2024年新大象版四下科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)

精品知識(shí)點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙精品知識(shí)點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊(cè)精編版新大象版四下科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元降落傘4第一單元生命世界第1課我們的豆苗4第2課奇妙的植物5第3課領(lǐng)養(yǎng)小倉(cāng)鼠6第4課動(dòng)物的適應(yīng)能力7第5課和諧相處是一家8第二單元自然界的水第1課海洋與陸地9第2課陸地上的水體9第3課珍貴的淡水資源10第4課節(jié)約用水10第三單元太陽(yáng)、地球和月球第1課影子的形成11第2課太陽(yáng)下的影子12第3課地球的形狀12第4課認(rèn)識(shí)月球13第5課月有陰晴圓缺14第四單元精確時(shí)間的步伐第1課原子鐘尋親記14第2課日晷15第3課水鐘16第4課改進(jìn)小水鐘17第5課擺鐘的秘密18第五單元云開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)小船與浮力19第2課弓箭與彈力20第3課滑梯與摩擦力21第4課沙包與運(yùn)動(dòng)22第5課我們的游樂(lè)器材22反思單元渾蓋之爭(zhēng)的“理”和“據(jù)”23新大象版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元降落傘1.制作降落傘并比賽剪出傘面 粘傘繩 掛重物 比賽 (1)用塑料袋剪出一個(gè)方形或圓形的塑料薄膜。(2)用透明膠帶在塑料薄膜的邊上粘上幾條細(xì)線。細(xì)線的長(zhǎng)度要相同。(3)將細(xì)線的另一頭攏到一起，并包上橡皮泥。(4)用相同質(zhì)量的橡皮泥做重物，讓降落傘從同樣的高度自然降落。2.降落傘下降快慢的影響因素包括傘面大小、重物的質(zhì)量、傘面的透氣性和傘繩的長(zhǎng)度。傘面越大、重物的質(zhì)量越小、傘面的透氣性越差、傘繩越長(zhǎng)，降落傘下降得越慢。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.傘繩的長(zhǎng)度對(duì)降落傘下降快慢的影響較小。第一單元生命世界第1課我們的豆苗1.種子萌發(fā)需要空氣嗎有空氣 無(wú)空氣 發(fā)芽 未發(fā)芽(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件——空氣，其他條件保持不變。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)給兩個(gè)錐形瓶各裝入7粒綠豆種子，可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要空氣。2.溫度對(duì)豆苗生長(zhǎng)的影響(1)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把發(fā)芽的豆苗平均分成兩盆，分別放在溫度不一樣的地方，其他條件保持相同。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)暖氣房里的豆苗比無(wú)暖氣房里的豆苗的長(zhǎng)勢(shì)好，這說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要適宜的溫度。3.種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度，植物的生長(zhǎng)還需要陽(yáng)光，它們是植物維持生命不可缺少的條件。第2課奇妙的植物1.仙人掌的秘密刺形葉 肉質(zhì)莖 (1)生活在熱帶沙漠中的仙人掌，為了減少水分的蒸發(fā)和動(dòng)物的侵害，它的葉退化為刺形葉，它的肉質(zhì)莖可以儲(chǔ)存更多的水分。(2)切仙人掌時(shí)須戴上塑膠手套，以防扎手。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(3)一般來(lái)說(shuō)，葉子越大，氣孔越多，通過(guò)蒸騰作用散失的水分就越多。2.生活在不同環(huán)境中的植物，其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。這是植物長(zhǎng)期適應(yīng)不同環(huán)境中的水分、陽(yáng)光和溫度等條件的結(jié)果。3.不同植物的葉片植物生長(zhǎng)環(huán)境葉的特點(diǎn)芭蕉樹(shù)熱帶葉子很大蘋果樹(shù)溫帶葉子較小云杉寒帶針形葉蓮花水中又大又圓沙棗樹(shù)荒漠地區(qū)葉子有點(diǎn)發(fā)白，能反射多余的陽(yáng)光4.一般來(lái)說(shuō)，水生植物的根長(zhǎng)得短而淺;旱生植物的根長(zhǎng)得長(zhǎng)而深。5.沙漠很干旱，但越往地下存留的水分就越多。沙漠植物只有靠著長(zhǎng)長(zhǎng)的根，才能吸收到維持生存的水分。同時(shí)，才能不被沙漠中的狂風(fēng)吹走。6.植物的根具有向水性，根向水源處生長(zhǎng)，有利于吸收更多的水分。7.植物的莖和葉具有向光性，植物向陽(yáng)光處生長(zhǎng)，有利于吸收更多的陽(yáng)光。8.種植玉米保持一定的行距和株距，有利于玉米獲得充足的陽(yáng)光、水分和空氣等條件。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂9.給不耐寒的植物罩上塑料膜是為了給植物提供適宜的溫度，保證植物的生長(zhǎng)。第3課領(lǐng)養(yǎng)小倉(cāng)鼠1.動(dòng)物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度等。2.領(lǐng)養(yǎng)小倉(cāng)鼠的安全提示(1)剛領(lǐng)養(yǎng)的小倉(cāng)鼠和主人還不熟悉，可能會(huì)咬人。(2)小倉(cāng)鼠受到驚嚇時(shí)、睡覺(jué)被打擾時(shí)、生病時(shí)、懷孕時(shí)或者正在打架時(shí)，都可能會(huì)咬人。(3)喂養(yǎng)小倉(cāng)鼠時(shí)可以戴上專用的手套。(4)不小心被小倉(cāng)鼠咬傷，一定要及時(shí)就醫(yī)。3.倉(cāng)鼠每天都需要新鮮的食物和水，倉(cāng)鼠主要以植物種子為食，最喜歡吃堅(jiān)果，不能吃辛辣等刺激性的食物。