家庭教育說(shuō)課稿

家庭教育說(shuō)課稿家庭教育說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。家庭教育說(shuō)課稿家庭教育說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

篇一：家庭的親情說(shuō)課稿

《家庭的親情》說(shuō)課稿

《家庭的親情》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《家庭的親情》是三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第二單元主題一的教學(xué)內(nèi)容。在家庭中家人愛(ài)我，我也愛(ài)他們，這是家庭成員之間的真摯感情。孝敬父母和長(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)。學(xué)生生活在家庭里，得到了父母和長(zhǎng)輩無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)，要使他們懂得自己應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母和長(zhǎng)輩，感激父母和長(zhǎng)輩的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，也要為他們獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。二、說(shuō)學(xué)情現(xiàn)在的孩子，從小到大享受著父母和長(zhǎng)輩們對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己如何去關(guān)心他人。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生感激家人的愛(ài)，把這種感情表現(xiàn)在日常生活中，那就是要體諒家人和長(zhǎng)輩，幫助他們做些力所能及的事。三、說(shuō)教法

本節(jié)課我精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍的事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去探究，盡量讓學(xué)生從自身的體驗(yàn)中找出答案。并堅(jiān)持活動(dòng)性原則，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中求知。通過(guò)小組討論、交流、聽(tīng)歌曲、講故事、演小品等活家庭教育說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。動(dòng)方式，使學(xué)生懂得怎樣去關(guān)愛(ài)家人。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度：使學(xué)生感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)父母和長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的感激之情。

2、能力：能夠以各種恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)父母和長(zhǎng)輩，表達(dá)感謝。

3、知識(shí)：知道自己成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭；知道應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母和長(zhǎng)輩；知道感謝父母和長(zhǎng)輩，懂得怎樣去關(guān)心家人。五、說(shuō)教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們?cè)谀銈兂砷L(zhǎng)的歷程中，凝聚著父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)，今天我們共同學(xué)習(xí)《庭的親情》，教師板書，課題

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受“家人愛(ài)我”師：我們來(lái)看一個(gè)幸福的家庭，（教師點(diǎn)擊課件：出示課文22頁(yè)四幅圖），說(shuō)說(shuō)他們幸福在哪里？小組討論，選代表發(fā)言，匯報(bào)交流成果。（一）談話導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們?cè)谀銈兂砷L(zhǎng)的歷程中，凝聚著父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)，今天我們共同學(xué)習(xí)《庭的親情》，教師板書，課題

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受“家人愛(ài)我”師：我們來(lái)看一個(gè)幸福的家庭，（教師點(diǎn)擊課件：出示課文22頁(yè)四幅圖），說(shuō)說(shuō)他們幸福在哪里？小組討論，選代表發(fā)言，匯報(bào)交流成果。（一）談話導(dǎo)入主題

家庭教育說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。師：同學(xué)們?cè)谀銈兂砷L(zhǎng)的歷程中，凝聚著父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)，今天我們共同學(xué)習(xí)《庭的親情》，教師板書，課題

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受“家人愛(ài)我”師：我們來(lái)看一個(gè)幸福的家庭，（教師點(diǎn)擊課件：出示課文22頁(yè)四幅圖），說(shuō)說(shuō)他們幸福在哪里？小組討論，選代表發(fā)言，匯報(bào)交流成果。（一）談話導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們?cè)谀銈兂砷L(zhǎng)的歷程中，凝聚著父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)，今天我們共同學(xué)習(xí)《庭的親情》，教師板書，課題

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受“家人愛(ài)我”

師：我們來(lái)看一個(gè)幸福的家庭，（教師點(diǎn)擊課件：出示課文22頁(yè)四幅圖），說(shuō)說(shuō)他們幸福在哪里？小組討論，選代表發(fā)言，匯報(bào)交流成果。（四）小品表演，孝親敬長(zhǎng)

情感不可以言傳，只能在實(shí)踐中去感悟。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)自主探究的時(shí)間和空間，加之多媒體課件的恰當(dāng)介入，讓學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，因此這節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

篇二：學(xué)前家庭與社會(huì)教育課程說(shuō)課稿

學(xué)前家庭與社會(huì)教育課程說(shuō)課稿

一、課程地位

學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育為學(xué)前教育專業(yè)的選修課，是家庭教育說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。一門理論性與實(shí)踐性并重的課程。

課程的名稱是學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育，意思是家庭與社會(huì)中學(xué)前兒童的教育。開(kāi)設(shè)本門課程源于學(xué)前兒童教育不僅僅是幼兒園單方面的責(zé)任，幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育，才能更好的促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第三條明確提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施部分又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。從中我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變簣@、家庭與社區(qū)合作共育問(wèn)題的重視。

