山西省三晉名校聯(lián)盟20222023學年高三下學期3月頂尖計劃聯(lián)考語文試題（）

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三晉名校聯(lián)盟2022-2023學年高三下學期3月頂尖計劃聯(lián)考

語文

考生注意：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對應題目的解析標號涂黑。如公改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

世界遺產委員會對大運河（京杭大運河與浙東運河、隋唐大運河）的價值概括，首先就是突出大運河起源古老、規(guī)模巨大并隨千百年來的環(huán)境變化而不斷地適應環(huán)境。申遺工作首先回答的問題就是大運河的起源、變遷、沿革及其與環(huán)境變化對應關系。大運河的開鑿歷史悠久、規(guī)模巨大，環(huán)境復雜、地質地貌多變，從古到今不斷變化，且很多河段仍在使用。大運河的這些特點導致學界對其價值的認識不夠充分，甚至懷疑其是否具有文物身份。這說明長時期以來，人們對深刻影響著中國人生活的大運河習以為常，僅把它當作一條普通的水路，甚至都沒有把它認定為文物。大運河從沒有身份到被認定為文物，繼而被認定為全國重點文物保護單位、國家級大遺址，直至被認定為世界文化遺產，歷時將近三十年。要對幾乎覆蓋中國東南、長達三千多公里、歷時兩千五百多年、連接中國四大古都以及上百座歷史城鎮(zhèn)的大運河的遺產價值作出切合實際的評估，就必須開展扎實的考古工作。

大運河河道既是大運河遺產的本體，也是其主體。河道本體歷經滄桑，在歷史上變遷頻繁。各朝代的運河的范圍、起止點、關鍵地點的改道、重要節(jié)點的工程遺存等要素中，有相當一部分很難具體落實。這涉及文化遺產保護最重要的真實性問題，而解決此問題必須通過考古調查、勘探、發(fā)掘和研究。傳統(tǒng)考古學的方法固然可以在具體的點或小范圍的區(qū)域內中發(fā)揮作用，而面對大空間和長時段的大運河則必須利用新技術和新方法進行考古調查和發(fā)掘。

在大運河申遺之后，亦即大運河后申遺時代，考古工作將在大運河的保護、遺產利用、文化帶建設、中華文明標志工程建設中發(fā)揮重要作用，而更為重要的就是對大運河城市及大運河文化作出更加系統(tǒng)、鮮活的考古解讀。

大運河不僅是技術的集成，也是文化的集成，是一條文化線路。作為線型文化遺產，大運河及其孕育的大運河文化深刻影響了沿線數(shù)十座城市的發(fā)展。隋唐以后，中央政府高度重視運河滑運，設置清運總督和河道總督分別掌管運河滑運管理和運河水利管理。運河沿線的城市也因漕運而繁榮，所謂運河城市，即指應運而生的運河遺產特別豐富的運河節(jié)點城市，也是在區(qū)域文明中發(fā)揮特別重要作用的城市。對這類城市運河遺產的保護傳承和利用應該具有整體性和系統(tǒng)性，而不是各個遺產點的簡單疊加。這一類運河城市本身就是一座天然的考古遺址公園，可以持續(xù)地開展系統(tǒng)的考古工作，梳理城市文脈，解讀城市的發(fā)展與興衰。

鎮(zhèn)江是長江和大運河的"江河交匯"處，是長江南北交通的重要節(jié)點城市，但迄今為止鎮(zhèn)江沒有一處運河遺產點，與長江對岸的揚州形成鮮明的對照。2009—2010年，鎮(zhèn)江先后三次對運河遺產片區(qū)進行考古，后發(fā)現(xiàn)了元代石拱橋、宋代倉儲、宋至清代古運河、宋代房址、明清時期京口驛等遺跡。

（摘編自林留根《世界文化遺產中國大運河的考古闡釋與文化解讀》）

材料二：

大運河文化是有關政治、經濟等不同因素共同發(fā)展的結果，其形成、演化的機理多種多樣。大運河文化的內涵是指沿運河各自然水系、不同文化區(qū)、不同民族、不同社團、不同階層在大運河文化系統(tǒng)的作用下，通過相互交流、相互影響、揚棄融匯，在人類社會的各個領域形成的具有自身特色的文化現(xiàn)象。大運河文化的表現(xiàn)形式，則是指由跨流域通航所導致的原流域文化表現(xiàn)形式的改變，以及因原流域文化表現(xiàn)形式改變而產生的各種物質存在形態(tài)等，二者是同一問題的兩個方面。

