備戰(zhàn)2024年中考語文全真模擬卷7（深圳專用）（解析）

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第七模擬

說明：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定位置上，并將條形碼粘貼好。

2.全卷共9頁，共22小題。測(cè)試時(shí)間120分鐘，滿分120分。

3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目解析標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將解析寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷或草稿紙上，其解析一律無效。

4.測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、書寫（3分）

見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……

本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。

二、基礎(chǔ)（25分）

下面是抒情散文《深圳賦》中的幾段文字，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題

布龍路，車流如龍yǐ①邐線牽，聲聲喇叭催促；廣深線，“和諧號(hào)”銀梭來回拋，轉(zhuǎn)瞬即逝。園嶺村，紅黃綠相互映襯，畫筆難描；老街墟，人游如織錦汗揮，摩肩魚貫。

地下鐵與高架鐵交匯，凌空翔宇在天上人間，土遁匿跡于頃刻無影；工業(yè)區(qū)和鬧市雜róu②，機(jī)隆隆，旗獵獵，少年淘淘，黃發(fā)怡然，商機(jī)無限，物流通達(dá)。

春天的深圳真是一個(gè)美麗的季節(jié)！

1．（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①yǐ邐②雜róu

（2）給語段中加點(diǎn)字“氛”“祈”標(biāo)注正確的讀音。

①映襯②頃刻

（3）下面詞語加點(diǎn)字的意思與語段中詞語“轉(zhuǎn)瞬即逝”的“即”意思相同的是()

A.若即若離B.非此即彼C.一觸即發(fā)D.成功在即

2．文中畫波浪線的句子表述欠妥，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

修改意見：

學(xué)校開展“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

“天下國家”是一個(gè)古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常在討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€(gè)人對(duì)自己國家的熱愛，都是近乎本能的。

3．請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)以“愛國”為核心的主題活動(dòng)，擬出活動(dòng)名稱。

①②

4．學(xué)習(xí)了課文《鄧稼先》和《說和做》，同學(xué)們深深地為鄧稼先和聞一多的愛國精神所感動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，為下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫上聯(lián)，請(qǐng)從下面提供的詞語中選出合適的詞組成上聯(lián)。

詞語：創(chuàng)奇跡赤子情隱姓埋名兩彈一星鞠躬盡瘁兩彈元?jiǎng)?/p>

上聯(lián)：鄧稼先

下聯(lián)：聞一多嘔心瀝血唐詩雜論凝碩果

5．根據(jù)例句結(jié)合所學(xué)課文進(jìn)行仿寫。

讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛國情懷；，。

6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）

（2），學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）

（3）此中有真意，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（4），提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

（5）揮手自茲去，。（李白《送友人》）

（6），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（7）古代詩文萬卷，字里行間多有“家國”二字。多一些“家國情懷”，就會(huì)多一些崇高和大氣?！凹覈閼选笔腔咎m奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、跨越關(guān)山的“①，②?！?；是李白被賜金放還，不減出世之志的“③，④?！?/p>

三、閱讀（47分）

（一）

閱讀下面選文，完成下面小題。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

昔年過洛，見李公簡云：“真宗東封還①，訪天下隱者，得杞②人楊樸，能詩。及召對(duì)③自言不能上問臨行有人作詩送卿否？樸言：“無有。惟臣妻一絕云：‘且休落魄貪酒杯，更莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回?cái)嗨屠项^皮④?！鄙洗笮?，放還山，命其子一官就養(yǎng)。余在湖州，坐作詩追赴詔獄⑤，妻子送余出門，皆哭。無以語之，顧老妻曰：“子獨(dú)不能如楊處士妻作一詩送我乎？”妻不覺失笑，予乃出。

（蘇軾《書楊樸事》）

夜飲東坡⑥醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營⑦。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

（蘇軾《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》）

①東封還：封泰山歸來。②杞：今河南省杞縣。③召對(duì)：召其應(yīng)對(duì)詩歌。④斷送老頭皮：意為被斬首。⑤詔獄：奉皇帝命令拘押犯人的監(jiān)獄。元豐二年，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案入獄，第二年被貶至黃州。⑥東坡：在湖北黃岡縣東。蘇軾謫貶黃州時(shí)，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。⑦營營：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容奔走鉆營，追逐名利?！肚f子·庚桑楚》云：“全汝形，抱汝生，無使汝思慮營營?！?/p>

7．用“/”給下面的句子斷句（限斷3處）。

及召對(duì)自言不能上問臨行有人作詩送卿否

8．請(qǐng)選出加點(diǎn)詞不是古今異義詞的一項(xiàng)（）

A．念無與為樂者B．但少閑人

C．妻子送余出門D．長恨此身非我有

9．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（2）無以語之，顧老妻曰：“子獨(dú)不能如楊處士妻作一詩送我乎？”

10．同樣寫夜晚之景，《記承天寺夜游》突出了夜（1）的特點(diǎn)，《臨江仙》突出了夜（2）的特點(diǎn)，后者從（3）、（4）（填寫文中詞語）中可以看出。

11．三篇詩文都寫于同一時(shí)期，都表現(xiàn)了蘇軾相同的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合詩文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)乙文的看法。

（二）

小景邀請(qǐng)你閱讀“大美思辨·智慧”的實(shí)用類文本，并完成下面小題。

年輕人網(wǎng)上熱追經(jīng)典用彈幕的方式致敬“四大名著”