早在1927年，幼教之父陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！睆挠變喊l(fā)展的角度來(lái)講：人類生態(tài)學(xué)理論提出發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境的函數(shù)，幼兒園、家庭和社區(qū)都是幼兒發(fā)展的重要微觀環(huán)境。三者在教育上保持一致性才能促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。從世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，也越來(lái)越重視家庭和社會(huì)在學(xué)前兒童教育中所發(fā)揮的重要角色，例如瑞吉?dú)W教育重視家庭和社區(qū)豐富幼兒教育的內(nèi)容和形式，早期開(kāi)端計(jì)劃重視社會(huì)對(duì)早期處于不利環(huán)境中的兒童進(jìn)行家庭教育說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。補(bǔ)償教育。

鑒于此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在了解學(xué)前專門教育機(jī)構(gòu)幼兒園教育的同時(shí)，還需了解學(xué)前兒童家庭教育與社會(huì)教育，才能更好的實(shí)現(xiàn)家園社區(qū)合作共育，最終促進(jìn)學(xué)前兒童的和諧發(fā)展。

本課程是學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要模塊，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，形成家園社區(qū)合作共育能力方面發(fā)揮重要作用。本課程的先修課程：有學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等課程；后續(xù)課程：無(wú)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的開(kāi)設(shè)，旨在促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育觀，能夠以動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的、開(kāi)放的視野來(lái)思考學(xué)前家庭與社會(huì)教育中的種種問(wèn)題。掌握學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的內(nèi)容、途徑與方法，懂得如何來(lái)創(chuàng)設(shè)

良好的家庭氛圍并構(gòu)建和諧的親子關(guān)系為學(xué)前兒童提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，掌握各年齡段學(xué)前兒童的特征及教育對(duì)策。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童幼兒園、家庭與社會(huì)合作共育的研究，用科學(xué)的教育觀念指導(dǎo)學(xué)前兒童合作共育的實(shí)踐，提高幼兒教師指導(dǎo)家庭和社區(qū)教育的能力。同時(shí)把握學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育發(fā)展的最新趨勢(shì)，關(guān)注和思考當(dāng)前社家庭教育說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。會(huì)的學(xué)前階段教育問(wèn)題。

素質(zhì)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程有助于提升幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)幼兒園教師溝通與合作方面的專業(yè)能力。當(dāng)擁有豐富的學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育知識(shí)和能力時(shí)，作為未來(lái)的幼兒園教師，她們將能夠更好的“與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。”“協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系?！比⒄n程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程設(shè)計(jì)的理念與思路，教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)為：

本課程主要是研究出生至6歲兒童的家庭與社會(huì)教育活動(dòng)，揭示學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育規(guī)律，以提高學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育水平的一門學(xué)科。

在本門課程中，我們將共同來(lái)探討學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的基本理論，揭示學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的一般和特殊規(guī)律，總結(jié)古今中外學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育的理論研究，用科學(xué)的教育觀念指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的教育功能，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前兒童的健康發(fā)展。

教學(xué)模塊的分配為：

三、教學(xué)方法與手段

內(nèi)容要點(diǎn)：本課程教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，主要采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

家庭教育說(shuō)課稿全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。主要采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段主要包括：課堂講授、實(shí)踐、作業(yè)、考試等。其中，課堂講授采用講授法、討論法、案例分析法；案例分析的方法可以營(yíng)造具體的教育情境，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，此外通過(guò)描述性講解、要點(diǎn)抽象式講解及觀點(diǎn)演繹式講解多種方式，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性及邏輯性問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐主要包括：社會(huì)調(diào)查與讀書交流。通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)生的實(shí)踐、師生課堂上的充分交流和互動(dòng)逐漸提高學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育過(guò)程中的重要問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。

四、教學(xué)資源使用

教材：復(fù)旦大學(xué)出版的學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育教材+自編講義；數(shù)字化教輔資源建設(shè)情況：完整齊全的教學(xué)課件，配上有關(guān)家庭教育內(nèi)容方面的精選電子繪本和家庭教育相關(guān)的視頻資源以及家庭教育相關(guān)的微信公眾號(hào)；

實(shí)踐教學(xué)條件：擁有豐富的校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；

師資隊(duì)伍情況：以研究生學(xué)歷、教育學(xué)背景的青年教師作為主講教師；

五、考核方法

該課程采用的考核方式為考查。成績(jī)采用百分制，由平時(shí)考核和期考考核共

同組成。平時(shí)考核內(nèi)容為課堂表現(xiàn)（出勤率、聽(tīng)課狀態(tài)、家庭教育說(shuō)課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。課堂討論和發(fā)言、課前演講等）和平時(shí)作業(yè)，包括讀書筆記（對(duì)學(xué)前兒童家庭教育相關(guān)書籍和雜志、網(wǎng)站的閱讀與記錄）和隨想感悟（對(duì)學(xué)前兒童家庭教育中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考）；期末考核以論文的方式進(jìn)行。通過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同學(xué)習(xí)，最后每個(gè)學(xué)生圍繞自己感興趣的學(xué)前兒童家庭教育問(wèn)題形成一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

