部地區(qū)，它卻是中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)開始解體的征兆。

——摘自人教社《中學(xué)歷史教材》

請(qǐng)答復(fù)：

(1)材料中“中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)”主要指的是什么?結(jié)合中國(guó)古代史說(shuō)說(shuō)它的根本特點(diǎn)。(5分)

(2)簡(jiǎn)析導(dǎo)致近代“中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)”開始解體的主要原因。(4分)

(3)簡(jiǎn)述“中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)”的表現(xiàn)。應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這種解體?(4分)

23.19世紀(jì)末20世紀(jì)初和20世紀(jì)三四十年代，帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)愈演愈烈，世界局勢(shì)日趨緊張，釀成了兩次世界大戰(zhàn)。

據(jù)此答復(fù)以下問(wèn)題：

(1)兩次世界大戰(zhàn)在性質(zhì)上有何不同?(4分)

(2)指出導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的三對(duì)根本矛盾。導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的矛盾與第一次世界大戰(zhàn)相比有何不同?(4分)

(3)兩次世界大戰(zhàn)分別對(duì)中國(guó)和歐洲的國(guó)際地位產(chǎn)生了什么影響?(4分)

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部

三、名詞解釋(本大題共5小題，每題2分，共10分)

1.成就動(dòng)機(jī)

2.動(dòng)作技能

3.強(qiáng)化

4.態(tài)度

5.遷移四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

1.學(xué)生的人身平安受法律保護(hù)，作為教師，你認(rèn)為在預(yù)防和處理學(xué)生被性騷擾或性分割事件時(shí)，應(yīng)注意些什么?

2.教學(xué)中教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3.簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。

4.教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異進(jìn)行教學(xué)?

五、論述題(本大題共1小題，每題10分，共10分)

1.你怎樣理解范例教學(xué)法?

【參考答案】

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題

1.C【解析】材料的大體含義是：有制定法律的人，有維護(hù)法律的人，有受法律約束的人。而制定法律的人是君主，維護(hù)法律的人是臣子，受法律約束的人是百姓。由此可見(jiàn)，這種“法治”思想實(shí)質(zhì)是為君主專制效勞的，選C。

2.A【解析】戰(zhàn)國(guó)問(wèn)世、西漢編寫的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)第一部完整的藥物學(xué)著作。東漢末年的華佗創(chuàng)造了“麻沸散”，張仲景的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典。

3.A【解析】從材料中的“都下佛寺五百余所，僧尼十萬(wàn)，資產(chǎn)豐沃”等信息可得出梁武帝時(shí)大力崇佛，導(dǎo)致寺院經(jīng)濟(jì)過(guò)度開展，寺院占有大量人力、物力和財(cái)力。B項(xiàng)隋唐時(shí)期與題中“梁武帝時(shí)”不符，C項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，D項(xiàng)說(shuō)法與題意正好相反。

4.A【解析】這是在考查隋唐時(shí)期的三省六部制。三省的職權(quán)為：中書省負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令;門下省負(fù)責(zé)審核政令，有不可行的應(yīng)駁回;尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行。三省的運(yùn)行機(jī)制是中書省——門下省——尚書省。

5.C【解析】此題可用排除法。A項(xiàng)為西魏時(shí)府兵制的管理方法;B項(xiàng)為唐太宗對(duì)東突厥降眾的開明的民族政策;D項(xiàng)為北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的手段。

6.B【解析】明朝沿襲了前代科舉取士制度。但為了控制士人的思想，科舉試卷僅僅從儒家的四書五經(jīng)中命題，不許發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。答題的文體分為死板的八個(gè)局部，稱“八股文”，這種文章完全用古人思想，束縛了讀書人的思想。因此，明清時(shí)期科舉制度的負(fù)面影響顯著。

7.C【解析】材料中“林總督”實(shí)指林那么徐，“林總督行事”即“詢問(wèn)考求西洋事務(wù)”，據(jù)此選擇C。

8.C【解析】此題可通過(guò)時(shí)間進(jìn)行排序。A針對(duì)的是19世紀(jì)四五十年代，B為19世紀(jì)60年代，D針對(duì)的是20世紀(jì)20年代的中國(guó)。只有C符合題意，資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，以尋求自救。

9.C【解析】此題難度較大的選項(xiàng)是②，中國(guó)近代化一開始是由地主階級(jí)的代表洋務(wù)派領(lǐng)導(dǎo)的，民族資產(chǎn)階級(jí)始終沒(méi)有掌握過(guò)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，②正確，所以選C。

10.C【解析】“經(jīng)世致用”是新思想萌發(fā)的思想背景，“中體西用”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的思想背景，而馬克思主義是新民主主義革命的指導(dǎo)思想。新文化運(yùn)動(dòng)興起的思想文化條件是：隨著新式學(xué)堂的建立和留學(xué)風(fēng)氣日盛，西方啟蒙思想進(jìn)一步影響到中國(guó)，而辛亥革命又使民主共和思想深入人心。應(yīng)選C。

11.A【解析】依內(nèi)容分析，作出上述決定的會(huì)議是1927年的八七會(huì)議。20世紀(jì)30年代初，共產(chǎn)國(guó)際要求各國(guó)共產(chǎn)黨搶在德、日兩國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)之前，取得本國(guó)革命的勝利，以武裝保衛(wèi)蘇聯(lián)。王明執(zhí)行共產(chǎn)國(guó)際這一戰(zhàn)略，采取冒險(xiǎn)主義方針，強(qiáng)令在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的黨組織普遍舉行罷工、罷課、示威游行，甚至武裝暴動(dòng)。而且在八七會(huì)議上，雖然糾正了陳獨(dú)秀的右傾投降主義錯(cuò)誤，但同時(shí)又滋生了“左”的錯(cuò)誤。

12.B【解析】八七會(huì)議糾正了陳獨(dú)秀的右傾時(shí)機(jī)主義錯(cuò)誤;遵義會(huì)議集中全力糾正了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯(cuò)誤;延安整風(fēng)從思想上清算了“左”和“右”的錯(cuò)誤;“減租減息”政策與題意不符。

13.C【解析】抗戰(zhàn)勝利后，中共一方面盡力爭(zhēng)取和平，但同時(shí)也沒(méi)放松對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，可排除A;1946年夏，內(nèi)戰(zhàn)發(fā)動(dòng)時(shí)，國(guó)共關(guān)系尚未完全破裂;國(guó)共關(guān)系破裂是在1947年春，蔣介石限令中共撤銷駐南京、上海、重慶等地的代表團(tuán)，封閉重慶出版的《新華日?qǐng)?bào)》，排除B;D說(shuō)法欠準(zhǔn)確，人民是推動(dòng)歷史前進(jìn)的主要力量。

14.C【解析】封建土地所有制是在1952年土改完成時(shí)就已經(jīng)廢除，排除A;1949-1952年新中國(guó)成立之初的一系列行動(dòng)和措施已經(jīng)使人民政權(quán)得到穩(wěn)固，排除B;1953年，對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，目的是開展生產(chǎn)力，C正確;1953年我國(guó)的社會(huì)主義制度還沒(méi)有確立，更談不上完善和開展，排除D。

15.C【解析】“一國(guó)兩制”設(shè)想是關(guān)于國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題，并非國(guó)家學(xué)說(shuō)，而此設(shè)想最初是為了解決臺(tái)灣問(wèn)題，

