大學生社區(qū)義務支教總結

大學生社區(qū)義務支教總結大學生社區(qū)義務支教總結

五四大富社區(qū)支教總結

11數學張偉110701180

不知不覺中，我已在志愿者的光環(huán)下走過了一學期的時間。在這一年的光陰里，我付出了很多，也收獲了很多。志愿效勞的每一分鐘都是一份最為寶貴的回憶，它讓我珍惜，讓我驕傲，更讓我成長……

猶記得在最初選拔階段的時侯，我感動中包含緊急，既渴盼自己能被選中成為我們內江師范學院義務支教效勞隊的志愿者，又擔憂自己不夠優(yōu)秀而與義務支教效勞隊無緣。最終經過充分的預備，我順當通過了面試選拔，當時就感覺自己是這個世界的幸運兒，感覺一切都那么美妙。

一切就這么有條不紊的開頭了。面試以后，我被安排到了大富社區(qū)，我的隊長是李茹茹。面對第一次參與義務支教，除了一股樂于奉獻的精神和積極的熱忱意外，狡猾說，我對我所支教的對象和地點都還不是很熟識。考慮到我們的實際狀況，于是我們的隊長就很熱忱、很有急躁的帶著我們每一位志愿者去熟識我們支教的地點，每一戶的走訪，每一戶的引薦……面對如此情景，感動由然而生，那是一種對工作的仔細與負責；那是一種樂于奉獻的真誠與無私；那是一種對每一位家長及志愿者的敬重與友好。那一刻，我深深的被折服了。于是，我暗下決心：我的支教之旅肯定要竭盡全力用我的真誠、用我所能把學問教授給那些竭力渴求學問的孩子們，讓他們能夠在我的幫忙下更上一層樓，離抱負更進一步。

心靈的溝通跨越年齡的代溝。在隊長的引薦下，我來到了我所支教的那個社區(qū)。熟悉的是一個上小學四年級的特別活潑的小女生。仍舊牢記在心，在與她見面之前，原以為她或多或少會大方，沒想到，在我們見面那天她完全沒有生疏之感，而是給了我一個熱忱的擁抱，并用她那甜甜的童音叫著我教師，那一刻，說不出的驚異于喜悅。只覺得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠的心，我想這足以跨過年齡及任何可能影響我們之間感情溝通的障礙。

另一番的課堂，另一番的情趣。在隊長的引薦后，孩子的天真與童趣永久都毫不遮掩的顯露。那是一個星期六的下午，那趟課，我主要與她溝通為主，通過溝通了解她們在學校的課程進度，便利幫她進展期中或期末復習，再次一便給她設計書本以外的延長課程，幫她開拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了許多關于學習方面的話題。例如：英語有什么用，喜不喜愛學習英語，以前的英語課堂是什么狀況等等?；蛟S這些話題看起來，對于一個小學生來說太簡單不適合她們，但是事實證明恰恰相反。我發(fā)覺：雖然年紀小，但是不代表思想的局限或者狹窄。固然以一種溝通的方式開啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結下的不僅僅是師生情，還有友情。

就這樣，順其自然的每周星期天下午2:004:00成了我們相約的固定時刻，每一堂課程我都為那個小孩兒設計了特殊的教學內容，歡樂中學習，學習中體驗歡樂。

我祝福我們的志愿活動連續(xù)走下去

擴展閱讀：大學生社區(qū)義務支教總結

五四大富社區(qū)支教總結

光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經受了秋的飄落，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰馬上匆忙漏盡，大學的第三學期的生活也快完畢了，我們去大富社區(qū)學支教的活動也畫上了完善的句號。那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進展李中時，一年半來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門翻開：從開頭的生疏到熟識，從熟識到習慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有疑心，也有很多的思索。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經受。”我不知道，一年半的支教時間是否讓自己變得成熟，但一年半的支教時間讓我明白自己將來在從教生活中的教務方向，也更加堅決了自己心中的教育理念和作為一個教師自己的責任和義務一、在思想上

本人喜愛祖國，喜愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領導的工作安排，辦事仔細負責。積極參與學校組織的各項活動，團結支教學校教師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級，剛開頭無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓學生自己爭論，舉手答復的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的學生都是等待答案，而自我學習的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是生疏的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學生為主，轉變自己的方式，同時也在漸漸的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法

歲月無痕，但我知道自己這一年的時間，不會是沒有痕跡的。由于它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的心情，