血緣關系和地緣關系一直是影響人類社會經濟、政治和文化發(fā)展的兩個舉足輕重的重要因素，自新石器時代開始，沿運河流域就形成了不同的文化區(qū)域，如以血緣關系維系的馬家浜文化、良渚文化、龍山文化，到歷史時期以地緣關系維系的吳越文化、荊楚文化、齊魯文化、燕趙文化等。這些不同的、互不隸屬的文化區(qū)之所以能夠逐步發(fā)展成為中華一統(tǒng)文明，除了東亞大陸的地理態(tài)勢和三皇五帝以來形成的哲學思想、傳統(tǒng)理念、政治、禮儀制度的綜合作用外，大運河發(fā)揮了不可忽視的巨大作用。她像一張充滿活力的網狀大動脈，把自然流域和各個不同文化區(qū)連接成有機的整體，形成了由自然水系和人工河道組成的網帶狀大運河文化，增強了中華各民族的向心力和凝聚力，成為維系中華大一統(tǒng)局面的政治紐帶。

作為中華民族文化大系統(tǒng)的重要組成部分，大運河文化所包含的內涵是極其豐富的，其表現(xiàn)形式有：天人合一的科學治水思想、中華一統(tǒng)的重要政治保障、興旺發(fā)達的早期商品經濟、橫連五大水系形成的新型社會結構、百花齊放的民俗文化藝術、獨領風騷的歷史文化遺跡等等。

（摘編自王永波《運河文化的運動規(guī)律及其啟示》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.大運河開鑿歷史悠久、環(huán)境復雜以及還有河段仍在使用等特點，讓學界對其價值認識不充分并質疑其文物身份。

B.大運河是一條文化線路，其文化影響了沿線城市發(fā)展，而當下對運河城市開展的考古工作能梳理城市文脈、解讀其興衰等。

C.由自然水系和人工河道組成的網帶狀的大運河文化，使其流域范圍中出現(xiàn)了由血緣關系和地緣關系形成的不同文化區(qū)域。

D.大運河文化的表現(xiàn)形式涉及治水思想、政治經濟、社會結構、民俗文化等領域，以及運河

的設施和建筑群落等。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.大運河被認定為世界文化遺產，不僅是因為開鑿早、規(guī)模大，更是因為它能在漫長的歷史

發(fā)展中隨環(huán)境的變化而不斷適應環(huán)境。

B.在大運河后申遺時代，學界對大運河文化做出系統(tǒng)的考古解讀后，才能對大運河進行保護、遺產利用、建設文化帶等。

C.作為長江和大運河交匯處的運河城市，鎮(zhèn)江通過考古發(fā)現(xiàn)了其多處與運河相關的遺跡，體現(xiàn)出文化遺產保護的真實性。

D.大運河文化的內涵和表現(xiàn)形式是同一問題的兩面，即由跨流域通航導致的文化改變和由此產生的物質存在形態(tài)等。

3.下列選項中，不能作為大運河考古和研究方法的一項是（3分）

A.對比歷史文獻和大運河現(xiàn)存遺址，明確大運河相關改道情況。

B.在運河沿岸城市發(fā)現(xiàn)運河遺址，如河南商丘南關碼頭遺址等。

C.運用遙感圖像技術，發(fā)現(xiàn)大運河遺產中的古河道、古堤防等。

D.修復大運河重要節(jié)點的工程遺存，疏浚大運河河道沉淀泥沙。

4.請簡要分析材料一是如何圍繞“大運河的考古闡釋與文化解讀”這個話題行文的。（4分）答：

5.請結合材料，簡要分析政治、經濟兩方面的發(fā)展對大運河文化形成所起到的重要作用。（4分）

答：

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

一次小小的審問

米·薩多維亞努

一小時前，我們佩特列什蒂的村長就同書記官一起離開村公所了。像往常一樣，他們在回家前，先拐進位于村子中心的酒店歇腳。在將要喝完第二壺酒的時候，有人來到窗下，用手指敲了三下玻璃。

賓蒂列斯庫書記官緊盯著窗子說，"是阿姆布魯齊，我認出了他的扣子……"他朝窗外的人喊了一聲，“進來，將軍先生！進來！”

村警察阿姆布魯齊是個如同一座小山那樣笨重的人。他的身上裹著一身縫滿裝飾物的緊身制服，隨著佩刀的"嚓"聲走進來。他那黧黑的臉上掛著諂媚的微笑。他先同父母官握握手，然后拉過一個凳子坐下來，說：“我有幸通知村長先生，一刻鐘前，有個人被關進了村公所的地下室，是巡夜人帶來的·······天黑以后，他還在村里逛蕩。巡夜人都是我親手教出來的，他問那個人，'你是干什么的，喂，干嗎還在村里游蕩？'他回答說，'我是，我想……'巡夜人命令他，'到村公所去！'……他不肯去，巡夜人就用刺刀把他押到村公所去了！這些巡夜人全是我精心訓練出來的……”

