春季高考數(shù)學(xué)研討會(huì)課件

春季高考數(shù)學(xué)研討會(huì)課件一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的宏觀(guān)思考1.制約復(fù)習(xí)效率的兩個(gè)主要因素（1）一二三輪復(fù)習(xí)沒(méi)有層次；（2）重解題操作輕概念理解。2.提高復(fù)習(xí)效率的相應(yīng)對(duì)策（1）強(qiáng)調(diào)三個(gè)輪次復(fù)習(xí)的區(qū)別。復(fù)習(xí)好比“蓋大樓”：①第一輪復(fù)習(xí)的功能相當(dāng)于“打地基”；②第二輪復(fù)習(xí)的功能相當(dāng)于“建主體”；③第三輪復(fù)習(xí)的功能相當(dāng)于“精裝修”。（2）復(fù)習(xí)目標(biāo)宜實(shí)不宜高第一階段：二輪復(fù)習(xí)

（3—4月份）第三階段：保溫復(fù)習(xí)

（最后一周）第二階段：模擬檢測(cè)

（4月底至5月下旬）1.二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)有何區(qū)別？（1）一輪復(fù)習(xí)是“橫向到邊，縱向到底”的“把書(shū)從薄讀厚”的過(guò)程。（2）二輪復(fù)習(xí)是“突出重點(diǎn)，提升能力”的“把書(shū)從厚讀薄”的過(guò)程。（1）變講方法為選方法，突出“自悟”；（2）變?nèi)采w為重主干，突出“熱點(diǎn)”；（3）變偏數(shù)量為重質(zhì)量，突出“落實(shí)”；（4）變重補(bǔ)差為矯心理，突出“疏導(dǎo)”。

與一輪復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)要做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變,四個(gè)突出”：2、如何設(shè)置二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題？1．研究《說(shuō)明》和學(xué)生，弄清起點(diǎn)，有的放矢；2.在專(zhuān)題選擇上要有所為，有所不為。

在“學(xué)生的可能”和“高考的要求”之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題要以知識(shí)性為主，圍繞“六道解答題”設(shè)置專(zhuān)題，不需要專(zhuān)設(shè)“數(shù)學(xué)思想方法”專(zhuān)題。

3.二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)要抓什么？簡(jiǎn)單說(shuō)就是“四抓”：

抓“題”；抓“課”；抓“練”；抓“矯”。（一）抓“題”（選、編、組）

1、選題：以陳為主，進(jìn)行精選，提倡積累。(1)課本題：是母題、是題根、是考題生長(zhǎng)點(diǎn)；

(2)基本題：對(duì)點(diǎn)設(shè)計(jì)3-5個(gè)基本運(yùn)用題；(3)易錯(cuò)題：來(lái)源于作業(yè)和考試，突出糾錯(cuò)；(4)重點(diǎn)題：從各地模擬題和高考題中篩選。2、編題：以新為主。適應(yīng)、遷移、運(yùn)用、指導(dǎo)(1)改編題：用課本題、高考題、模擬題改編；

(2)原創(chuàng)題：如用“定義法”原創(chuàng)；

3.組題：以真為主。仿真、訓(xùn)練（仿高考卷，難度設(shè)計(jì)上根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)）（二）抓“課”兩大課型：專(zhuān)題復(fù)習(xí)課；試卷講評(píng)課。1.專(zhuān)題復(fù)習(xí)課：

