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文檔簡介

作者簡介及有關(guān)背景.ppt作者簡介及有關(guān)背景

葉圣陶(1894~1988)現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家。原名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人。代表作有:長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。出版有《葉圣陶全集》。

本文是葉圣陶為一本攝影集而寫的序文。

教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)略我國江南園林建筑的風(fēng)貌,了解蘇州園林的特點(diǎn),并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征,先總后分,從整體到局部,條理清晰地說明事物的寫作方法。3、揣摩說明文語言的精妙。4、掌握說明方法及作用。1、了解說明對象。2、把握說明對象的特征。3、理清說明順序及說明結(jié)構(gòu)。4、判斷說明方法,并體會其作用。5、體會說明文語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)說明文的方法思考:1、聽完介紹,你對蘇州園林有了怎樣的印象?

2、文中哪一句話點(diǎn)明了蘇州園林的總特征?

配樂朗讀,欣賞園林美景,整體感知蘇州園林的主要特征是什么?

游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。閱讀課文并思考文章從哪幾方面說明這個(gè)特征?先從四個(gè)主要方面說明:亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說明:角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配總體特征:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。①講究亭臺軒榭的布局

②講究假山池沼的配合

③講究花草樹木的映襯

④講究近景遠(yuǎn)景的層次

⑤角落的構(gòu)圖美

⑥門窗的圖案美

⑦建筑的色彩美

整體局部總分結(jié)構(gòu)說明順序蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。講究假山池沼的配合

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊,是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(1)、說明結(jié)構(gòu):總----分(2)、說明方法:舉例子、引資料、分類別、摹狀貌(3)、說明語言:準(zhǔn)確、嚴(yán)密本段小結(jié)小組合作探討:

請各小組在3——9自然段中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段,仿照老師對第四段的分析。討論:各自然段是如何具體說明蘇州園林特點(diǎn)的。要求:1、大聲朗讀選擇的自然段。2、仿照第四自然段分析。3、小組展示

蘇州園林無論是整體,還是它的每一個(gè)局部,甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美,作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比,目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林

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