阿姆布魯齊快樂地笑笑，用手指迅速捋一捋黑胡子。

“是做買賣的？”書記官若有所思地問，“他晚上到這兒來有什么事？”

“你沒見著他？”村長猛然轉過身問阿姆布魯齊。

“沒有，是巡夜人向我報告的。我想先跟你們說一聲，我也不知道是誰……”

他們從后門走出去，默不作聲地穿過村子，四周閃動著點點燈火。書記官不停地思量：會是什么人呢？瘦高個兒村長低著頭走，他想起了縣長曾就村里道路的惡劣狀況指責過他……如今，老滑頭的縣長助理也把眼睛盯在他身上，一會兒是修路的事，一會兒是村公所的事，一會兒又是籌備代表的選舉事宜……村長明白這是怎么一回事……因為，縣長助理有兩匹馬，臨近冬末沒有草料了。鄉(xiāng)下的路壞了，縣長助理十分關心，他知道村長是殷實戶，家里堆著好幾堆干草……

“真沒有法子……”村長自言自語地說，“我必須竭盡全力頂住，保護好自己的利益。不過，看來，還得給他送一車草去……胳膊擰不過大腿！”

“你說什么？”書記官問。

村長吃了一驚說：“胳膊擰不過大腿！”

“對！是這個理?！辟e蒂列斯庫嘆著氣表示贊同。

三個公務員笑著走進村公所，巡夜人待在黑影里，一聲不吭，肩上背著槍。他公務在身，得留在那兒守夜，他找了個背風的墻根坐下來。

書記官氣呼呼地走進村公所，心想若被押的人不是商人，豈不白跑這一趟！如果被押的人是流氓的話，那他一定要跟他好好算賬。書記官的脾氣暴躁，動不動就吼叫。多年來，他已經習慣于這樣辦事了。村長正在聽阿姆布魯齊吹噓自己是如何教育巡夜人的。"像我們這樣的巡夜人，怕是哪兒也找不到！"阿姆布魯齊賠著笑臉說。

書記官命令村公所的辦事員把被扣押的人帶進來。三個公務員好奇地打量他。這是個毫無特點的人，中等身材，穿著日耳曼族服裝，滿身是油垢。他手里攥著揉成團的帽子，雙目在蓬松的長發(fā)下睜得滾圓，好像被直射過來的目光和燈光弄得懵懂了。

"我早說過，這個人不是商人。"書記官不滿地說，"你是什么人？喂，是機器匠嗎？"

“我根本不是什么機器匠！”被拘留的人回答說，“干嗎把我?guī)У竭@里來？”

“這不用你管！你叫什么名字？”“圖托瑟·卡扎庫?！?/p>

警察想插話，書記官制止了他，因為他要親自審問，發(fā)泄一下怨氣。他面紅耳赤，咬牙切齒地問道：“你是從哪兒來的，喂，機器匠？”賓蒂列斯庫咆哮起來。

“我不是機器匠，先生！”那人生氣地回答。

“怎么？你說什么？你不高興？別發(fā)脾氣，我會叫你知道厲害的……你既不找書記官，也不找別的人，那你來干什么？”

“我有事，縣長助理要我來……”

這一來，提問突然中斷了。賓蒂列斯庫泄了氣，低下頭看地。村長和阿姆布魯齊面面相覷，村長趕快用手捂住缺了門牙的嘴。

賓蒂列斯庫書記官友好地笑了，他走近那個聽差，拍拍對方的肩膀說：

“這就行了，先生，你為什么不早說？干嗎老說是什么機器匠，什么這個那個的？”

“我不是機器匠，先生?！甭牪罨卮鹫f。

“行了，我明白了。你是從縣長助理那兒來的，過來，我請客……老弟……”

“縣長助理先生派我來要些干草……”

“原來是這么回事！”村長笑著說，“我收到了他的定金……對…很好?！?/p>

書記官掏出手帕，輕輕擦一下胡子，然后又如大夢初醒似的說：

“你瞧！”他邊說邊拉過縣長助理的聽差?！啊鹣?，我以為你有什么公事，要開什么證明……我上哪兒去猜！……來，先生，我請客……”

村長先生像是一匹吃飽的馬發(fā)起呆來，只有阿姆布魯齊笑容可掬，得意地捻著自己的胡子，對書記官眨眨眼，意味深長地說：

“你看見審問了吧？先生，這才叫做審問！”

