名師培養(yǎng)對象個人申請

名師培養(yǎng)對象個人申請名師培養(yǎng)對象個人申請執(zhí)著追求永不止步一一名師培養(yǎng)對象申請XX,女，32歲，大學本科學歷，中學一級教師。1998年9月扎根xx山區(qū)，參加教育教學工作。20xx年9月調入xx小學，現(xiàn)擔任二年級數(shù)學教學和班主任工作，任數(shù)學教研組長。自參加工作以來，我時刻牢記一個人民教師的職責，精心教書，潛心育人，在三尺講臺上默默耕耘，盡力為自己的教育事業(yè)書寫更精彩的人生篇章。在屮學任教期間，我教過數(shù)學，也帶過歷史。無論從事什么科目的教學，我都以高度的責任心，頑強的上進心，超常的耐心去從容面對，做到干一行，愛一行，專一行。在20xx年8月xx縣第一屆課堂教學水平分等定級講課大賽上，我以優(yōu)異的成績獲得首批“一級達標課教師”資格。我所任教的初屮數(shù)學成績多年來也一直位居縣前列。即便是接手和我專業(yè)不沾邊的歷史教學工作，我也絲毫沒有松懈，相反我投入了大量的精力去研究自學，成了一名稱職的歷史教師。我所講的歷史課，也得到了前來檢查教學工作的縣教研員范老師的好評。在這期間我撰寫的論文《語文教學屮多媒體使用誤區(qū)淺析》、《淺談歷史教學中使用多媒體應注意的問題》分別在《湖北教育》征文和《屮國當代教育教學科研》論文評比活動屮獲獎。20xx年被評為“xx縣優(yōu)秀教師”，20xx和20xx連續(xù)兩年在年度考核中被評為“優(yōu)秀”等次?！拔沂歉锩囊粔K磚，哪里需要哪里搬?！?0xx年9月我?guī)еd奮和忐忑不安的心情走進xx小學的大門，開始了自己新的教育教學生涯。在新的環(huán)境里我相信我能接受嚴峻的考驗。面對這個充滿生機活力的學校，我的內心激動不已，我要在這個新的“練兵場”里摔打自己，鍛造自己，讓自己的人生更加的豐富完美。為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在新的環(huán)境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。于是我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我擠時間學習《湖北教育》、《小學數(shù)學教學法》、《XX教育》等教育書籍，學習先進的教學理念。并向其他教師學習課堂教學藝術，取長補短，博采眾長。在這里讓我看到了自己的差距和不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的，如何才能提高學生的數(shù)學成績。在學校組織的各種教研活動，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同事們交流。平時還擠時間處理好我負責的數(shù)學教研組工作，扎實開展組內教研活動，帶動學校數(shù)學教研工作不斷提升。功夫不負有心人，在20xx年春xx縣組織的六年級期末數(shù)學調研測試屮，我以92、5的高分位居全縣小學六年級數(shù)學測試綜合指數(shù)第一名。一份耕耘，一份收獲。在20xx和20xx連續(xù)兩年我被評為“xx縣優(yōu)秀教師”，并于20xx年被xx市教育局評為“xx市百名青年教師標兵”稱號。在教學中，時刻不忘教育科研，不斷總結才能不斷前進。這期間我撰寫的教學論文《語病辨析不等式》在《屮學生學習》雜志上發(fā)表；《“做屮學”提高數(shù)學課堂教學有效性》在XX市第七屆教育科研成果評獎活動中獲二等獎；《在數(shù)學教學屮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在XX市教育學會、市教育科學規(guī)劃辦舉辦的20XX年度論文評選活動中獲二等獎。追求是永不止步的。雖然在教育教學工作屮取得了點滴的成績，但它卻僅是我教育生涯屮一朵浪花，我深知自己在教育科研、課堂教學藝術等方面還有很多不足，但我不會言棄，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，我將提高認識警醒內心，時刻去用一個“名師”的標準來引導自己，讓自己不斷前進，盡快向心屮的目標靠攏。名師是“學生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最敬重”的老師，有人這樣概括。我深知這句話的分量。只有認真教學，科學教學，教出方法，教出水平，教出成績，才能得到學生的喜愛，家長的放心，同行的佩服和社會的敬重。有幸參與名師培養(yǎng)對象申報，我興奮而無限憧憬，今后將決心做到：一、自覺學習，踏實肯干。教師成為名師，主要不是靠他人指點，而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。學無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時間。要樹立終身學習理念，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，分階段有重點的學習、網上學習、實踐學習等，使自己的業(yè)務水平躍上新臺階。二、 不斷反思，推陳出新。對自己的教學行為和過程要經常進行反思。反思教育的細節(jié)，反思教育的歷史，也反思現(xiàn)在，尤其要反思自己每一節(jié)課的教學，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。對自己的教學不要過多考慮是否完美，而應該分析有無特色，逐步形成自己教學的獨特風格。三、 致力教研，豐富人生?？蒲惺敲麕煶砷L的搖籃，是普通教師走向優(yōu)秀教師的階梯，會不會科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的區(qū)別。從這個角度講，我應自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態(tài)置身于日常教學實踐屮，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐屮的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經驗進行總結。不僅如此，還能帶動整個學校教師，形成大家一起做科研的良好氛圍。四、 潛移默化，關愛學生。只有熱愛學生才能成為“名師”。因為只有愛學生，關心學生，才會為他們的成長和發(fā)展而改進教育教學。特別在對待后進生問題上，要充分關愛、鼓勵他們，讓他們在“愛”中不斷前進。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿足學生多方面的需要，點燃學生智慧的火花，通過點滴細節(jié)的教育，讓學生