①B站（嗶哩嗶哩的簡稱）上架了央視版四大古典名著電視劇——1998年版《水滸傳》、1994年版《三國演義》、1987年版《紅樓夢(mèng)》和1986年版《西游記》，立刻受到了網(wǎng)友們的追捧，評(píng)分飆升至9.9分。B站彈幕觀劇的方式，讓這些略帶年代感的劇集重?zé)ㄉ鷻C(jī)，網(wǎng)友們一邊發(fā)彈幕一邊重溫經(jīng)典，在互聯(lián)網(wǎng)上完成了一場(chǎng)盛大的集體狂歡。開啟彈幕，正在成為年輕人一種新的觀劇形式。

當(dāng)四大名著遇上彈幕版

②“我從未見過，如此厚顏無恥之人”——當(dāng)1994年版《三國演義》中，唐國強(qiáng)飾演的諸葛亮對(duì)著王朗喊出這句正義之言時(shí)，網(wǎng)友們沸騰了，屏幕上被整齊劃一的“我的青春又回來了”的彈幕覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。其實(shí)這個(gè)故事在《三國演義》原著中并無特殊之處，但因?yàn)殡娨晞≈醒輪T極具個(gè)性的表演，遂成為一個(gè)著名的橋段，大量B站的用戶甚至直接空降至第69集35分50秒處，慕名留下“到此一游”的印記。

③不僅如此，四大名著電視劇中眾多喜聞樂見的“名場(chǎng)面”，比如，《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉和林黛玉初見時(shí)的“這個(gè)妹妹我曾見過的”，《西游記》中紅孩兒喊出的“你是猴子請(qǐng)來的救兵嗎”，甚至《水滸傳》中潘金蓮毒害武大郎時(shí)說的“大郎，該吃藥了”，都紛紛成為了彈幕的熱門打卡地。

④當(dāng)“彈幕文化”遇上“四大名著”，一種全新的觀看體驗(yàn)由此產(chǎn)生?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，用彈幕的方式重新解構(gòu)了30多年前的經(jīng)典電視劇，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀。

⑤年輕人為何跨越代際，扎堆在B站上追看經(jīng)典老劇呢？B站董事長兼CEO陳睿認(rèn)為，用戶平均年齡21歲左右的B站用戶，一方面有情懷因素，與童年相關(guān)的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經(jīng)典作品本身的質(zhì)量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材。這一次重追經(jīng)典，給00后的大學(xué)生吳萱萱帶來了不一樣的新鮮感：“不同年代的人看同一部經(jīng)典電視劇，進(jìn)入的方式和思考的角度是不一樣的，比如，《紅樓夢(mèng)》中賈母問黛玉都念過什么書，網(wǎng)友發(fā)送了滿屏的專業(yè)課書名?！端疂G傳》中潘金蓮喂武大郎食砒霜，網(wǎng)友結(jié)合周杰倫新歌發(fā)彈幕‘給愛人一杯Mojito’?！眳禽孑嬗X得，彈幕從某種程度上是對(duì)劇情的二次加工，在一定程度上增加了內(nèi)容的趣味性，而這種流行化解讀為年輕觀眾打開了通向經(jīng)典的新鮮入口。

⑥溯源，“彈幕”起源于日本，即網(wǎng)友們?cè)谟^看視頻時(shí)發(fā)出的評(píng)論，以飛行的形式橫穿屏幕，產(chǎn)生無數(shù)子彈橫飛的效果。

⑦“起初強(qiáng)迫自己看了15分鐘，發(fā)現(xiàn)眼睛都是花的；后來堅(jiān)持看了30分鐘，突然發(fā)現(xiàn)感覺變了，發(fā)現(xiàn)彈幕和視頻可以分離了，變成一種想要看文字便看文字，想要看視頻便看視頻的狀態(tài)，原來，彈幕是內(nèi)容的一部分?！毙∶茁?lián)合創(chuàng)始人黎萬強(qiáng)在其《參與感》一書中，這樣記錄他與彈幕親密接觸的過程。

⑧其實(shí)，不少觀眾和他的感受是一樣的——各種顏色、密密麻麻的字體刷屏而過，既眼花又心累，但一旦浸入，卻有一種群體觀劇時(shí)強(qiáng)烈的分享感。當(dāng)下，隨著彈幕影響力的不斷擴(kuò)大，它已從原先的A站B站進(jìn)入到了愛奇藝、騰訊、優(yōu)酷等主流在線視頻網(wǎng)站，成為了視頻網(wǎng)站的標(biāo)配。事實(shí)上，彈幕正走出二次元的小圈子，從亞文化走向大眾視野。

⑨“發(fā)彈幕的時(shí)候，總有一種我不是一個(gè)人的感覺，大家可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行充分交流?！?0后劇迷朱敏是一名彈幕愛好者，他認(rèn)為，如果關(guān)掉彈幕，觀劇的樂趣就失去了一半，“彈幕不僅可以表述個(gè)人感受，發(fā)表個(gè)人見解，還可以問詢不懂的梗，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽?！?/p>