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.村警能夠順利找到村長和書記官，是因為村警對鄉(xiāng)村酒館的熟悉程度很高。

B.村長猛然轉身詢問村警是否見過被關押的人，體現(xiàn)了他對工作的認真。

C.聽差面對三人的打量，攥緊帽子、雙目睜得滾圓，表現(xiàn)了他的無措。

D.書記官掏手帕擦胡子的動作描寫，刻畫了他裝腔作勢和高高在上的形象。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說講述故事時，提到"我們佩特列什蒂的村長"，這種使用人稱代詞的方法能夠迅速拉近與讀者的距離，讓故事顯得更加真實可信。

B.村里的巡夜人對在村中游蕩但又說不清要干什么的人會進行嚴肅處理，而村警把巡夜人的做法說成是自己訓練得好，以此突出自己的管理才能。

C.“三個公務員好奇地打量”被拘留的人，既說明了三人對被拘留者的關注，又解釋了他被

拘留的原因，并引出下文對他外貌、神態(tài)等的描寫。

D.明確被拘留的人的身份后，書記官的言行讓人聯(lián)想到《變色龍》中的人物奧楚蔑洛夫，他

們似乎都有一副正義、公允的面孔，但總是不能掩蓋其丑態(tài)。

8.書記官、村長對被關押人的身份的猜想，分別體現(xiàn)了他們怎樣的心理？請結合文本簡要分析。（6分）

答∶

9.請從小說刻畫人物方法的角度，簡要賞析小說的諷刺藝術。（6分）

答：

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

太王亶父居邠，翟人攻之，事之以皮帛珠玉而弗受，曰：翟人之所求者地，無以財物為也：太王亶父曰："皆勉①處矣！為吾臣，與翟人奚以異？且吾聞之也不以其所養(yǎng)害其養(yǎng)杖策而去民相連而從之，遂成國于岐山之下。太王亶父可謂能保生矣。雖貧賤，不以利累形。今受其先人之爵祿，則必重失之。生之所自來者久矣，而輕失之，豈不惑哉？

中山公子牟②謂詹何曰："身處江海之上，心在魏闕之下，為之奈何？"詹何曰："重生。重生則輕利。"中山公子牟曰："雖知之，猶不能自勝。"詹何曰："不能自勝則從之。"楚莊王問詹何曰："治國奈何？"對曰："何明于治身，而不明于治國。"楚王曰：“寡人得立宗廟社稷，愿學所以守之?！闭埠螌υ唬骸俺嘉磭L聞身治而國亂者也，故本在身，不敢對以末。”楚王曰：“善?！?/p>

桓公讀書于堂，輪人斫輪于堂下，問桓公曰：“君之所讀者何書也？”桓公曰：“圣人之書?！陛啽庠唬?其人在焉？"桓公曰："已死矣。"輪扁曰："是直圣人之糟粕耳！"桓公悖然作色而怒曰：“寡人讀書，工人焉得而譏之哉！有說則可，無說則死?！陛嗢缭唬骸俺荚囈猿贾捷喺Z之：大疾，則苦而不入；大徐，則甘而不固③。不甘不苦，應于手，厭于心，而可以至妙者，臣不能以教臣之子，而臣之子亦不能得之于臣。是以行年七十，老而為輪。今圣人之所言者，亦以懷其實，窮而死，獨其糟粕在耳！”

昔者，司城子罕相宋，謂宋君曰：“夫國家之安危，百姓之治亂，在君行賞罰。夫爵賞賜子，民之所好也，君自行之；殺戮刑罰，民之所怨也，臣請當之?！彼尉唬骸吧?！寡人當其美，子受其怨，寡人自知不為諸侯笑矣?！眹私灾獨⒙局畬?，制在子罕也，大臣親之，百姓畏之。居不至期年，子罕遂卻宋君而專其政。（節(jié)選自劉安《淮南子》）

①勉：含努力、盡力之意。②中山公子牟：即魏牟，戰(zhàn)國時魏國的公子。③大疾，則苦而不入；大徐，則甘而不固：大，通“太”；苦，粗糙，榫頭粗大、榫眼窄小之類；甘，光滑好看。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。

（3分）

且A吾B聞C之D也E不F以G其H所I養(yǎng)J害K其L養(yǎng)M杖N策O而P去Q民R相S連T而U從V之

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A."雖貧賤，不以利累形"與"無案牘之勞形"（《陋室銘》）中的"形"意思相同。

