作者簡介及有關(guān)背景

作者簡介及有關(guān)背景.ppt作者簡介及有關(guān)背景

葉圣陶（1894～1988）現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家。原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。代表作有：長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。出版有《葉圣陶全集》。

本文是葉圣陶為一本攝影集而寫的序文。

教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)略我國江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。3、揣摩說明文語言的精妙。4、掌握說明方法及作用。1、了解說明對象。2、把握說明對象的特征。3、理清說明順序及說明結(jié)構(gòu)。4、判斷說明方法，并體會其作用。5、體會說明文語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)說明文的方法思考：１、聽完介紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象？

２、文中哪一句話點(diǎn)明了蘇州園林的總特征？

配樂朗讀，欣賞園林美景，整體感知蘇州園林的主要特征是什么？

游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。閱讀課文并思考文章從哪幾方面說明這個(gè)特征？先從四個(gè)主要方面說明：亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說明：角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配總體特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。①講究亭臺軒榭的布局

②講究假山池沼的配合

③講究花草樹木的映襯

④講究近景遠(yuǎn)景的層次

⑤角落的構(gòu)圖美

⑥門窗的圖案美

⑦建筑的色彩美

整體局部總分結(jié)構(gòu)說明順序蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。講究假山池沼的配合

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（1）、說明結(jié)構(gòu)：總----分（2）、說明方法：舉例子、引資料、分類別、摹狀貌（3）、說明語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密本段小結(jié)小組合作探討：

請各小組在3——9自然段中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，仿照老師對第四段的分析。討論：各自然段是如何具體說明蘇州園林特點(diǎn)的。要求：1、大聲朗讀選擇的自然段。2、仿照第四自然段分析。3、小組展示

蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林