發(fā)送彈幕需遵守相關(guān)禮儀

①彈幕受到了越多越多年輕人的喜愛，而彈幕中的很多熱詞也成為當(dāng)下的流行語。2019年，B站用戶總共發(fā)送超14億次彈幕，其中“AWSL”（表示激動(dòng)）、“淚目”“名場(chǎng)面”“妙啊”等彈幕被評(píng)為年度彈幕熱詞。彈幕文化正在成為無數(shù)年輕人表述自我的重要方式，比如666表示很厲害，“前方高能”提示觀眾下面的劇情很精彩等等。

②彈幕文化的興起，也引起了眾多學(xué)者的關(guān)注。南京師范大學(xué)新聞系教授劉永昶表示，彈幕是影視作品在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的一個(gè)新現(xiàn)象，“年輕人欣賞影視作品從被動(dòng)地接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地賦予意義，嵌入式的情景扮演讓他們獲得了某一劇中人物的視角和立場(chǎng)，于是他的彈幕發(fā)言不再置身事外，而是沉浸其中?！贝送?，彈幕創(chuàng)造的無壓力輕社交方式，讓網(wǎng)友們?cè)诮涣髦姓业搅擞泄餐d趣愛好的伙伴，彼此的語言和想法會(huì)在這個(gè)群體中得到認(rèn)同，進(jìn)而引發(fā)情感共鳴。

③“當(dāng)下年輕人用彈幕娛樂化的解讀，消解了經(jīng)典作品的嚴(yán)肅性，讓經(jīng)典以更加親民的姿態(tài)，走向普通百姓?！蹦暇┐髮W(xué)社會(huì)學(xué)院教師陸遠(yuǎn)認(rèn)為，彈幕是多元圈層時(shí)代的一種身份標(biāo)簽，承載的是當(dāng)下年輕人的社交習(xí)慣、審美趣味，可以從中窺見年輕用戶的興趣圖譜和社交景象。不過他同時(shí)提醒，彈幕發(fā)言并不等于恣意和隨便，作為一種特殊的網(wǎng)絡(luò)行為，同樣需要他律和自律，“年輕人需遵守‘彈幕禮儀’，拒絕惡俗內(nèi)容的傳播，而視頻平臺(tái)則需加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，這樣才能讓彈幕文化健康規(guī)范發(fā)展?！?/p>

（選自《新華日?qǐng)?bào)》，有刪減）

12．以下關(guān)于彈幕現(xiàn)象的表述與文中所提供的信息不一致的是（）

A．彈幕觀劇是一種新的網(wǎng)絡(luò)狂歡。

B．彈幕版四大名著成了熱門打卡地。

C．經(jīng)典老劇重新走紅全在于彈幕的魅力。

D．彈幕重新解構(gòu)了經(jīng)典，讓其與流行文化緊密貼合。

13．閱讀文本，結(jié)合文中甲、乙、丙、丁、戊處劃線句子，分條概括彈幕觀劇廣受歡迎的原因。

14．文中插入電視劇“諸葛亮大罵王朗”的彈幕截圖，有什么作用。

15．選用以下材料中的一則作為論據(jù)，寫一段話論述你對(duì)彈幕文化的看法。

材料一：

新媒體時(shí)代，四大名著與彈幕的“相遇”絕不是孤例，而將會(huì)越來越多。在技術(shù)支撐下，互動(dòng)化傳播形態(tài)也在為文化產(chǎn)業(yè)注入新活力，新的傳播方式讓經(jīng)典流淌記憶與共鳴，也讓文化傳承從屏幕滑入心田。這也提示著我們，文藝創(chuàng)作要有更深切的精品意識(shí)，以求無愧于未來一代代觀眾的一次次“回眸”。

（2020﹣07﹣29《中國青年網(wǎng)》）

材料二：

在面對(duì)亞文化的發(fā)展時(shí)，一定不能忘記波茲曼的《娛樂至死》里的警言：有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是奧威爾式的，文化成為一種監(jiān)獄，另一種是赫胥黎式的文化成為一種滑稽戲。

要求：①觀點(diǎn)明確，論述合理；②條理清晰，表述得體；③正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言。

（三）

閱讀下文，完成下面小題。

鋼筆

①上世紀(jì)80年代，我在后屯小學(xué)當(dāng)代課老師。那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎(jiǎng)勵(lì)，價(jià)值十二元，相當(dāng)于我一周的薪水。

②一番深思熟慮后，我想出個(gè)“破案”妙招。我走上講臺(tái)，故意面無表情地說：“同學(xué)們，誰拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動(dòng)坦白上交的，可從輕處理！”幾十雙眼睛充滿迷惑地望著我。

③我目光威嚴(yán)地掃過大家說：“我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學(xué)可以悄悄將筆扔地上?！蔽液埃骸耙?！二！三！”然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學(xué)們都閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼睛?！昂?，大家睜眼吧！”我嘆了口氣說，“那位同學(xué)沒有珍惜這次機(jī)會(huì)，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)……”我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學(xué)都像做游戲般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，只有吳小天異常。第一次“向右轉(zhuǎn)”時(shí)，他左顧右盼，看到同學(xué)們都轉(zhuǎn)過去了，才匆忙轉(zhuǎn)了過去。“向左轉(zhuǎn)”時(shí)，他竟然轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向。

