上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)教材的教學(xué)案例第4章信息資源管理

上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)教材的教學(xué)案例第4章信息資源管理〖單元概述〗信息資源治理與我們學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，信息資源治理是我們對所獵取和處理的信息進(jìn)行有效治理及和方便使用的重要組織方法，通過我們對信息資源的組織治理，提高了我們對信息的檢索速度和使用效率。數(shù)據(jù)庫是運算機治理和處理信息的一個重要的應(yīng)用領(lǐng)域。把握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想和治理方法有助于在學(xué)習(xí)、工作中更好地挖掘出信息的應(yīng)用價值?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗〔1〕通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見的信息資源治理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性?！?〕通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫儲備、治理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢?！?〕通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫治理信息的差不多思想與方法?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．明白得信息資源治理的目的與方法。2．把握信息資源治理的方法的特點。3．了解數(shù)據(jù)庫的差不多概念?！冀虒W(xué)過程〗常見的運算機治理數(shù)據(jù)應(yīng)用實例通過以下例子的引入，讓學(xué)生明白在信息技術(shù)支持下的信息資源的治理，從而引出信息資源治理的目的與方法。主題：你所了解的常見的運算機治理數(shù)據(jù)應(yīng)用實例〔注：課堂上盡可能啟發(fā)學(xué)生，由學(xué)生談他所了解的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，教師作為課堂中的一員參與討論。〕圖書館名目檢索系統(tǒng)確實是數(shù)據(jù)庫在某一領(lǐng)域的具體應(yīng)用。如此的應(yīng)用系統(tǒng)被稱為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。生活中如此的系統(tǒng)還有專門多，例如：■音像制品出租治理系統(tǒng)在音像制品出租店有許許多多的磁帶、錄像帶、CD、VCD、DVD，每當(dāng)一位顧客在租東西時，店員只需將錄影帶或是書籍的編號輸入到運算機中，如此就能夠完成出租的作業(yè)了。這確實是通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來完成對大量的音像制品數(shù)據(jù)進(jìn)行治理，關(guān)心店主進(jìn)行音像制品的治理、出售和統(tǒng)計?！鲟]政編碼、區(qū)號查詢以往查詢郵政編碼或其他地區(qū)的區(qū)號就要到郵政局或電信局去翻閱厚厚一本索引。但有了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，我們就能夠快速高效的在瞬時查詢到需要的數(shù)字?！龀匈徫锵到y(tǒng)。在超市，收銀員用條形碼閱讀器來掃描每種商品，通過一個應(yīng)用程序，收銀機上就顯示了從商品數(shù)據(jù)庫中查詢得到的價格，并運算出總共的金額。系統(tǒng)還會記錄商品的數(shù)量，當(dāng)?shù)陀谥付ǖ淖畹蜆O限值時，系統(tǒng)還會自動設(shè)置一個訂單來獲得更多的該商品的庫存。通過對商品數(shù)據(jù)的儲備、查詢、治理，大大減輕了超市工作人員的工作負(fù)擔(dān)，而且超市的庫存還能夠依照事先的設(shè)置堅持在一個理想的狀態(tài)，實現(xiàn)了部分自動治理的功能?！龌疖囶A(yù)售票系統(tǒng)。訂票預(yù)定系統(tǒng)不僅儲備了大量數(shù)據(jù)，而且實現(xiàn)了異地共享數(shù)據(jù)，使訂票變得快捷簡單?！鼍W(wǎng)上教育資源庫網(wǎng)網(wǎng)上教育資源庫網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)素材類資源、主題學(xué)習(xí)性資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源。并將各類多媒體信息資源按統(tǒng)一的格式進(jìn)行收集、儲存。如此，使用者就能夠以學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、年級、資源格式等多種方式對數(shù)據(jù)庫內(nèi)的各種資源進(jìn)行搜索了。這種資源庫網(wǎng)儲備的不僅是數(shù)據(jù)，還能儲備大量的圖形圖像、音頻、視頻等信息。用戶通過檢索，就能得到符合要求的多媒體信息資源。國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)〔://〕是我國教育教學(xué)資源信息和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺類門戶網(wǎng)站?；顒樱荷钪械臄?shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)還有專門多，嘗試把我們周圍的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)找出來。