幼兒園幫扶工作參考總結

.::;教學工作參考總結-幼兒園幫扶工作參考總結精選5篇幼兒園幫扶工作總結為認真貫徹落實?云南省學前教育三年行動方案?和?普洱市學前教育三年行動方案?，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶單薄幼兒園工作，推進普洱市各級各類幼兒園深化施行?幼兒園教育指導綱要?，促進全市學前教育和諧開展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充沛發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，加強園與園之間的交流，為園長、教師的生長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推進城鄉(xiāng)幼兒教育平衡開展。普洱市教育局依照各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的詳細情況，在全市選取了2021所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，敦促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定方案，運用多種方式進展結對幫扶。在整個幫扶過程中，不時堅持對象針對化、內容實效化、方式多樣化的幫扶途徑，以此加強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原那么，精心組織、縝密施行結對幫扶工作;堅持做到“四有〞，即有組織指導、有階段性方案、有施行方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作獲得了一定的成果，現(xiàn)將我市2020年至2021年上半年幫扶工作總結如下：一、高度注重、措施到位(一)加強指導，建立組織機構為加強幫扶工作的組織指導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的指導小組，并有專人專職負責此項工作，經常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確〞的要求。即一是明確工作目的，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作布置，一同布置、一同落實，推進開展;二是明確責任指導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶指導小組，共同承當、組織并指導幫扶活動的開展與施行。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手〞提供全方位的保證，建立有效的保證機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦吱晭头龇桨傅挠行┬?。(二)制定有效的活動方案各幼兒園班子屢次深化到幫扶園采取實地調查、座談、查閱檔案、訪談等多種方式理解園情，明確幫扶工作的任務和目的，找出幼兒園目前存在的急需處置的咨詢題，對癥下藥，制定實在可行的幫扶方案和施行方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目的任務，即到達有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，加強了工作的實效性。因此，我們的方案主要是，依照“所需幫扶〞。借助各種途徑施行幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展現(xiàn)等活動。進展面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。(三)團結配合，和諧共進有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要確實實是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深化領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才干到達幫扶之目的。因此，只要通過有方案、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目的一致，使幫扶活動有了經?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學有目的、學有典范、有地點可以去學習，參與幫扶的幼兒園不只在教育教學業(yè)務上進展幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，如此才干從根本上為促進我市學前教育平衡開展起到積極的推進作用。二、自主拓展，主動出擊(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手〞結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保證了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過、電子郵箱、互訪等方式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，理解幫扶工作開展情況，依照工作需要，隨時調整幫扶工作重點和施行方案，互相協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。(二)多方位開展協(xié)助1、治理上的幫扶各一級幼兒園在幫扶工作期間，依照各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的治理經歷和教學方法帶給她們，使她們的辦學特別快步入正軌。此外，園指導班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園,采取實地調查、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園教師上課、理解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種方式理解園情，明確幫扶工作的任務和目的，制定實在可行的幫扶方案和施行方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐漸協(xié)助被幫扶幼兒園規(guī)范治理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、平安指導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園(民辦園)，小博士幼兒園當時正在預備升等工作，卻缺乏一些升等預備工作的經歷，為此，普洱市幼兒園屢次派教師親臨小博士幼兒園進展實地指導，從資料的預備、展板的制造到教育教學的預備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了眉目，為她的順利升等提供了保證。2、保教工作上的幫扶依照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進展一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進展教學業(yè)務指導，主要任務是協(xié)助制定學期班務方案、周方案的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育教師指導平安護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進展觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的教師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參與教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)程度的提升。