青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4《怎樣加快溶解》（教案）

(六三)青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道攪拌、加熱、研碎可以加快溶解。2.在教師引導(dǎo)下，能夠自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究加快溶解的方法，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。3.體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、同樣大小的燒杯2個(gè)、熱水、冷水、粗鹽、細(xì)鹽、玻璃棒、勺子等。每小組準(zhǔn)備：同樣大小的燒杯4個(gè)、冷水、熱水、粗鹽、細(xì)鹽、玻璃棒、勺子、實(shí)驗(yàn)記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：老師上了兩節(jié)課了，嗓子有點(diǎn)疼，想在上課前喝一杯冰糖水(出示冰糖塊),怎樣才能快速的得到一杯冰糖水呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽交流自己的想法。教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。二、探究新知學(xué)生可能會(huì)想到攪拌、用熱水、研成碎末等方法。先板書(shū)上學(xué)生的方法。師：這些方法都是同學(xué)們觀察生活猜測(cè)的方法，那么怎樣驗(yàn)證你們的猜想是否正確呢?生：需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。(這里共三個(gè)實(shí)驗(yàn)，先引導(dǎo)學(xué)生做第一組實(shí)驗(yàn)，再放手讓學(xué)生分組完成第二組和第三組實(shí)驗(yàn))(一)檢驗(yàn)攪拌能否加快溶解1.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(1)小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(2)分享實(shí)驗(yàn)方案。組1:我們組用兩個(gè)完全一樣的燒杯，放入同樣多的水，把兩份完全一樣的食鹽放入兩個(gè)燒杯里，在其中一個(gè)燒杯里攪拌，看看攪拌的燒杯中的食鹽是否溶解得快。你們同意我們的方案嗎?大家相互補(bǔ)充。師：剛才，我們?cè)诮涣鲿r(shí)，什么條件相同，什么條件不同?師生共同總結(jié)：水溫相同，水量相同，鹽量相同，鹽的顆粒大小相同，并且同時(shí)同時(shí)放鹽，同時(shí)觀察。師：經(jīng)過(guò)大家共同討論，這種方案設(shè)計(jì)的很周密。2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證攪拌能否加快溶解(1)全班同學(xué)交流做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。倒熱水時(shí)要小心，攪拌時(shí)不要碰倒杯壁，注意不要碰倒燒杯。(2)以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄，師發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單。(3)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。組1:我們小組觀察到的現(xiàn)象是，攪拌的一杯溶解的快，不攪拌的一杯溶解的慢。得出的結(jié)論是攪拌可以加快溶解。再找其他小組來(lái)匯報(bào)。3.全班總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出攪拌可以加快食鹽在水中的溶解。(二)檢驗(yàn)加熱和研碎能否加快溶解1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案第1、2、3組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二(加熱能否加快溶解)方案，第4、5、6組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三(研碎能否加快溶解)方案。2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案(1)加熱小組匯報(bào)：我們想在兩個(gè)同樣的燒杯里倒上同樣多的熱水和冷水，分別放入顆粒大小一樣，等量的食鹽，同時(shí)放入，在兩個(gè)燒杯中同時(shí)攪拌，看看哪杯溶解得快。師生總結(jié)這種方案什么條件不同，什么條件相同?(2)研碎小組：我們小組打算用兩份相同質(zhì)量的粗鹽和細(xì)鹽，同時(shí)放入兩杯同樣多的冷水中，同時(shí)攪拌，看看哪杯先溶解。在這種方案中，什么條件不同，什么條件相同?師生總結(jié)。3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)加熱和研碎能否加快溶解。(1)以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。(2)分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果加熱小組：我們組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：用熱水的一杯食鹽溶解的快，用冷水的一杯食鹽溶解得慢；我們得出的結(jié)論是加熱可以加快溶解。研碎小組：我們小組觀察到加細(xì)鹽的一杯食鹽溶解得快，加粗鹽的一杯食鹽溶解的慢。我們得出的結(jié)論是把食鹽研碎可以加快溶解。教師總結(jié)。(三)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)通過(guò)三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了攪拌、加熱、研碎方可以加快溶解。(四)探究技能---對(duì)比實(shí)驗(yàn)師小結(jié)：這節(jié)課我們所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，都只改變了一個(gè)條件，其他條件不變，我們把這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。三、學(xué)以致用找一找人們?cè)谏钪屑涌煳镔|(zhì)溶解的實(shí)例，都采用了哪些加快溶解的方法。課件出示圖片。小任務(wù)：利用我們今天學(xué)習(xí)的加快溶解的方法，回家給爸爸媽媽制作一杯“愛(ài)心”冰糖水。現(xiàn)在誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣去做?生1:可以用熱水溶解。生2:加入熱水