小公雞和小鴨子說課稿

小公雞和小鴨子說課稿(1)小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共3頁，當前為第3頁。小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共3頁，當前為第3頁。1.教學設(shè)計備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應(yīng)。2.學生情景表演的時候，我應(yīng)該放音樂，然后配音。效果會更好。3.三個教學片斷可以在精簡一點，有的問題顯得反復(fù)了。教學機智：1.戴頭飾情景對話，很好。2.思想教育，小公雞不聽小鴨子的話，以此來叫教育生做個好孩子。本課遺憾的是，學生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學生思維呆板。教學設(shè)計花了心思備好，完全是為了備課而備課，寫好后，自己卻不熟悉就匆匆地上課了。到了上課的時候，才覺得時間是多么寶貴?？傁朐俳o自己一天的話，一定會上得更好些。其實這也是每次的通病，希望下次一定要謹記。提前準備好，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。希望以后教學上吸取教訓，更上一層樓。小公雞和小鴨子說課稿小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共4頁，當前為第4頁。大柳塔二小教學案小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共5頁，當前為第5頁。主備教師：杜艷麗授課教師：授課班級：小公雞和小鴨子說課稿(1)全文共5頁，當前為第5頁?？颇空Z文章節(jié)第三單元序號課題小公雞和小鴨子授課時間教學目標1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。教學重點有感情地朗讀課文。教學難點懂得小伙伴之間要互相幫助。教學準備教學過程及內(nèi)容第二課時一、練習1．抽讀生字和詞語卡片。2．分段朗讀課文。二、看圖了解每幅圖的意思。學生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。三、分段精讀課文。（一）學習第一自然段1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）2．學生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？（二）學習第二自然段1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2．電腦出示圖，小學生借助圖解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌同學互相討論一下。3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4．指導(dǎo)感情朗讀。（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當怎么讀？（2）教師范讀，學生練讀，指名讀。5．學生分角色表演課文內(nèi)容。如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵學生展開想象，當小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學生同桌練習表演，然后請小組進行表演。（三）學習3、4、5段。1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3．引導(dǎo)學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。4．教師指導(dǎo)學生分角色朗讀3、4、5段。如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學生讀出著急的語氣。5．請學生練習表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。四、教師小結(jié)通過這一段的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。課堂檢測反饋小公雞和小