3、資源方面的幫扶一級園教師學習的時機相對比擬多，各一級園不時堅持資源共享的原那么，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參與，智慧共享。(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶方案。還不定期的組織經歷豐富的教師到被幫扶幼兒園進展實地觀摩活動，并在活動后和教師們進展了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲資料創(chuàng)設等方面進展指導。三、幫扶工作初見效果幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身開展的需要。在幫扶工作中，通過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見效果，各幫扶幼兒園的教育教學都有了特別大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師特別多啟示，收獲頗豐。通過幫扶，讓一線教師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差別，看到了教師們工作的熱情，感遭到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園指導對本園教育教學的注重、教師們的認真那股勁，深深的感動了他們。特別多參與幫扶的教師們說：“那些教師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作。〞有些教師也表示：“從幫扶中讓我認識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要鼎力倡導敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充沛利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒進步最好的學習環(huán)境，要對得起小孩，對得起家長，對得起社會予以的重擔。〞此外，幫扶活動不只在園所和教師中進展，我們還延伸到了小孩們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動〞和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動〞，鼓舞家長、小孩們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的小孩學會關愛他人，生長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進展圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上協(xié)助外，在物質上也竭盡所能的協(xié)助幫扶園。四、堅持“本性〞與“特色〞共開展在幫扶過程中，鼓舞被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿〞、“同化〞，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的預備、活動場地的選擇、活動方式確實定，注重就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、豢養(yǎng)角的做法，帶著幼兒直截了當到田間地頭觀察、理解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然資料外型〞、“廢舊物品外型〞、“編織〞、“幼兒民間游戲集錦〞等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地點文化、風土人情，在各領域的教學中參與相應的教育內容;帶著幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感遭到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色?？傊?，通過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和治理已經有了一定的進展，但仍然存在不少的咨詢題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不時探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和生長。我們將接著堅持從實際動身，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對進步各級各類幼兒園的教師素養(yǎng)和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育平衡開展，帶動全市幼兒園快速生長，有著責無旁貸的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將接著以“重實效促雙贏〞的原那么，促進全市學前教育更好更快的開展。幼兒園幫扶工作總結我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動中，依照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在進步土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍單薄、治理程度不高等方面，做了許多工作，現(xiàn)總結如下：(一)營建氣氛，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。20xx年4月18日幫扶活動啟動后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶〞單位，園指導對這項工作特別注重，并依照土城中心幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對口幫扶〞工作施行方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了土城中心幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。(二)注重交流，到達優(yōu)質資源共享。我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深化到土城中心幼兒園，通過與土城中心幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環(huán)境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同討論、研究土城中心幼兒園教師在教學中遇到的咨詢題，尋找處置咨詢題的方法，不時改進與完善土城中心幼兒園園所環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設及園所文化建立，強化進步課堂教學的有效性，從而不時進步教師自身的業(yè)務素養(yǎng)，找出園所的文化特色，提升辦園質量。(三)加強聯(lián)絡，建立穩(wěn)定的互訪機制。