④讓同學(xué)們都坐下后，我在教室外約談了十位同學(xué)，內(nèi)容都是了解吳小天的家庭情況。我知道，這些同學(xué)回到教室后，都會(huì)盯著吳小天看，還會(huì)竊竊私語。這一切都會(huì)給吳小天的心理造成無形的壓力。我對(duì)吳小天也有了基本了解，他媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村。爸爸再婚，后媽帶著兩個(gè)孩子嫁過來，對(duì)吳小天不管不問。吳小天的親媽有時(shí)會(huì)來看他，但常引起他后媽不滿，兩個(gè)女人曾在村頭對(duì)罵……

⑤最后，我約談了吳小天。吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。他站在我面前，低著頭，不時(shí)偷看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開?！皡切√?，你把劉曉麗的鋼筆交出來吧！”他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說：“老師，俺沒拿！”他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道：“你再說一遍！”“俺沒拿！”我沒想到他竟然這么強(qiáng)硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：“吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……“老師！俺沒拿！”他打斷了我。我強(qiáng)忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導(dǎo)他：“我會(huì)對(duì)同學(xué)們說，鋼筆是我在外面撿到的……”“老師，俺沒拿！”他又來了一句，斬釘截鐵。我的忍耐到了極限?！昂?！那就別怪我不給你留面子了！”他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我。

⑥我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：“吳小天，你不是沒拿嗎？”吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說：“是俺自個(gè)兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”說著，他從書包內(nèi)取出鋼筆，高高地舉在手中。全班同學(xué)都靜了下來，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆和劉曉麗的一樣！

⑦我走過去，一把奪過他手中的鋼筆說：“你還抵賴！”“這是俺自個(gè)兒買的！”說完，他低聲抽泣起來。我放慢了語氣說：“劉曉麗的鋼筆是她爸爸買的，全班同學(xué)都知道，這支鋼筆是誰給你買的呢？”吳小天停止哭泣，夢(mèng)囈般回了一句：“俺自個(gè)兒買的?！薄澳悄慵议L知道嗎？錢從哪里來？”吳小天慌了，緊張地?fù)u了搖頭，臉上溢滿了汗水。

⑧盡管事情基本塵埃落定，但保險(xiǎn)起見，我還是想去吳小天家核實(shí)一下。下午放學(xué)后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：“老師，俺錯(cuò)了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼……”他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強(qiáng)判若兩人。我嘆了口氣說：“吳小天，你要早承認(rèn)，我還能在同學(xué)們面前保住你的面子，唉……”我自然沒去家訪，不愿給這個(gè)倔強(qiáng)又可憐的孩子雪上加霜。

⑨周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就拉住我說：“老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是我把筆落在家里了?！闭f著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。我一下子懵了。劉曉麗說：“吳小天很喜歡這支鋼筆，說過一定要買一支的，我以為他也就是說說……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道?！?/p>

⑩深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我跑進(jìn)教室，我一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，向吳小天道歉，還他一個(gè)清白?？墒?，教室里沒有吳小天的影子。我派班長去他家里找，才得到一個(gè)消息：吳小天轉(zhuǎn)學(xué)走了，他被舅舅收養(yǎng)了。

不久，我的代課老師生涯結(jié)束了，但內(nèi)心始終對(duì)吳小天懷著一份愧疚。這份愧疚，成了我心中化不掉的塊壘。

很多年后，我再次見到吳小天，和他談起當(dāng)年的“鋼筆事件”，并送上遲來的道歉。已經(jīng)是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：“老師，當(dāng)年你并沒有錯(cuò)，那支鋼筆，確實(shí)是我拿劉曉麗的……那時(shí)，我特別犟?！闭f著話，他竟然臉紅了。

我吃驚地睜大了眼睛問：“不對(duì)吧？后來劉曉麗不是找到了自己的鋼筆嗎？”吳小天收起臉上的笑容，鄭重地說：“那是她爸為了保護(hù)我，又買了一支?！?/p>

我心中的塊壘瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身。

16．請(qǐng)以“鋼筆”為關(guān)鍵詞，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序概括小說情節(jié)。

開端：①，我想出妙招開始“破案”。

發(fā)展：我多方調(diào)查，并準(zhǔn)備家訪，②。

高潮：③，我因冤枉吳小天深懷愧疚。

結(jié)局：多年后，我向吳小天道歉，④。

17．請(qǐng)你在第⑩段，當(dāng)我得知冤枉了吳小天后，“深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己”，請(qǐng)你為此時(shí)的“我”寫一段心理獨(dú)白。

18．小說如何表現(xiàn)吳小天的“犟”，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

19．在討論小說主題時(shí)，同學(xué)們有下面三種理解。你同意哪種？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容說明理由。

小說意在表現(xiàn)人性的善良和美好。

小說贊揚(yáng)了真誠和勇于自省的品格。

小說揭示了家庭破裂給孩子帶來的傷害。

（四）（7分）

20．活動(dòng)中，你摘錄了埃德加斯諾《紅星照耀中國》中的內(nèi)容，并進(jìn)行分享：

他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念。

他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息。

他的身體仿佛是鐵打的。

做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。

以上文段中的“他”指的是誰？“他”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

21．名著閱讀。下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進(jìn)行梳理整理的一份思維導(dǎo)圖，有ABC3處尚未填出，請(qǐng)幫他完成。

A.（特征）B：（人名）

C：（細(xì)節(jié)①）（細(xì)節(jié)②）

四、寫作（45分）

22．作文。

在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？

請(qǐng)以“因?yàn)?，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表述方式，寫出真情實(shí)感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