六、教學(xué)效果

學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)均有較好的的實(shí)現(xiàn)。

同行評(píng)價(jià)：王方副教授的評(píng)價(jià)：導(dǎo)入請(qǐng)一學(xué)生做分享手指游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有專業(yè)特色。教學(xué)過(guò)程以案例入手，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自己判斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)，教師收集多種理論學(xué)說(shuō)，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。教學(xué)方法采用觀察、思考、表達(dá)逐步推進(jìn)。教學(xué)活動(dòng)中教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言講解生動(dòng)，準(zhǔn)備的案例有效地幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。教學(xué)效果很好。

周寧副教授的評(píng)價(jià)：教師教態(tài)端莊，語(yǔ)言表達(dá)流暢，言辭準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、精煉。教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，內(nèi)容飽滿，時(shí)間分配合理，能注意新知舊知的關(guān)聯(lián)性，注意通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。課件制作精心，能利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有效提高課堂效率。師生互動(dòng)、課堂討論較頻繁，課堂氣氛好，教學(xué)效果佳。

家庭教育說(shuō)課稿全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。楊光副教授的評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)全面、具體、適宜，從教學(xué)過(guò)程推進(jìn)過(guò)程上，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能很快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。層次、脈絡(luò)清晰，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)和要求一致。教師的基本功扎實(shí)全面：板書設(shè)計(jì)科學(xué)，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，有藝術(shù)性；教態(tài)自然、親切，富有感染力；熱愛(ài)學(xué)生，課堂情感交融。語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)效果甚佳：教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，受益面廣。

督導(dǎo)的評(píng)價(jià)：在教學(xué)信息反饋中多次指出韓波老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好。

學(xué)生的評(píng)價(jià)：韓波老師上課很好，很有責(zé)任感的一位老師；教會(huì)了我們很多技巧，讓我們學(xué)到了很多，是一個(gè)好老師；舉辦的模擬教育教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們

實(shí)踐很有幫助，很好；老師上課很好，可以與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)。

理論運(yùn)用于實(shí)踐，教學(xué)認(rèn)真、積極；您是個(gè)有責(zé)任心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，認(rèn)真的好老師。我們都喜歡與您一起上課；講課生動(dòng)有趣，繼續(xù)保持；上課新穎，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)提高我們的教學(xué)能力有很大幫助；

家庭教育說(shuō)課稿全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。很少能碰到這么負(fù)責(zé)的老師，韓波老師一直在努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，很喜歡她；老師很負(fù)責(zé)任，教學(xué)很認(rèn)真。希望學(xué)弟學(xué)妹們遇到老師要好好學(xué)習(xí)；老師的專業(yè)素養(yǎng)很高，字里行間都能表露出來(lái)，普通話功底很扎實(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作很流暢。

老師教學(xué)真的很認(rèn)真，非常的負(fù)責(zé)，經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)，每次上課前都會(huì)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，還會(huì)啟發(fā)我們對(duì)問(wèn)題深入的了解，非常好，老師辛苦了。?

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程取得的成績(jī)基本在良好以上，本課程沒(méi)有相關(guān)的職業(yè)資格考證。

七、課程特色

本課程原名為學(xué)前兒童家庭教育，為適應(yīng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要等各項(xiàng)專業(yè)政策文件要求，特改為學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育，增加了原來(lái)所沒(méi)有關(guān)注的學(xué)前兒童社會(huì)教育部分內(nèi)容，但是由于社會(huì)教育概念太大，不具有操作性，所以中國(guó)學(xué)者認(rèn)為該課程實(shí)質(zhì)為學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育，學(xué)前兒童家庭教育方面的研究成果已經(jīng)非常豐富，但是我國(guó)社區(qū)發(fā)展緩慢，所以學(xué)前兒童社區(qū)教育方面研究成果有限，為此在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面需要學(xué)習(xí)教材中學(xué)前兒童社區(qū)教育的相關(guān)內(nèi)容，另一方面還要關(guān)注學(xué)前兒童社會(huì)教育的最近進(jìn)展，從而更好的適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。

在資源建設(shè)方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采用教師與學(xué)生共家庭教育說(shuō)課稿全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。建共享資源，師生共同廣泛搜集資源，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞解決學(xué)前兒童家庭與社會(huì)教育中問(wèn)題來(lái)篩選資源，然后上傳于網(wǎng)絡(luò)的討論群中實(shí)現(xiàn)共享。八、改革思路

