《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計

《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助?！洞撼薄返诙n時的教學(xué)設(shè)計1張元學(xué)情分析：本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢，第二篇非常細膩。兩篇文章語言豐富，描寫形象，細膩，字里行間表達出作者對春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大，加上復(fù)句和比喻句比較多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上，教師用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀，感知并比較春潮和春水的樣子和特點。教學(xué)目標：1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。教學(xué)重點難點：朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。教學(xué)準備：1、教師準備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)?？梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。教學(xué)過程：一、觀看錄像，引出課題。（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準的'字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準。3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨到性的問題。）2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。②風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。①一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。9、配樂朗誦3、4自然段。10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。板書設(shè)計：春？潮雪水融化――大江酥軟――堅冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑由弱到強、勢不可擋[《春潮》第一課時教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計]《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。教學(xué)重點：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。學(xué)法：朗讀，感悟。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起進入《春潮》這個單元，一同感受春天的力量和美?。ò鍟n題）二、展示目標。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。三、聽錄音，整體感知。1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。）2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（聽課文錄音。）3、你想說些什么？（可以說說知道了什么或有什么感受。）課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。4、質(zhì)疑。（可以參考課本12頁金鑰匙。）你愿不愿意也投入地讀讀課文？相信你會有更多更豐富的感受。四、細讀品悟，積累語言（一）學(xué)習(xí)1、2自然段1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？”就讓小結(jié)板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動→大江變化著5、讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。ǘW(xué)習(xí)第3自然段1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）2、你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）3、請同學(xué)們自己讀讀書，看看文中描繪的.春潮是怎樣的一幅景象？4、朗讀并想象以下詞句：①“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著?！雹邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬敃r的情景寫得如此形象生動。）（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）5、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。6、小結(jié)：作者通過對開江景象的生動描寫，讓我們感受到春潮由弱到強，氣勢恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。五、總結(jié)全文，情感升華1、同學(xué)們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里，學(xué)習(xí)了《春潮》一課，你想說點什么？六、當堂檢測：1、看拼音寫詞語。Jìngōngchètuìweīlìshuāijié（）（）（）（）Jìngùyántúshānbēngdìliè（）（）（）2、比一比組詞。衰（）撤（）株（）悲（）澈（）珠（）3、按原文填空。1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅冰，——————著，——————著。2、春水在陽光下————著，在清風中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————！——————！七、拓展閱讀、給同學(xué)們推薦兩篇文章：1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。八、作業(yè)：寫摘錄筆記：摘錄描寫春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢的句子。