五年級科學(xué)上冊（冀人版）第17課 彩虹的形成（教學(xué)設(shè)計）

17.彩虹的形成教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道太陽光是由七種不同顏色的光組合而成的能用自己的話說出彩虹的形成過程。探究目標(biāo)1.能從彩虹的形成條件角度提出可探究的科學(xué)問題2.能選擇不同的方法、材料進行實驗探究了解光的反射現(xiàn)象。態(tài)度目標(biāo)1.對探究彩虹的形成產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能夠與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，設(shè)計不同的實靈的武七天方案進行探究。重點認識彩虹的形成難點設(shè)計不同的方案進行實驗探究教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入播放彩虹形成的動畫短片師:動畫展示了什么現(xiàn)象?生:雨后出現(xiàn)彩虹。師:生活中還有哪些地方出現(xiàn)過彩虹?生:工作的灑水車周圍、奔騰的瀑布等地也出現(xiàn)過彩虹。師:彩虹形成的環(huán)境和天氣有什么共同點?由此可以推斷彩虹的形成可能與什么有關(guān)?生:彩虹的形成與陽光和水滴有關(guān)。設(shè)計意圖:觀看彩虹形成的視頻并回憶生活中出現(xiàn)彩虹的情境，分析彩虹出現(xiàn)的環(huán)境特點,提出彩虹形成的假設(shè)。二、探究新知活動一:探究彩虹的形成1.模擬彩虹形成思考:根據(jù)以上分析,說說彩虹可能是怎樣形成的假設(shè):我認為彩虹的形成可能與陽光和小水滴有關(guān)模擬:(1)準(zhǔn)備好噴壺,站在陽光下。(2)兩名同學(xué)背對陽光向空中噴水,觀察現(xiàn)象(3)另一名同學(xué)拍照記錄實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象:天空中出現(xiàn)由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶一-彩虹。師:停止噴水后還能看見同樣的現(xiàn)象嗎?生:停止噴水后不能看見同樣的現(xiàn)象整理:將拍攝的照片打印出來貼在《學(xué)生活動手冊》中。2.實驗探究思考:(I)彩虹的形成與什么有關(guān)?與你的假設(shè)一樣嗎彩虹的形成與陽光和小水滴有關(guān)。(2)為什么陽光透過小水滴會形成七色光呢?探究:任選一種方法進行實驗。方法1:用三棱鏡折射彩虹D準(zhǔn)備三棱鏡和一張白紙@調(diào)整三棱鏡和陽光的角度，讓陽光穿過三棱鏡照射到白紙上,轉(zhuǎn)動三棱鏡,直至出現(xiàn)彩虹光帶方法2:水與平面鏡折射法教師播放水與平面鏡折射彩虹的視頻往盤子里倒人清水,水深1~2厘米為宜。準(zhǔn)備好一張白紙。將鏡子斜著插人水中。不斷調(diào)整鏡子的角度,直到紙面上出現(xiàn)彩色陽光設(shè)計意圖:通過用噴壺制造彩虹的實驗，提出彩虹形成的假設(shè),并通過小組探究的方式，任選一種實驗方法進行實驗,感受彩虹的形成過程與特點。3.得出結(jié)論師:通過實驗我們看到了什么現(xiàn)象?說明了什么?生:太陽光穿過三棱鏡后,會形成紅、橙、黃、綠、藍靛、紫的彩色光帶,說明太陽光是由不同顏色的光組成的。4.根據(jù)實驗,推想彩虹是怎樣形成的煙的通還下雨時(或雨后),空中懸浮著許多小水滴,它們就像三棱鏡一樣,將太陽光分散成七種色光,形成彩虹。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生先用自己的話概括實驗結(jié)果，然后根據(jù)教材提示，學(xué)習(xí)用科學(xué)的語言描述。三、應(yīng)用與拓展制作七色板閱讀教材資料，了解七色光的發(fā)現(xiàn)過程。師:通過資料,你知道了什么信息?生:七色光是牛頓偶然間發(fā)現(xiàn)的。師:牛頓發(fā)現(xiàn)了七色光之后,又嘗試將七色光合成了白光,請你根據(jù)教材提示動手試一試吧!注意提示學(xué)生關(guān)注各種顏色的比例。設(shè)計意圖:通過制作七色板的活動還原七色光合成為白光的過程，更好地理解陽光是由七種顏色的光復(fù)合而成的。四、總結(jié)回顧1.用自己的話說一說我們今天都學(xué)到了什么。2.你還有什么想要探究的問題?設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生按照知識邏輯運