試卷第10頁，共10頁

試卷第9頁，共10頁

參考解析：

1．迤糅chènqǐngC2．將“春天”和“深圳”互換位置或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地方”。

1．（1）本題考查字形。

yǐ—迤，迤邐：曲折連綿。

róu——糅，雜糅：指不同的事物混雜在一起。

（2）本題考查字音。

映襯：讀音為yìngchèn，指映照；襯托。

頃刻：讀音為qǐngkè，指極短的時(shí)間。

（3）本題考查字義。

轉(zhuǎn)瞬即逝：形容很快就會(huì)失去或消失。即：就。

A.若即若離：好像靠近，又好像疏遠(yuǎn)。形容跟人的關(guān)系不很緊密。即：接觸，靠近；

B.非此即彼：不是這一個(gè)，就是那一個(gè)。即：就是；

C.一觸即發(fā)：指比喻事態(tài)發(fā)展到十分緊張的階段，稍一觸動(dòng)就會(huì)立即爆發(fā)。即：就；

D.成功在即：指勝利即將到來。也指一件事情馬上就要成功。即：當(dāng)下，目前；

故選C。

2．本題考查病句修改。

病因：主語和賓語搭配不當(dāng)。修改建議：應(yīng)將“春天”和“深圳”互換位置或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地方”。

3．愛國人物故事會(huì)愛國詩詞朗誦會(huì)。4．隱姓埋名兩彈一星創(chuàng)奇跡5．示例一：讀陸定一的《老山界》，我們感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚(yáng)的斗志。示例二：讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、前仆后繼的豪情。

3．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。常見語文活動(dòng)有：演講、朗誦、競(jìng)賽、征文、講座、故事會(huì)、手抄報(bào)、看影視等。注意圍繞活動(dòng)的主題“愛國”展開，言之有理即可。

示例一：“我愛祖國”演講會(huì)；

示例二：“愛我中華”征文比賽。

4．本題考查對(duì)聯(lián)擬寫。注意對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。

此題既要掌握對(duì)聯(lián)的要求，又要結(jié)合人物的事跡和特點(diǎn)。

“嘔心瀝血”是聞一多寫作時(shí)的認(rèn)真，“隱姓埋名”是鄧稼先工作時(shí)的狀態(tài)，且兩詞均為并列短語；因此，這里可用“隱姓埋名”對(duì)應(yīng)“嘔心瀝血”；

“唐詩雜論”是聞一多的成果，“兩彈一星”是鄧稼先的貢獻(xiàn)，因此這里可用“兩彈一星”對(duì)應(yīng)“唐詩雜論”；

“凝碩果”是個(gè)動(dòng)賓短語，因此可用“創(chuàng)奇跡”對(duì)應(yīng)；

故上聯(lián)擬寫為：鄧稼先隱姓埋名兩彈一星創(chuàng)奇跡。

5．本題考查仿寫句子的能力。要仔細(xì)揣摩例句，做到句式相同，內(nèi)容相關(guān)，語句通暢。

示例：讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。

6．不問蒼生問鬼神我報(bào)路長嗟日暮欲辨已忘言報(bào)君黃金臺(tái)上意蕭蕭班馬鳴海內(nèi)存知己萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蒼生、嗟、辨、蕭蕭、班馬、戎機(jī)、滄”等字詞易誤寫，請(qǐng)注意。

7．及召對(duì)/自言不能/上問/臨行有人作詩送卿否8．A9．（1）庭院里（月光）如同積水一般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。

（2）（我）沒有其他話對(duì)他們說，就回頭對(duì)妻子說：“你就不能學(xué)楊處士的妻子作詩送給我嗎？10．澄澈透明（月光如水）寂靜夜闌風(fēng)靜鼻息雷鳴11．示例：都寫于蘇軾被貶謫黃州之際，但是他并未沉浸在仕途失意中，而是曠達(dá)樂觀?！稌鴹顦闶隆分?，蘇軾面對(duì)妻兒的大哭，幽默地安慰，可反映出蘇軾的心胸豁達(dá)，樂觀看待人生的得失起伏。

7．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：皇上把他召來問話的時(shí)候，他自己說不會(huì)作詩?；噬蠁枺骸澳闩R來的時(shí)候有人作詩送給你嗎？”“及召對(duì)”是狀語，“自言不能”是楊樸的對(duì)答，“上問”是皇帝的行為，“臨行有人作詩送卿否”是皇帝問話的內(nèi)容。故斷為：及召對(duì)/自言不能/上問/臨行有人作詩送卿否。

8．本題考查古今異義。

A.念：古義，考慮、想到/今義，考慮、想到；

B.但：古義，只是/今義，但是；

C.妻子：古義，妻子和子女/今義，男子的配偶；

D.恨：古義，遺憾/今義，怨恨；

故選A。

9．本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞：

（1）庭下，庭院里；空明，形容水的澄澈；蓋，大概是；

（2）語，告訴；顧，回頭看；子，你；作，創(chuàng)作，寫。

10．本題考查內(nèi)容理解。

甲文中“庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也”是景物描寫，運(yùn)用了比喻的修辭，將月光比成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，虛實(shí)相生，相映成趣，化無形為有形，突出了月光澄澈透明的特點(diǎn)。

