新時(shí)代初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人關(guān)鍵問(wèn)題研究

新時(shí)代初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人關(guān)鍵問(wèn)題研究摘要：立德樹(shù)人作為新時(shí)代的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，包括教育理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教師素質(zhì)等方面的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的建議和措施。通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念、豐富教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教師素質(zhì)等措施，可以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育改革發(fā)展。本文的研究結(jié)論對(duì)于指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；初中化學(xué)教學(xué)；立德樹(shù)人；關(guān)鍵問(wèn)題；教學(xué)策略一、引言（一）研究背景隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育改革也在不斷深化。在這個(gè)過(guò)程中，立德樹(shù)人作為新時(shí)代的教育理念，越來(lái)越受到關(guān)注和重視。立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求和期望。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)和教育價(jià)值。初中化學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)技能，還要求學(xué)生了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用和意義。此外，初中化學(xué)教學(xué)還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等任務(wù)。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往只注重學(xué)生的知識(shí)技能培養(yǎng)，而忽略了立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的需求和期望，需要加以改革和完善。因此，如何在初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。（二）研究意義本研究的理論意義在于完善初中化學(xué)教學(xué)的理論體系，通過(guò)研究立德樹(shù)人在初中化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)情況，為初中化學(xué)教學(xué)的理論體系提供新的思路和方法，豐富和發(fā)展了教學(xué)理論。實(shí)踐意義在于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)將立德樹(shù)人的教育理念融入初中化學(xué)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。同時(shí)，本研究可以為初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒，幫助教師更好地落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。二、初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人意義（一）何為“立德樹(shù)人”“立德樹(shù)人”是指通過(guò)教育，樹(shù)立德行，培養(yǎng)人才。這一理念強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有高尚品德和?chuàng)新能力的人才?！傲⒌隆笔侵笜?shù)立良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德、職業(yè)道德等方面的教育。在教育中，要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力?！皹?shù)人”是指通過(guò)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。在教育中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?！傲⒌聵?shù)人”教育理念的提出，強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂猩鐣?huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。這一理念體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求和教育改革的方向。在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，注重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，也要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)、完善課程設(shè)置、提高教師素質(zhì)等，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力保障。（二）初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人意義初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的意義在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、推動(dòng)教育改革發(fā)展等方面都具有重要的意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該更新教育理念加強(qiáng)德育滲透注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)和安全管理保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)；結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)性；加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與合作充分利用教育資源關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)共同推動(dòng)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬帕⒌聵?shù)人是教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有高尚品德和?chuàng)新能力的人才。初中化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)教育的重要組成部分，同樣需要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)引入化學(xué)史、化學(xué)家事跡等豐富的德育素材，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)。2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，通過(guò)德育滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，提高學(xué)生的思想道德水平；另一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這些能力的提升不僅有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也將對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。3.推動(dòng)教育改革發(fā)展初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人，有利于推動(dòng)教育改革發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。立德樹(shù)人教育理念的提出，強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有社?huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，注重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，也要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)、完善課程設(shè)置、提高教師素質(zhì)等，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力保障。三、初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵問(wèn)題（一）教育理念問(wèn)題初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)中，存在著一些關(guān)鍵問(wèn)題，其中最為突出的是教育理念問(wèn)題。首先，重知識(shí)輕德育的現(xiàn)象嚴(yán)重。許多教師過(guò)于注重化學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生德育的培養(yǎng)。他們往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的品德素質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面缺乏關(guān)注。例如，某校的一位化學(xué)教師，在課堂上只講解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面幾乎沒(méi)有涉及，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科深層價(jià)值的理解，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，應(yīng)試教育傾向也是初中化學(xué)教學(xué)中的一大問(wèn)題。由于中考成績(jī)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校和教師往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種傾向?qū)е聦W(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，也影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。例如，某校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)試技巧，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象和問(wèn)題則缺乏探究和討論，這不僅限制了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展，也與立德樹(shù)人的教育理念背道而馳。（二）教材內(nèi)容問(wèn)題初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵問(wèn)題之一是教材內(nèi)容問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是德育內(nèi)容缺乏，二是與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。首先，德育內(nèi)容缺乏是初中化學(xué)教材存在的一個(gè)重要問(wèn)題。在現(xiàn)有的教材中，往往注重化學(xué)知識(shí)的傳授，而很少涉及德育內(nèi)容。這樣一來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中往往只關(guān)注化學(xué)知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教材中往往缺乏有關(guān)化學(xué)史、化學(xué)家事跡等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程和科學(xué)家的精神風(fēng)貌，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。其次，初中化學(xué)教材與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)也是影響立德樹(shù)人教育理念落實(shí)的一個(gè)重要問(wèn)題?，F(xiàn)有的教材內(nèi)容往往偏重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這樣的教材難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的教材也難以讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。（三）教學(xué)方法問(wèn)題初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵問(wèn)題之一是教學(xué)方法問(wèn)題，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法往往注重知識(shí)的傳授和記憶，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神的培養(yǎng)。