九、板書設(shè)計：春潮春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著大江復(fù)活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第五冊22金子教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字和新詞。3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。重難點：揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。課時劃分：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時（略）第二課時教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。課前準備：收集勞動致富的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、聽寫詞語。2、回憶段落劃分，并說說大意。教師相機用小標題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實現(xiàn)夢想。二、精讀感悟，領(lǐng)會題目的含義1、指讀第一段，彼得去挖金子時他的心情怎樣？后來心情怎樣？（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？（1）、一場大雪使彼得留了下來。（2）理解彼得所看到的情景。（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動。（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會成功的。3、齊讀第三段，體會彼得的話。（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪?！安粺o”起強調(diào)作用。（2）“真金”并不是真的金子，而是“財富”或是發(fā)財致富的方法。（3）“唯一”：只有一個，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的.，唯一致富的人。（4）彼得付出辛勤勞動后種出來的鮮花使他實現(xiàn)了致富的夢想?？梢姡挥锌孔约旱男燎趧趧?，才能獲得財富。三、小結(jié)板書，總結(jié)全文1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。2、著重理解“真金”的含義。3、只要勤奮耕耘，任何土地都會奉獻給你所渴望的“財富”。板書設(shè)計22金子淘金無獲、培育鮮花、實現(xiàn)夢想金子就在地里辛勤勞動《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)要求】1、復(fù)習(xí)8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻的精神?！窘虒W(xué)重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）2、上節(jié)課大家讀了課文，還認識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。3、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認讀。生字大家認得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當月字做偏旁時，撇不變，當月字在下邊時，撇變豎。4、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。5、展示學(xué)生寫的'生字。二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文（看書）：⑴過渡：下面評價一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？2、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）⑵我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。⑷齊讀。第二～五自然段：⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，2～5自然段有一個共同的特點，是什么呢？⑵請大家自己讀一讀2～5自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。⑶過渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書情況。⑷泉水首先流進山腰的水池。評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。⑹泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點沒寫完，下去后把它寫完，在篇課文嗎？網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀?！洞撼薄返诙n時的教學(xué)設(shè)計5一、出示學(xué)習(xí)目標：1、認字11個，寫字6個。完成摘錄筆記。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。3、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。二、暖風習(xí)習(xí)，走入春天有了目標就讓我們朝著目標進發(fā)吧！1、請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準確。時間3分鐘2、大家課文是讀的非常認真，讓我來考考你們吧！檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進行提問？秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對文中的人物進行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進行提問？學(xué)生自由進行提問好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個問題？鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會得到解決。