B.爵祿，官爵和俸祿。朝廷設爵以賞功；祿，既指官員的等級，也指官員官俸的數(shù)額。

C.闕，古代皇宮大門前兩邊供瞭望的樓，也指京城、宮殿，泛指皇帝居住的地方，文中指朝廷。

D.“是直圣人之糟粕耳”與“木直中繩，鞣以為輪”（《勸學》）中的“直”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.太王亶父住在邠時受到翟國侵擾，他送出的財物翟國不要而只想要他的土地，于是他離開邠地，這說明他注重生命而輕視爵位俸祿等物質利益。

B.中山公子和楚莊王詢問詹何的目的是一樣的，都是從養(yǎng)生的角度詢問，詹何的回答也一樣，都很謙虛地回答說自己只明白修養(yǎng)自身而不懂國家治理。

C.桓公在堂上讀書時，輪扁詢問桓公讀什么書，當知道桓公讀的書是已經離世的圣人的書后，就稱書的內容是糟粕，很令桓公震怒。

D.子罕輔佐宋君時，表面上為了國家讓君王賞賜俸祿、自己執(zhí)行刑罰，但實際是想把宋國生殺大權牢牢掌握在自己手里，讓大臣依附自己、百姓害怕自己。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣未嘗聞身治而國亂者也，故本在身，不敢對以末。

譯文：

（2）寡人當其美，子受其怨，寡人自知不為諸侯笑矣。

譯文：

14.輪扁是如何用自己的工作來證明桓公閱讀的書是“圣人之糟粕”的？請結合文本簡要概

括。（3分）

答：

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

引水①杜甫

月峽瞿塘云作頂，亂石崢嶸俗無井。

云安②酤水奴仆悲，魚復③移居心力省。

白帝城西萬竹蟠，接筒引水喉不干。

人生留滯生理難，斗水何直百憂寬。

①引水：菱俗無井，以竹引山泉而飲，蟠窟山腹間，有至數(shù)百丈者。②云安：地名，杜甫曾在此養(yǎng)病。③魚復：地名，屬于菱州。楊齊賢有注：“初公孫述至魚復，有白龍出井中，自以承漢土運，故稱白帝，改魚復為白帝城?！?/p>

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.前兩句形象地展現(xiàn)出月峽、瞿塘峽地勢之高、亂石林立而無井，與詩題相照應。

B.“奴仆悲”與“心力省”形成鮮明的對比，明確地表現(xiàn)了夔州引水遠勝于云安酤水。

C.“人生留滯生理難”與“萬里悲秋常作客”都體現(xiàn)了詩人客游的悲涼和生計的艱難。

D.尾句"斗水""百憂"寫詩人雖在夔州能得到水，但這并不能解除個人和家國煩憂。

16.詩歌中間四句包含多重因果關系，請結合詩句簡要分析。（6分）

答∶

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石《答司馬諫議書》中，“________，________”兩句可看出王安石對變法招來的怨誹早有預料。

（2）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，“________，________”兩句寫郭橐駝介紹百姓停止吃飯慰勞官吏而沒有空余時間的忙碌生活狀態(tài)。

（3）作為候鳥的“雁”在古詩中往往體現(xiàn)出季節(jié)的變幻或詩人漂泊的悲涼，如“________，________”兩句。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

梅嶺的竹，既①_______、嬌媚動人，又威武矯健、大氣磅礴。登臨獅子峰，便可見其雄奇。到達峰巔后，極目遠眺，竹林鋪就的層巒疊翠在云霧中②_______，奇崛險怪中，卻不失一分靈動俊秀。

而山間的神龍?zhí)妒怯么渲駱嬛龅娜碎g最美夢境。薄薄的霧氣，為這里的竹林蒙上了一層神秘的面紗。竹影幽幽、泉水潺潺，空氣中竹子的清香似酒若蜜，怎能讓你逃掉一個醉字？沿著山間小路拾級而上，看到水流湍急、竹枝搖動、花香濃郁：水流急，穿石濺玉，清脆的聲音不絕于耳，讓人心生悠然之意；（）；（）。

從古到今，多少文人雅士在此流連忘返，留題吟賦。你看，那鐫刻在峭壁上的"洪崖"二字鐵鉤銀畫，字體是如此③_______，為游人平添了幾分尋幽懷古的遐思。而在這竹林間流淌的溪水，則一路彈奏著靈動的音符，穿小橋、過水榭，給山城灣里送來別樣的風情。

梅嶺是竹的家，孕育了竹海；竹是梅嶺的魂，裝點著梅嶺。

18、請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

答：

19、如果把文中畫波浪線的語句改為“竹影搖動、泉水流動，空氣中竹子的清香似酒若蜜，讓你難逃一個醉字”，從語義上看，二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？（4分）答：

