我愛這土地 完整版

1、閱讀2，3，4課，說說每篇詩歌(shīgē)的感情基調(diào)是什么？2、結(jié)合(jiéhé)你的閱讀感受，你在詩中分別看到了一個(gè)怎樣的“我”？第一頁，共二十四頁。我愛這土地(tǔdì)第二頁，共二十四頁。上下新知(xīnzhī)導(dǎo)入自古以來，贊美山水者有之；贊美花草者有之，但贊美土地的詩詞卻鮮有所聞。但在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對大地母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們——起去感受詩人激情澎湃的靈魂吧！第三頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知人物(rénwù)當(dāng)代(dāngdài)詩人評(píng)價(jià)艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，浙江金華人作品《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》走近作者第四頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知藝術(shù)特色思想性藝術(shù)性具有(jùyǒu)較強(qiáng)的時(shí)代性豐富和發(fā)展了新詩(xīnshī)的現(xiàn)實(shí)主義精神豐富的意象巧妙的抒情形象化的語言第五頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)(liánxù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。背景介紹第六頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知這是詩人真情的表白，一個(gè)“愛”字，直白地揭示出了詩人的感情基調(diào)，“這土地”是詩人“愛”的對象，標(biāo)題揭示出的不僅僅是詩人對這片土的熱愛(rèài)，更是對祖國，對人民深深的愛戀。因?yàn)樵娙松谵r(nóng)村，長在農(nóng)村，對農(nóng)村這片廣袤的土地有著深厚的感情。題目解讀第七頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知1、聽朗讀，標(biāo)出下面詩句的節(jié)奏和重音。（1）假如／我是一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：（2）這／被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，這／永遠(yuǎn)洶涌著我們的／悲憤的／河流（3）這無止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，和那來自林間的／無比溫柔(wēnróu)的／黎明……（4）為什么／我的眼里／常含淚水？因?yàn)椋覍@土地／愛得深沉……第八頁，共二十四頁。上下整體(zhěngtǐ)感知3、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情(gǎnqíng)？作者是怎樣來表達(dá)自己的深情的？你是從哪些句子看出這種感情(gǎnqíng)的？感情(gǎnqíng)對土地深深的愛戀表達(dá)鳥的歌唱和淚水句子連羽毛也腐爛在土地里面……第九頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究1. 用自己的話闡述(chǎnshù)這兩節(jié)詩所表達(dá)的思想感情。第一節(jié)第二節(jié)對祖國(zǔguó)的摯愛鳥抒情熾熱的愛國心第十頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究2．如何理解(lǐjiě)第二節(jié)詩？第二節(jié)詩與第一節(jié)詩有什么聯(lián)系？這一節(jié)詩詩人采用設(shè)問的方式，自問自答，突出了詩人的深情：“我對這土地愛得深沉！”這樣寫的好處是：既能突出詩人的情感，又能卒章顯志，揭示詩歌的主題，還能起到直抒胸臆的作用。第十一頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”這一主題的抒情性的鋪陳描述，而第二節(jié)短小精悍的兩行，則可看作是對主題的高度凝練的概括。這兩句詩，是那個(gè)苦難的年代，一切愛國的知識(shí)分子對祖國的最真摯的愛的表白，它不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。第十二頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究3． 為什么詩人在寫到鳥的“歌唱”時(shí)要用“嘶啞的喉嚨”來形容(xíngróng)？你能從中讀出詩人的什么心情？這是一種聲嘶力竭的悲啼！詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者身上，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與感嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患情結(jié)，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。從這個(gè)詞中我們能體會(huì)到詩人內(nèi)心因祖國飽受侵略而產(chǎn)生的痛苦與焦灼的心情。第十三頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究4．詩歌中“暴風(fēng)雨”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些(zhèxiē)意象有什么深刻的含義？請結(jié)合時(shí)代特征說一說。暴風(fēng)雨日本(rìběn)帝國主義的侵略土地中華民族河流風(fēng)中華民族的反抗精神黎明民族獨(dú)立自由的曙光第十四頁，共二十四頁。上下文本(wénběn)探究5．如何理解“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面(lǐmiàn)”一句詩的含義？表達(dá)了詩人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。這是何等深厚的感情呀！第十五頁，共二十四頁。文本(wénběn)探究6．本詩的確主題該怎樣(zěnyàng)表述？詩人以“我愛這土地”為題，表達(dá)了對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了那個(gè)艱苦的年代里，為祖國的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。第十六頁，共二十四頁。寫法(xiěfǎ)探究《我愛這土地》這首詩，寫于抗日救亡最艱難的歲月。詩中抒發(fā)了詩人對于祖國最為深沉的愛，但他沒有直接渲泄自己的感情，而是運(yùn)用象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌形象。讓抒情主人公化作一只小鳥，由鳥兒生前(shēngqián)的歌唱，寫到它死后的魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象。此外，分別賦予“暴風(fēng)雨”“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”不同的象征和暗示意味。具體說來，暴風(fēng)雨可以看作是日本帝國主義的侵略；土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征；“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機(jī)的解放區(qū)的象征。這樣，通過具體、真切的形象，抒發(fā)了一切愛國知識(shí)分子對祖國的最真摯的愛。第十七頁，共二十四頁。上下課堂(kètáng)總結(jié)《我愛這土地》分別描述了鳥兒歌唱的四個(gè)對象——土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女面對山河破碎、生靈涂炭(shēnglíngtútàn)這一現(xiàn)實(shí)的痛苦心理及深沉的愛國心聲。第十八頁，共二十四頁。上下拓展(tuòzhǎn)提高課后閱讀艾青的長詩《大堰河，我的保姆》一詩，體會(huì)詩人在這首詩中所表達(dá)(biǎodá)出的強(qiáng)烈的愛國主義情結(jié)。第十九頁，共二十四頁。上下作業(yè)(zuòyè)布置1、填空《我愛這土地(tǔdì)》選自《

》，作者艾青，原名

。代表作《

》這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認(rèn)為是

的代表詩人之一。（艾青詩選蔣正涵大堰河——我的保姆(bǎomǔ)中國現(xiàn)代詩）第二十頁，共二十四頁。上下作業(yè)(zuòyè)布置2、給加點(diǎn)字注音，給拼音寫出漢字。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sī()啞的hóu()嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌()著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮()著的激怒(jīnù)的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐()爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（嘶喉yǒngguāfǔ）第二十一頁，共二十四頁。上下作業(yè)(zuòyè)布置3、如何理解“然后(ránhòu)我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”一句詩的含義？表達(dá)了詩人(shīrén)對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。這是何等深厚的感情呀！第二十二頁，共二十四頁。上下板書設(shè)計(jì)鳥——詩人自己土地——祖國大地意象樸實(shí)河流、風(fēng)——抗?fàn)幘裣笳魃钸h(yuǎn)黎明——解放區(qū)常含淚水直抒胸臆深愛土地激情澎湃我愛這土地?zé)釔圩鎳滤啦挥宓诙摚捕捻?。?nèi)容(nèiróng)總結(jié)1、閱讀2，3，4課，說說每篇詩歌的感情基調(diào)是什