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.倉(cāng)鼠是夜行動(dòng)物，要避免陽(yáng)光直射。倉(cāng)鼠需要運(yùn)動(dòng)，籠子里的跑輪能幫助它消化食物。5.倉(cāng)鼠喜歡陰涼、通風(fēng)的地方，喜歡待在軟軟的棉花、鋸末上，太冷會(huì)導(dǎo)致倉(cāng)鼠冬眠。倉(cāng)鼠養(yǎng)在紙盒里要開(kāi)個(gè)小窗戶，以保證通風(fēng)。第4課動(dòng)物的適應(yīng)能力1.小魚(yú)和螞蟻能感知到天要下雨。下雨前，螞蟻會(huì)往高處搬家，小魚(yú)會(huì)到水面呼吸空氣。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.逃出包圍圈(1)螞蟻遇到樟腦丸畫(huà)的線時(shí)會(huì)掉頭，這說(shuō)明螞蟻具有感知環(huán)境的能力;當(dāng)沒(méi)有退路時(shí)，螞蟻會(huì)快速逃出樟腦丸畫(huà)的包圍圈，這說(shuō)明螞蟻具有適應(yīng)環(huán)境的能力。(2)合成樟腦丸具有刺激性氣味，常被用來(lái)防蟲(chóng)，同時(shí)對(duì)人體也是有害的。使用樟腦丸時(shí)要戴上手套，使用完要洗手。不要把樟腦丸和食物放在一起。3.動(dòng)物通過(guò)皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境，并用獨(dú)特的方式適應(yīng)環(huán)境的變化。4.鳥(niǎo)巢的作用:①使鳥(niǎo)卵不致滾落并能均勻受到親鳥(niǎo)體溫的孵化;②有利于親鳥(niǎo)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo);③能減緩熱量散失;④防止其他動(dòng)物攻擊等。5.筑巢是一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的重要方式之一。6.動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)動(dòng)物名稱寒冷的冬季炎熱的夏季蛇冬眠躲在陰涼的地方大雁到溫暖的南方到?jīng)鏊谋狈轿浵亙?chǔ)存食物收集食物兔子換長(zhǎng)毛換短毛第5課和諧相處是一家1.人類的活動(dòng)對(duì)動(dòng)植物造成的影響(1)汽車尾氣污染空氣，會(huì)損害動(dòng)物和植物的健康。(2)對(duì)動(dòng)物造成影響的事例:①大量捕獵動(dòng)物;②砍伐森林造成動(dòng)物棲息地減少;③建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū);④修建動(dòng)物通道等。(3)對(duì)植物造成影響的事例:①人工培育、種植農(nóng)作物;②亂砍濫伐，肆意占用土地;③過(guò)度開(kāi)荒造成水土流失等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.人類在謀求自身生存和發(fā)展的同時(shí)，不能破壞動(dòng)植物的生存空間，人與動(dòng)植物要和諧相處。3.給小鳥(niǎo)安個(gè)家:用木板制作一個(gè)鳥(niǎo)巢，為了讓小鳥(niǎo)生活得更舒適，可以在里面鋪上干草，再準(zhǔn)備一些食物和水，然后在父母的幫助下把鳥(niǎo)巢懸掛在合適的地方。第二單元自然界的水第1課海洋與陸地1.地球儀上大片的藍(lán)色代表海洋。2.處理信息的方法(1)整理資料，標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句作為證據(jù)。(2)把數(shù)據(jù)資料整理成圖表。陸地陸地和海洋面積比例圖陸地與海洋面積比例陸地陸地和海洋面積比例圖陸地面積海洋海洋面積海洋約29%約71%3.地球表面由海洋和陸地組成，陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。所以，我們常常說(shuō)地球三分陸地、七分海洋。4.地球表面大部分被海洋覆蓋著，把地球叫“水球”也有一定的道理。從太空俯瞰時(shí)，地球是一個(gè)藍(lán)色的星球。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.探究的一般過(guò)程:觀察→處理信息→得出結(jié)論→表達(dá)交流。表達(dá)交流時(shí)要專心傾聽(tīng)，不隨意打斷別人。6.海水不能作為直接飲用水。第2課陸地上的水體1.地球上的水分為淡水和咸水。淡水資源對(duì)人類非常重要，四大文明古國(guó)都誕生在沿河地帶。黃河流域誕生了中華文明，恒河流域和印度河流域誕生了古印度文明，尼羅河流域誕生了古埃及文明，兩河流域誕生了古巴比倫文明。2.冰川、河流、湖泊都是陸地上的主要水體類型。河流、湖泊與人類的關(guān)系密切。3.陸地上沿著狹長(zhǎng)凹地流動(dòng)的水流稱為河流，有時(shí)也叫“江”。如長(zhǎng)江、黃河、亞馬孫河、尼羅河等。4.冰川是陸地表面主要的水體類型之一，面積最大，主要分布在兩極和高山地區(qū)。5.有的陸地表面洼地積水較多，形成比較寬廣的水域，稱為湖泊。如青海湖(咸水湖)、洞庭湖(淡水湖)等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.黃河哺育了中華文明，我們稱其為“母親河”。第3課珍貴的淡水資源1.將3.5克食鹽溶解在100毫升水中，制成含鹽量接近海水的咸水。2.地球上的咸水約占總水量的97.5%，淡水資源占總水量的2.5%左右，人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，僅占地球總水量的0.26%。地球上的水資源3.雖然地球上有豐富的海洋水，但是能供人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)使用的淡水卻很短缺。4.目前世界上已有20多億人面臨飲用水短缺問(wèn)題，其中亞洲和非洲缺水最為嚴(yán)重。5.我國(guó)淡水資源整體上呈現(xiàn)南多北少、夏秋多春冬少、總量多人均少的特點(diǎn)。第4課節(jié)約用水1.為了喚起公眾的節(jié)水意識(shí)，1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定將每年的3月22日定為“世界水日”。2.每年3月22-28日是“中國(guó)水周”。3.保護(hù)水資源的方法(1)立法保護(hù)水資源，要求合理開(kāi)發(fā)，防止污染。(2)采取各種措施提高水資源利用率，減少水資源浪費(fèi)。例如，養(yǎng)魚(yú)的水、淘米水可以用來(lái)澆花或沖廁所;可以收集空調(diào)冷凝水用來(lái)拖地、沖廁所、澆花。