但首先成功運(yùn)用于解決香港問(wèn)題，應(yīng)選C。

16.A【解析】新航路開辟后，西班牙和葡萄牙開始了早期殖民擴(kuò)張，16世紀(jì)60-70年代，亞洲的菲律賓逐漸淪為西班牙的殖民地。而印度、印度尼西亞到19世紀(jì)上半期才淪為歐洲列強(qiáng)的殖民地，中國(guó)是1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后淪為半殖民地半封建社會(huì)的。

17.D【解析】拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)傳播了法國(guó)大革命的精神，同時(shí)使歐洲的民族主義興起。1813年歐洲反法同盟軍和法軍在德意志的萊比錫進(jìn)行了一次決戰(zhàn)，對(duì)被告奴役的各國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是一次“民族之戰(zhàn)”，自此法蘭西帝國(guó)開始瓦解。

18.C【解析】在一戰(zhàn)前歐洲有三對(duì)矛盾，英德矛盾、法德矛盾、俄奧矛盾，三對(duì)矛盾的中心環(huán)節(jié)是英德矛盾，但是題目中所要求的是“歐洲大陸上”，所以選C。

19.B【解析】羅斯福在1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)后上臺(tái)，開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，使美國(guó)和英法等資本主義國(guó)家減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的損失，斯大林在二戰(zhàn)后相繼幫助東歐一些國(guó)家建國(guó)，建立了人民民主政權(quán)，其他人物都可排除。

20.A【解析】用排除法，電子計(jì)算機(jī)與激光器分別于1946年和1960年出現(xiàn)于美國(guó)。

二、材料分析題

21.【答案要點(diǎn)】(1)儒家孔子主張“仁者，愛(ài)人”、“己所不欲，勿施于人”，主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系。墨家墨子主張“兼愛(ài)”、“非攻”，讓人民安居樂(lè)業(yè)。道家主張“無(wú)為”，有利于緩和社會(huì)矛盾。法家主張“法治”，有助于維護(hù)社會(huì)安定。

(2)貞觀之治。吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)：知人善用、善于納諫;革新政治，完善制度;輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑;提倡節(jié)儉、戒奢從簡(jiǎn);實(shí)行正確的民族政策和對(duì)外政策。

(3)古代統(tǒng)治者追求“盛世”局面主要是為了緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)統(tǒng)治;而我們今天構(gòu)建和諧社會(huì)那么主要是為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)廣闊人民的根本利益。

22.【答案要點(diǎn)】(1)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。特點(diǎn)：以家庭為單位，男耕女織、精耕細(xì)作、自給自足、經(jīng)營(yíng)規(guī)模小、生產(chǎn)條件簡(jiǎn)陋、缺少必要的積累和儲(chǔ)藏能力，抵御天災(zāi)人禍的能力薄弱。

(2)原因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)侵略、攫取特權(quán)，傾銷商品、掠奪原料，大量洋貨涌入中國(guó)，沖擊中國(guó)市場(chǎng)。

(3)表現(xiàn)：①使中國(guó)城市的手工業(yè)者紛紛破產(chǎn)，淪為失業(yè)勞動(dòng)力;使農(nóng)村家庭手工業(yè)難以生存，農(nóng)民只有放棄織布。這樣，“耕”與“織”逐步別離。②農(nóng)業(yè)方面：使中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度進(jìn)一步開展，經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大，糧食作物商品率提高，一局部農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)受到資本主義世界市場(chǎng)的影響。

評(píng)價(jià)：①積極影響：中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體有利于商品經(jīng)濟(jì)的開展，客觀上為中國(guó)新的資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和開展創(chuàng)造了條件，促使中國(guó)手工業(yè)技術(shù)的更新等。②消極影響：使中國(guó)逐漸成為世界資本主義經(jīng)濟(jì)的附庸，淪為列強(qiáng)的商品市場(chǎng)和原料市場(chǎng)。

23.【答案要點(diǎn)】(1)性質(zhì)：第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng);第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)根本矛盾：①一戰(zhàn)：英德矛盾、法德矛盾、俄奧矛盾。②二戰(zhàn)：法西斯與世界人民的矛盾;社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家間的矛盾。

(3)影響：①對(duì)中國(guó)的影響：巴黎和會(huì)不顧中國(guó)是戰(zhàn)勝國(guó)的事實(shí)，將中國(guó)在山東的一切權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提高了中國(guó)的國(guó)際地位，中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和常任理事國(guó)。②對(duì)歐洲的影響：一戰(zhàn)沖擊了以歐洲為中心的國(guó)際關(guān)系格局;二戰(zhàn)使美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的世界格局。

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部

三、名詞解釋

1.成就動(dòng)機(jī)：人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。

2.動(dòng)作技能：也叫操作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)練習(xí)而形成的以合理的、完善的方式組織起來(lái)的外部操作活動(dòng)方式。

3.強(qiáng)化：是一種操作，作用在于改變某一反響在將來(lái)發(fā)生的概率。

4.態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)形成的，影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反響的傾向性。

5.遷移：一般所指的遷移是學(xué)習(xí)遷移，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。

四、簡(jiǎn)答題

1.【參考答案】作為教師，在預(yù)防和處理學(xué)生被性騷擾或性分割事件時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)生的人身平安受法律保護(hù)，教師應(yīng)有保護(hù)學(xué)生的人身平安的意識(shí)。

(2)對(duì)于預(yù)防傷害事件的發(fā)生，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的教育，保護(hù)好自己的人身平安。同時(shí)，讓學(xué)生了解自己的權(quán)利，并在受到傷害時(shí)學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

(3)對(duì)于處理學(xué)生被性騷擾或性分割事件時(shí)，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私，并對(duì)學(xué)生提供各方面的幫助，讓學(xué)生盡快擺脫事件對(duì)自身的傷害。

2.【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(3)充分利用反響信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

3.【參考答案】課程隨社會(huì)的開展而演變。課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化開展水平以及學(xué)生身心開展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)開展的要求及提供的可能。社會(huì)時(shí)代開展的狀態(tài)與需要，是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差異的重要原因。

(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)開展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展的水平，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。

(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力根底及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心開展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與開展的關(guān)系，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展。除此之外，課程理論也是制約課程的一大因素。建立在不同教育哲學(xué)理論根底上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。

4.【參考答案】認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，認(rèn)知差異說(shuō)明我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力做到因材施教。

(1)要采用與學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格相一致的教學(xué)策略。

(2)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策。

五、論述題

1.【參考答案】范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正根底的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生到達(dá)舉一反三、掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于本世紀(jì)五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面，并進(jìn)一步開展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)能力。范例教學(xué)法中的“范例”有以下三個(gè)特點(diǎn)：根本性、根底性和范例性。在教學(xué)要求上，范例教學(xué)有四個(gè)統(tǒng)一：教學(xué)與教育相統(tǒng)一;解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一;學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生與學(xué)習(xí)的客體——教材相統(tǒng)一。范例教學(xué)分四個(gè)步驟：(1)通過(guò)范例的、典型的、具體的、單個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物的特征。(2)在第一步學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行歸納、推斷，認(rèn)識(shí)這一類事物的特征。(3)在前面學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步歸納事物開展的規(guī)律性。(4)范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，使學(xué)生不僅了解客觀世界，也認(rèn)識(shí)自己，提高行為的自覺(jué)性。您現(xiàn)在的位置：首頁(yè)>>教師招聘試題>>歷史教師招聘試題>>內(nèi)容2012年初中歷史師招聘考試高度仿真試題卷及參考答案二時(shí)間：2012-05-2916:32:09點(diǎn)擊：2209【大中小】(總分值：100分考試時(shí)間：150分鐘)