20.仿照文中畫橫線的示例語句，在括號中另寫兩個語句，并與示例構成一組排比句。（4分）

答：

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

氯化鈉是很多化合物中氯元素的重要來源，比如含氯殺蟲劑DDT，它對蚊子、蒼蠅、跳蚤等的殺滅效果非常好，而且性能穩(wěn)定、效果持久，一度在世界范圍內被大量地使用，瘧疾、霍亂等患者的數(shù)量也大幅減少。

但是，也正因為①_______，當它被大量使用后，土壤里、水體中積聚了大量殘留物，②_______，尤其對鳥類的生存造成了嚴重危害。20世紀七八十年代后，很多國家紛紛禁止使用DDT等含氯殺蟲劑。不過，人們很難在短時間內找到DDT的完全替代者，畢竟DDT低廉而有效，尤其在熱帶地區(qū)，DDT被禁止使用后，③_______，每年都有上億人感染瘧疾，死亡人數(shù)超百萬。2002年，世界衛(wèi)生組織宣布，可以有限度地、有控制地使用DDT，以預防和阻止瘧疾等傳染病的大規(guī)模蔓延。

DDT從由濫用到襲用再到有控制地使用，是人類認識事物的一個過程，在一次次類似遭遇的經驗和教訓之中，仍然在不斷地進步。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

答：

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）

答：

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

北宋時期，跟草原上的游牧民族相比，中原一向缺少戰(zhàn)馬。多年游走在邊境的牧民卜常，嗅到了商機，主動和官府采辦人員接洽，約定以一匹二十個銅錢的價格收購自己的壯馬。到了秋季，在偏僻的邊境草原，卜常的馬養(yǎng)得膘肥體壯。

有個叫丁滿的商人聞訊而來，一看戰(zhàn)馬的成色，立刻對卜常說："這樣吧，一匹我給你三十個銅錢，你賣給我吧，我把這些馬販往西夏，你也可以得到一大筆錢逍遙自在！"在丁滿看來自己出了大價錢，卜常肯定會動心的，但讓他沒有想到的是，卜常幾乎是不假思索地拒絕了："我已與官府達成交易，怎能因為暴利而動心？更何況你是把戰(zhàn)馬銷往西夏，我雖是一個牧民，也知道不能做危害國邦的事情。"

最終，卜常還是把所有的壯馬按約定的價格交給了官府，也受到了朝廷的褒獎。

以上內容給你怎樣的啟示？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三晉名校聯(lián)盟2022-2023學年高三下學期3月頂尖計劃聯(lián)考

語文·解析

（1～3題，6～7題，11～12題，15題，每小題3分）

1.解析C

命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。

思路點撥"使其流域范圍中出現(xiàn)了由血緣關系和地緣關系形成的不同文化區(qū)域"錯誤。材料二第二段有"血緣關系和地緣關系……沿運河流域就形成了不同的文化區(qū)域……這些不同的、互不隸屬的文化區(qū)之所以能夠逐步發(fā)展成為中華一統(tǒng)文明……大運河發(fā)揮了不可忽視的巨大作用"，意思是大運河連接了血緣和地緣文化區(qū)域，但不是由大運河形成了這兩種文化區(qū)域。

2.解析C

命題透析本題考查理解文章內容的能力。

思路點撥A.“不僅是因為開鑿早、規(guī)模大，更是因為它能在漫長的歷史發(fā)展中隨環(huán)境的變化而不斷適應環(huán)境”邏輯錯誤。材料一第一段有“首先就是突出大運河起源古老、規(guī)模巨大并隨千百年來的環(huán)境變化而不斷地適應環(huán)境”，“并”表示并列關系。B.由原文“大運河后申遺時代，考古工作將在大運河的保護、遺產利用、文化帶建設、中華文明標志工程建設中發(fā)揮重要作用，而更為重要的就是對大運河城市及大運河文化做出更加系統(tǒng)、鮮活的考古解讀”可看出，選項理解錯誤。D.“兩面，即由跨流域通航導致的文化改變和由此產生的物質存在形態(tài)等"錯誤。材料二第一段有"大運河文化的內涵是指……大運河文化的表現(xiàn)形式，則是指由跨流域通航所導致的原流域文化表現(xiàn)形式的改變，以及因原流域文化表現(xiàn)形式改變而產生的各種物質存在形態(tài)等，二者是同一問題的兩個方面"。

3.解析D

命題透析本題考查分析論點、論據的能力。

思路點撥材料一有"河道……在歷史上變遷頻繁。各朝代的運河的范圍、起止點、關鍵地點的改道、重要節(jié)點的工程遺存等要素中，有相當一部分很難具體落實……而解決此問題必須通過考古調查、勘探、發(fā)掘和研究”，由此可以明確，對大運河河道的考古調查和研究，是弄清河道的相關問題，所以疏浚運河河道等不是“考古調查、勘探、發(fā)掘和研究”。