(3)編寫節(jié)水兒歌，制作宣傳折頁(yè)，進(jìn)行節(jié)水宣傳。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第三單元太陽(yáng)、地球和月球第1課影子的形成行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。 (1)影子形成的條件:光源、阻擋物和屏。(2)不要用手電筒的光照射人的眼睛。2.利用手電筒照射透明物體時(shí)不會(huì)形成影子，阻擋物必須是不透明的物體才能形成影子。3.影子的大小與光源距離阻擋物的遠(yuǎn)近有關(guān)。手電筒離杯子較遠(yuǎn)時(shí)，影子較小;手電筒離杯子較近時(shí)，影子較大(遠(yuǎn)小近大)。4.影子的方向與光源所在的方向相反。光源在左，影子在右光源在右，影子在左5.影子的形狀與光源所照射的阻擋物的形狀有關(guān)。6.影子的長(zhǎng)短與光源的照射角度有關(guān)。保持光源距離阻擋物的遠(yuǎn)近相同，當(dāng)光源直射時(shí)，影子最短;光源斜射的程度越大，影子越長(zhǎng)。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第2課太陽(yáng)下的影子1.利用鉛筆、橡皮泥和紙板做一個(gè)影子觀察儀，放在陽(yáng)光下，觀察和記錄影子的變化。注意:要豎直地立鉛筆。2.一天中，太陽(yáng)在天空中的位置不斷變化，陽(yáng)光下物體的影子也會(huì)不斷變化。(1)影子的方向隨著太陽(yáng)位置的變化而變化。一天中，太陽(yáng)方向的變化是東→南→西;影子方向的變化是西→北→東。影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。(2)影子的長(zhǎng)度早晚長(zhǎng)、中午短。一天中，影子的長(zhǎng)度變化是長(zhǎng)→短→長(zhǎng)。(3)同一時(shí)刻，我們周圍物體的影子方向都是相同的。第3課地球的形狀1.在我國(guó)古代，人們認(rèn)為天圓地方:天像一個(gè)鍋，是半圓的;地像一個(gè)方形的棋盤，是平的。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.地球是太陽(yáng)系的一顆行星，它在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)(公轉(zhuǎn))。3.地球是球體的事實(shí)證據(jù)(1)在海邊，人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方來(lái)的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到桅桿，然后才看到船身。(2)麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)朝著一個(gè)方向航行，最終又回到了起點(diǎn)。(3)亞里士多德觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)月球表面上的地影是圓的。(4)從太空拍攝的地球畫(huà)面顯示，地球確實(shí)是個(gè)球體。第4課認(rèn)識(shí)月球1.月球是地球的衛(wèi)星，它圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)(公轉(zhuǎn))。2.意大利科學(xué)家伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。3.1969年，美國(guó)宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船，成功登上月球。4.2004年，中國(guó)正式開(kāi)展探測(cè)月球的“嫦娥工程”。2019年，嫦娥四號(hào)完成人類首次月球背面軟著陸。2020年，嫦娥五號(hào)攜月壤返回。5.月球小資料(1)月球距離地球38萬(wàn)多千米。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)月球上沒(méi)有空氣，晝夜溫差較大。(3)月球上的引力是地球上引力的，同樣的力氣在月球上可以舉起質(zhì)量更大的物體。(4)月球上有環(huán)形山、月陸和月海等，沒(méi)有液態(tài)水，沒(méi)有植物，也沒(méi)有動(dòng)物。6.月球上沒(méi)有空氣，無(wú)法傳播聲音，宇航員需要借助無(wú)線電交流。第5課月有陰晴圓缺1.記錄農(nóng)歷一個(gè)月出現(xiàn)的月相(1)要按照農(nóng)歷日期進(jìn)行觀察記錄。(2)選擇安全地點(diǎn)，要有大人陪同。(3)觀察月相時(shí)，不僅要注意形狀，還要注意是左邊亮還是右邊亮。(4)月亮升落時(shí)間每天會(huì)比前一天晚約50分鐘，到農(nóng)歷二十時(shí)要等到22點(diǎn)左右才升起。農(nóng)歷二十以后可以選擇早上觀察。2.上半月，月相由缺到圓，亮面在右側(cè)。下半月，由圓到缺，亮面在左側(cè)。新月蛾眉月上玄月凸月滿月凸月下弦月蛾眉月(1)口訣記憶:“上上上西西，下下下東東。”①“上上上西西”的意思是上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷每月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空。②“下下下東東”的意思是下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷每月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)理解記憶:農(nóng)歷上半月，我們?cè)谏习胍褂^察月相，此時(shí)太陽(yáng)剛落山，太陽(yáng)在我們右側(cè)(西方)，所以看到的月相也是右側(cè)(西方)亮。3.月相的一個(gè)變化周期就是農(nóng)歷一個(gè)月。第四單元精確時(shí)間的步伐第1課原子鐘尋親記1.原子鐘是現(xiàn)在最精確的計(jì)時(shí)工具。2.日晷是最早的計(jì)時(shí)工具。3.計(jì)時(shí)工具4.認(rèn)識(shí)沙漏(1)原理:根據(jù)一定數(shù)量的沙子從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器中所需的時(shí)間來(lái)計(jì)時(shí)。(2)優(yōu)缺點(diǎn):短時(shí)計(jì)時(shí)比較準(zhǔn)確。