(1)課堂容量問(wèn)題；(2)講練比例問(wèn)題；(3)學(xué)生主體問(wèn)題；(4)信息反饋問(wèn)題。2.試卷講評(píng)課：

(1)對(duì)答案式講評(píng)：別讓“假象”蒙蔽眼睛！(2)一言堂式講評(píng)：別因“封口”扼殺靈性！(3)就題論題式講評(píng)：別因“時(shí)間緊”放棄變式！(4)缺乏提煉式講評(píng)：別因“散打”尋不到規(guī)律！策略：（1）講評(píng)前要獨(dú)立研做試卷；（2）通過(guò)調(diào)研制定講評(píng)策略；（3）以學(xué)生的思維誤區(qū)為基點(diǎn)分類(lèi)講評(píng)。1.關(guān)注六個(gè)主要題型——核心是討論單調(diào)區(qū)間！導(dǎo)數(shù)題的六個(gè)主要題型：1°求曲線(xiàn)切線(xiàn)方程；2°討論函數(shù)單調(diào)區(qū)間；3°討論函數(shù)極值、最值；4°討論函數(shù)零點(diǎn)個(gè)數(shù)（或方程根的個(gè)數(shù)）；5°不等式恒成立、或存在型問(wèn)題；6°證明不等式（或一條曲線(xiàn)在另一條曲線(xiàn)上方，與不等式恒成立是相似問(wèn)題）化歸：討論極值、最值、零點(diǎn)個(gè)數(shù)、恒成立或存在性問(wèn)題、證明不等式都可以化歸為討論函數(shù)單調(diào)區(qū)間問(wèn)題。案例：導(dǎo)數(shù)專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)2.強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)——少丟分的法寶！“圖+表述”式書(shū)寫(xiě)“圖+表”式書(shū)寫(xiě)3.關(guān)注三個(gè)基本技能——解導(dǎo)數(shù)題的有效策略！策略一：“將導(dǎo)數(shù)進(jìn)行到底！”能看清一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的本質(zhì)；策略二：用一點(diǎn)極限思想，會(huì)使研究函數(shù)形態(tài)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單；策略三：畫(huà)圖，可看清討論的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4.討論函數(shù)零點(diǎn)個(gè)數(shù)（或方程根的個(gè)數(shù)）解題方法：方法1：轉(zhuǎn)化為方程f(x)=0，單調(diào)性+零點(diǎn)存在性定理；方法2：轉(zhuǎn)化為方程f(x)=c，通過(guò)作函數(shù)y=f(x)和y=c

討論交點(diǎn)個(gè)數(shù)情況；5.關(guān)注恒成立、存在型問(wèn)題（或證明不等式問(wèn)題）解題方法：方法1：分離參數(shù)，通過(guò)求函數(shù)最值解決問(wèn)題；方法2：通過(guò)討論參數(shù)，轉(zhuǎn)化為求函數(shù)最值問(wèn)題加以解決。（三）抓“練”（形式、目的）

1.練的形式：（可以任選）（1）專(zhuān)項(xiàng)式練習(xí)：專(zhuān)題練；小題練；錯(cuò)題練；（2）自主式練習(xí)：每周兩節(jié)課學(xué)生自主復(fù)習(xí)；（3）限時(shí)式練習(xí)：選、填題訓(xùn)練（40分鐘）1小時(shí)練等，根據(jù)時(shí)間制定。

2.練的目的：練速度、練節(jié)奏、練靈感、練耐力（1）練心理素質(zhì)：應(yīng)試能力、適應(yīng)能力?。?）練解題能力：審題、反思！

審題：粗看、細(xì)看、解中看、回頭看。（四）抓“矯”

1.循環(huán)矯正：練—批—評(píng)—矯—批—矯—批—……2.規(guī)范矯正：工整、完整.

3.運(yùn)算矯正：善于思考算理.4.技術(shù)矯正：先易后難、不糾纏、一步到位、不空題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分！

想明白和寫(xiě)清楚還有一尺距離！

做到：想明白、說(shuō)清楚、算準(zhǔn)確

三、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)做些什么？唱響后期復(fù)習(xí)“三部曲”——潤(rùn)題、溫題、串題(一)如何“潤(rùn)題”？1.優(yōu)秀試題應(yīng)具備哪些條件？

（1）背景平和而不落俗套；（公平、公正）表述嚴(yán)謹(jǐn)而不失簡(jiǎn)潔；（對(duì)立、統(tǒng)一）解法靈活而不求特技；（本質(zhì)、立意）（2）體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一要求，（理念、要求）滿(mǎn)足考試選拔需要。（目的、層次）2.如何編制試卷？

我們都有這樣的夢(mèng)想：高考題與我們的模擬題（押題）

形似、神同！2.1命制數(shù)學(xué)高考模擬卷的意義把握高考考試規(guī)律;更科學(xué)地備考;提升自己的研究能力。2.2試卷命制的原則：

科學(xué)性、適綱性、原創(chuàng)性2.3模擬題的特點(diǎn)檢測(cè)性、仿真性、統(tǒng)籌性、前瞻性。（4）制定雙向細(xì)目表3.如何用好押題卷？(二)如何“溫題”？

（1）看積累的經(jīng)典；觀(guān)察試題結(jié)構(gòu)思考考查方式梳理考查內(nèi)容總結(jié)解