2021年全國1卷讀后續(xù)寫-Themother'sdaysurprise教學(xué)設(shè)計(jì)-高三英語二輪復(fù)習(xí)寫作專項(xiàng)

《2021年高考續(xù)寫AMOTHER’SSURPRISE》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題：AMOTHER’SSURPRISE文本分析What:作為記敘文，本文描述了一對(duì)雙胞胎在母親節(jié)這一天想給母親一個(gè)驚喜——為母親做早餐的故事。Why：為了給母親過母親節(jié)。How:本篇文章詳細(xì)介紹了這對(duì)雙胞胎出于好意要給母親制作早餐，但是把廚房搞得一團(tuán)亂，粥煮得溢出來了，面包烤糊了。學(xué)情分析本班學(xué)生是湖北省仙桃一中高三年級(jí)政，史，地組合的一個(gè)班級(jí)59人，班上學(xué)生平時(shí)考試成績均分在110分左右；有幾個(gè)學(xué)生高分很突出，有大概10名左右的英語學(xué)困生。因此他們需要在課堂里提前花大約6分鐘閱讀續(xù)寫材料。另外，本班學(xué)生需要加強(qiáng)在深度閱讀時(shí)的批判性思維能力以及在學(xué)習(xí)時(shí)小組合作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在教學(xué)過程中時(shí)設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)以及通過啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考文中的信息并形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)本課的設(shè)計(jì)想法是采用了PBL教學(xué)方法的理念：驅(qū)動(dòng)問題：如何以與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的方式來讓學(xué)生思考如何解決廚房一團(tuán)亂的問題？教學(xué)目標(biāo)：通過故事山分析原文本的基本框架，分析出故事要素（人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件），分析出人物關(guān)系，環(huán)境，情節(jié)發(fā)展，并作出合理推測。通過搭建腳手架，提供語料，使學(xué)生能夠用正確合適的語言合理續(xù)寫故事。能對(duì)家人之間的親情有所思考，去體會(huì)合作的意義及對(duì)家人的愛的表達(dá)。最后的成果：能給其他沒有讀過這篇文章的班級(jí)流暢地進(jìn)行情節(jié)展開。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)首先：幾乎所有學(xué)生能夠讀懂原文，重點(diǎn)就是要提高他們的分析問題，解決問題的能力。其次：能夠讓學(xué)生們摒棄普通詞藻，引導(dǎo)他們用更有畫面感的詞匯來進(jìn)行故事情節(jié)的展開。教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)課前告訴學(xué)生我們接下來要學(xué)習(xí)如何處理2021年高考的續(xù)寫。激發(fā)學(xué)生的興趣；豐富學(xué)生的背景知識(shí)。學(xué)生對(duì)故事情節(jié)很感興趣，討論熱烈Leadin(5mins)Reportwhattheyhavelearnedthroughselflearningbeforeclass.Askstudents:“Afterreadingthistext,haveyougotanyelementsaboutstory?”Sharewithus.了解學(xué)生的課前閱讀情況；為后續(xù)課堂教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)這則故事的印象。Step2（10mins）引導(dǎo)學(xué)生按照分組的形式不同的組負(fù)責(zé)不同的部分文章一共被分為5個(gè)W，1個(gè)H。訓(xùn)練學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式結(jié)構(gòu)化地梳理文章的信息，提高提取和整合信息的能力。這部分超時(shí)5分鐘，學(xué)生閱速度比預(yù)計(jì)慢了些。Step3(15mins)分析故事結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生找出問題。從多種句型結(jié)構(gòu)，銜接詞方面讓學(xué)生明白寫作句式可以靈活，句子之間不那么生硬。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文本的深度理解。學(xué)生通過問題的引導(dǎo)后都能回答。Step4(1315mins)通過前面的探討，讓學(xué)生思考通過解決問題來對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫。給學(xué)生機(jī)會(huì)鍛煉寫作能力。對(duì)這個(gè)任務(wù)的反應(yīng)還可以。Setp5(3mins)Appreciatethesamplewriting欣賞范文。大部分學(xué)生基本能跟理解。Step6(2mins)Homework:對(duì)于故事類續(xù)寫，思維步驟是怎樣的.以貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境設(shè)置任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以應(yīng)用自己的所學(xué)。課后歸納如何應(yīng)對(duì)故事類續(xù)寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.在班上嘗試了PBL的教學(xué)方法，作為老師我還需熟練掌握PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫學(xué)生搭好腳手架，而學(xué)生還需多一些的機(jī)會(huì)和時(shí)間來實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)者到主動(dòng)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)換。2.個(gè)別小組合作沒有那么流暢，在涉及小組分組時(shí)要考慮到成績均勻分布，發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)力。3.要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)輸出。附：questionlistWorkwithyourgroupmembers.Readthepassageandanswerthefollowingquestions?QuestionlistFigureouttheelements:Whoappearedinthestory?Wheredidthestoryhappen?Whendidthestoryhappen?Whathappenedinthekitchen?Whydidthetwinsmakebreakfastfortheirmother?Howdidtheplothappeninthekitchen?Drawyourmindmaphereac