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題(每題的4個(gè)選項(xiàng)中有且只有1個(gè)選項(xiàng)是正確的，每題1分，共20分)

1.“商鞅雖死，秦法猶存”，“秦婦嬰皆言商君之法”。這反映了商鞅變法()

A.影響深遠(yuǎn)B.體恤百姓

C.改革徹底D.法令嚴(yán)酷

2.董仲舒為儒學(xué)增加了“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”的內(nèi)容，以下皇帝的哪些行為不屬于這一理論的應(yīng)用?()

A.皇帝即位要舉行祭天儀式B.為了加強(qiáng)皇權(quán)而取消宰相

C.皇帝重視發(fā)生的自然災(zāi)害D.“奉天承運(yùn)”是詔書中的常用語(yǔ)

3.詩(shī)歌“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！贝嗽?shī)屬于()

A.山水詩(shī)B.田園詩(shī)

C.騷體詩(shī)D.樂(lè)府詩(shī)

4.對(duì)唐太宗處理與東突厥的關(guān)系的措施，后人持肯定態(tài)度的主要理由是()

A.有利于國(guó)家的統(tǒng)一和安定B.抵御了少數(shù)民族劫掠

C.開始了對(duì)東突厥的有效管理D.擴(kuò)大了唐王朝的疆域

5.兩宋詞壇的風(fēng)格雖有豪放和婉約之分，但李清照、辛棄疾等人的許多詞作中均流露出較為濃厚的憂患意識(shí)。這種憂患意識(shí)所反映的時(shí)代特征是()

A.戰(zhàn)亂頻繁，百姓流離失所B.土地兼并，激化社會(huì)矛盾

C.政治黑暗導(dǎo)致民不聊生D.國(guó)家分裂，民族政權(quán)并立

6.明清時(shí)期，我國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)有較大開展，這一時(shí)期有利于商品經(jīng)濟(jì)開展的因素是()

①“一條鞭法”的影響②高產(chǎn)作物的推廣種植③人身依附關(guān)系的松弛④對(duì)于外商來(lái)華的限制

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

7.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新現(xiàn)象有()

①自然經(jīng)濟(jì)開始瓦解②外國(guó)商品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)

③外資企業(yè)的出現(xiàn)④白銀大量外流

A.①③B.②③

C.②④D.③④

8.戊戌變法在歷史上所起到的最主要作用是()

A.有利于中國(guó)資本主義的開展

B.有利于知識(shí)分子參與政權(quán)

C.在一定程度上打擊了封建官僚主義

D.在社會(huì)上起了思想啟蒙作用

9.中國(guó)近代史上曾有過(guò)這樣一那么挖苦慈禧太后的對(duì)聯(lián)：“今日幸頤和，明日幸海子，幾忘曾幸古長(zhǎng)安，億兆民膏血輕拋，只顧一人慶有;下聯(lián)：五旬割云南，六旬割臺(tái)灣，七旬又割東三省，數(shù)千里幅員盡棄，每逢萬(wàn)壽疆無(wú)?！甭?lián)中“七旬又割東三省”是指()

A.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)B.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

C.九?一八事變D.日俄戰(zhàn)爭(zhēng)

10.以下關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)，正確的選項(xiàng)是()

①先后發(fā)生了護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、二次革命等革命事件

②中國(guó)民族資本主義工業(yè)有了初步開展

③在思想和學(xué)術(shù)領(lǐng)域一度出現(xiàn)比擬寬松的局面

④國(guó)共進(jìn)行第一次合作推動(dòng)了中國(guó)革命向前開展

A.①②④B.①②③④

C.①③④D.③④

11.以下民主革命時(shí)期的“紅色旅游”資源中，位于今天湖南省境內(nèi)的是()

①中共“一大”舊址②文家市決策舊址

③瓦窯堡會(huì)議舊址④抗日聯(lián)軍活動(dòng)舊址

A.①②B.①③

C.②D.④

12.日本右翼勢(shì)力認(rèn)為：“在支那事變(指1937-1945年的日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng))開展的過(guò)程中，日軍……并沒(méi)有掠奪領(lǐng)土的性質(zhì)。最重要的是，日本方面并沒(méi)有掠奪領(lǐng)土的意圖?！币韵赂黜?xiàng)有力反駁了以上言論的是()

①九?一八事變后，東北變成日本的殖民地

②通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣

③全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間占領(lǐng)華北、華中和華南大片領(lǐng)土

④南京大屠殺

A.①②③B.①③

C.③④D.③

13.面對(duì)抗戰(zhàn)勝利后全國(guó)人民希望“全國(guó)黨派，無(wú)論在朝在野，均各以和平建國(guó)為共同目標(biāo)”的呼聲中，中國(guó)共產(chǎn)黨()

A.呼吁國(guó)民政府進(jìn)行軍事改革B.積極與國(guó)民政府進(jìn)行談判

C.主動(dòng)與國(guó)民政府建立統(tǒng)一戰(zhàn)線D.積極防范國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)

14.過(guò)渡時(shí)期總路線與中共七屆二中全會(huì)提出的革命勝利后的總?cè)蝿?wù)有一脈相承的關(guān)系，表達(dá)在()

A.確定以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B.規(guī)定從新民主主義過(guò)渡到社會(huì)主義

C.確立人民代表大會(huì)制度

D.要逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化

15.鄧小平是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，而他未能親身感受的情景是()

A.十三大確立了新時(shí)期黨的根本路線

B.我國(guó)已經(jīng)形成全方位對(duì)外開放的新格局

C.正式簽署中英香港問(wèn)題聯(lián)合聲明

D.中國(guó)對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)

16.15世紀(jì)以后，西歐文藝復(fù)興的成就主要表現(xiàn)在()

A.建筑藝術(shù)B.文學(xué)創(chuàng)作

C.繪畫藝術(shù)D.雕刻藝術(shù)

17.獨(dú)立前的海地()

A.曾是葡萄牙的殖民地，后來(lái)又受到法國(guó)的殖民掠奪

B.先后是西班牙和法國(guó)的殖民地，殖民者在這里實(shí)行封建專制統(tǒng)治

C.一直是西班牙的殖民地，1804年才成為獨(dú)立的國(guó)家

D.在1791年爆發(fā)了對(duì)抗法國(guó)殖民統(tǒng)治的起義，其著名將領(lǐng)是伊達(dá)爾哥

18.在資本主義國(guó)家興起和強(qiáng)大的過(guò)程中，曾經(jīng)直接推動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的政策措施是()

①普魯士“鐵血政策”②日本“大陸政策”

③美國(guó)“門戶開放”政策④德國(guó)“施里芬方案”

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

19.1941年希特勒發(fā)動(dòng)襲擊后，蘇聯(lián)只用了8天時(shí)間就征集了530萬(wàn)人入伍，僅僅用4個(gè)月就建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)根底。這主要說(shuō)明()

A.蘇聯(lián)對(duì)德國(guó)的侵略有充分準(zhǔn)備

B.蘇聯(lián)人民萬(wàn)眾一心抗擊侵略

C.斯大林模式具有很高的發(fā)動(dòng)能力和組織效率

D.斯大林模式產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中

20.以下各項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代自然科學(xué)的開端

B.法拉第證實(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，開辟了人類能源的新時(shí)代

C.達(dá)爾文生物進(jìn)化論確實(shí)立，有力地打擊了上帝創(chuàng)世說(shuō)