4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢哪兩個自然段寫了春潮的形成，哪兩個自然段寫了春潮的氣勢三、溪水淙淙，觀察春天1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個是總寫的句子？北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退。讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進攻和撤退是一對反義詞。進攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。2、請你從文中找出春天在進攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進攻表現(xiàn)在什么地方？朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面讀完這些句子，你感受到了什么？仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。是啊，此時春潮正在涌動，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。指名讀，小組賽讀。四、大江復(fù)活，欣賞春天。1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？奔騰洶涌，勢不可擋，宏大3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？大家說的都不錯，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？4、出示相關(guān)的圖片，增強感受。讓我們到現(xiàn)場去看一看吧！5、讓我們用聲音來表達春潮的勢不可擋。指導(dǎo)耳語那個句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個自然段。7、回顧金鑰匙的兩個問題。按怎樣的順序描寫春潮的？為什么先寫春潮的`形成，后寫春潮的氣勢？8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。9、背誦最后一個自然段。10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實的感受。仿寫課文最后一個自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化。《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計6文本解讀：《養(yǎng)花》這篇課文以樸實的語言記敘了老舍為什么養(yǎng)花，從養(yǎng)花中得到了什么樂趣。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強。作者老舍雖然是著名的作家，但是他行文語言娓娓道來，簡潔生動，明白曉暢，如話家常，讓讀者感到親切自然，感情豐富。例如：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！”這平常的語言表達出掌握了一些養(yǎng)花方法之后的喜悅，感情充沛，溢于言表。此類語言，課文中比比皆是。文中有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，而這又恰恰是老舍在養(yǎng)花過程中的感悟，既可以說是養(yǎng)花的樂趣，也可以說是生活中的情趣、獲得知識的智趣和獲得真理的理趣。由此處我們可以把作品中心定位于熱愛生活、熱愛勞動、追求真知真理、積極奮斗的的情感價值觀?？梢?，作者之情、文中的精妙皆在于此，應(yīng)此，當“重錘猛敲”，細細咀嚼，咬得字根香，嚼出文化味來。設(shè)計理念：培養(yǎng)語感，穿透語言的模糊性，讀出文字背后蘊含的信息，感受語言的精妙；引導(dǎo)價值，走進作家的雅趣，感悟其中的情、智、理趣；引發(fā)思考，把結(jié)論（文章中心）轉(zhuǎn)化為有價值的問題或活動，落實“課堂真正的主體是思維的主體”這一教學(xué)理念；設(shè)置階梯，降低難度，讓學(xué)生跳一跳，摘得到。教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，體會作者的愛花之情和從養(yǎng)花中得到的樂趣（情趣、智趣、理趣）培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的情操。2、培養(yǎng)語感，理解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，學(xué)習(xí)作者組材有序、敘事具體、過渡自然的寫作方法。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：培養(yǎng)語感，理解課文中幾處議論說理的句子。教學(xué)準備：1、完成第一課時學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。2、自制課件教學(xué)過程：課前互動，練習(xí)感覺：1、動作感覺：師動作演示，生感受燙、酸、冷2、語言感覺：冰（）火（）花（）蜜（）“千朵萬朵壓枝低”讓人感覺花（）“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很（）“一枝紅杏出墻來”讓人感覺花有擋不住的（）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很（）“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很（）一、談話引入，瞄準感覺。從課前的感覺練習(xí)中，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的感覺不一樣。我們已經(jīng)讀過《養(yǎng)花》這篇課文了，知道著名作家老舍正因為愛花，所以才養(yǎng)花。今天，我們來深入學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》一文，一起來感覺老舍養(yǎng)花的樂趣？（板書）（設(shè)計說明：從動作感覺到語言感覺再到感覺老舍養(yǎng)花的樂趣，這一階梯式的訓(xùn)練旨在要求學(xué)生仔細觀察、用心感覺體驗。老舍是生活的有心人，才能從養(yǎng)花這一平凡小事中感受到無窮樂趣，孩子們也應(yīng)該在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)一顆“心眼”去感覺體驗，才能發(fā)現(xiàn)作家之趣，文章之妙。）二、導(dǎo)學(xué)難段，感覺引路。《養(yǎng)花》這篇課文寫得很細膩，不仔細讀還真難找到感覺。