4.命題透析本題考查分析論證方法和文章結構的能力。

解析①一、二段圍繞“大運河的考古闡釋”行文，具體是從申遺的角度解說了大運河的歷史意義，并通過列數(shù)字的方法解釋評估大運河需要扎實的考古的道理。②三到五段圍繞“大運河的文化解讀”行文，通過列舉大運河漕運的特點、運河城市特征，以及鎮(zhèn)江考古等事例，解說大運河申遺成功后的文化考古體現(xiàn)的重要意義。（每點2分，意思對即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

5.命題透析本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

解析①政治方面：隋唐后，中央政府高度重視漕運，設置漕運總督和河道總督等，加強對漕運的管理，這些政治方面的管理構成大運河相關的文化。②經濟方面：因為漕運的繁榮，造就了一批運河城市，融合了運河流域的文化，在區(qū)域文化中發(fā)揮了重要作用。（每點2分，意思對即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

6.解析C

命題透析本題考查理解文意、歸納內容要點、概括中心意思的能力。

思路點撥A.“是因為村警對鄉(xiāng)村酒館的熟悉程度很高”表述絕對化。也可能是村長和書記官經常下班后到酒館喝酒。B.“體現(xiàn)了他對工作的認真”錯誤。村長聽到書記官與村警的話產生了疑問，自己對這個人的身份也有猜疑，不能說他對工作認真。D.“刻畫了他裝腔作勢和高高在上的形象”錯誤。這個動作主要體現(xiàn)出書記官以此緩解心情、掩飾尷尬等。

7.解析C

命題透析本題考查鑒賞文學作品藝術特色的能力。

思路點撥“解釋了他被拘留的原因”錯誤?？h長助理的聽差被拘留是他在村里到處游蕩，說話吞吞吐吐；三人好奇地打量他，不能說明他被拘留的原因。

8.命題透析本題考查鑒賞作品重要人物心理，領悟作品的藝術魅力的能力。

解析（1）書記官：①猜想是商人，體現(xiàn)了書記官審問被關押的人不是為了公務，若是商人為了開證明什么的，想著能夠敲詐、為難對方。②若是流氓，教訓對方，展現(xiàn)權力，發(fā)泄憤怒。③認為是機器匠，看到滿身油污的聽差，認為對方是機器匠，表現(xiàn)了對底層人的蔑視。（每點2分，答出任意兩點即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

（2）村長：猜想是縣里派來的人。村長聯(lián)想到縣長的指責和縣長助理要干草的事情，表現(xiàn)出村長對上級領導的諂媚和“胳膊擰不過大腿”的處世理念（或想保護自身利益卻無可奈何）等。（2分，意思對即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

9.命題透析本題考查鑒賞作品的藝術魅力的能力。

解析①人物刻畫體現(xiàn)漫畫式特征。對村警察阿姆布魯齊的外貌描寫中，用“如同一座小山”“身上裹著……緊身制服”等體現(xiàn)他強壯的體格，"笨重"體現(xiàn)他反應遲緩等，具有夸張的特點、漫畫的特征，使小說具有了諷刺的意味。②人物言行具有強烈的對比。比如書記官要“發(fā)泄一下怨氣”，并且他“面紅耳赤”說話“咬牙切齒”但知道對方身份后，“友好地笑了”“請客”，小說通過言行的對比，諷刺作為公務員的書記官的善變。③用形象化的修辭刻畫人物。比如用比擬的修辭來描寫人物，“村長先生像是一匹吃飽的馬發(fā)起呆來”，把村長比擬為馬，體現(xiàn)村長知道被關押人的身份的尷尬等。（每點3分，答出任意兩點即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。

解析EMQ（每處1分，共3分）

11.解析D

命題透析本題考查理解常見古代文化常識及文言實詞在文中的含義的能力。

思路點撥"是直圣人之糟粕耳"中的"直"是"只、只是"的意思，"木直中繩"的"直"是指"不彎曲"。

12.解析B

命題透析本題考查理解文意，歸納內容要點的能力。

思路點撥“詢問詹何的目的是一樣的，都是從養(yǎng)生的角度詢問”錯誤。原文中山公子“身處江海之上，心在魏闕之下"和楚莊王"治國奈何"是從朝政、管理國家的角度詢問。

13.命題透析本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

解析（1）我還沒有聽說過自身修養(yǎng)好而國家卻亂糟糟的事例，所以治國之本在于治身，我不敢拿一些枝末的內容來回答您。（關鍵詞“治”及“對以末”句式的翻譯各1分，大意2分）