為實在進步幫扶工作的效果，共同進步教師素養(yǎng)，改善辦園質量，我們兩園互相協(xié)調，主要以互派園長和教師進園，深化課堂為載體，來進步土城中心幼兒園教師在實際教學中的應用才干，在區(qū)角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設等方面做到資源共享，互通有無，從而到達共同進步的目的。(四)深化細致，幫扶工作初見效果。兩園開展結對幫扶的活動雖然只要一周時間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區(qū)角創(chuàng)設;講評了七節(jié)教學活動;與土城中心校的王主任和幼兒園的指導班子進展了關于“幼兒園文化特色確立〞的交流座談會;狄教師給土城總校的幼兒教師做了?如何培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)?的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“外鄉(xiāng)文化及資源〞，突出“滿族風情〞作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進展環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設，如一樓班級和室外環(huán)境布置的主題是以滿族風情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出外鄉(xiāng)裝飾資料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內外環(huán)境布置、區(qū)角創(chuàng)設、教育教學、園所文化建立等方面提出了合理化的意見和建議。通過此次對口幫扶活動，一是協(xié)助土城中心校幼兒園教師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實驗幼兒園教師感遭到了鄉(xiāng)村教師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農村學前教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進了一步。總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了特別好的學習、交流時機。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，研究業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐漸進步幼兒園的辦園質量、推進素養(yǎng)教育全面施行，構建和諧社會作出我們應有的奉獻。幼兒園幫扶工作總結為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充沛發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與XX中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，通過雙方的共同努力，獲得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：一、充沛理解情況，制定實在可行的幫扶方案。為了讓結對幫扶工作能獲得一定的針對性和實效性，依照前兩年對XX中心園的理解，明白了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的缺乏及教師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需處置的咨詢題，對癥下藥，制定可行的幫扶方案。例如我們通過交流和實地調研覺察：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經歷缺乏，對?綱要?的解讀和領會還不夠，教師們對教研活動開展的經歷也較少，在早操的編排、教學活動的靈敏組織等方面的程度亟待進步;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參與學習培訓承受新信息和分享教育資源的時機比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;2、為該園教師提供學習的時機和現(xiàn)場，除了觀摩精心預備的大型對外開放活動之類的，還布置該園教師參與我園的教研活動;3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。二、資源共享，提供學習和培訓的時機。我園在去年11月邀請了東莞骨干教師XX教師來園做?歡樂動起來?音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園專門邀請XX園的教師參與，使她們也深感收獲頗豐。三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。我們常和結對園的園長通過或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶方案。例如針對結對教師裝備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的咨詢題，我園派出了XXX教師展現(xiàn)了音樂活動?下蛋了啰?優(yōu)質示范課，使她們的教師明白了如何上好音樂活動，進步其組織教學程度。觀摩了XX中心幼兒園XXX教師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目的定位，活動預備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進展了詳細的指導。又如在交流中我們理解到，教師們對早操編排特別是頭疼，不明白如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切〞、“整齊劃一〞，沒有依照幼兒年齡特點和開展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間布置、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進展指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適宜大小三個年齡段的完好操節(jié)。這些符合幼兒開展的充溢興趣的操深受小孩們的喜歡，中心園的教師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的開展和需要更加理解，早操創(chuàng)編的才干得到了進步。另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了X千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。四、初現(xiàn)效果，在幫扶中共同生長通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見效果。結對園教師在業(yè)務才干上有了較大進步，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師特別多啟示，大家收獲頗豐。通過對XX中心幼兒園的幫扶，讓我們一線教師看了農村幼兒教育的現(xiàn)狀及差別，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感遭到自己肩上的責任。