17松鼠 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17松鼠公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

統(tǒng)編版教材習(xí)作單元的教學(xué)指向?qū)W生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，依次安排了導(dǎo)語、精讀課文、交流平臺、初試身手、習(xí)作例文、習(xí)作等文本內(nèi)容。本單元是五年級上冊第五單元，屬于習(xí)作策略單元。這個(gè)單元的“精讀課文"指向?qū)W習(xí)說明文的寫作方法；交流平臺是對學(xué)習(xí)方法的梳理和歸納；習(xí)作例文通過批注的方法更進(jìn)一步地明示寫作說明文的方法。四篇課文既有科學(xué)性說明文《太陽》《鯨》，又有文藝性說明文《松鼠》，還有程序性說明文《風(fēng)向袋的制作》。這四篇課文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多種說明方法，對五年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文起到了很好的示范作用。

本單元第一板塊選編了《太陽》和《松鼠》兩篇精讀課文，通過精讀課文的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生從中了解說明文的基本特點(diǎn)，了解基本說明方法。第二版塊為“交流平臺”和“初試身手"?！敖涣髌脚_”通過對兩篇精讀課文的說明方法進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對于基本說明方法有個(gè)較為清晰的認(rèn)識?！俺踉嚿硎?則是單元大習(xí)作之前的練筆，它的作用是進(jìn)行習(xí)作前的熱身訓(xùn)練，既是對課文學(xué)習(xí)的自然延伸，也是對“交流平臺”中歸納方法的具體實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生初步嘗試運(yùn)用。第三版塊是“習(xí)作例文"部分，安排了《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》兩篇例文，其中旁批從不同角度啟發(fā)學(xué)生關(guān)注說明方法的運(yùn)用，感知說明方法的表達(dá)效果。第四版塊是“習(xí)作”，它是單元學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的說明方法清楚地說明一種事物。幾個(gè)版塊內(nèi)容從感知說明方法----總結(jié)說明方法----運(yùn)用說明方法，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。

本課時(shí)教學(xué)采用整體備課，分步推進(jìn)的教學(xué)策略，重點(diǎn)展示了《松鼠》教學(xué)的第二課時(shí)，課例圍繞說明文方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在《太陽》一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們認(rèn)識描寫性說明，認(rèn)識文藝性說明文，感受文藝性說明文的特點(diǎn)，有效逐步推進(jìn)，以突出說明文一組的單元主題特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

五年級孩子經(jīng)過四年的有效學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠通過自學(xué)解決生字、新詞、句子的意思，具有初步讀懂句段的能力，能夠有一定的分析和思考能力。在第二學(xué)段已經(jīng)通過人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)習(xí)了《太陽》，在課外閱讀接觸了說明文，對說明文以及說明方法有了一些淺顯的認(rèn)識。但是教材還沒有正式將說明文以組元的方式面對學(xué)生，對說明的方法以及說明文的特點(diǎn)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，介紹事物說和寫的要求還沒有在語文學(xué)習(xí)中落實(shí)。因此我們需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較多文本體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀、自讀自悟、小組合作、教師幫助，對說明文及說明方法有一個(gè)較為深入地認(rèn)識和了解，學(xué)會使用基本的說明方法介紹事物。

三、教學(xué)思考

本單元要求閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚。交流平臺、習(xí)作中有引導(dǎo)孩子觀察事物，運(yùn)用說明方法介紹事物特點(diǎn)的寫作要求。而《松鼠》是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說明方法，了解說明文特點(diǎn)的絕佳閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對說明方法的認(rèn)知，不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，在讀懂的基礎(chǔ)上去認(rèn)識說明方法，感受說明文的特點(diǎn)，必須通過較多數(shù)量的文本對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。

《松鼠》的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。從讀通到讀懂，到認(rèn)識說明方法，從普通說明文到文藝性說明文，到感受方法的妙處，掌握說明文的特點(diǎn)，運(yùn)用說明方法寫話。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把《松鼠》與《太陽》兩課聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀，在學(xué)習(xí)平實(shí)說明文的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)文藝性說明文，探究兩篇課文不同的說明方法和語言風(fēng)格，體會作者的表達(dá)方法。

學(xué)生在閱讀材料比較中認(rèn)識說明方法，感受說明方法的好處，運(yùn)用說明方法寫話，完成單元交流平臺初試身手里的任務(wù)，達(dá)成單元目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀記“松鼠、清秀"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.默讀課文，把課文中有關(guān)松鼠的信息分條寫下來，了解松鼠的特點(diǎn)。了解課文是怎樣寫清太陽特點(diǎn)的。

4.進(jìn)行比較閱讀，探究《松鼠》與《太陽》《中國大百科全書（第二版）》不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

5.了解基本的說明方法，并學(xué)會運(yùn)用說明方法介紹一種事物。

6.激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解松鼠的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識常用的說明方法，體會課文怎樣運(yùn)用方法來說明事物特點(diǎn)的。