這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，還會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，一些教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考。這樣的教學(xué)方法不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)，還會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。其次，缺乏實(shí)踐與探究也是初中化學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等方式來(lái)深入理解化學(xué)知識(shí)。但是，由于課程時(shí)間緊張、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等原因，一些教師往往只注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正掌握化學(xué)知識(shí)，還會(huì)影響他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，一些教師只是簡(jiǎn)單地介紹有機(jī)化學(xué)的概念和分類，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。這樣的教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生真正理解有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也無(wú)法培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。（四）教師素質(zhì)問(wèn)題初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念還面臨著教師素質(zhì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)，具體來(lái)說(shuō)，存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是德育意識(shí)不足，二是教育方法不當(dāng)。首先，德育意識(shí)不足是初中化學(xué)教師普遍存在的問(wèn)題。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些教師往往只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授和考試成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。他們?nèi)狈?duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到德育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。這樣的教師往往缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的關(guān)注，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)學(xué)科的意義和價(jià)值，從而影響了立德樹(shù)人的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，教育方法不當(dāng)也是初中化學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題。一些教師雖然意識(shí)到德育的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中往往采取不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。例如，一些教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)的記憶和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。他們往往采用灌輸式的教學(xué)方法，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。這樣的教育方法不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。四、初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的建議（一）轉(zhuǎn)變教育理念1.樹(shù)立全面發(fā)展觀念樹(shù)立全面發(fā)展的觀念是初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵，這意味著，我們不能僅僅關(guān)注化學(xué)知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將德育培養(yǎng)作為教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)學(xué)科的意義和價(jià)值?；瘜W(xué)是一門充滿科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的人文精神。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分挖掘化學(xué)學(xué)科中的德育素材，如科學(xué)家的故事、化學(xué)原理背后的歷史背景等，這些都可以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)學(xué)科，并培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的重要方面，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣愛(ài)好，如果只是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心和自主性。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）豐富教材內(nèi)容初中化學(xué)教學(xué)中，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念需要多方面的努力，其中豐富教材內(nèi)容是至關(guān)重要的一環(huán)。為了解決當(dāng)前教材缺乏德育內(nèi)容和與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取以下兩個(gè)建議。1.挖掘德育素材挖掘德育素材是豐富教材內(nèi)容的有效途徑，化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的科學(xué)家，他們不僅為人類文明的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，還為我們留下了豐富的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，我們可以在教材中增加一些有關(guān)化學(xué)史、化學(xué)家事跡等內(nèi)容，比如可以介紹一些化學(xué)家的人物傳記、科研經(jīng)歷以及他們的科研成果等。這些內(nèi)容不僅能夠讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、勇于探索的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活也是豐富教材內(nèi)容的重要手段，化學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，因此，我們可以在教材中增加一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，可以介紹一些食品添加劑的化學(xué)性質(zhì)和用途，以及它們?cè)谑称芳庸ぶ械淖饔煤桶踩詥?wèn)題。這樣不僅能夠讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能夠引導(dǎo)他們關(guān)注食品安全問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法初中化學(xué)教學(xué)中，要真正落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行。其具體措施如下：1.提倡探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并從中得出結(jié)論。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知精神，還可以鍛煉其實(shí)踐操作和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)水的凈化這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何去除水中的雜質(zhì)，然后提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行操作。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能深刻理解水的凈化原理，還能體會(huì)到科學(xué)研究的樂(lè)趣。2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的部分。通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)現(xiàn)象和原理，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時(shí)，可以讓學(xué)生制作自己的酸堿指示劑，并進(jìn)行測(cè)試。這樣的實(shí)驗(yàn)既有趣又有實(shí)際意義，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（四）提升教師素質(zhì)1.增強(qiáng)德育意識(shí)增強(qiáng)德育意識(shí)是初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，教師首先要從思想觀念上轉(zhuǎn)變，深入理解立德樹(shù)人的教育理念，明確德育在學(xué)生全面發(fā)展中的核心地位。為了增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，學(xué)校可以組織專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家為教師進(jìn)行德育理念的解讀與實(shí)例分析，使教師深刻體會(huì)到德育的重要性。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展德育案例分享會(huì)，讓教師們互相學(xué)習(xí)、交流，共同探討如何在化學(xué)教學(xué)中更好地融入德育內(nèi)容。此外，教師自身也要不斷學(xué)習(xí)和反思，深入挖掘化學(xué)學(xué)科中的德育元素，將德育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，關(guān)注學(xué)生的情感需求和價(jià)值觀念，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。通過(guò)增強(qiáng)德育意識(shí)，教師可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。這將有助于實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的立德樹(shù)人目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.提高教育教學(xué)能力針對(duì)教育方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師應(yīng)努力提高自己的教育教學(xué)能力。這包括學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握各種教學(xué)方法和策略，以便能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。例如，教師可以嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等方式，使化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此外，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。課堂不再是單向的知識(shí)傳遞過(guò)程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與、師生互動(dòng)的場(chǎng)所。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，用關(guān)愛(ài)和支持的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們建立積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。五、結(jié)論本文探討了初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的意義，以及面臨的關(guān)鍵問(wèn)題和解決方法。立德樹(shù)人作為新時(shí)代的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)和教育價(jià)值。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往只注重學(xué)生的知識(shí)技能培養(yǎng)，而忽略了立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。本文從教育理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教師素質(zhì)等方面，分析了初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)變教育理念、豐富教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教師素質(zhì)等建議。通過(guò)這些措