請你選擇本文中最難理解的一段，和老師一起來找找感覺了，好嗎？你認為哪一段最難？1、這個自然段中哪句話讓你感覺到作者愛花？說說你的感受。2、這個自然段是圍繞養(yǎng)花樂趣中的哪一點來寫？（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）（設(shè)計說明：這兩個問題提綱挈領(lǐng)，能統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)，使課堂收放自如，而不會讓人覺得支離破碎。由學(xué)生選擇“最難理解的一段”，意在做到以學(xué)定教，按需施教。通過教學(xué)難段、扶學(xué)重點詞句再到放手自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）預(yù)測：學(xué)生可能會選擇第四自然段，可展開如下導(dǎo)學(xué)：1、默讀本段，思考以上問題。2、匯報交流，設(shè)置思維階梯引路。階梯一老師小時候?qū)W這篇文章時，總以為老舍是自討苦吃，因為他有腿病，還要弄得自己腰酸腿疼、熱汗直流，這不是自討苦吃是什么呢？你能幫老舍找到他養(yǎng)花的樂趣嗎？補充：教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。階梯二抓“循環(huán)”這個詞體會“澆澆這棵，搬搬那盆”與“全家動員搶救花草”感覺有什么不同。3、讀文，女同學(xué)讀到“勝于吃藥”讀慢一點，讀出輕松悠閑的感覺來，男同學(xué)讀搶救花草，可稍快一點，讀出緊張剌激的感覺來，讀出作者的感受來。（設(shè)計說明：要使學(xué)生明白老舍愛花之切，必須要深入體會。因此，把老師初學(xué)時的感悟告訴學(xué)生，把學(xué)生注意力引至“以苦為樂，自得其樂”的中心，使學(xué)生明白“吃苦”才能成功，“吃苦”才能得到鍛煉和調(diào)節(jié)，總之，吃虧是福。）三、自學(xué)余文，捕捉感覺。1、用以上那個綱領(lǐng)性的問題自學(xué)其他段落。2、除回答以上兩個問題外，各段還需深鉆以下幾點，并選擇第五、第六及第三自然段的最后兩句話進行朗讀訓(xùn)練：第一自然段在“只要開花，我就高興?！碧幯a充：作者簡介（閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。）聯(lián)系下文“像好朋友似的關(guān)切他們”“看著一棵好花生病要死是件難過的事。”引導(dǎo)：與花情深，養(yǎng)的不是普通的物，而是寶貴的生命，因此，才如此善待生命。）第二自然段好種易活的.自己會奮斗的花草，花草是怎樣自己奮斗的？引導(dǎo)學(xué)生想象春夏秋冬四季中花草都對自己說了些什么？這樣的花草誰能不愛呢？花草都能自己會奮斗，那么我們?nèi)四?？花如其人，由此可推想老舍是一個什么樣的人？）第三自然段怎樣才能把花草養(yǎng)活？從老舍養(yǎng)花得知識中你受到了什么啟發(fā)？（在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，按規(guī)律辦事，才能摸著門道，才能增長見識。）第五自然段“秉燭夜游”給人一種什么樣的感覺？還有哪些也是養(yǎng)花的勞動成果帶來的喜悅？第六自然段a、寫樂趣為什么要寫傷心事呢？（養(yǎng)花有成功有失敗，一個人如果只有成功，那他的生活也就單調(diào)無味了，因此失敗的心酸苦楚反而襯托出成功的不容易，襯托出快樂的珍貴。失敗挫折和成功喜悅并行，才構(gòu)成豐富多彩的人生。）b、這幾天里，全家除了沒笑容之外，還怎么處理這些被砸的菊秧的？（設(shè)計說明：每個自然段都有一個思維階梯，其目的是為了逐步深入體會老舍愛花之切和養(yǎng)花樂趣，挖掘文本的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生透過文字讀出文字背后蘊含的信息。每段的問題都很有思維價值，使語言文字的訓(xùn)練做到了以思維為主體。）四、補充空白，強化感覺。1、（老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文章中發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。）不勞動，就（），這也是真理。2、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說說：不勞動，就（），這也是真理。3、養(yǎng)花的樂趣在于“八個有”和“既……又……”之中，但剛才我們讀文的時候，絕不止這些，請你補充：有（）有（），這也是養(yǎng)花的樂趣。（設(shè)計說明：這三個問題的補充是為了豐化文本的內(nèi)涵和豐富學(xué)生的認知。如“不勞動，就不能摸彩著門道”，遷移至學(xué)生的生活就是“不勞動，就不能得到知識”?！坝械糜惺?，這也是養(yǎng)花的樂趣?！蔽闹醒砸鸭岸馕绰吨幱蓪W(xué)生來補充，既訓(xùn)練了語言和思維，又提高了認知。）五、引發(fā)交際，內(nèi)化感覺。老舍愛愛養(yǎng)貓和養(yǎng)花，我們在課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過。我有一個學(xué)生也愛養(yǎng)小動物、愛養(yǎng)花草，可是他的爸爸卻認為會“玩物喪志”，學(xué)了《養(yǎng)花》之后，你能幫小明說明他爸爸嗎？（設(shè)計說明：設(shè)計這個口語交際的話題意在讓學(xué)生自己總結(jié)全文，暢談老舍養(yǎng)花的收獲和學(xué)生自己學(xué)文后的收獲。）六、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)樂趣。1、讀——找到老舍的《勞動最有滋味》和《勞動的開端》認真讀一讀。2、寫——老舍在養(yǎng)花時用心感受，發(fā)現(xiàn)了很多樂趣，真是個生活的有心人。你能像老舍一樣，用一顆敏銳的“心眼”去感覺、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無限樂趣嗎？請你像老舍一樣圍繞“樂趣”有順序地、自然地、具體地把它寫下來。（設(shè)計說明：讀寫不僅是語文課堂訓(xùn)練的重點，而且是課外訓(xùn)練的重點?！罢Z文得法于課內(nèi)，得益于課外。”這里“讀”訓(xùn)練選擇了主題拓展，開闊了學(xué)生視野，豐富了認知，讓他們在與課文對比中感覺到生存中的勞動樂趣與怡情養(yǎng)性的勞動樂趣的同異?！皩憽币彩峭恢黝}的訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者用心感受、圍繞中心組織材料的寫作方法，并且在感受文本語言的同時學(xué)會模仿，提高書面表達能力。）《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