3.認(rèn)識文藝性說明文特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用說明方法介紹事物的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；查找松鼠的有關(guān)資料；觀察自己感興趣的事物，并搜集相關(guān)資料；

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)情，搜集松鼠相關(guān)資料，制作課件；

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：多媒體教室，小組研究互助模式；

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)，連接計(jì)算機(jī)的觸摸大屏（或投影）。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀記“松鼠、清秀”等詞語。

2.正確、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.了解松鼠漂亮的特點(diǎn),感受文章是怎樣寫清楚特點(diǎn)的。

4.學(xué)習(xí)了解比喻、擬人等說明方法。

一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.課件出示圖片，老師談話導(dǎo)入：孩子們，這是海中巨無霸──藍(lán)鯨，它的舌頭重量比一頭大象還重；這是給地球帶來光明和溫暖的太陽；這是漂亮、乖巧可愛的小松鼠在向我們招手……這就是神奇而有趣的自然，這節(jié)課就讓我們一起去探索，感受它的魅力吧！

2.點(diǎn)擊課件，出示課題，明確本課學(xué)習(xí)要求：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠》。教師板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元要求，幫助學(xué)生對本單元、本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)清晰的了解，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中思考單元學(xué)習(xí)任務(wù)，以便在后面的學(xué)習(xí)中逐一落實(shí)單元要求?！?/p>

二、初讀課文，理清文章內(nèi)容

1.學(xué)生默讀這兩篇課文。課件出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

（3）標(biāo)出自然段序號，想想課文講了哪些有關(guān)太陽和松鼠的知識。

2.生自由讀文，教師巡視。

3.檢查字詞，課件出示本課生字、新詞。

（1）開火車讀，師生正音。

（2）這些詞語，有哪些詞語自己不理解？

生提出，師生解答。

（3）這些紅色的字是生字，請孩子們書空一遍，看看寫的時(shí)候需要注意什么，等會提出來。

指導(dǎo)寫字。預(yù)設(shè)：師示范寫“殖"（注意三橫）“鼠”（注意筆順和下面的點(diǎn)）“蔽"（注意筆順）。

請生在學(xué)案上書寫兩遍。

【設(shè)計(jì)意圖：識字寫字、理解詞語是讀懂課文、認(rèn)識說明方法、感受說明的妙處的的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)旨在掃清學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，為后面學(xué)生認(rèn)識說明文、了解說明方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，梳理松鼠信息。

1.閱讀課文，把有關(guān)松鼠的信息抄寫在學(xué)案紙上。

2.理解課文內(nèi)容，理清課文順序。

（1）默讀課文，思考：《松鼠》從哪些方面介紹松鼠？松鼠有哪些特點(diǎn)？

生默讀課文，邊讀邊做批注。

3.師小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.抄寫本課的生字新詞，把不好寫的多寫兩遍。

2.讀課文，摘抄優(yōu)美的句段。

3.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

五、板書設(shè)計(jì)：

說明文

外形特點(diǎn)漂亮

松鼠馴良

生活習(xí)性乖巧

繁殖、換毛、愛干凈

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀《松鼠》，交流課文中有關(guān)松鼠的信息，理清文章結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)識比喻、擬人等說明方法，了解描寫性說明及文藝性說明文。

3.與《中國大百科全書》《太陽》進(jìn)行比較閱讀，探究兩類說明文語言風(fēng)格、說明方法、表達(dá)情感等等方面的不同，體會作者的表達(dá)方法。感受文藝性說明文“描寫、擬人、比喻”的特點(diǎn)。

4.學(xué)會運(yùn)用說明方法介紹一種事物。

教學(xué)過程

一、梳理篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)習(xí)作素材的搜集與整理

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。

2.在上節(jié)課，我們搜集了我們從《松鼠》這一課中獲取的信息，這節(jié)課我們就來進(jìn)行交流。

3.生自由交流，說說每條信息說了松鼠的那個(gè)具體的特點(diǎn)。

4.尋找課文里的概括松鼠特點(diǎn)的句子：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

5.師生共同討論。課文是從外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面來對松鼠進(jìn)行說明的，外形特點(diǎn)是漂亮，生活習(xí)性是乖巧、馴良的。

師：你能把這些散亂的信息按照課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)整理嗎？請把有關(guān)松鼠的信息的信息整理在下面的表格里。

6.生交流。師板書。

【漂亮松鼠馴良乖巧】

【設(shè)計(jì)意圖：利用簡明的課文結(jié)構(gòu)板書，引導(dǎo)孩子清晰地認(rèn)識說明文按一定順序?qū)?、一個(gè)方面寫一段，敘述有序，條理清晰的特點(diǎn)?！?/p>