《臨江仙》“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)”意思是家童鼾聲如雷，反復(fù)叫門也不應(yīng)。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的寫法，以有聲襯無聲，通過寫家僮鼻息如雷、自己的敲門聲和諦聽到的江水聲，襯托出周圍夜靜人寂的環(huán)境?！耙龟@風(fēng)靜縠紋平”直接描寫深夜的寂靜無聲。因此丙詩中“鼻息雷鳴”“夜闌風(fēng)靜”突出了夜寂靜的特點(diǎn)。

11．本題考查情感的分析。

一篇詩文都寫于蘇軾被貶黃州期間，詩文中表露的的人生態(tài)度是相同的。乙文的解釋“元豐二年蘇軾因‘烏臺(tái)詩案’入獄，第二年被貶至黃州”可知蘇軾寫此文的時(shí)候遭遇貶謫，仕途不順，人生失意。而根據(jù)文章“妻子送余出門，皆哭”也可以看出家人也因的貶謫而傷心難受，但根據(jù)文章“子獨(dú)不能如楊處士妻作一詩送我乎”可知蘇軾面對(duì)妻子的大哭，不僅沒有悲傷，反而拿楊仆的故事安慰自己的妻子不要過分傷心，顯得幽默風(fēng)趣，也可反映出蘇軾的心胸豁達(dá)，樂觀看待人生的苦難。

參考譯文：

元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看到這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

從前經(jīng)過洛陽，見到李公簡，他說：“宋真宗泰山封禪以后，遍尋天下隱者，得知杞（地名）人楊樸，能作詩?；噬习阉賮韱栐挼臅r(shí)候，他自己說不會(huì)作詩?；噬蠁枺骸闩R來的時(shí)候有人作詩送給你嗎？’楊樸說：‘只有我的小妾作了一首詩。說是：‘且休落魄貪酒杯，更莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回?cái)嗨屠项^皮?！被噬洗笮?，放他回家，并封他兒子一個(gè)官職以養(yǎng)家。我在湖州的時(shí)候，因?yàn)樽髟姳幌铝畲蹲?，妻子和兒女送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對(duì)妻子說：“你能不能學(xué)楊處士的妻子作詩送給我？”妻子和兒女破涕為笑，我才從家里出來。

12．C13．（1）用彈幕的方式重新解構(gòu)的質(zhì)量過硬的經(jīng)典作品，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀，給大家?guī)砬閼雅c不一樣的新鮮感；（2）不僅可以表述個(gè)人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時(shí)的分享感。14．（1）用截圖新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者）；（2）突出“彈幕的趣味化解讀”；（3）豐富文章內(nèi)容，增添文章可讀性、趣味性。15．（1）我們需要合理對(duì)待彈幕文化。我們?cè)诮邮軓椖晃幕男迈r洗禮的前提下，也要明白彈幕文化是一把雙刃劍，我們需要辯證地看待它，正如“奧威爾式的監(jiān)獄文化”與“赫胥黎式的滑稽戲”一樣，當(dāng)大部分用戶都沉溺于彈幕而不愿意冷靜地觀看和思考時(shí)，這個(gè)社會(huì)的文化毫無疑問是令人擔(dān)憂的，它可以讓文化精神枯萎。

12．本題考查辨析信息。

C．根據(jù)第一則材料第⑤段中的“一方面有情懷因素，與童年相關(guān)的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經(jīng)典作品本身的質(zhì)量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材”可知，經(jīng)典老劇重新走紅一是因?yàn)榍閼岩蛩?，二是因?yàn)檫@些經(jīng)典作品本身質(zhì)量過硬。故選C。

13．本題考查篩選信息。

根據(jù)甲句中的“用彈幕的方式重新解構(gòu)了30多年前的經(jīng)典電視劇，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀”和乙句中的“給00后的大學(xué)生吳萱萱帶來了不一樣的新鮮感”可得：用彈幕的方式重新解構(gòu)的質(zhì)量過硬的經(jīng)典作品，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀，給大家?guī)砬閼雅c不一樣的新鮮感；

根據(jù)戊句中的“彈幕不僅可以表述個(gè)人感受，發(fā)表個(gè)人見解，還可以問詢不懂的梗，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽”可得：不僅可以表述個(gè)人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時(shí)的分享感。

14．本題考查分析截圖作用。

文字材料中插入截圖，新穎有趣，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，起到了吸引讀者的作用。

截圖印證了材料一第②段中的“‘我從未見過，如此厚顏無恥之人’——當(dāng)1994年版《三國演義》中，唐國強(qiáng)飾演的諸葛亮對(duì)著王朗喊出這句正義之言時(shí)，網(wǎng)友們沸騰了，屏幕上被整齊劃一的‘我的青春又回來了’的彈幕覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，突出了彈幕對(duì)于文藝作品的趣味化解讀。