D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初物理學(xué)的新成就加速了二戰(zhàn)的結(jié)束

二、材料分析題(本大題共2小題，每題12分，共24分)

21.近年來(lái)有兩封寫于1946年，又塵封了五十多年的密信公之于眾：

其一為《張學(xué)良致周恩來(lái)》：“別來(lái)十年，時(shí)為想念，(兄)當(dāng)有同感?，F(xiàn)日寇已經(jīng)驅(qū)出，實(shí)(為)最快心之事。爾來(lái)兄又奔波國(guó)事，再作紅娘，愿天相(助)，早成佳果，此良所視想(者)也。近日友人慘死，數(shù)難聞之，為之一痛，只心吊而已。良一切尚好，勿念，余不盡一?！?/p>

其二為《周恩來(lái)復(fù)張學(xué)良》：“為國(guó)珍重，善心自養(yǎng);前途有望，后會(huì)有期?！?/p>

請(qǐng)答復(fù)：

(1)“別來(lái)十年”，十年前發(fā)生了什么事情?張學(xué)良和周恩來(lái)是在什么樣的情況下進(jìn)行過(guò)重大的合作?結(jié)果如

何?(5分)

(2)張學(xué)良在信中所說(shuō)的“爾來(lái)兄又奔波國(guó)事，再作紅娘”，指的是什么事?此事結(jié)果如何?(4分)

(3)周恩來(lái)在信中寫道“前途有望，后會(huì)有期”，表達(dá)了他什么樣的愿望?(3分)

22.材料一18世紀(jì)時(shí)，牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論后，運(yùn)用三定律和萬(wàn)有引力定律為科學(xué)開展奠定了根底。

材料二20世紀(jì)愛(ài)因斯坦提出時(shí)間與物質(zhì)分布、運(yùn)動(dòng)之間的辯證關(guān)系，提出了新的宇宙觀，同時(shí)使得現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)如此結(jié)合而產(chǎn)生了天體物理學(xué)，為人類的科學(xué)研究提供了更廣泛的途徑。

——以上材料均摘自《宇宙探險(xiǎn)》

請(qǐng)答復(fù)：

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料一中“經(jīng)典力學(xué)理論”形成的歷史背景。(10分)

(2)指出材料二中科學(xué)理論有什么新開展?簡(jiǎn)要分析其開展的主要原因。(2分)

三、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

23.試述地理大發(fā)現(xiàn)的歷史影響。

24.試述戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部

四、單項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)

1.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是()

A.典范示范法B.實(shí)際鍛煉法

C.陶冶教育法D.指導(dǎo)自我教育法

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()

A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制

C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反響

3.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂?)

A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性

C.等級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性

4.學(xué)習(xí)原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于()

A.逆向遷移B.負(fù)遷移

C.順向遷移D.正遷移

5.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()

A.復(fù)雜性B.間接性

C.示范性D.創(chuàng)造性

五、簡(jiǎn)答題(本大題共1小題，共6分)

教師個(gè)體應(yīng)根據(jù)其業(yè)績(jī)(如教學(xué)技能、工作習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生成績(jī)方面高于平均水平)而獲得特別增加的報(bào)酬嗎?六、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.簡(jiǎn)述提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)。

2.結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效措施。

【答案解析】

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題

1.A【解析】商鞅變法是一場(chǎng)地主階級(jí)的改革，適應(yīng)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史潮流。它以法律的形式確立土地私有制度，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的開展，加強(qiáng)了新興地主階級(jí)的中央集權(quán)制度。他本人卻受到奴隸主貴族的強(qiáng)烈反對(duì)，在支持他的秦孝公死后，他被車裂而死。但他的變法在秦國(guó)得以實(shí)施下去，影響深遠(yuǎn)。

2.B【解析】董仲舒儒學(xué)的核心即“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”，即人君受命于天，進(jìn)行統(tǒng)治。如果人君面對(duì)災(zāi)異不思悔改，就會(huì)出現(xiàn)“傷敗”，因此人君必須“強(qiáng)勉行道”，應(yīng)選B。

3.B【解析】此題主要考查了我國(guó)詩(shī)歌的主要流派。題中的詩(shī)句是魏晉時(shí)著名詩(shī)人陶淵明的《歸園田居》之一，而陶淵明是田園詩(shī)最有代表性的人物。這種田園詩(shī)的藝術(shù)魅力在于對(duì)田園生活的真實(shí)寫照。容易誤選A，但從詩(shī)句中描繪的場(chǎng)景來(lái)看主要是田園生活。C是戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原創(chuàng)造的，D是盛行于兩漢時(shí)的詩(shī)歌。

4.A【解析】評(píng)價(jià)民族政策的主要標(biāo)準(zhǔn)是看這一政策是否有利于民族的團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一，唐太宗征服東突厥后，采取開明的民族政策，使少數(shù)民族自愿歸附，從而促進(jìn)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一和安定。B、C、D雖然也是唐太宗民族政策所起的作用，但不是主要理由。

5.D【解析】李清照與辛棄疾詞作的風(fēng)格雖然不同，但都生活在兩宋之交，當(dāng)時(shí)我國(guó)北方少數(shù)民族政權(quán)并立，國(guó)家分裂，二人作品中的憂患意識(shí)正是這時(shí)期的代表。

6.A【解析】此題為組合型選擇題，用排除法。對(duì)于外商來(lái)華的限制是閉關(guān)鎖國(guó)政策的一局部，這不利于明清商品經(jīng)濟(jì)的開展，排除④。

7.A【解析】要突出“新現(xiàn)象”。②在漢代就已經(jīng)出現(xiàn);④在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕就因?yàn)轼f片走私猖獗而出現(xiàn)了，應(yīng)選A。

8.D【解析】戊戌變法的歷史作用可以從政治、經(jīng)濟(jì)和思想方面分析，結(jié)合其結(jié)果，可以判斷在其歷史作用中“最主要”的表達(dá)在思想方面，即促成了中國(guó)近代第一次思想解放潮流，維新派介紹宣傳西方民主學(xué)說(shuō)和科學(xué)成就，使人民的覺(jué)悟迅速提高，加快了歷史前進(jìn)的步伐。

9.D【解析】“六旬割臺(tái)灣”是1895年，所以“七旬”是指1905年，A發(fā)生于1900年，B發(fā)生于1894年-1895年，C發(fā)生于1931年，應(yīng)選D。

10.C【解析】1912年，袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)以后北洋軍閥統(tǒng)治建立起來(lái)，直到1928年?yáng)|北易幟，北洋軍閥統(tǒng)治結(jié)束。而中國(guó)民族主義工業(yè)得到初步開展是在19世紀(jì)末，排除②。

11.C【解析】①是在上海;②是在湖南;③是在陜北;④是在東北地區(qū)。

12.D【解析】此題為材料式判斷選擇題，關(guān)鍵注意時(shí)間是1937-1945年間，涉及掠奪領(lǐng)土問(wèn)題。①發(fā)生于1932年;②發(fā)生在1895年;都不符合時(shí)間要求。④開始于1937年12月13日，長(zhǎng)達(dá)六個(gè)星期，時(shí)間符合，但領(lǐng)土不符合;只有③符合題意。

