幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》第第頁幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》1

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫忙。

（三）說活動重、難點：

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

三、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀察，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運用啟發(fā)性提問讓

幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。采用角色嬉戲法是因為角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是

幼兒通過視、聽覺感官樂觀參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進行角色表演。

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動

的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）

二、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段敘述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草裝扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過。”提問：a、小松鼠怎么會這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

三、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。揭示出了小松鼠因為和善美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)情況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動勝利需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批判指正，感謝！

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》2

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

（二）說活動目標(biāo)：

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共6頁，當(dāng)前為第6頁?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫忙。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。感知通道，能更準(zhǔn)確有效地把握學(xué)習(xí)對象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的.特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀察，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色嬉戲法是因為角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是

幼兒通過視、聽覺感官樂觀參與活動，幼兒通過觀看情境表演直幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進行角色表演。

（1）出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）

（2）結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段敘述。

①到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：

a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？

b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？

c、它為什么不用花草裝扮自己？

幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。

②到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺?/p>

a、小松鼠怎么會這么美麗？

b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

③到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

（3）看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為和善美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。

（4）幼兒進行角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)情況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活幼兒園中班說課稿《耳朵上的綠星》全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。動勝利需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批判指正，感謝！幼兒園中班說課稿《耳