測(cè)量時(shí)間越長(zhǎng)，越不準(zhǔn)確。5.最小精確值就是工具可以測(cè)量出來(lái)的最小單位。單位越小，精確度越高。第2課日晷1.“日晷”又稱“日規(guī)”，是古代利用太陽(yáng)的投影方向來(lái)測(cè)量時(shí)刻的一種計(jì)時(shí)儀器。2.日晷通常由晷面和晷針兩部分構(gòu)成。3.赤道式日晷的晷面與赤道面平行，所以叫赤道式日晷。晷針垂直穿過(guò)晷面，指向北極星。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.晷針在陽(yáng)光照射下投在晷面上的影子就像現(xiàn)代鐘表的指針，晷面則像鐘表的表面。5.夏季太陽(yáng)靠北，要從上晷面讀取時(shí)間;冬季太陽(yáng)靠南，要從下晷面讀取時(shí)間。6.自制赤道式日晷制作上晷面制作下晷面組裝日晷 安裝日晷 (1)上晷面表示時(shí)間的數(shù)字沿順時(shí)針?lè)较蛟龃?，下晷面與之相反，以保證剛好背對(duì)背粘在一起。(2)將晷針垂直插入晷面中心點(diǎn)。(3)安裝日晷，使晷針朝向正北方，且仰角等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥龋@樣做，晷針就正好指向北極星了。第3課水鐘1.日晷在夜晚和陰雨天無(wú)法測(cè)時(shí)，水鐘則不受這些因素的限制。2.水鐘又叫漏刻，是中國(guó)古代科學(xué)家發(fā)明的計(jì)時(shí)儀器。漏刻有泄水型和受水型兩種。泄水型受水型(1)泄水型水鐘直接用漏壺漏出水來(lái)計(jì)時(shí)。(2)受水型水鐘用受水壺接到的水來(lái)計(jì)時(shí)。3.自制泄水型水鐘的特點(diǎn)：(1)刻度標(biāo)在上方容器。(2)刻度自上向下越來(lái)越大。(3)0刻度與初始水面齊平。泄水型水鐘受水型水鐘4.自制受水型水鐘的特點(diǎn)泄水型水鐘受水型水鐘(1)刻度標(biāo)在下方容器。(2)刻度自上向下越來(lái)越小。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(3)0刻度與容器底面齊平。若容器底部不平，可以在實(shí)驗(yàn)前加水使“底面”變平，此時(shí)0刻度在加水后的“底面”處。5.測(cè)試小水鐘時(shí)，每一格用的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，說(shuō)明漏壺里的水滴得越來(lái)越慢了。這是因?yàn)槁乩锏乃唤档土?。?課改進(jìn)小水鐘1.隨著水位降低，漏壺滴水的速度會(huì)越來(lái)越慢，這是造成小水鐘變慢的主要原因。2.三級(jí)漏刻3.改進(jìn)受水型小水鐘①在平水壺的側(cè)面開(kāi)一小口。②截取塑料瓶下半部分作為分水壺。④把步驟②中的塑料瓶上半部分做成天壺并接到平水壺上方。 ④把步驟②中的塑料瓶上半部分做成天壺并接到平水壺上方。 ③用吸管連接開(kāi)口和分水壺。(1)天壺水流速度應(yīng)稍微大于平水壺流到受水壺的水流速度。(2)如果平水壺液面在小孔下方且越來(lái)越低，說(shuō)明天壺水流速度過(guò)慢。(3)如果平水壺液面在小孔上方且越來(lái)越高，說(shuō)明天壺水流速度過(guò)快。(4)改進(jìn)后的小水鐘的水流速度可以很穩(wěn)定。4.水鐘的缺點(diǎn):不便攜帶等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第5課擺鐘的秘密1.擺鐘的原理:伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的等時(shí)性(同一個(gè)擺，在相同時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的)。2.擺鐘的發(fā)明:惠更斯在擺的等時(shí)性的基礎(chǔ)上，利用擒縱輪，最終發(fā)明了機(jī)械擺鐘。3.擺的快慢與擺線長(zhǎng)短的關(guān)系(1)不變條件:擺錘質(zhì)量、擺角大小等。(2)改變條件:擺線長(zhǎng)度。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺的擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)。在其他條件相同的情況下，擺線越短，擺動(dòng)越快;擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢。4.擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系(1)不變條件:擺線長(zhǎng)度、擺角大小等。(2)改變條件:擺錘質(zhì)量。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論;在其他條件相同的情況下，擺的擺動(dòng)快慢與擺錘質(zhì)量無(wú)關(guān)。5.各小組制作的1分鐘擺動(dòng)60次的“鐘擺”的擺線長(zhǎng)短基本是相同的，都約是25厘米。6.計(jì)時(shí)工具的發(fā)展:日晷→水鐘→擺鐘→電子表(石英鐘表)。我們發(fā)現(xiàn)計(jì)時(shí)工具的精確度越來(lái)越高，使用起來(lái)也越來(lái)越方便。第五單元開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)第1課小船與浮力1.小船浮在水面上，是因?yàn)槭艿搅怂畬?duì)它豎直向上的托力，這種力叫浮力。漂浮的物體受到的浮力等于物體的重力。2.有的物體在水中能浮起來(lái)，如塑料塊、泡沫板、蘋果等;有的物體在水中會(huì)沉下去，如橡皮泥、玻璃球、葡萄等。3.彈簧測(cè)力計(jì)(1)使用測(cè)力計(jì)前先輕輕地反復(fù)拉動(dòng)彈簧，防止卡住。(2)看看測(cè)力計(jì)的刻度，了解測(cè)量范圍，不能超量程使用。(3)檢查指針是否對(duì)齊零刻度線，如果沒(méi)有對(duì)齊則需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。(4)使用時(shí)要讓彈簧方向跟力的方向在一條直線上，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度盤垂直。4.用測(cè)力計(jì)掛著物體，將物體放到水里，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)會(huì)變小，是因?yàn)槲矬w受到浮力。下沉的物體受到下沉:浮力<重力的浮力小于它的重力。5.橡皮泥會(huì)沉入水中，讓橡皮泥浮在水面上的方法是把橡皮泥做成船形。