13.B【解析】1945年8月抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨順應(yīng)全國(guó)人民要求和平的意愿，進(jìn)行了積極地爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)。典型事件就是接受蔣介石三次電邀，毛澤東親率周恩來(lái)等人赴重慶談判，簽訂了《雙十協(xié)定》，使國(guó)民黨當(dāng)局成認(rèn)了和平建國(guó)的根本方針。

14.D【解析】過(guò)渡時(shí)期總路線簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“一化(工業(yè)化)三改(社會(huì)主義三大改造，建立社會(huì)主義制度)”中共七屆二中全會(huì)提出革命勝利后的總?cè)蝿?wù)是將中國(guó)由農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，由新民主主義社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義社會(huì)，所以選擇D。

15.D【解析】此題為逆向型選擇題。鄧小平逝世于1997年，而中國(guó)于1999年12月20日恢復(fù)對(duì)澳門的行使主權(quán)。

16.B【解析】文藝復(fù)興的成就很多，但要注意題目中給的時(shí)間。15世紀(jì)以后，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在西歐一些國(guó)家擴(kuò)展，表現(xiàn)形式多為文學(xué)作品，比方伊拉謨斯的《愚人頌》，拉伯雷的《巨人傳》，莎士比亞的一系列作品，都是文學(xué)藝術(shù)。選B。

17.B【解析】用排除法。海地先是被西班牙占領(lǐng)，后被法國(guó)所占，1804年成立海地共和國(guó)，其領(lǐng)袖是黑人杜桑?盧維杜爾。

18.B【解析】普魯士的“鐵血政策”推動(dòng)了德意志統(tǒng)一過(guò)程中的三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng);日本的“大陸政策”推動(dòng)了日本發(fā)動(dòng)一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng);德國(guó)“施里芬方案”推動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā);美國(guó)“門戶開放”的政策使幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同控制中國(guó)，并沒(méi)有導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。

19.C【解析】蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)年代爆發(fā)前，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)估計(jì)錯(cuò)誤，因而沒(méi)有作充分的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備;而斯大林模式形成的標(biāo)志是1936年蘇聯(lián)《新憲法》的公布，不是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，故A、D可排除。蘇聯(lián)在短短時(shí)間內(nèi)就集中了大量人力，物力應(yīng)戰(zhàn)，雖也說(shuō)明蘇聯(lián)人民萬(wàn)眾一心抗擊侵略，但更能說(shuō)明斯大林模式的高度集中的特點(diǎn)，正是這一點(diǎn)使它具有很強(qiáng)的發(fā)動(dòng)能力和組織能力，選C。

20.A【解析】依教材可知，天文學(xué)的革命標(biāo)志著近代自然科學(xué)的興起。

二、材料分析題

21.【答案要點(diǎn)】(1)十年前，即1936年，張學(xué)良和楊虎城在西安發(fā)動(dòng)“兵變”扣押了蔣介石，逼蔣抗日，也就是“西安事變”。事后，中共中央派周恩來(lái)等到西安參加談判，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張，西安事變也得到和平解決。

(2)周恩來(lái)協(xié)助毛澤東在重慶同國(guó)民黨談判，簽署協(xié)定，防止再次內(nèi)戰(zhàn)。最后，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。

(3)在解放后相見(jiàn)。

22.【答案要點(diǎn)】(1)背景：①在工業(yè)革命推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)開展日益加快。②人文精神不斷開展。③科學(xué)家對(duì)自然世界的了解有了新的進(jìn)展。④啟蒙思想家提倡科學(xué)和民主，宣揚(yáng)平等和自由。⑤新型的政治制度在歐美建立。

(2)新開展：科學(xué)理論由牛頓的經(jīng)典力學(xué)到愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。原因：經(jīng)典力學(xué)出現(xiàn)危機(jī);第二次工業(yè)革命的推動(dòng)。

三、論述題

23.【答案要點(diǎn)】(1)早期殖民擴(kuò)張：地理大發(fā)現(xiàn)拉開了歐洲早期殖民擴(kuò)張的序幕，歐洲人紛紛到亞、非、拉美等地展開殖民掠奪，葡萄牙東方殖民帝國(guó)的建立和西班牙對(duì)中南美洲的殖民征服就是典型的例證。

(2)商業(yè)革命：新航路的開辟引發(fā)了商業(yè)革命，表現(xiàn)為世界市場(chǎng)擴(kuò)大，流通的商品種類增多，新的產(chǎn)品出現(xiàn)在各國(guó)市場(chǎng)上，特別是美洲的特產(chǎn)逐漸傳播到歐亞大陸。世界貿(mào)易中心也從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，導(dǎo)致了意大利商業(yè)城市的衰落和大西洋沿岸新興城市的崛起。

(3)價(jià)格革命：新航路的開辟還引起了“價(jià)格革命”，即美洲的白銀大量涌入歐洲，所引起的通貨膨脹和物價(jià)上漲。雇傭勞動(dòng)者和收取固定地租的封建主因此蒙受損失，正在形成中的新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族那么從中牟取了暴利。

(4)世界聯(lián)系的加強(qiáng)：地理大發(fā)現(xiàn)和隨之而來(lái)的世界市場(chǎng)的擴(kuò)大，開闊了人類的視野，增進(jìn)了彼此的交流。在商業(yè)貿(mào)易根底上開展起來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)體系，在殖民擴(kuò)張根底上形成的世界殖民體系，推動(dòng)了世界歷史的橫向開展。

24.【答案要點(diǎn)】(1)歷史意義：以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，面對(duì)19世紀(jì)末年帝國(guó)主義要滅亡中國(guó)的狂濤惡浪，挺身而出，為挽救民族危亡而奔波呼號(hào)，要求維護(hù)民族獨(dú)立，是一次救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。他們大膽地批判封建專制制度，要求仿效西方資產(chǎn)階級(jí)民主政治，變革封建專制政治，開展資本主義，是一次推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的政治變革運(yùn)動(dòng)。他們提倡資產(chǎn)階級(jí)新學(xué)，傳播西方資產(chǎn)階級(jí)新文化，批判封建主義舊學(xué)，是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里產(chǎn)生了極大影響。所有這些都說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是有進(jìn)步意義的。

(2)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：戊戌維新運(yùn)動(dòng)的失敗是由于以康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，企圖在不推翻清朝反動(dòng)的封建政權(quán)、不觸動(dòng)帝國(guó)主義的前提下，依靠一個(gè)并無(wú)實(shí)權(quán)的皇帝，用“和平”、“合法”的手段，進(jìn)行自上而下的改革，其結(jié)果只能碰得頭破血流。戊戌變法的失敗還說(shuō)明，由于資產(chǎn)階級(jí)維新派脫離了廣闊人民群眾，找不到真正打破舊勢(shì)力的力量源泉，得不到廣闊人民群眾的支持，結(jié)果只能依靠一局部封建官僚為后援，甚至對(duì)帝國(guó)主義抱有不切實(shí)際的夢(mèng)想，它反映了半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)在政治上的軟弱性。

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部

四、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】“桃李不言，下自成蹊”這那么成語(yǔ)出自《史記?李將軍列傳》，比喻為人真誠(chéng)，嚴(yán)于律己，自然會(huì)感動(dòng)別人，自然會(huì)受到人們的敬仰。典范法就是以他人的高尚品德、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。

