Unit1MyClassroom（教案）-人教PEP版英語四年級上冊

《Myclassroom》【教學(xué)內(nèi)容】PEP教材四年級上冊Unit1《Myclassroom》教材梳理【主題語境】新學(xué)期學(xué)生們打掃新更換的教室?！竞诵乃仞B(yǎng)點】培養(yǎng)學(xué)生禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道歉等行為作出恰?dāng)反應(yīng)，具有講衛(wèi)生、愛整潔等方面的素養(yǎng)?！菊Z篇研讀】［ｗｈａｔ］（語篇的主題和內(nèi)容）本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開始打掃新更換的教室。語篇情境是Sarah與張鵬去看新教室以及通過學(xué)生們打掃新教室的情景，使學(xué)生感知語篇的語義及語用情景。［ｈｏｗ］（文本特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言特點）本語篇是以學(xué)生個體的對話形式呈現(xiàn)的語言內(nèi)容，故事及對話特點符合學(xué)生實際生活，教師可以充分與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，通過本課內(nèi)容進行再構(gòu)應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生特點四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語音模仿、語音拼讀，閱讀，及運用的語言能力和學(xué)習(xí)能力。因此本節(jié)課，教師應(yīng)設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性并能打開學(xué)生思維的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在激活舊知的基礎(chǔ)上，更加注意對語言的整體感知，如關(guān)注語音、語調(diào)、重音、連讀、[語篇研讀]意群，提高五年級學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。2.已學(xué)知識：學(xué)生已學(xué)方位詞以及提出行動建議的句子。【學(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重點：1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確地詢問和回答物品的位置以及提出行動建議的功能句，如Whereis...?It’sin/on/under/near...Let’s...Letme...2.

學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確運用所學(xué)單詞和句型描述教室里的物品、設(shè)施以及提出行動建議。學(xué)習(xí)難點：能夠讀出并聽音寫出含有音節(jié)ae的單詞。

2.

能夠描述教室的物品位置關(guān)系。

3.

幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體PPT、人物頭飾、單詞卡片PEP小學(xué)英語四年級第一課教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)內(nèi)容《Myclassroom》課型TalkA主備人授課時間授課班級授課節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1在看、聽、說的活動中，獲取梳理對話中兩名小學(xué)生對于新學(xué)期、新教室的描述（學(xué)習(xí)理解）2在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹兩位小學(xué)生在教師互相幫助的對話）（應(yīng)用實踐）3簡要評價對話中兩位小學(xué)生的做法（遷移創(chuàng)新）4在小組內(nèi)交流下周學(xué)校勞動計劃，并向全班匯報交流結(jié)果（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下[核心詞匯]classroom,window,blackboard[核心句型]What’sintheclassroom?學(xué)習(xí)重點句型:What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.學(xué)習(xí)難點能夠準(zhǔn)確使用方位詞表達物品位置關(guān)系。目標(biāo)理解在情景中能夠運用句型Whereis...?It’sin/on/under/near...詢問并回答物品的位置。在語境中理解、運用并習(xí)得新詞匯classroom,window,blackboard,light,picture,door及句型Let’s...核心素養(yǎng)能用英語表達詢問并回答物品的位置。德育滲透培養(yǎng)學(xué)生禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道歉等行為作出恰?dāng)反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體PPT、人物頭像、單詞卡片教學(xué)流程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖二次備課課前導(dǎo)入課前熱身（Warmup）1.Singasong2.Greeting運用教室圖片，以看圖討論的方式展開單詞教學(xué)。通過對話問候與歌曲讓學(xué)生回到英語學(xué)習(xí)氛圍與情境中，為進一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)新知教學(xué)單詞picture和句子Putupthepicture.T：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’sapicture.并板書picture.What’sinthepicture?Iseeaclassroominthepicture.教學(xué)單詞classroom.教師指著教室圖片問：What’sintheclassroom?學(xué)習(xí)window,light,door與學(xué)生問答：What’sthis?Howmany…?Let’stalk2.播放一遍對話視頻并提問What’sintheclassroom?幫助同學(xué)說出picture/Sarah’spicture在播放一次跟讀并回答Whereisthepicture?It’snearthewindow用一本書與書桌演示讓同學(xué)們明白in/on/under/near的區(qū)別。創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。對話教學(xué)預(yù)熱，從學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，引出本課主題。新知學(xué)練Listenandfollow學(xué)生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音語調(diào)進行指導(dǎo)。對話教學(xué)，通過聽音獲取信息，聽音跟讀，角色扮演及替換練習(xí)，進行對話教學(xué)。鞏固提高Teamwork學(xué)生分角色朗讀，小組練習(xí)對話。并請幾組同學(xué)上臺展示，并糾正同學(xué)發(fā)音。（教師為學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾）。鞏固和拓展學(xué)生對句型的理解，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。拓展提升Let’splay利用課件展示本部分圖片并做示范IseesomethinginthepictureItbeginswith“c”Whatisit?It’sacrayon.Whereisit?It’sinadesk.通過課件展示兩組例子，兩人一組模仿課件練習(xí)對話并請幾組同學(xué)上臺展示。Let’sdo學(xué)生看課件圖片，播放錄音，跟讀一遍，再播放一遍邊跟讀邊做動作。學(xué)生分組練習(xí)，一組發(fā)布指令一組做動作，反復(fù)練習(xí)。幫助學(xué)生滾動復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯，又可以運用句型，同時又有趣味性?？偨Y(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)理解：聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。應(yīng)用實踐：仿照例文，以“Myclassroom”為題，寫幾句話介紹自己新班級（進階作業(yè)）遷移創(chuàng)新：制作單詞卡片，繪制你想象中的教室（）鞏固新知，提升學(xué)生的