為解決課程建設(shè)中存在的問(wèn)題及發(fā)展熱點(diǎn)，積極采用多種方式進(jìn)行課程改革。一是以教研促進(jìn)課程改革

1、積極申請(qǐng)并完成相關(guān)的教研項(xiàng)目，以研促教

未來(lái)三年里準(zhǔn)備申請(qǐng)和完成的教研項(xiàng)目主要包括以下幾個(gè)方面：

篇三：家庭禮儀教育說(shuō)課稿

九年級(jí)校本課說(shuō)課稿家庭禮儀教育說(shuō)課稿

九年級(jí)校本課說(shuō)課稿：禮儀教育之六——家庭禮儀

一，課程設(shè)置：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，一個(gè)禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，禮儀教育更是重要的德育教育內(nèi)容。隨著我們對(duì)交往禮儀重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)禮儀教育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來(lái)無(wú)論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動(dòng)社區(qū)以及我國(guó)社會(huì)文明的發(fā)展。也正由于開(kāi)展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)家庭教育說(shuō)課稿全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來(lái)開(kāi)發(fā)，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

二，教材簡(jiǎn)介：我國(guó)早已頒布了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。我國(guó)公布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》一書。社會(huì)上服務(wù)性行業(yè)，如“賓館酒店”“市場(chǎng)超市”等都有自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則與禮儀規(guī)范。再加上我校圖書室的豐富的藏書以及寬帶網(wǎng)、即將投入的校園網(wǎng)的建成更方便人們網(wǎng)上資源的利用……這些都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際禮儀教育的資料，為我校該校本課程開(kāi)發(fā)提供資源保障。

二、本課的知識(shí)體系：

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀”。具體見(jiàn)下：

1、“校園禮儀”

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助

互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

家庭教育說(shuō)課稿全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。2、“家庭禮儀”

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀上、下輩之間的禮儀……課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

3、“社會(huì)禮儀”

課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘車禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀鄰居間的禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂(lè)，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

本課是在學(xué)習(xí)了校園禮儀之后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)有了校園禮儀常識(shí)做鋪墊，學(xué)習(xí)這課后又為學(xué)習(xí)社會(huì)禮儀知識(shí)打基礎(chǔ)。

三、確定教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)：心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)起始階段開(kāi)設(shè)“文明交際禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

家庭教育說(shuō)課稿全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。2，學(xué)生情況分析：我校地處環(huán)境復(fù)雜的城鄉(xiāng)結(jié)合部，宜萬(wàn)鐵路、滬蓉高速，南北呼應(yīng)。一方面，社會(huì)中各類閑散、外來(lái)人員多，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。另一方面，我校生源相當(dāng)部分來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟和周邊地區(qū)新遷入的新富起來(lái)的個(gè)體戶子女。他們家庭經(jīng)濟(jì)條件好而文化底蘊(yùn)不足，又忙于生意上的事務(wù)無(wú)暇對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛(ài)幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè)

不容忽視的問(wèn)題。因此，開(kāi)設(shè)文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些家庭禮儀常識(shí)。

能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)遵守家庭禮儀規(guī)范。

（2）在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自我素質(zhì)。

德育目標(biāo)：遵守家庭禮儀規(guī)范，提升自我素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)家庭禮儀常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母長(zhǎng)輩和諧相處。

四，教法：

1.整體感知法：觀看視頻資料。學(xué)習(xí)家庭禮儀基本常家庭教育說(shuō)課稿全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。識(shí)。

2.自主討論法：反思自己的行為，糾正不良習(xí)慣。

3．師生歸納法。小結(jié)禮儀規(guī)范。

4．調(diào)查評(píng)價(jià)法：生活實(shí)踐。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)：

課時(shí)：一課時(shí)。

一，導(dǎo)入。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)禮儀教育之六——家庭禮儀，在這節(jié)課上，我們要學(xué)習(xí)一些有關(guān)家庭禮儀的一些基本常識(shí)。另外還要學(xué)會(huì)怎樣與父母愉快和諧相處。

二，新授。

（一），先請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，從中學(xué)習(xí)一些有關(guān)家庭禮儀的一些基本常識(shí)。（播放視頻）

（二），看完視頻資料，反思一下我們?cè)诩彝ド钪羞€有哪些地方做得不符合其禮儀要求。自由發(fā)言。

（三），在家庭中父母是頂梁柱、是生養(yǎng)我們的恩人，那么與父母相處有哪些禮儀規(guī)范呢？下面先請(qǐng)

同學(xué)講一講你搜集到的感恩父母的故事。并說(shuō)說(shuō)你從故事中獲得什么啟發(fā)。

（四）在生活中我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？請(qǐng)結(jié)合具體的事例來(lái)談一談。

（五）當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

家庭教育說(shuō)課稿全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（六）很多同學(xué)家里還有爺爺奶奶或外公外婆等老人,我們又應(yīng)該如何尊重他們

師生共同小結(jié)：

1，尊重父母禮儀：