農村中心園指導對本園教育教學的注重、教師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和教師中進展，我們還延伸到了小孩們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動〞和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動〞，鼓舞家長、小孩們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的小孩學會關愛他人，生長成為有愛心的人?？傊诮荒甑膸头龉ぷ髦?，我們通過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但XX中心幼兒園還存在不少的咨詢題，比如教研活動環(huán)節(jié)特別單薄等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不時探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和生長。幼兒園幫扶工作總結本學年我院以科學開展觀為指導，進一步發(fā)揮省級示范幼兒園的示范、輻射作用，將萬福塘東幼兒園、萬福幼兒園、固江中心小學幼兒班作為幫扶園，指導各園的業(yè)務，進步幫扶園的辦園程度和保教質量，已初見效果?，F(xiàn)將一學年的幫扶工作總結如下：一、改善幫扶園的辦園條件，創(chuàng)設適宜幼兒開展的優(yōu)質環(huán)境針對幫扶園辦園條件、園內環(huán)境較差的實際情況，我院邀請幫扶園的教師到我院參觀，結合現(xiàn)場進展講解，指導幫扶園的教師創(chuàng)設環(huán)境，力爭做到美化、凈化、兒童化，使幫扶園的環(huán)境得到較好的改觀。并在力所能及的情況下，為幫扶園提供有關幼兒生活、學習所需的設備、設備和物品，改善幫扶園硬件設備條件。如為萬福塘東幼兒園提供“六一〞幼兒文藝演出服裝、操場大型玩具下的塑膠地墊等。二、優(yōu)化院所治理，進步幫扶園的治理程度本學年，我院屢次派負責幫扶工作的教導主任深化幫扶園指導工作、交流治理經歷，協(xié)助幫扶園全面理解示范園的治理體系和治理方法，敦促其建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建立、全面進步其治理程度。如敦促萬福幼兒園建立健全了衛(wèi)生保健制度、家園聯(lián)絡制度等制度;指導其與教職工簽訂平安責任狀;指導其有效進展甲型HINI流感的預防、宣傳工作等等。三、多種方式提升幫扶園教師素養(yǎng)一學年來，我院所有的活動均對幫扶園教師開放，屢次邀請幫扶園教師來院參觀、聽課、觀摩學習等，同時積極組織“送教下鄉(xiāng)〞活動，通過優(yōu)秀骨干教師深化幫扶園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等方式進步幫扶園教師的隊伍素養(yǎng)。本學年上學期，肖雁教師到萬福塘東幼兒園進展講座，王軍霞、盧蓉教師分別到三所幫扶園送課;本學年下學期，郭梨花、肖雅丹教師分別到三所幫扶園送課;萬福塘東幼兒園的宋教師上了匯報課?小鳥的家?;課后在各幫扶園均進展了現(xiàn)場教研，對在教育教學過程中呈現(xiàn)的咨詢題進展了討論。既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設了橋梁。在以后的工作中，我院將接著加大幫扶的力度，使幫扶園的工作上一個臺階，在全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中樹立典型以促進全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的開展。幼兒園幫扶工作總結今天，我受城關幼兒園彭園長的委托，代表此次與城關幼兒園結對三所幼兒園(丁家小學幼兒園、青杠小學幼兒園、青杠海爾幼兒園)，向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的標題是?結對幫扶促進幼兒園內涵開展?。一、做好謀劃：充沛調研，制定方案。1、確定三個目的。(1)尋找被幫扶幼兒園存在的咨詢題，因地制宜地開展幫扶活動，初步構成開展共同體。(2)通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉(xiāng)、結合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。(3)逐漸更新幼兒園辦園理念，協(xié)助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。2、突出三個重點。(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。(2)一日保教常規(guī)。(3)教研活動開展。二、認真施行：全員參與，全面幫扶。1、四個重要會議。(1)第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是理解園情、分析咨詢題、明確目的、制定方案。(2)幫扶工作征求意見網絡會議。主要目的是理解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何施行，征求全體幼兒教師的意見和建議。(3)結對幫扶工作治理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進展集體會診。(4)結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，構成年度匯報資料。2、兩場重頭戲。(1)璧山縣農村幼兒園科學保教現(xiàn)場會。為了在丁家小學幼兒園召開好這個現(xiàn)場會，城關幼兒園的指導和教師們到幼兒園實地把脈咨詢診、獻計獻策。①早操活動：早操的根本構造分有預備活動、熱身運動、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和構造進展了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。②環(huán)境創(chuàng)設：提出了“一米二以下的墻面都要還給小孩〞;“小孩能做的事交給小孩自己做，小孩的東西要自己整理和擺放〞;“小班的桌子可以安放得象家一樣〞等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理念或措施，讓教師們特別收獲頗豐。③集中教育：城關幼兒園的骨干教師們深化課堂、打磨教案、反復聽課，對我園教師實行了點對點的指導。(2)海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一周。海爾幼兒園派出6位教師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全程學習。在為期一周的跟班學習中，教師們收獲了許多，也生長了許多。教師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課??3、兩次根本功培訓。(1)舞蹈培訓。城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現(xiàn)代舞等教師舞蹈根本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈根本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的根本動作有了初步理解。(2)簡筆畫培訓。這次培訓在青杠海爾幼兒園進展的，我園教師也應邀參與了此次培訓。城關幼兒園的彭開平教師從簡筆畫的根本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進展了理論培訓和理論培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的根本要素和繪畫方法都有了更深化的認識。