7.你能為小螞蟻、電視機(jī)、荷花、梅花、電腦……列舉一份這樣的表格嗎？

師觀察，預(yù)設(shè)：有部分孩子為什么不動(dòng)手呢？

哦，原來是沒有搜集素材，不知道從哪進(jìn)行歸納、整理，對嗎？

8.師小結(jié)：要想對事物進(jìn)行說明，必須要提前搜集素材，進(jìn)行整理。

【教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將分散的文本寫下，再進(jìn)行歸納整理，這樣有具體到概括，再有概括到具體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作的素材，并學(xué)會進(jìn)行整理，表格的填寫，是對篇章結(jié)構(gòu)的梳理，也是引導(dǎo)學(xué)生編寫寫作提綱，為習(xí)作提供了支架。讓學(xué)生學(xué)會搜集與整理西做素材?！?/p>

二、深化理解訓(xùn)練，認(rèn)識說明方法的意義和價(jià)值

1.作者是如何寫出松鼠的漂亮的呢？你從中體會到什么樣的情感？請你選擇相關(guān)的語句說說你的理解。

（1）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）生組內(nèi)交流，相同特點(diǎn)和相同句子的同學(xué)互相討論。

（3）學(xué)生交流，全班討論，其他生提出意見或補(bǔ)充。教師板書。

2.松鼠的外形特點(diǎn)都寫得很漂亮，你覺得哪一個(gè)方面寫的最好呢？它好在哪里？

生：生交流，師生討論。師小結(jié)說明文特點(diǎn)。

小組討論：作者運(yùn)用了哪些說明方法說明松鼠特點(diǎn)的？它們好在哪里？

生討論交流：①描寫、比喻、擬人等說明方法。

②課件出示課文段落，生抓住句子與詞語，談方法。教師課件出示說明方法?！景鍟罕扔?、擬人】

講解比喻、擬人說明方法。講解描寫性說明、文藝性說明文。感受說明性文章生動(dòng)、形象、有趣味的表達(dá)。

3.拓展。課件出示五個(gè)動(dòng)物描寫精彩片段，學(xué)生打開學(xué)案紙。自學(xué)這五個(gè)片段。

在我們學(xué)習(xí)過的文章中，《母雞》《白鵝》《白公鵝》《蟋蟀的住宅》也都運(yùn)用比喻、擬人的說明方法，生動(dòng)形象地寫出了這些動(dòng)物的特點(diǎn)，還表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情。老師把它們都找來了。請你們拿出學(xué)案紙，認(rèn)真閱讀第五大題第一小題的的五個(gè)片段，自由選擇其中自己最喜歡的一個(gè)片段，多讀幾遍，看看寫了事物的什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么方法來寫的？你覺得有些什么好處？

①鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！x自豐子愷的《白鵝》

②它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個(gè)姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。

——選自俄國葉·諾索夫的《白公鵝》

③貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

——選自老舍的《貓》

④我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。

——選自老舍的《母雞》

⑤別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

——選自法國法布爾的《昆蟲記》

4.生讀文，抓住句子、詞語談自己的感受，感受運(yùn)用比喻、擬人、描寫的好處。

5.師生歸納文藝性說明文特點(diǎn)。

【描寫、比喻、擬人比常見的說明方法來說，平實(shí)的說明文對比文藝性的說明文來說，描寫、擬人、比喻及文藝性說明應(yīng)該更見功力，在比較中，再結(jié)合生活實(shí)際來談，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的、大量的閱讀材料中感受文藝性說明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子真實(shí)地感受到文藝性說明文的生動(dòng)、活潑，極富文藝色彩的特點(diǎn)?！?/p>

三、拓展思維訓(xùn)練，探尋說明方法的相同與不同

1.出示課后兩個(gè)句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容。邊讀邊思考：它們在表達(dá)上有什么不同？

生交流，師生討論。（課件出示：平實(shí)、活潑語言風(fēng)格有不同）

2.《太陽》和《松鼠》的表達(dá)上有什么不同？

快速瀏覽兩篇課文，比較說明文語言風(fēng)格的不同。

3.強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。同學(xué)們，介紹事物既可以選擇語言平易樸實(shí)的風(fēng)格，也可以選擇生動(dòng)活潑的風(fēng)格。是不是運(yùn)用擬人、比喻修辭手法就非常好，運(yùn)用樸實(shí)的描寫方法就不好呢？

生討論，交流。

4.師小結(jié)：盡管這兩篇課文有諸多不同，但是它們都抓住了事物的特點(diǎn)，按一定的順序來寫，都使用說明方法，描述準(zhǔn)確，這就是說明文的基本特點(diǎn)，這也是把事物寫清楚、說明白的基本方法。

【設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)、誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受《松鼠》一課語言風(fēng)格的不同，認(rèn)識文藝小品文的同時(shí)，明白說明事物可以采用不同的語言風(fēng)格，并試著給事物選擇表述的風(fēng)格，鍛煉自己的能力。】

四、鏈接習(xí)作訓(xùn)練，落實(shí)表達(dá)方法的運(yùn)用和途徑

1.作者把松鼠寫這么漂亮，你喜歡它嗎？請仔細(xì)觀察教室里的黑板，拿起筆來寫一