1．全班分組。討論日常生活中是否包蘊了可能用到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。例如，醫(yī)院的掛號系統(tǒng)、銀行的取款系統(tǒng)等等。2．交流確定幾個最為感愛好的應(yīng)用環(huán)節(jié)，分組到實地進(jìn)行考察。了解這些數(shù)據(jù)庫是如何工作的，在沒有數(shù)據(jù)庫前人們是如何處理這些事物的。用以下問題作為主線，制作成演示文稿，在全班作交流匯報?！隹疾斓牡攸c■人們是如何和數(shù)據(jù)庫發(fā)生聯(lián)系的■過去業(yè)務(wù)是如何進(jìn)行的■使用數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢在哪里■還有更方便快捷的方法嗎二、討論：用運算機進(jìn)行信息資源治理的特點依照以上例子，請學(xué)生分組討論信息資源的特點：〔教師事先總結(jié)部分特點，與同學(xué)一起參與討論，在討論中盡量鼓舞學(xué)生，贊揚他們的見解?！尺\算機進(jìn)行信息資源治理的特點：■添加■修改■查詢……三、小結(jié)：信息治理的目的

信息資源信息資源治理的目的信息資源需要治理的必要性信息資源治理的總目標(biāo)有利于更好地檢索自己需要的信息有利于保證教學(xué)質(zhì)量和效率有利于指導(dǎo)人們對出游做出正確的決策有利于提高人們檢索圖書的效率有利于更好地滿足公眾的信息需求確保信息資源的有效利用四、研討：各種各樣信息治理的方法1．手工信息治理方法在日常的生活和學(xué)習(xí)中常常會與信息治理有關(guān)，例如我們經(jīng)常使用的通信錄確實是一種對信息的治理，它有姓名、地址、號碼、E-mail地址等項目，一旦聯(lián)系的人多了以后，為了能快速地找到，我們就會將它按某種順序來排列，如此就能夠?qū)ｉT容易地找到某個的信息了?；顒樱骸?〕調(diào)查學(xué)校圖書館對圖書治理的方法，看看自己家里的圖書治理的方法?！?〕你從學(xué)校的圖書和家庭圖書的治理方法，分析治理方法的相同性及不同點。2．運算機治理信息方法〔1〕以文件形式對資源的治理目前，在運算機中都有一套文件治理系統(tǒng)，如Windows中的〝我的電腦〞和〝資源治理器〞。這是因為在50年代后期至60年代中期，運算機有了磁鼓、磁盤等儲備設(shè)備，軟件有了操作系統(tǒng)。人們在操作系統(tǒng)的支持下，設(shè)計開發(fā)了一種專門治理數(shù)據(jù)的運算機軟件，稱之為文件系統(tǒng)。程序通過文件系統(tǒng)對數(shù)據(jù)資源文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存取和加工，因此，治理時，不必過多地考慮數(shù)據(jù)物理儲備的細(xì)節(jié)，文件系統(tǒng)充當(dāng)應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)之間的一種接口，如此可使應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)都具有一定的獨立性?；顒樱和ㄟ^Windows的〝資源治理器〞將你的電腦資料進(jìn)行分類治理?！?〕數(shù)據(jù)庫治理數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)要緊實現(xiàn)以下功能：■數(shù)據(jù)庫的建立和愛護(hù)功能；■數(shù)據(jù)操縱功能；■數(shù)據(jù)庫的運行治理。用數(shù)據(jù)庫治理信息，一個專門重要的方面確實是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。一樣地，能夠通過以下幾個步驟來建立所需的數(shù)據(jù)庫。同時，我們給出學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫建立的過程：五、討論：運算機進(jìn)行信息治理的優(yōu)勢1．方便檢索2．容量大3．速度快4．?dāng)?shù)據(jù)冗余度小六、體驗：數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)簡介通過一個實例，介紹數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，建議教師事先用ACCESS建立一個小型數(shù)據(jù)庫。1．?dāng)?shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫是長期儲存在運算機內(nèi)的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫能夠明白得為數(shù)據(jù)的倉庫，即大量數(shù)據(jù)的集合。然而，這種數(shù)據(jù)的集合不是簡單地將數(shù)據(jù)進(jìn)行堆積，而是要按照一定的規(guī)那么，把相關(guān)數(shù)據(jù)組織起來存入運算機。依照數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)和治理方式的不同，數(shù)據(jù)庫可分為關(guān)系型、層次型和網(wǎng)絡(luò)型3種，關(guān)系模型進(jìn)展較晚，但由于它有較強的數(shù)據(jù)表示能力，使用方便，因此目前比較常用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。2．關(guān)系型數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)是以二維表格的形式組織的，這確實是數(shù)據(jù)庫中的表。表是由行和列組成的。如以下圖所示，每一行表示一條記錄〔Record〕，每一個列叫做一個〝字段〞，每個字段〔Field〕的名稱叫字段名。每個字段列包含了不同記錄的同一類的信息。