插入截圖，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的可讀性與趣味性。

15．考查自由表述，開放類試題，言之成理即可。材料一從正面肯定了彈幕的積極意義。材料二從反面否定了彈幕的存在。根據(jù)自己的理解選擇，然后表述觀點(diǎn)即可。如：在新時(shí)代里，彈幕文化正發(fā)揮著巨大的作用。彈幕作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，使用戶評(píng)論以字幕的形式出現(xiàn)在視頻上。彈幕的功能并不是給用戶帶來大量有用的信息，而是通過集體圍觀并吐槽同一視頻的形式，為用戶構(gòu)建一種共享的觀看體驗(yàn)。這種觀看體驗(yàn)又進(jìn)一步促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)典文藝作品的再次傳播。我們?cè)偻贫鴱V之，彈幕文化也提醒那些文藝作品的創(chuàng)要有精品意識(shí)，讓一代代觀眾在一次次“回看”，并用彈幕交流自己的觀影體驗(yàn)時(shí)，感受到自己注入其中的人生觀與價(jià)值觀。

16．劉曉麗報(bào)告鋼筆丟失吳小天承認(rèn)自己拿了鋼筆劉曉麗告訴我鋼筆落家了吳小天告訴我兩支鋼筆的真相17．符合題意即可。18．①老師給了兩次機(jī)會(huì)，吳小天均沒有主動(dòng)承認(rèn)自己拿了鋼筆。老師監(jiān)督同桌互搜書包，他被迫拿出鋼筆，依然倔強(qiáng)地說“俺自個(gè)兒買的”。②面對(duì)老師的當(dāng)面質(zhì)問，他“堅(jiān)決地?fù)u了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”一口咬定“俺沒拿”。這些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫體現(xiàn)了吳小天的犟。19．示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吳小天的家庭情況，即使知道是吳小天拿了劉曉麗的鋼筆，為了不讓吳小天挨打，保護(hù)他的自尊心和良好形象，劉曉麗爸爸又買了一支鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好。

示例二：我同意乙。文中的老師為劉曉麗找丟失的鋼筆盡職盡責(zé)，發(fā)現(xiàn)吳小天行為異常時(shí)給了他自己承認(rèn)的機(jī)會(huì)；在吳小天拒不承認(rèn)時(shí)，主動(dòng)去家訪核實(shí)真相，怕冤枉了吳小天：后來劉曉麗說鋼筆落家后第一時(shí)間去找吳小天道歉：道歉未果又對(duì)他深懷愧疚，久久不忘。這些體現(xiàn)了小說贊揚(yáng)真誠和勇于自省品格的主題。

……

16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)題干提示“我想出妙招開始‘破案’”，找到第②段“一番深思熟慮后，我想出個(gè)‘破案’妙招”，聯(lián)系首段“那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了”可概括為：劉曉麗報(bào)告鋼筆丟失；

根據(jù)題干提示“我多方調(diào)查，并準(zhǔn)備家訪”，找到第⑧段“盡管事情基本塵埃落定，但保險(xiǎn)起見，我還是想去吳小天家核實(shí)一下。下午放學(xué)后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：‘老師，俺錯(cuò)了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼……’他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強(qiáng)判若兩人”可概括為：吳小天承認(rèn)自己拿了鋼筆；

根據(jù)題干提示“我因冤枉吳小天深懷愧疚”，找到第⑩段“深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己”，聯(lián)系第⑨段“周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就拉住我說：‘老師，我們?cè)┩鲄切√炝耍翘焓俏野压P落在家里了。’說著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。我一下子懵了。劉曉麗說：‘吳小天很喜歡這支鋼筆，說過一定要買一支的，我以為他也就是說說……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道?！笨筛爬椋簞喳惛嬖V我鋼筆落家了；

根據(jù)題干提示“多年后，我向吳小天道歉”，找到第段“很多年后，我再次見到吳小天，和他談起當(dāng)年的‘鋼筆事件’，并送上遲來的道歉。已經(jīng)是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：‘老師，當(dāng)年你并沒有錯(cuò)，那支鋼筆，確實(shí)是我拿劉曉麗的……那時(shí)，我特別犟?！f著話，他竟然臉紅了”可概括為：吳小天告訴我兩支鋼筆的真相。

17．本題考查拓展延伸。文中的老師富有人情味，老師認(rèn)為吳小天拿了劉曉麗的鋼筆，給了吳小天多次機(jī)會(huì)，了解吳小天的家庭經(jīng)歷，所以在從劉曉麗口中得知“吳小天很喜歡這支鋼筆，說過一定要買一支的，我以為他也就是說說……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道（第⑨段）”時(shí)，老師心里愧疚、心痛，表述出此層意思即可。

示例：怎么會(huì)這樣？劉曉麗的鋼筆沒有丟，這么說我冤枉了吳小天？怎么辦，這個(gè)孩子已經(jīng)夠不幸了，我作為老師沒有幫助他，還冤枉了他，他的心里該多難過？我該怎么辦才能挽回這一切？

18．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住文中具體情節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)行分析概括。