2.A【解析】學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步并非直線式的上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，叫“高原現(xiàn)象”?！案咴F(xiàn)象”在學(xué)習(xí)中是常見(jiàn)的?！案咴F(xiàn)象”是學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)性的停頓現(xiàn)象，它與生理的極限和工作效率的絕對(duì)定點(diǎn)是不同的。

3.D【解析】教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響;教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)開展不平衡。

4.C【解析】正遷移是指一種學(xué)習(xí)中學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。負(fù)遷移也稱干擾，指一種學(xué)習(xí)中學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用。順向遷移：先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移：后來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的遷移。

5.C【解析】教師的勞動(dòng)具有示范性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，其言行舉止對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。

此題中的名言就是闡述教師的典范示范作用。

五、簡(jiǎn)答題

【參考答案】教師的報(bào)酬是教師勞動(dòng)的價(jià)值表現(xiàn)形式之一。教師的勞動(dòng)屬于復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，因此，教師勞動(dòng)具有較高的價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)，教師的價(jià)值與教育的價(jià)值、知識(shí)的價(jià)值緊密聯(lián)系在一起。教師的報(bào)酬應(yīng)與個(gè)體的勞動(dòng)聯(lián)系在一起，業(yè)績(jī)高理應(yīng)獲得增加的報(bào)酬，這既是對(duì)該教師的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)又是對(duì)其他教師的一種鼓勵(lì)，促使教師不斷改良自己的教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)的開展。

六、論述題

1.【參考答案】教師為了保證教學(xué)的成功、到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的方案、監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反響、控制和調(diào)節(jié)的能力稱為教師教學(xué)監(jiān)控能力。教師的教學(xué)監(jiān)控能力主要可分為三個(gè)方面：(1)教師對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的事先方案和安排;(2)教師對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反響;(3)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我

控制。提高教師的教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)主要有以下三種：(1)角色改變技術(shù)。其目的是讓教師形成正確的教育觀念，提高其參加教育科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)角色的改變。(2)教學(xué)反響技術(shù)。其目的是使教師對(duì)自己教學(xué)各環(huán)節(jié)有一個(gè)準(zhǔn)確而客觀的認(rèn)識(shí)。(3)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)。其目的是幫助教師針對(duì)不同的教學(xué)背景，選用最正確的教學(xué)策略，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果，使其最終能到達(dá)對(duì)自己課堂教學(xué)的有效調(diào)節(jié)和校正。

2.【參考答案】

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有充分選擇的余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容。

(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①鼓勵(lì)好奇心;②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理;③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;④重視直覺(jué)思維能力;⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的典范。

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維策略;②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練;③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練;④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。(總分值：100分考試時(shí)間：150分鐘)

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題(每題的4個(gè)選項(xiàng)中有且只有1個(gè)選項(xiàng)是正確的，每題1分，共25分)

1.被后人尊奉為中華民族人文始祖的是()

A.黃帝B.炎帝

C.炎帝和黃帝D.蚩尤

2.秦始皇修建長(zhǎng)城的直接目的是()

A.抵御風(fēng)沙B.便于和匈奴進(jìn)行交往

C.抵御北方匈奴的進(jìn)攻D.顯示國(guó)力的強(qiáng)大

3.秦朝和元朝對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度分別是()

A.科舉制、行省制B.科舉制、中央集權(quán)制

C.郡縣制、行省制D.郡縣制、丞相制

4.以下對(duì)三國(guó)鼎立局面的形成影響最大的是()

A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)

C.三顧茅廬D.七擒孟獲

5.以下搭配正確的選項(xiàng)是()

①?gòu)堉倬啊t(yī)圣②吳道子——畫圣③杜甫——詩(shī)圣④王羲之——書圣

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

6.古代有一位商人，他經(jīng)常把貨物通過(guò)大運(yùn)河從杭州運(yùn)到北京去。請(qǐng)你仔細(xì)想想，這位商人應(yīng)該是生活在

以下哪個(gè)朝代?()

A.西周B.秦朝

C.漢朝D.隋朝

7.唐太宗在位時(shí)，重用敢于直言的名臣是()

A.宋璟B.杜如晦

C.魏征D.房玄齡

8.四大創(chuàng)造之一的火藥開始應(yīng)用于軍事是在()

A.唐初B.唐末

C.北宋D.南宋

9.學(xué)習(xí)明清歷史時(shí)，你認(rèn)為其中哪一項(xiàng)概括了這段歷史的全過(guò)程?()

A.帝國(guó)的彷徨B.中華的榮耀

C.王朝的振興D.東方的曙光

10.洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)時(shí)提出的口號(hào)是()

A.“師夷長(zhǎng)技”B.“求富”

C.“自強(qiáng)”D.“實(shí)業(yè)救國(guó)”

11.挽聯(lián)：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，它悼念的民族英雄是()

A.鄭成功B.鄧世昌

C.左宗棠D.林那么徐

12.中國(guó)近代民族工業(yè)開展的“短暫春天”出現(xiàn)在()

A.19世紀(jì)六七十年代B.第一次世界大戰(zhàn)期間

C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.20世紀(jì)三四十年代

13.揭開人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的是()

A.粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻

B.挺進(jìn)大別山

C.粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻

D.三大戰(zhàn)役使中國(guó)的近代化經(jīng)歷了艱難曲折的開展過(guò)程

14.我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是()

A.第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開

B.中華人民共和國(guó)成立

C.第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開

D.三大改造的完成

15.幾百年來(lái)，名畫《蒙娜麗莎》深深地打動(dòng)著人們，人們從中體會(huì)到了曠世奇才達(dá)?芬奇對(duì)人文主義精神的不懈追求。這幅作品出現(xiàn)在()

A.文藝復(fù)興時(shí)期B.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期

C.第一次世界大戰(zhàn)期間D.英國(guó)大革命時(shí)期

16.人類史上，首次宣稱“在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的”這一原那么的政治文件是()

A.《權(quán)利法案》B.《人權(quán)宣言》

C.《獨(dú)立宣言》D.《共產(chǎn)黨宣言》

17.19世紀(jì)，一位偉人這樣說(shuō)：“我真正的榮耀并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但是，有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘記的，它將永垂不朽——那就是我的民法典。”這位偉人是()

A.克倫威爾B.華盛頓

C.拿破侖D.羅伯斯庇爾

18.最早進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是()

A.英國(guó)B.法國(guó)

C.葡萄牙D.西班牙

19.明治維新是日本社會(huì)開展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主要是因?yàn)樗?)