記錄〔行記錄〔行〕主鍵字段名學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一〔1〕班1987-10-261102張啟明男高一〔1〕班1987-12-13…………字段〔列〕字段〔列〕主鍵是表中一列或多列的組合，其值唯獨標(biāo)識了表中的一行記錄。在數(shù)據(jù)表中，任意兩條記錄的主鍵不能具有相同的值。主鍵的要緊作用是將記錄和存放在其他表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。摸索：表4.1中是用學(xué)號作為主鍵，什么緣故不能用姓名呢？3、表之間的關(guān)系在一個數(shù)據(jù)庫中，往往存在有多個表。不同表中的數(shù)據(jù)之間都存在一種關(guān)系，關(guān)系是指在兩個表的公共字段之間創(chuàng)建的一種連接。在數(shù)據(jù)庫中為了減少數(shù)據(jù)的大量重復(fù)導(dǎo)致空間白白占用、延長運行時刻等不利情形，通常要求表的功能單一，即每張表只涉及單方面的內(nèi)容。如此就要求表與表之間建立一定的連接來完成查詢、添加、修改或是刪除。例如：有一個班級選課數(shù)據(jù)庫，由三張表構(gòu)成：學(xué)生情形表、課程情形表、選課表。分別記錄了學(xué)生的差不多情形、開設(shè)課程的差不多信息和學(xué)生的選課情形。學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一〔1〕班1987.10.261102張啟明男高一〔1〕班1987.12.06…………表4.1學(xué)生情形表課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮……………… 表4.2課程情形表學(xué)號課程代碼110101110103110201110204110301110306…………表4.3選課表那么表4.1和表4.2有什么關(guān)系呢？明顯，學(xué)生無法與課程直截了當(dāng)發(fā)生關(guān)系。因此，需要用一張選課表將兩者聯(lián)系起來。 在表4.1和4.3中，它們所共有的字段是〝學(xué)號〞，同時可不能顯現(xiàn)重復(fù)的情形，因此能將這兩個表唯獨地聯(lián)系起來，保證數(shù)據(jù)可不能〝張冠李戴〞。由于一個學(xué)生能同時選幾門課程，因此學(xué)生差不多信息表的一個學(xué)號就對應(yīng)選課表中的多條記錄，也確實是多門課程。如此，從表4.1和表4.3就構(gòu)成〝一對多〞的關(guān)系。學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一〔1〕班1987.10.261102張啟明男高一〔1〕班1987.12.06…………表4.1課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮………………表4.2學(xué)號課程代碼110101110103110201110204110301110306………… 表4.3 圖4.12表之間的關(guān)系摸索1：表4.2和表4.3之間是什么關(guān)系呢？摸索2：假如高一〔1〕班的班主任想明白李虹選了哪幾門課程。數(shù)據(jù)庫內(nèi)部是如何操作的呢？數(shù)據(jù)庫第一在表4.1中找到姓名字段為〝李虹〞的記錄，取得相應(yīng)的學(xué)號〝1101〞。然后在表4.3查找到學(xué)號字段為〝1101〞的所有課程代碼。3．將取得的課程代碼再到表4.2中進(jìn)行查找。就能夠得到〝信息技術(shù)基礎(chǔ)〞〝網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用〞這兩條記錄了。

學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一〔1〕班1987.10.261102張啟明男高一〔1〕班1987.12.06…………課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮………………學(xué)號課程代碼110101110103110201110204110301110306………… 圖4.13表之間查詢摸索1：如何查找所有選修?數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)?課程的同學(xué)情形？摸索2：查詢的過程看起來專門復(fù)雜，能否把三張表合并成一張呢？八、實踐：為具體的一個信息資源設(shè)計數(shù)據(jù)治理模型。設(shè)計一個主題活動，由學(xué)生唱主角，把學(xué)生分成假設(shè)干組，每個小組以〝假如我是〔校長、超市的總經(jīng)理、圖書治理員、手機運營公司經(jīng)理、…….〕，關(guān)于自己的相關(guān)資源進(jìn)行治理，設(shè)計一個數(shù)據(jù)治理模型。〞〖所需課時〗4課時?！颊n前預(yù)備〗印刷資料：黃頁，新華字典，超市收銀條，調(diào)查表，評判表，手機帳單……其他：文曲星，PDA。〖活動安排〗活動1生活中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)還有專門多，嘗試把我們周圍的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)找出來。1．全班分組。討論日常生活中是否包蘊了可能用到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。例如，醫(yī)院的掛號系統(tǒng)、銀行的取款系統(tǒng)等等。2．交流確定幾個最為感愛好的應(yīng)用環(huán)節(jié)，分組到實地進(jìn)行考察。了解這些數(shù)據(jù)庫是如何工作的，在沒有數(shù)據(jù)庫前人們是如何處理這些事物的。用以下問題作為主線，制作成演示文稿，在全班作交流匯報?；顒?調(diào)查學(xué)校圖書館對圖書治理的方法，看看自己家里的圖書治理的方法。你