班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的實施方案

班主任專業(yè)化建設(shè)實施方案（試行稿） 為切實加強班主任隊伍建設(shè)，有效促進班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)提出我校班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的實施方案。一、指導(dǎo)思想：以人為本，從實際出發(fā)，探索新形勢下班主任工作的特征和規(guī)律，建立積極有效的班主任培養(yǎng)和管理機制，提升班主任隊伍的專業(yè)素質(zhì)，使班主任由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)化，使班主任專業(yè)化建設(shè)具有科學(xué)性和實效性，為實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1．有效發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)中的骨干作用，努力營造班主任工作的良好氛圍，確立人人都是德育工作者、人人都是心理健康教育工作者的教育理念。2．整體提升班主任隊伍素質(zhì)，規(guī)范班主作教育行為，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支勤于實踐、樂于奉獻、業(yè)務(wù)水平高、管理能力強、有一定教育風(fēng)格的班主任隊伍。3．優(yōu)化班主任隊伍的結(jié)構(gòu)，打造一批本縣內(nèi)有較大影響力的優(yōu)秀班主任典型。三、實施班主任專業(yè)化建設(shè)的途徑、策略1、理論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)教師加強教育法律法規(guī)、德育理論方面、心理健康、班級管理等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。2、技能實踐：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展班主任工作技能實踐，主要包括大型活動的組織和參與，主題班會的組織設(shè)計和觀摩，日常管理考評等，全面提高班主任的工作能力，逐步形成班主任工作的個性化風(fēng)格。3、師徒結(jié)對：積極開展班主任師徒結(jié)對活動，為從事班主任工作未滿三年的青年班主任選派“師傅”，進行一對一或一對多的指導(dǎo)。4、專家引領(lǐng)。聘請國內(nèi)知名的班主任、教育專家進行專題講座，實施專業(yè)引領(lǐng)。5、觀摩拓展：外出觀摩，向先進學(xué)校、名校等學(xué)習(xí)先進辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，增長見識、汲取營養(yǎng)、拓展思路。6、專題研討：定期組織進行專題研討，如：班級的日常管理、班級活動的設(shè)計與組織、班主任工作案例交流、學(xué)生心理問題的解決、家長會的開展、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法等。7、課題研究：結(jié)合我校實際情況，引領(lǐng)班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合，提高班主任的教育科研意識，鼓勵班主任進行德育科研課題研究。8、反思提高。引導(dǎo)班主任經(jīng)常反思教育實踐，撰寫教育故事和案例分析等反思性文章，總結(jié)提高，深化研究效果9、校本激勵。規(guī)范班主任評價機制，制定科學(xué)的班主任工作考核細則，將考核結(jié)果作為班主任聘任、推優(yōu)、評模、績效工資、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。定期評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級等。及時足額發(fā)放班主任津貼?？冃ЧべY、評優(yōu)評先、職稱評定等向班主任傾斜。10、建立檔案。建立班主任成長檔案并規(guī)范管理。四、組織領(lǐng)導(dǎo)班主任專業(yè)化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：趙連峰副組長：李文健于永利王金玉成員：陳廷武郝永軍孫敬峰代文廷李本海施海博劉儉叢子福耿龍張玉龍謝軍班主任專業(yè)化建設(shè)培訓(xùn)總負責(zé)人：陳廷武孫敬峰