第2課弓箭與彈力1.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀容易改變，在形狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。2.用橡皮筋彈射紙團(tuán)時(shí)，橡皮筋拉伸程度越大，紙團(tuán)射出的距離越遠(yuǎn)。當(dāng)橡皮筋被拉得過(guò)長(zhǎng)時(shí)，橡皮筋會(huì)斷掉。3.在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。4.弓箭、彈弓、撐竿跳高、蹦床等都應(yīng)用了彈力。5.杯子放在桌面上，杯子對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)杯子的支持力都是彈力，杯子和桌面的形變程度很小，不容易看出來(lái)。第3課滑梯與摩擦力1.玩滑梯時(shí)，衣服與滑梯表面發(fā)生了摩擦，產(chǎn)生了一種阻礙滑動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉物體，當(dāng)物體剛好能運(yùn)動(dòng)起來(lái)時(shí)拉力的大小等于物體受到的摩擦力的大小。3.摩擦力與多個(gè)因素有關(guān)，用控制變量法進(jìn)行研究，只改變一個(gè)要研究的因素，其他因素保持不變。4.摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)，還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。(1)其他條件相同時(shí)，接觸面越光滑，摩擦力越小;接觸面越粗糙，摩擦力越大。較光滑，摩擦力較小較粗糙，摩擦力較大(2)其他條件相同時(shí)，壓力越小，摩擦力越小;壓力越大，摩擦力越大。物體較輕，壓力較小，牛物體較重，壓力較大，摩擦力較小 摩擦力較大 5.摩擦力無(wú)處不在，有時(shí)對(duì)人們有利，有時(shí)對(duì)人們有害。6.增大摩擦力的方法:增大壓力、增大接觸面的粗糙程度等。7.減小摩擦力的方法:減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面分離、變滑動(dòng)為滾動(dòng)等。第4課沙包與運(yùn)動(dòng)1.力的作用效果:力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力可以使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或者停止運(yùn)動(dòng)，也可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.力能讓物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)同時(shí)發(fā)生變化。3.接觸力和非接觸力(1)有的力需要兩個(gè)物體直接接觸才能產(chǎn)生，這種力叫接觸力，比如摩擦力、彈力和浮力。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)有的力兩個(gè)物體不直接接觸也能產(chǎn)生，這種力叫非接觸力，比如重力和磁力。4.用力向右推桌子，桌子有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，這時(shí)地面就給桌子一個(gè)向左的摩擦力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反，力的作用相互抵消了，因此桌子沒(méi)有運(yùn)動(dòng)起來(lái)。5.物體有時(shí)受了力但運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，是因?yàn)槲矬w還受了其他力。第5課我們的游樂(lè)器材1.自制游樂(lè)器材投球機(jī):彈簧的彈力 火箭發(fā)射器:彎曲的鋼片的彈力投石大作戰(zhàn):彈簧的彈力可調(diào)節(jié)滑梯:摩擦力2.游樂(lè)器材設(shè)計(jì)大比拼(1)成立評(píng)比委員會(huì)。(2)評(píng)比條件應(yīng)包括:應(yīng)用較多的力的知識(shí)、結(jié)構(gòu)巧妙、外形美觀、安全實(shí)用、好玩有趣等。(3)作品的作者要向評(píng)委說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)方案，并接受評(píng)委的質(zhì)疑。反思單元渾蓋之爭(zhēng)的“理”和“據(jù)”1.蓋天說(shuō):天和地就像兩個(gè)平行的中央凸起的大圓盤，天在上，地在下，日月星辰隨著天蓋圍繞北極運(yùn)動(dòng)，就產(chǎn)生了東升西落的現(xiàn)象。2.渾天說(shuō):天是個(gè)圓球，天包著地，天大而地小，天球圍繞大地轉(zhuǎn)動(dòng)，日月星辰附在天球上運(yùn)行而東升西落，產(chǎn)生晝夜變化。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.辯論要有理有據(jù)?！袄怼敝高壿嬐评?，“據(jù)”指事實(shí)證據(jù)。4.評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)說(shuō)，不僅看它能否對(duì)實(shí)際天象作出合理的解釋和說(shuō)明，還要看它能否對(duì)未來(lái)的天象作出明確的推測(cè)和預(yù)言，并且經(jīng)得起事實(shí)的檢驗(yàn)。5.中國(guó)古代科學(xué)家具有尊重事實(shí)、崇尚理性的科學(xué)精神。6.我們可以通過(guò)辯論、發(fā)放宣傳手冊(cè)、比賽、制作模型的方式解釋自己的觀點(diǎn)和想法。7.科學(xué)的發(fā)展需要交流分享、反思修正。（二）觀察蠟燭的變化1.提問(wèn)：蠟燭在燃燒過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？發(fā)生了什么變化？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（1）用燒杯倒扣在火焰上方加熱5秒，然后觀察燒杯內(nèi)壁的變化。（用手摸一摸）（2）將勺子放在蠟燭的火焰上方，加熱5秒，然后觀察勺子底部的變化。3.研討：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)蠟燭燃燒是化學(xué)變化的證據(jù)是什么。