Unit+2+Roads+to+education+Reading+and+interaction+An+experiment+in+education+教學設(shè)計 高中英語上教版（2020）必修第二冊

單元—語篇—活動—以《高中英語》上教版B2U2閱讀與互動（第一課時）為例content單元概述語篇分析活動設(shè)計實施體會01020304單元概述Partone01人與自我主題語境02生活與學習主題群03學校生活話題主題語篇語言能力語言知識文化意識思維品質(zhì)學習能力文化知識核心素養(yǎng)單元概述語篇分析Parttwo閱讀與互動學生能就教學方式及師生相處方式有邏輯地發(fā)表觀點語篇分析語法學生能在語境中，正確運用現(xiàn)在分詞和過去分詞做定語

寫作用恰當?shù)恼Z言和正確的格式書寫一篇關(guān)于“英語課時究竟多少分鐘為好”的文章文化聚焦引導學生闡釋人們影響彼此做決定的方式并描述美國高中學生的生活聽說評價play對學生身心健康及學業(yè)成績的積極影響活動設(shè)計Partthreehaveageneralunderstandingofanexperimentineducationthroughpredicting,skimming,scanningandcarefulreadingTeachinggoal1Teachinggoal3analyzethedetailsandstructureofthepassagewiththehelpofamindmaplearnsomewordsandexpressionsTeachinggoal2whathowwhyunderstandtheauthor’spurposeinwritingthepassageexpresstheiropinionslogicallyandcriticallyonthespecialteachingmethod活動設(shè)計Pre-readingWhile-readingPost-readingHomework討論Mr.Beadle的教學方式對學生產(chǎn)生的積極影響。1.略讀首尾段，討論主題；2.細讀第一段，完成信息結(jié)構(gòu)圖；3.掃讀/細讀第二段，描述師生的基本情況；4.細讀第三段，分析“特殊的一節(jié)課”并嘗試課堂重現(xiàn)。預測主題小組協(xié)作；選擇場景；起草劇本；角色扮演。活動設(shè)計學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新實施體會Partfour實施體會StepActivityProductionCorecompetence123掃讀第二段，找出描述學生和教師的代表性詞匯unteachable;SchoolteacheroftheYear細讀第二段，回答問題：Whyarethestudentsunteachable?Whatmakesagreatteacher?Theyhavebeenexpelledfromschoolsatleastonceanddidn’tbehavewellintheprogram.Previously,theteacherwasabandplayer.HebecameateachereightyearsagoandhelpedstudentsgetthebestEnglishmarks.小組討論，結(jié)合自身經(jīng)驗，談談對這兩個詞的理解。Unteachablestudentsmaynottakenotesaswedoinclass.Unteachablestudentsmaynotbefocusedorlackteamspirit.Schoolteacheroftheyearshouldhavethequalitiesofdevotion,diligenceandsenseofresponsibility.語言能力學習能力思維品質(zhì)實施體會StepActivityCorecompetence123討論：基于本節(jié)課worksheet上的知識要點，展開小組討論，進行信息的整合、加工和內(nèi)化，小組成員一邊討論一邊記錄，完成表格，作為匯報的內(nèi)容。匯報：每個小組派一名組員進行匯報，