幼兒園中班說課稿：《春雨》

幼兒園中班說課稿：《春雨》幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園中班說課稿：《春雨》姓名：幼兒園中班說課稿：《春雨》姓名：時間：幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園中班說課稿：《春雨》幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共2頁，當前為第2頁。設計意圖：

在中班下學期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了確定的發(fā)展，這個年齡段的孩子們都布滿了驚奇???心和猛烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。"春雨'亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的糊涂成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長的關系，我設計了本次活動。期望能激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動內(nèi)容：詩歌《春雨》

活動目標：

始終以來教育活動的目標就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導的作用，依據(jù)中班下學期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標：

1、讓幼兒能夠喜愛朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。

活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的秀麗，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共3頁，當前為第3頁。難點：學習春雨的對話、詩句。

活動預備：

學問預備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的閱歷。

物質預備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、老師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

"興趣是幼兒最好的老師'。導入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導入，引導幼兒將自己已有的關于春天的閱歷進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。

二、老師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒觀賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

老師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小朋友說什么？

三、播放輕音樂，老師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的秀麗景象。

幼兒園中班說課稿：《春雨》全文共4頁，當前為第4頁。四、老師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以玩耍的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。

1、師："我們來玩?zhèn)€玩耍，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？'

2、師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？'

鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著老師進行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結束，老師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

活動延長：

活動延長環(huán)節(jié)，我是想通過擴展延長來升華本次活動的主題，引導幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相觀賞和