爬山虎的腳 名師獲獎完整版

爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因(yuányīn)呢？今天，我們一起學習《爬山虎的腳》，就能找到答案了。第一頁，共五十九頁。人教版語文(yǔwén)四年級上冊第一(dìyī)課時第二(dìèr)課時10爬山虎的腳第二頁，共五十九頁。葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀(yōuxiù)的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《腳步集》《西川集》《稻草人》等。第一(dìyī)課時第三頁，共五十九頁。

屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似(xiānɡsì)。爬山虎適應(yīng)性強，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。爬山虎第四頁，共五十九頁。蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi我會認朗讀課文掃清(sǎoqīnɡ)障礙均勻葉牛彎枯第五頁，共五十九頁。操占嫩舒順均隙莖柄萎瞧我會寫固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùjūnshùnshū虎疊hǔdié第六頁，共五十九頁。全包圍(bāowéi)結(jié)構(gòu)左右(zuǒyòu)結(jié)構(gòu)上下(shàngxià)結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)莖虎均操舒順嫩柄疊生字歸類占隙萎瞧固第七頁，共五十九頁。識字(shízì)方法換偏旁(piānpáng)：字理識字(shízì)：

占會意字。從ト從口，ト象ト兆縱橫，口以表ト問。第八頁，共五十九頁。舒shū組詞：舒服(shūfu)舒適不要(bùyào)多寫一“撇”易寫錯第九頁，共五十九頁。隙xì不要(bùyào)寫成“水”?？障叮褐虚g(zhōngjiān)空著的地方。第十頁，共五十九頁。操場舒服我愛爬山虎識字(shízì)游戲葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠第十一頁，共五十九頁。詞語(cíyǔ)解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有(méiyǒu)觸著墻枯萎了。這個(zhège)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。第十二頁，共五十九頁。漾起波紋：蕩漾起微小(wēixiǎo)的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。一陣微風吹過河面，河面上立刻(lìkè)漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。第十三頁，共五十九頁。想一想，課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？先寫了爬山虎生長(shēngzhǎng)的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。整體(zhěngtǐ)感知第十四頁，共五十九頁。默讀(mòdú)課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??

第3、4、5自然段。第十五頁，共五十九頁。初讀課文，課文除了(chúle)講爬山虎的腳，還講了什么?葉子(yèzi)第十六頁，共五十九頁。第一(dìyī)部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)(gēnjù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5第十七頁，共五十九頁。cāochǎngchóngdiékòngxì（）（）（）

kūwěiyèbǐnɡjūnyún

（）（）（）課堂(kètáng)演練一、讀拼音(pīnyīn)，寫詞語。操場重疊空隙葉柄均勻枯萎第十八頁，共五十九頁。1、“隙”應(yīng)查（

）部首（

）畫。字義(zìyì)是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結(jié)構(gòu)相同的詞語：（

）、（

）、（

）。2、“萎”是（

）?結(jié)構(gòu)的字，字義是（

）。用它可以(kěyǐ)組成（

）、（

）、（

）。二、按照要求(yāoqiú)進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮第十九頁，共五十九頁。

三、讀句子，給加紅的字詞選擇正確(zhèngquè)的解釋，并畫上“√”。?

1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的?！熬鶆颉惫┻x擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（??）（2）指分布或分配(fēnpèi)在各部分的數(shù)量相同。（

）

2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖(gēnjīng)。

“休”供選擇的解釋：

（1）歇息。（??）（2）停止。（??）（3）不要，別。（

)?√√字詞聽寫第二十頁，共五十九頁。第二(dìèr)課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者(zuòzhě)一起走進課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。第二十一頁，共五十九頁。細絲(xìsī)爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？互動(hùdònɡ)課堂你從課題“爬山虎的腳”中了解(liǎojiě)到哪些問題？第二十二頁，共五十九頁。