（嘗試讓學(xué)生使用這樣的語(yǔ)言來(lái)回答：我發(fā)現(xiàn)了……現(xiàn)象，它產(chǎn)生……等物質(zhì)，它是一種新物質(zhì)，所以我判斷它屬于化學(xué)變化。）預(yù)設(shè)：蠟燭燃燒產(chǎn)生水分的實(shí)驗(yàn)比較抽象，如學(xué)生難以解釋該現(xiàn)象，可以增加一個(gè)演示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)——用白熾燈加熱燒杯，燒杯內(nèi)壁不起霧。4．總結(jié)：蠟燭燃燒產(chǎn)生了水分、炭黑等新物質(zhì)，所以蠟燭的燃燒是化學(xué)變化。設(shè)計(jì)意圖：使用加熱過(guò)后的勺子底部觀察炭黑可以節(jié)省時(shí)間，也可以避免玻璃加熱破裂。用干冷燒杯觀察蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生水分，是為了向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)的觀察有時(shí)需要借助一些工具進(jìn)行輔助。使用白熾燈進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，更容易促進(jìn)學(xué)生理解蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生水分。（三）發(fā)現(xiàn)更多產(chǎn)生新物質(zhì)的變化談話：請(qǐng)大家看圖，從資料中提取有用的信息，說(shuō)說(shuō)這些變化是化學(xué)變化的證據(jù)是什么。請(qǐng)用“這個(gè)變化產(chǎn)生……等新物質(zhì)，所以我判斷它屬于化學(xué)變化”來(lái)回答。1.鋼鐵生銹。氧在有水的環(huán)境中與鐵反應(yīng)，會(huì)生成氧化鐵，這就是鐵銹。鐵銹是一種棕紅色的物質(zhì)，它不像鐵那么堅(jiān)硬，很容易脫落。一塊鐵完全生銹后，體積可脹大8倍。如果不除去鐵銹，海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分，鐵也就腐蝕得更快了。2.用酵母發(fā)面。酵母中存在轉(zhuǎn)化酶、麥芽糖酶和酒化酶等多種酶菌。在用面粉烘制蛋糕的過(guò)程中，酵母菌和酶將面團(tuán)中的淀粉分解為酒精和二氧化碳，并產(chǎn)生各種糖、氨基酸、有機(jī)酸和脂類等。脂類使面團(tuán)具有一定的芬芳?xì)馕?，二氧化碳使面團(tuán)變得蓬松、多孔、柔軟、有韌性。淀粉在發(fā)酵過(guò)程中被分解為麥芽糖，所以面粉在發(fā)酵后有糖化或液化的現(xiàn)象。各種有機(jī)酸以乳酸為主，使面團(tuán)呈現(xiàn)酸性。發(fā)酵溫度越高，糖分越多，乳酸發(fā)酵越快。3.蝦煮熟后變紅。蝦具有的顏色，主要是它們甲殼下面真皮層中的色素細(xì)胞在起作用。在高溫蒸煮下，原來(lái)的色素受到破壞而分解，只有紅色素尚存，所以蝦煮熟后變成紅色。設(shè)計(jì)意圖：資料的呈現(xiàn)可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，并發(fā)現(xiàn)生活中有很多變化屬于化學(xué)變化，讓學(xué)生了解產(chǎn)生新物質(zhì)的變化在生活中是很常見(jiàn)的。本環(huán)節(jié)也可以將閱讀后的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。三、研討生活中哪些產(chǎn)生新物質(zhì)的變化對(duì)我們是有利的？哪些產(chǎn)生新物質(zhì)的變化對(duì)我們是有害的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生新物質(zhì)的變化與生活的關(guān)系，有些變化對(duì)我們是有利的，而有些變化對(duì)我們是有害的，在生活中要注意觀察并記錄這些變化。4.4《變化中伴隨的現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《變化中伴隨的現(xiàn)象》是《物質(zhì)的變化》單元第4課。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新的物質(zhì)，同時(shí)也從觀察與實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，如產(chǎn)生氣體、水和其他物質(zhì)。學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，觀察更多伴隨物質(zhì)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生從現(xiàn)象上初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化，然后通過(guò)尋找證據(jù)判斷是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，最后確定是否發(fā)生了化學(xué)變化?！緦W(xué)生分析】對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于許多物理變化也像化學(xué)變化那樣伴隨著一些現(xiàn)象的產(chǎn)生。那么，如何區(qū)別哪些現(xiàn)象是化學(xué)變化產(chǎn)生的？哪些現(xiàn)象是物理變化產(chǎn)生的？教科書(shū)分別呈現(xiàn)了化學(xué)變化與物理變化的幾種典型現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)證明變化現(xiàn)象后是否產(chǎn)生新的物質(zhì),以此來(lái)判別是化學(xué)變化還是物理變化。比如，鐵釘生銹是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，但學(xué)生可能沒(méi)有考慮過(guò)鐵銹是否是一種不同于鐵的新物質(zhì)。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)，這需要學(xué)生收集足夠的證據(jù)，而探索活動(dòng)將成為學(xué)生收集證據(jù)的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.物質(zhì)在變化的過(guò)程中往往會(huì)有許多現(xiàn)象發(fā)生。2.物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，可以根據(jù)是否產(chǎn)生新物質(zhì)來(lái)判別它們?