A.推翻了幕府統(tǒng)治B.恢復(fù)了天皇的權(quán)力

C.改變了社會(huì)性質(zhì)D.使日本走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路

20.兩次世界大戰(zhàn)給各國(guó)人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，有“絞肉機(jī)”之稱的戰(zhàn)役是()

A.薩拉托加戰(zhàn)役B.凡爾登戰(zhàn)役

C.斯大林格勒戰(zhàn)役D.中途島戰(zhàn)役

21.1919年巴黎和會(huì)最終簽訂的對(duì)德和約是()

A.《四國(guó)條約》B.《慕尼黑協(xié)定》

C.《德意日三國(guó)同盟條約》D.《凡爾賽和約》

22.“我們唯一應(yīng)該恐懼的就是恐懼本身。”羅斯福正是以這種無(wú)所畏懼的勇氣，采取各種措施，克服了一場(chǎng)給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)深重災(zāi)難的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。羅斯?？朔C(jī)的“措施”是()

A.領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭(zhēng)B.實(shí)施“新政”

C.推行冷戰(zhàn)政策D.進(jìn)行反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

23.決定成立聯(lián)合國(guó)的國(guó)際會(huì)議是()

A.巴黎和會(huì)B.華盛頓會(huì)議

C.雅爾塔會(huì)議D.聯(lián)合國(guó)大會(huì)

24.當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加速開展。以下事件中最能說(shuō)明這一點(diǎn)的是()

A.馬歇爾方案的實(shí)行B.北約組織的成立

C.獨(dú)聯(lián)體的成立D.世界貿(mào)易組織成立

25.在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)中，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織，其中被稱為“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聯(lián)合國(guó)”的是()

A.世界貿(mào)易組織(WTO)B.歐洲聯(lián)盟(EU)

C.亞太經(jīng)合組織(APEC)D.北美自由貿(mào)易區(qū)(NAFTA)

二、材料解析題(本大題共3小題，26題14分，27題15分，28題15分，共44分)

26.歷史證明：科技創(chuàng)新是引領(lǐng)歷史開展的重要?jiǎng)恿?，但也?huì)產(chǎn)生消極影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，答復(fù)以下問(wèn)題。

(1)上圖揭示了第一次工業(yè)革命與世界歷史開展間的關(guān)系。請(qǐng)各舉一典型史實(shí)說(shuō)明結(jié)構(gòu)圖中“自然科學(xué)”、“思想解放”、“資本主義制度確實(shí)立”、“科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)”的具體表現(xiàn)。(5分)

(2)閱讀下面材料后答復(fù)：

新的鋼鐵材料、新的內(nèi)燃機(jī)……新的通信手段的使用，帶來(lái)了鐵路、輪船等交通運(yùn)輸工具的革命性變革，使得遠(yuǎn)程運(yùn)輸更為廣泛、平安、便捷;電報(bào)、、無(wú)線電通信等電訊手段的出現(xiàn)及其大開展，加速了商業(yè)信息的傳播與交流……

材料一王斯德的《世界通史》材料二日本近代的新式學(xué)校

①材料一提到了第一次工業(yè)革命的哪些成果?材料二反映的歷史現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么時(shí)期?改革對(duì)日本日后

的開展產(chǎn)生怎樣的影響?(4分)

②兩那么材料與結(jié)構(gòu)圖之間是什么關(guān)系?請(qǐng)以其中一那么材料為例說(shuō)明這種關(guān)系。(2分)

③根據(jù)上述學(xué)習(xí)和探究，你認(rèn)為今天要開展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(3分)

27.方案多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。方案經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有方案;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)，方案和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。

——鄧小平“南巡講話”

2008年是改革開放30周年，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)探究古今中外的改革。

(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)是由誰(shuí)進(jìn)行的改革，有什么影響?(3分)

(2)20世紀(jì)70年代我黨的一次偉大的歷史性轉(zhuǎn)折是什么，之后我國(guó)實(shí)行了什么政策?(3分)

(3)“大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎。保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的?！边@句話反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)村實(shí)行了什么改革?(2分)

(4)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革與蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策都強(qiáng)調(diào)采取什么經(jīng)濟(jì)手段?(2分)

(5)赫魯曉夫改革取得了一定的成效，但沒(méi)有成功，其主要原因是什么?(2分)

(6)綜合以上材料，談?wù)劯母飳?duì)你的啟示。(3分)

28.(1)上面年代尺中所列大事(或現(xiàn)象)，分別從哪些方面對(duì)不同時(shí)期中國(guó)和歐美的歷史情況進(jìn)行了比擬?(3分)

(2)請(qǐng)你在上面的年代尺上，標(biāo)注出“20世紀(jì)50年代”大致的相應(yīng)位置，并在其下面自己畫出的方框內(nèi)寫出這一時(shí)期有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的任意兩件大事。(6分)

(3)請(qǐng)舉出我國(guó)在第三次科技革命浪潮中，取得的具有世界領(lǐng)先水平的三項(xiàng)科技成就。(6分)

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部三、單項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)

()1.表達(dá)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原那么是。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原那么B.科學(xué)性和教育性相結(jié)合原那么

C.因材施教原那么D.循序漸進(jìn)原那么

()2.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于()。

A.參與式B.監(jiān)督式

C.放羊式D.控制式

()3.世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是。

A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》D.《世界圖解》

()4.在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定到達(dá)該目標(biāo)所需要的條件，然后再將到達(dá)目標(biāo)所需要的條件與問(wèn)題提供的條件進(jìn)行比照，完成證明過(guò)程。這種方法屬于問(wèn)題解決中的。

A.反推法B.算式法

C.簡(jiǎn)化法D.類比法

()5.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?

A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱

C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記

四、填空題(在以下每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共6分)

1.世界上最早的教育著作是()。

2.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為()和()。

3.在教師的職業(yè)形象中最根本的形象是()。

4.后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是()。

5.最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是()。

五、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，第1題7分，第2題8分，共15分)

1.試簡(jiǎn)要比擬：公元前1600年-公元前300年雅典和斯巴達(dá)的教育。

2.簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)知差異研究對(duì)教學(xué)的主要啟示。

【答案解析】

專業(yè)根底知識(shí)局部

一、選擇題

1.A【解析】黃帝,被譽(yù)為中華民族的“人文始祖”。

2.C【解析】匈奴在戰(zhàn)國(guó)末、秦漢時(shí)強(qiáng)盛一時(shí)，始終是中原王朝的重大威脅，秦統(tǒng)一六國(guó)后,派蒙恬率三十萬(wàn)大軍,北伐匈奴,收復(fù)了黃河以南的靈、勝等州。此后蒙恬負(fù)責(zé)修筑長(zhǎng)城,將原先的趙、秦、燕三國(guó)的長(zhǎng)城連接在一起,并在要地設(shè)置要塞,修筑了西起臨洮,東到遼東,逶迤綿延一萬(wàn)余里的長(zhǎng)城。選C。

3.C【解析】秦朝建立后將郡縣制普遍推行于全國(guó)，元朝建立后實(shí)行行省制，都對(duì)我國(guó)日后行政區(qū)域劃分產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。丞相制、科舉制不是首創(chuàng)于秦、元，所以最正確選項(xiàng)是C。

4.A【解析】四個(gè)選項(xiàng)均是三國(guó)時(shí)期重大事件，曹操于官渡之戰(zhàn)戰(zhàn)敗袁紹，奠定了其在北方的基業(yè)。劉備三顧茅廬獲得日后重臣諸葛亮，諸葛亮七擒孟獲，平息了西南少數(shù)民族的反叛，穩(wěn)固了蜀國(guó)政權(quán)。但只有孫劉聯(lián)軍以少勝多的赤壁之戰(zhàn)大敗曹操，三國(guó)鼎立的局面由此拉開，這次戰(zhàn)役也是對(duì)后漢三國(guó)歷史影響最大的戰(zhàn)役。

5.D【解析】略。

6.D【解析】隋朝隋煬帝開辟京杭大運(yùn)河，使我國(guó)南北方經(jīng)濟(jì)交流進(jìn)一步加強(qiáng)。

7.C【解析】魏征是唐太宗時(shí)期著名的諫官,他性格耿直,敢于直言進(jìn)諫,常常惹得太宗大怒,但也因此獲得了太宗的賞識(shí)與尊重。

8.B【解析】從目前的史料來(lái)看,最早使用火藥武器是唐天佑元年(公元904年)。在唐末火藥就已經(jīng)應(yīng)用于軍事了,北宋時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事。