作者為什么要先提到學校操場(cāochǎng)北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。說明(shuōmíng)作者已經(jīng)觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。生長(shēngzhǎng)的位置第二十三頁，共五十九頁。爬山虎的葉子(yèzi)葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣(zěnyàng)呢？自由朗讀第二自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為哪個字用得好？為什么？(課后第一(dìyī)題)第二十四頁，共五十九頁。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊(chóngdié)起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。讓人仿佛感受到風的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧(héxié)的美感。又多又密美綠第二十五頁，共五十九頁。近義詞辨析(biànxī)均勻(jūnyún)分布(fēnbù)在各部分的數(shù)量相同。比例和諧。勻稱更能體現(xiàn)出爬山虎的葉子多而密。第二十六頁，共五十九頁。作者為什么能夠(nénggòu)把葉子寫的這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習慣。第二十七頁，共五十九頁。爬山虎的腳爬山虎的葉子(yèzi)之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。(課后第一(dìyī)題)第二十八頁，共五十九頁。位置、樣子(yàngzi)、顏色。作者(zuòzhě)從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？第二十九頁，共五十九頁。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方(dìfāng)，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置(wèizhi)樣子(yàngzi)顏色第三十頁，共五十九頁。爬山虎的腳生長(shēngzhǎng)的位置爬山虎的葉子(yèzi)爬山虎的腳第三十一頁，共五十九頁。生動(shēngdòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛(wōniú)的觸角。比喻(bǐyù)比喻第三十二頁，共五十九頁。讀一讀，寫一寫。每根細絲像蝸牛(wōniú)的觸角。＊彎彎的月亮(yuèliang)像小船一樣。仿照下面(xiàmian)句子寫一句話。第三十三頁，共五十九頁。

爬山虎的腳還像什么(shénme)？請你用一句或幾句話寫下來。＊爬山虎的腳像吸盤(xīpán)，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆第三十四頁，共五十九頁。爬山虎就是(jiùshì)這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲(xìsī)→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣(zěnyàng)往上爬的？(課后第二題)第三十五頁，共五十九頁。爬山虎動態(tài)(dòngtài)演示（點擊畫面播放）第三十六頁，共五十九頁。爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象(yìnxiàng)更為深刻?比較(bǐjiào)句子這些動作(dòngzuò)前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?第三十七頁，共五十九頁。說一說為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行??“一步一步”是用腳交替(jiāotì)著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。不能換成“一步(yībù)一步(yībù)”。第三十八頁，共五十九頁。用詞(yònɡcí)恰當細致(xìzhì)觀察體會(tǐhuì)到葉圣陶爺爺連續(xù)觀察。從葉圣陶爺爺用“一腳一腳”而不用“一步一步”你能體會到什么？第三十九頁，共五十九頁。它是不是只往上爬的？你怎么(zěnme)知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(zhěnggè)墻。葉圣陶爺爺(yéye)在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋”，好看的很。第四十頁，共五十九頁?！澳奂t(nènhónɡ)、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅(nènhónɡ)、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。

小組(xiǎozǔ)互動來討論第四十一頁，共五十九頁。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀(lǎngdú)5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。第四十二頁，共五十九頁。

爬山虎的腳要是(yàoshi)沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比(duìbǐ)爬山虎的腳對墻有依賴(yīlài)關(guān)系。第四十三頁，共五十九頁。課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？

第一(dìyī)自然段。第四十四頁，共五十九頁。首尾照應(yīng)(zhàoyìng)關(guān)系。作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章(wénzhāng)的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。

第一自然段和第五(dìwǔ)自然段是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？第四十五頁，共五十九頁。

課文是介紹(jièshào)爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？

首先葉和腳是一個整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外(lìnɡwài)，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？第四十六頁，共五十九頁。

在朗讀這一部分的時候，要讀出作者(zuòzhě)的喜愛之情。朗讀(lǎngdú)指導(dǎo)第四十七頁，共五十九頁。學完這篇課文，你有什么(shénme)感受？＊我們(wǒmen)要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。第四十八頁，共五十九頁。第2自然段可按“剛長出來(chūlái)的葉子”“長大了的葉子”的順序背。背“長大了的葉子”這一層時，可抓住葉子的“綠”和“密”的特點背。第3、4自然段的背誦，可借助畫一畫幫助記憶，邊畫邊背。當然，也可以抓住順序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用，更能提高記憶效果。背誦(bèisònɡ)指導(dǎo)第四十九頁，共五十九頁。

展開想象，請以爬山虎的口氣向大家(dàjiā)介紹一下自己的本領(lǐng)。提示(tíshì)：大家好：我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了……第五十頁，共五十九頁。爬山虎位置樣子(yàngzi)顏色怎么(zěnme)爬變化觸→巴→拉→貼沒觸著墻的

萎了結(jié)構(gòu)(jiégòu)梳理葉子鮮綠排列均勻好看腳觸著墻的牢固第五十一頁，共五十九頁。

這篇課文(kèwén)圍繞爬山虎的腳，先講

;又講了

;最后講了

。主題(zhǔtí)概括爬山虎腳的位置形狀(xíngzhuàn)顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當“牢固”

第五十二頁，共五十九頁。爬山虎欣賞(xīnshǎng)（點擊畫面播放）拓展(tuòzhǎn)延伸第五十三頁，共五十九頁。推薦(tuījiàn)閱讀《稻草人》《小白船》第五十四頁，共五十九頁。課堂(kètáng)演練一、填空(tiánkòng)。那些葉子綠得那么(

)，看著非常(