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠描述物質(zhì)變化過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象。2.能夠根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.尊重證據(jù)。當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)不一樣的結(jié)論時(shí)，樂(lè)于分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真細(xì)致觀察鐵釘生銹的現(xiàn)象，發(fā)展探究鐵釘生銹的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)人類可以利用科學(xué)與技術(shù)干預(yù)物質(zhì)變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)觀察鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出鐵釘生銹的過(guò)程是化學(xué)變化。難點(diǎn)：通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)證明變化現(xiàn)象后是否產(chǎn)生新的物質(zhì)，以此來(lái)判別化學(xué)變化與物理變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：可樂(lè)、牛奶、活動(dòng)記錄表、“鐵釘生銹過(guò)程”記錄表、鐵釘生銹閱讀資料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、牛奶、可樂(lè)、紅墨水、清水、攪拌棒、靜置的泥水、活動(dòng)記錄表、鐵釘生銹閱讀資料。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1．通過(guò)PPT呈現(xiàn)前面幾節(jié)課研究過(guò)的實(shí)驗(yàn)圖片，如蠟燭燃燒、塑料袋中小蘇打和白醋混合前后、白砂糖加熱實(shí)驗(yàn)等。2．提問(wèn)：這些物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)是我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這些實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到哪些現(xiàn)象？3.揭題：變化中伴隨的現(xiàn)象。二、探索活動(dòng)一：變化中伴隨的現(xiàn)象1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多現(xiàn)象，例如剛才所討論的，蠟燭燃燒的現(xiàn)象是發(fā)光、發(fā)熱，小蘇打和白醋混合的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣體，加熱白砂糖的主要現(xiàn)象是顏色改變。2.談話：今天，老師還帶來(lái)了兩種常見(jiàn)的飲料，它們有什么特點(diǎn)？它們混合后會(huì)有什么現(xiàn)象？動(dòng)手試試吧。3.學(xué)生觀察完兩種飲料的特點(diǎn)后，將牛奶倒入可樂(lè)中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。描述：產(chǎn)生的物質(zhì)沉在底部。小結(jié)現(xiàn)象：產(chǎn)生沉淀。4.談話：請(qǐng)同學(xué)們將剛才的變化填入下面的表格中。生活中，你還知道哪些變化也發(fā)生這些現(xiàn)象？請(qǐng)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，并在你認(rèn)為是化學(xué)變化的例子后面打勾。自己填寫好后，可以和同組同學(xué)相互交流。5.學(xué)生分享自己的記錄表，其他學(xué)生可補(bǔ)充或提建議（生生交流）。6.研討：你是依據(jù)什么來(lái)判斷它們發(fā)生了化學(xué)變化？我們能根據(jù)現(xiàn)象直接判斷它是否發(fā)生了化學(xué)變化嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)可樂(lè)和牛奶的混合引入新的變化現(xiàn)象——產(chǎn)生沉淀；再引導(dǎo)學(xué)生舉例子，初步判斷所舉例子是否發(fā)生了化學(xué)變化，引發(fā)思維沖突；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究鐵釘生銹的例子，尋找證據(jù)?；顒?dòng)二：觀察、分析鐵釘生銹的過(guò)程1.研討：鐵釘生銹會(huì)發(fā)生顏色改變的現(xiàn)象，它屬于化學(xué)變化嗎？上星期，老師讓同學(xué)們做了鐵釘生銹過(guò)程的長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)，你能用什么證據(jù)來(lái)解釋鐵釘生銹發(fā)生了化學(xué)變化？2.出示鐵釘生銹連續(xù)幾天變化的對(duì)比圖片，請(qǐng)學(xué)生分享觀察記錄，并從記錄中尋找證據(jù)。3.播放一段鐵釘生銹過(guò)程的視頻，提問(wèn)：剛才這些證據(jù)能說(shuō)明鐵銹和鐵不一樣嗎？4.再播放一段微視頻——鐵和鐵銹的比較（顏色、光澤、堅(jiān)硬度、導(dǎo)電性等）。提問(wèn)：有哪些證據(jù)可以支持你們的觀點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐵釘生銹的過(guò)程會(huì)發(fā)生顏色改變和產(chǎn)生沉淀物，但這些證據(jù)還是不能讓學(xué)生相信鐵銹是一種新的物質(zhì)。于是，教師通過(guò)兩段視頻（鐵釘生銹過(guò)程、鐵和鐵銹的比較）找到證據(jù)，證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)，鐵釘生銹發(fā)生了化學(xué)變化。5.談話：鐵釘生銹產(chǎn)生的鐵銹是新物質(zhì)，鐵釘生銹是化學(xué)變化，而且這個(gè)化學(xué)變化比較緩慢。鐵為什么會(huì)生銹？鐵生銹和什么有關(guān)？