通過第③段中“我目光威嚴(yán)地掃過大家說：‘我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學(xué)可以悄悄將筆扔地上。’我喊：‘一！二！三！’然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學(xué)們都閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼睛。‘好，大家睜眼吧！’我嘆了口氣說，‘那位同學(xué)沒有珍惜這次機(jī)會(huì)，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)……’我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學(xué)都像做游戲般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，只有吳小天異常。第一次‘向右轉(zhuǎn)’時(shí)，他左顧右盼，看到同學(xué)們都轉(zhuǎn)過去了，才匆忙轉(zhuǎn)了過去?！蜃筠D(zhuǎn)’時(shí)，他竟然轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向”的內(nèi)容，和第⑤段中“他站在我面前，低著頭，不時(shí)偷看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開。‘吳小天，你把劉曉麗的鋼筆交出來吧！’他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說：‘老師，俺沒拿！’他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道：‘你再說一遍！’‘俺沒拿！’我沒想到他竟然這么強(qiáng)硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：‘吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……’‘老師！俺沒拿！’他打斷了我。我強(qiáng)忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導(dǎo)他：‘我會(huì)對(duì)同學(xué)們說，鋼筆是我在外面撿到的……’‘老師，俺沒拿！’他又來了一句，斬釘截鐵。我的忍耐到了極限?！?！那就別怪我不給你留面子了！’他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我”的內(nèi)容可知，老師給了多次機(jī)會(huì)，吳小天都沒有承認(rèn)是自己拿了鋼筆，表現(xiàn)了吳小天的“犟”；

通過第⑥段中“我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：‘吳小天，你不是沒拿嗎？’吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說：‘是俺自個(gè)兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？’”的內(nèi)容可知，在老師監(jiān)督下，同桌互相檢查書包，吳小天不得已拿出鋼筆，“人贓并獲”時(shí)，依舊狡辯說“俺自個(gè)兒買的”，表現(xiàn)出吳小天的“犟”；

通過③⑤⑥段中，“堅(jiān)決地?fù)u了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”“俺沒拿”“是俺自個(gè)兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”的內(nèi)容可知，文章運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了面對(duì)老師的逼問，吳小天仍然“負(fù)隅頑抗”的形象特點(diǎn)，突出了吳小天的“犟”。

19．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和主旨的把握。解答時(shí)，首先根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，選擇一種主題再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表述。注意表述順暢，言之成理。

示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸是一個(gè)善良、富有同情心的人。他可能了解吳小天特殊的家庭狀況，在知道確實(shí)是吳小天拿了自己女兒的鋼筆后，為了不讓吳小天再遭受父母的打罵，照顧他的幼小心靈，不讓他難堪，在同學(xué)面前抬不起頭，又給女兒買了一支一模一樣的鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好。

示例二：我同意乙。文中的老師在知道自己學(xué)生丟失鋼筆后，盡心盡力的在班里查找，在發(fā)現(xiàn)吳小天有嫌疑時(shí)不斷給他自己承認(rèn)的機(jī)會(huì)，希望他能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改過自新；在吳小天百般抵賴時(shí)，又去進(jìn)行家訪來排查真相，擔(dān)心冤枉了自己的學(xué)生；在劉曉麗說找到鋼筆后，立即去找吳小天道歉；在知道吳小天轉(zhuǎn)學(xué)之后，又對(duì)他自責(zé)內(nèi)疚，長時(shí)間耿耿于懷。這些體現(xiàn)了小說贊揚(yáng)真誠和勇于自省品格的主題。

示例三：我同意丙。文中的吳小天父母離異，父親再婚后，親媽有時(shí)會(huì)來看他，還會(huì)引發(fā)新一輪的家庭矛盾；他缺乏家庭溫暖，瘦小邋遢，衣著破舊，敏感脆弱。偷拿別人的鋼筆，也是渴望擁有親情和父母的關(guān)愛的表現(xiàn)；他曾經(jīng)的百般抵賴，在老師家訪的攻勢(shì)下土崩瓦解，因?yàn)樗改复虻暮芴郏憩F(xiàn)出吳小天的可憐。這些內(nèi)容都揭示了家庭破裂給孩子帶來的傷害。

20．毛澤東；他生活簡樸、廉潔奉公、不畏艱難、平易近人、工作認(rèn)真積極

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記以及分析人物形象。

根據(jù)文段“他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑”“做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物”可知，這里描述的人物是毛澤東。

根據(jù)本文段“他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物”可看出他在生活上非常的簡樸；根據(jù)“做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)”可看出他廉潔奉公；根據(jù)“絲毫也不能動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念”“他的身體仿佛是鐵打的”“他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息”可看出他不畏艱難，在工作上積極認(rèn)真；根據(jù)“他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑”可看出他是一個(gè)平易近人的人。

21．A.頑強(qiáng)敢拼，為人謙虛B.朱德C.示例：他同部下一樣，只有兩件衣服；或他吃的很簡單，通常是白菜面條，豆子；從事諜報(bào)工作，被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供。

此題考查名著閱讀中人物的相關(guān)知識(shí)。解答此題首先讀懂這張“領(lǐng)袖人物形象”的思維導(dǎo)圖：五角星內(nèi)是人物名稱，五角星外所對(duì)的圓圈是人物性格，與性格相連的方框中是性格對(duì)應(yīng)的情節(jié)。A、B、C三處對(duì)填寫內(nèi)容都有所提示。

A.從“傳說用一柄刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)”“總希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見”以及“賀龍”中可以總結(jié)出：頑強(qiáng)敢拼，為人謙虛。

B.從“他所帶領(lǐng)的部隊(duì)行動(dòng)異常靈活，作戰(zhàn)策略千變?nèi)f化”“作為全軍的統(tǒng)帥，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑”，再結(jié)合性格“英勇善戰(zhàn)、同甘共苦”，以及其他四個(gè)五角星內(nèi)角已知的人物，可以推斷出是朱德。在《紅星照耀中國》第10篇里介紹朱德形象，他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許