幼兒園紙的說課稿

幼兒園紙的說課稿幼兒園紙的說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園紙的說課稿幼兒園紙的說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園關(guān)于紙的說課稿幼兒園的孩子對紙的了解還是比較少的，下面是關(guān)于幼兒園關(guān)于紙的說課稿，歡迎參考！紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來；2、通過實驗，了解紙的承載力。1、多媒體課件2、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張1、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動（1）教師出示一張白紙。幼兒園紙的說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園紙的說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎？”老師進(jìn)行操作演示。（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來。教師：“小朋友請看，現(xiàn)在它站起來了嗎？”2、教師引導(dǎo)幼兒積極動腦、動手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。教師：“你們想不想親自動手讓你們面前的那張白紙也站起來呢？”（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來？”（2）教師提要求。教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧”幼兒園紙的說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園紙的說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、幼兒猜想，實驗站起來的紙能否承載書本。（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒？”（2）教師提要求。教師：“小朋友，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方，看看到底能不能放？”（3）幼兒實驗，教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（4）___交流教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)。”“___有的能放？有的不能放？”幼兒園紙的說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。4、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大。幼兒園紙的說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個站起來的紙張大力士。（2）教師提要求教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個站立起來的紙上，比比哪一個上面可以放的書最多？”（3）幼兒實驗（4）___交流教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎？（5）教師實驗教師出示自己制作的三個站立起來的紙。幼兒園紙的說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運動員，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍？”幼兒園紙的說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教師實驗，分別在三個紙上放書。（6）___交流教師：“你們知道___它們的力氣不一樣？”教師引導(dǎo)幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”。請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實驗一下。1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。2、初步了解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士。活動準(zhǔn)備：幼兒園紙的說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、幼兒園紙的說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。師：這是什么地方？樹有什么作用呢？（引出造紙）幼兒觀看“造紙”視頻短片。小結(jié)：原來我們用的.紙也是用樹造出來的。設(shè)疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是___呢？1、觀看“浪費紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個人是怎么用紙的？看了他們的行為你心里感覺怎么樣？2、談話：你還見過哪些浪費紙的行為呢？（鼓勵幼兒大膽講述）3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。（教師出示幼兒一天扔掉的廢紙）看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為。看，這是咱們班小朋友一天扔掉的紙，一天就扔這么幼兒園紙的說課稿全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。多，那一年下來得扔多少??！這么多紙得砍多少大樹?。±速M紙就是在砍樹。幼兒園紙的說課稿全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價幼兒想到的辦法。