下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料——鐵為什么會(huì)生銹？鐵為什么會(huì)生銹？鐵生銹是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。同樣是鐵制品，有的很容易生銹，有的卻很難生銹。放在潮濕地方的鐵制品很容易生銹，放在干燥地方的鐵制品不容易生銹；裸露在空氣中的鐵制品很容易生銹，涂了油漆的鐵制品不太容易生銹。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？鐵生銹到底與哪些因素有關(guān)？通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：水分和氧氣是鐵容易生銹的原因。光有水不會(huì)使鐵生銹，只有當(dāng)空氣中的氧氣溶解在水里時(shí)，氧在有水的環(huán)境中與鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，才會(huì)生成一種叫氧化鐵的東西，這就是鐵銹。鐵銹是一種棕紅色的物質(zhì)，它不像鐵那么堅(jiān)硬，很容易脫落。一塊鐵完全生銹后，體積可增大8倍。如果不及時(shí)除去，海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分，鐵也就銹得更快了。6.研討：在生活中有哪些防止鐵生銹的措施？這些措施的依據(jù)是什么？三、研討1.剛才我們通過(guò)討論、尋找證據(jù)，分析了鐵生銹屬于化學(xué)變化。下面我們根據(jù)變化中伴隨的現(xiàn)象來(lái)判斷哪些例子發(fā)生了化學(xué)變化，并說(shuō)出判斷的依據(jù)。2.學(xué)生分享記錄表（生生交流）。3.出示一組圖片：電燈發(fā)光、墨水滴進(jìn)水中、靜置泥水、水沸騰。這些變化都有什么現(xiàn)象？發(fā)生了什么變化？4.小結(jié)：物質(zhì)發(fā)生變化伴隨的現(xiàn)象可以初步作為判斷是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)，但最終還要看變化過(guò)程中是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)變化中伴隨的現(xiàn)象的研討，得出變化中的現(xiàn)象是初步判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)，本質(zhì)判斷依據(jù)是是否產(chǎn)生新物質(zhì)。【教材簡(jiǎn)析】《地球家園的化學(xué)變化》是《物質(zhì)的變化》單元的第5課。本課由三大部分內(nèi)容組成，第一部分“聚焦”，教科書(shū)從我們身邊的化學(xué)變化擴(kuò)大范圍到我們生活的地球家園的化學(xué)變化，從而引出“正是這些變化給予人類生存各種各樣的物質(zhì)和條件”，提出聚焦的問(wèn)題“地球家園中有哪些主要的化學(xué)變化呢？”。第二部分“探索”，有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一是“大地之下的化學(xué)變化”，活動(dòng)二是“大氣層中的化學(xué)變化”，活動(dòng)三是“資源利用與化學(xué)變化”。第三部分“研討”，提出三個(gè)問(wèn)題：“我們?cè)趺磁袛喑雒旱男纬蛇^(guò)程經(jīng)歷了化學(xué)變化？”旨在引領(lǐng)學(xué)生用化學(xué)變化的本質(zhì)——產(chǎn)生新物質(zhì)來(lái)判斷煤的形成過(guò)程是化學(xué)變化的過(guò)程；“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)森林？”引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)研討進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大氣層中的化學(xué)變化以及保護(hù)森林環(huán)境對(duì)人類生存的重要意義；“我們還能舉出哪些身邊的例子說(shuō)明它們和化學(xué)變化有關(guān)？”旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊更多“化學(xué)變化的產(chǎn)物”，意識(shí)到化學(xué)變化與我們的生活密切相關(guān)?！緦W(xué)生分析】通過(guò)前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上明確了什么是化學(xué)變化以及化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)也得到了發(fā)展，逐漸形成從變化的視角來(lái)認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)事物的意識(shí)。對(duì)于“地球家園”，學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了對(duì)“地球家園的成員”如動(dòng)物、植物及人體自身的觀察與探索、對(duì)大氣與水的觀測(cè)、對(duì)巖石與礦物的辨別以及對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，但他們并不能意識(shí)到“地球家園”時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要擴(kuò)展關(guān)于化學(xué)變化的研究視野，在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解地球家園中的化學(xué)變化，主要是地球資源的形成以及與人類的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到巖石、礦物、植物的生長(zhǎng)，不可再生的能源煤、石油和天然氣等都是化學(xué)變化的結(jié)果。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)查閱資料與分析推理尋找證據(jù)，嘗試解釋煤、石油、氧氣的形成經(jīng)歷了復(fù)雜的化學(xué)變化過(guò)程。2.體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能夠懷有質(zhì)疑精神，不迷信權(quán)威，愿意用多種方法解決問(wèn)題。2.愿意與人交流查閱、收集的資料信息，分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)