9.A【解析】明清時(shí)期我國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是文化都處于領(lǐng)先地位。但是,因?yàn)楫?dāng)時(shí)世界上處于由封建主義向資本主義社會(huì)過(guò)渡階段,資本主義生產(chǎn)方式興起,我國(guó)依然是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的封建社會(huì)，開始逐漸落后，走向了一個(gè)變與不變、封建還是資本的彷徨。因此答案為A。

10.C【解析】19世紀(jì)60~90年代，洋務(wù)派開展了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，前期的口號(hào)是“自強(qiáng)”，主要開展軍事工業(yè)。后期的口號(hào)是“求富”，主要開展民用工業(yè)。選C。

11.B【解析】1895年，甲午海戰(zhàn)中致遠(yuǎn)號(hào)管帶鄧世昌英勇殉國(guó)，光緒帝垂淚撰聯(lián)“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”。

12.B【解析】第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)近代民族工業(yè)開展出現(xiàn)“短暫春天”，主要原因在于第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲國(guó)家忙于戰(zhàn)亂，無(wú)暇顧及對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，列強(qiáng)放松了對(duì)中國(guó)的侵略。

13.B【解析】劉鄧大軍挺進(jìn)大別山,揭開了解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

14.D【解析】中華人民共和國(guó)成立之初建立了新民主主義政府，不是社會(huì)主義性質(zhì)，1956年底,國(guó)家根本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的三大改造，三大改造的完成標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

15.A【解析】題干說(shuō)《蒙娜麗莎》表達(dá)了達(dá)?芬奇對(duì)人文主義精神的不懈追求，人文主義精神是文藝復(fù)興的核心思想，所以選A。

16.B【解析】英國(guó)大革命公布的《權(quán)利法案》核心在于限制王權(quán)，美國(guó)的《獨(dú)立宣言》強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，《共產(chǎn)黨宣言》主旨在于階級(jí)斗爭(zhēng)，法國(guó)大革命的《人權(quán)宣言》主要強(qiáng)調(diào)打破法國(guó)的第三等級(jí)的不平等狀況，強(qiáng)調(diào)人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。所以選B。

17.C【解析】拿破侖戰(zhàn)敗于滑鐵盧之戰(zhàn)，而且拿破侖在他輝煌時(shí)公布《民法典》，為資本主義立法作出標(biāo)準(zhǔn)，影響深遠(yuǎn)。通過(guò)這兩點(diǎn)證明說(shuō)這句話的是拿破侖。

18.C【解析】葡萄牙是最早進(jìn)行海外殖民的國(guó)家，也是最早進(jìn)行黑奴貿(mào)易的國(guó)家，其他國(guó)家追隨著葡萄牙的足跡擴(kuò)大了販奴貿(mào)易。

19.C【解析】明治維新是日本的一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革，改革后日本走上了資本主義道路，明治維新改變了社會(huì)性質(zhì)，是日本社會(huì)開展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

20.B【解析】凡爾登戰(zhàn)役是典型的陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn),雙方傷亡近100萬(wàn)人。由于傷亡沉重,凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)被稱為“絞肉機(jī)”。因此答案為B。

21.D【解析】《四國(guó)條約》是華盛頓會(huì)議上簽訂的，《慕尼黑協(xié)定》是1938年英、法、德、意四國(guó)在德國(guó)慕尼黑簽訂的關(guān)于肢解捷克斯洛伐克的協(xié)定?！兜乱馊杖龂?guó)同盟條約》通稱《三國(guó)軸心協(xié)定》是二戰(zhàn)前簽訂的法西斯同盟?！斗矤栙惡图s》是1919年巴黎和會(huì)最終簽訂的對(duì)德和約。

22.B【解析】通過(guò)題干可知危機(jī)是指1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福推行新政，實(shí)行一系列措施，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)重新繁榮起來(lái)。

23.C【解析】雅爾塔會(huì)議中明確成立聯(lián)合國(guó)。

24.D【解析】馬歇爾方案的實(shí)行、北約組織的成立都是冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)推行的冷戰(zhàn)政策，與全球化背道而馳。獨(dú)聯(lián)體是蘇聯(lián)解體后，前蘇聯(lián)加盟國(guó)組成的松散的政治集團(tuán)，與全球化沒(méi)有直接關(guān)系。世界貿(mào)易組織是為了順應(yīng)全球化趨勢(shì)而成立的協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)開展的國(guó)際組織，符合題干要求。選D。

25.A【解析】為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)為了協(xié)調(diào)地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展，成立了世界貿(mào)易組織(WTO)，它是獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)的世界性組織，所以被稱為“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聯(lián)合國(guó)?！?/p>

二、材料解析題

26.【答案要點(diǎn)】(1)①自然科學(xué)：建立牛頓力學(xué)體系。②思想解放：文藝復(fù)興或啟蒙運(yùn)動(dòng)。③資本主義制度確實(shí)立：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，通過(guò)《權(quán)利法案》確立君主立憲制;或美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后確立資本主義制度。

④科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)：發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》或成立巴黎公社。

(2)①第一次工業(yè)革命：鐵路、輪船、鋼鐵材料等。時(shí)期：明治維新時(shí)期或1868年以后，提高技術(shù)創(chuàng)新能力;提高人民素質(zhì);有利于日本開展。

②解釋或說(shuō)明關(guān)系。如材料一是科技與經(jīng)濟(jì)新開展的具體表現(xiàn)，或材料二是殖民擴(kuò)張的影響。

③a.為科技創(chuàng)新提供良好的氣氛，如實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、解放思想、實(shí)行改革開放等。b.防止科技創(chuàng)新帶來(lái)的消極影響，如防止侵略擴(kuò)張、防止國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)、防止國(guó)內(nèi)動(dòng)亂等。

27.【答案要點(diǎn)】(1)商鞅變法;使秦國(guó)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了根底。

(2)黨的十一屆三中全會(huì);改革開放的政策。

(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

(4)市場(chǎng)或市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

(5)沒(méi)有從根本上打破斯大林模式。

(6)①生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力開展的水平;②遵循客觀規(guī)律;③符合本國(guó)國(guó)情;④改革是一把雙刃劍;成功的改革會(huì)促進(jìn)社會(huì)的開展，失敗的改革那么會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。

28.【答案要點(diǎn)】(1)政治、經(jīng)濟(jì)(科學(xué)技術(shù))、對(duì)外政策。

(2)位置標(biāo)注略。大事件如：土地改革的完成、抗美援朝的勝利、第一個(gè)五年方案的建設(shè)、社會(huì)主義的改造、黨的八大召開。

(3)核技術(shù)領(lǐng)域：原子彈、氫彈爆炸成功;

航天領(lǐng)域：人造地球衛(wèi)星、載人航天飛船發(fā)射成功;

生物技術(shù)領(lǐng)域：秈型雜交水稻技術(shù)居世界領(lǐng)先地位。

教育學(xué)、教育心理學(xué)局部

三、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】科學(xué)性與教育性相結(jié)合原那么是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的根底知識(shí)和根底技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定根底。

2.A【解析】略。

3.C【解析】《學(xué)記》成書于戰(zhàn)國(guó)晚期，是我國(guó)最早也是世界最早的成體系的教育學(xué)著