（2）我受百姓贊美，你受百姓怨恨，這樣一來我知道不會被諸侯們嘲笑了。（關鍵詞“美”“為”的翻譯各1分，大意2分）

14.命題透析本題考查分析文本內容的能力。

解析①先說自己做輪子榫卯不合適就會造成松緊不一；②而不松不緊的榫卯是神妙的境界，卻無法傳授給兒子；③圣人的話有些是精華，但不能言傳，會隨著圣人死去失傳，能言傳的只是糟粕，所以桓公閱讀圣人留下來的言傳是糟粕。（每點1分，意思對即可）

參考譯文

太王亶父住在郊的時候，翟國人經常來侵擾，于是太王亶父拿著皮革、布帛和珍珠玉石贈送給翟國人以求和好太平，但翟人不肯接受，他們要的是地盤而不是財物。太王惠父向百姓解釋說："大家都好好地在這個地方生活下去吧！當我的臣民和當?shù)試说某济裼惺裁床煌?？況且我聽說，不能因食得養(yǎng)生之物而傷害性命。”于是太王稟父策馬離開了邪地，百姓們成群結隊地跟隨著他離去，后來在岐山下建立了周國。太王亶父可稱得上愛護生命的人。即使出身低微、生活貧困，也不能為了物質利益而連累身體?，F(xiàn)在有人從祖先那里接受了爵祿，就生怕會喪失。而對來之不易的生命卻輕易地拋棄，這難道不糊涂嗎？

中山公子魏牟對詹何說：“我雖身處江湖過著隱居避世的生活，但心中還是惦記著朝政，我該如何辦才好呢？”詹何回答說：“就珍惜生命吧！能珍惜生命也就能輕視利欲?！敝猩焦游耗灿终f：“我雖然知道這個重生輕利的道理、但還是無法戰(zhàn)勝這名利的欲念?！闭埠位卮鹫f：“你不能自制欲念，那么就聽其自然?！背f王問賚何：“怎樣才能治理國家？”詹何回答說：“我只明白修養(yǎng)自身，而不知道怎樣治理國家?！背f王又說：“我現(xiàn)在能夠登位為君執(zhí)掌朝政，希望學習一些持守國家的方法?！闭埠握f：“我還沒有聽說過自身修養(yǎng)好而國家卻亂糟糟的事例，所以治國之本在于治身，我不敢拿一些枝末的內容來回答您?！背f王聽后說：“說得好?！?/p>

齊桓公正在堂上讀書，一位工匠在堂下做車輪，他問齊桓公："君王您正在讀的是什么書？"桓公說：“是圣人的書?！边@位叫扁的工匠又問：“這位圣人還活著？”桓公回答說：“已經死了?！陛啽庹f：“那您讀的只是圣人的糟粕了?！被腹犃艘幌伦兞四樕?，怒道：“我讀圣賢書，你這工匠憑什么譏笑我？你說出理由來也就罷了，如說不出理由來，就處死你?！陛啽庹f：“我試試拿我做車輪的體會來說說這其中的道理：如果太急躁，榫頭、榫眼做得很粗糙，就會滯澀安不進去；如果太細，榫眼開大了，榫頭做小了，太松滑動不牢。不松不緊，得心應手，達到神妙境界的技術，我無法傳授給我的兒子，而我的兒子也無法從我這里學到這技術。所以我盡管年逾古稀，年老無力但還得親自做車輪。由此可見，圣人的話中如果有高深神妙的精華，但由于不能言傳，所以也必定會隨著圣人死去而帶走，而只有那些可以言傳的糟粕留下來。"

從前，司城子罕輔佐宋君，他對宋君說：“國家的安危，百姓的治理，取決于君王施行賞罰。這爵祿的賞賜，是人民所喜愛的，就請您親自執(zhí)掌；那誅殺刑罰，是人民所怨恨的，就由我來擔當這個角色?！彼尉牶笳f：“好，我受百姓贊美，你受百姓怨恨，這樣一來我知道不會被諸侯們嘲笑了?！钡珜嶋H上宋國人知道生殺大權掌握在子罕手里后，大臣們就親附子罕，百姓們都畏懼子罕。不到一年時間，子罕就將大權旁落的宋君殺掉而篡奪了宋國的政權。15.解析C

命題透析本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧的能力。思路點撥"萬里"句沒有體現(xiàn)詩人生計的艱難。

16.命題透析本題考查鑒賞詩歌表述技巧、詩人情感等的能力。

解析①"云安酤水奴仆悲"和"魚復移居"構成因果。正因為在云安取水困難，所以才移居到魚復。②"白帝城西萬竹蟠”和“心