4、三次活動觀摩。(1)一次早操觀摩。我園教師到城關幼兒進展早操觀摩。在激昂的?運發(fā)動進展曲?中，小孩們在教師的帶著下開始了早操活動。從教師們帶操的激情到小孩們做操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的缺乏之處。觀看現(xiàn)場的早操活動后，我園和城關幼兒園的教師們進展了早操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的珍貴的意見。(2)兩次親子活動。一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和璧幼有個約會〞親子活動。家長們積極參與到活動當中，與小孩們共同游戲，增近了親子關系，也增近了家園聯(lián)絡。這次活動讓大家有一種共同的感受，那確實是只要讓家長走進幼兒園，與教師、小孩共同交流，才干真正表達家園共育、家園同樂的意義。5、三類教研引領。(1)園本大教研。一是以?如何自制體育器械滿足小孩游戲需要?為主題的大教研。我園低段和高段的教師分別此次活動?；氐接變簣@，我們結合實際開展的自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊資料制造的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制造的跨欄，紙板制造的乒乓球拍等等，豐富了小孩們的戶外活動。二是幼兒園活動區(qū)大教研活動。全縣幼兒園都參與了此項活動。主要內容是參觀各班環(huán)境創(chuàng)設、觀摩早操、觀摩各班活動區(qū)現(xiàn)場活動、參與活動區(qū)研討活動等。(2)小教研活動。我園教師參與了城關幼兒園以?幼兒在園發(fā)生意外時如何與家長溝通?為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區(qū)別，教師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進展分析并與大家交流，在小孩受傷時怎么樣與家長溝通才干將大事化小，小事化無。(3)送教下鄉(xiāng)互動教研。一是城關幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學幼兒園。兩堂課分別是中班安康活動?圓圓的圈?和大班藝術活動——舞蹈?歡樂的探戈?，活動以游戲的方式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習根本動作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動的歡樂，到活動完畢時，小孩們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關幼兒園副園長羅世惠在丁家小學做了題為?淺談幼兒園辦園理念與理論?的講座?；顒又薪處焸冞M展了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不只僅是一個教育活動設計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳送，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴小學和青杠實驗小學教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參與了。(4)骨干教師入園指導。進步教師的課堂教學才干是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。由于只要自己親身經歷了，印象才會更深化。在幫扶過程中，我們特別方案了骨干教師入園指導的活動。丁家小學幼兒園的此項活動布置在六月份，我們期待的專家和骨干教師的到來。三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵開展。彭園長曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏〞。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著生長的喜悅。示范園的生長更多的表達在一種境地，一種理論和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊教師關于兒童個案研究的論文在市級刊物?幼教金刊?發(fā)表。用城關幼兒園市級骨干教師左平的話說是：“自身也是一種生長，贈人玫瑰，手有余香。〞所以，我想，在示范園引領下，生長更多的是我們。1、辦園理念更新。(1)利用小學校園文化建立之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。依照璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山〞，結合幼兒園實際情況，也確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化〞提出“歡樂寶貝、幸福一生〞的辦園理念，確實是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那確實是：一切以小孩歡樂、喜歡為動身點，一切為小孩一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目的——小孩歡樂、教師幸福;培養(yǎng)目的——歡樂生活、安康生長;辦園文化——以園為家、感恩生活;園訓——我愛我家、我愛媽媽;園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領下，教師們逐漸樹立了文化辦園的認識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和構成了自己的育兒理念。如：“歡樂著小孩的歡樂，幸福著小孩的幸福。〞“用燦爛的微笑暖和每一個小孩。〞“喜歡小孩、善待小孩。〞(2)利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，防止“小學化〞。好的幼兒園一定是引領家長一起生長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質〞之機，給幼兒家長做?如何搞好“幼小〞銜接?的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好〞。倘假設小孩早早地學習了小學一年級的知識，那么小孩到了小學上這些課程的時候，容易由于“我已明白〞而不認真學習，如此反而會使小孩養(yǎng)成不認真聽課、不完成作業(yè)等不良的學習適應。今年三月，所撰?小學附幼多措并舉，遏止“小學化〞?一文在?幼教金刊?發(fā)表。2、治理方式變革。為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對治理方式進展了大膽變革。變原來的“點射式〞治理為團隊治理，效果特別明顯。一是教師團隊更加和諧;二是治理團隊更加積極;三是學校指導更加“清閑〞。四、我們的考慮。1、階段性的總結交流需要加強。雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經歷，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和缺乏，以便下階段有針對性地開展工作。2、幼兒園的內涵開展關鍵在行動。有教育專家說：中國根底教育界的通病是說得多，做得少;虛的多，實的少;假的多，確實少。我們太適應于做“語言上的巨人，行動上的矮子〞了。在今后幼兒園的內涵開展、文化建立方面，我們需要更多地去做