幼兒園說課稿-紅葉的旅行

幼兒園說課稿-紅葉的旅行幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園說課稿:紅葉的旅行幼兒園說課稿:紅葉的旅行姓名：時(shí)間：幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園說課稿:紅葉的旅行幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。一、說設(shè)計(jì)意圖

《紅葉的旅行》是選自于2006年9月的《早期教育》的一篇散文詩。它是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充分發(fā)揮想象力，將紅葉作了巧妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，紅葉飄到小河里，螞蟻把它當(dāng)小船，紅葉飄到大樹下，知了把它當(dāng)被子，紅葉飄到窗戶上，老鼠把它當(dāng)窗簾。這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和秀麗，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力?；顒?dòng)中是以圖加文的形式展開的，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以更好地為幼兒所接受。

二、說目標(biāo)和預(yù)備

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：紅葉飄呀飄，飄到***，*把它當(dāng)**。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。

幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、同意敘述，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：看圖加文學(xué)習(xí)詩歌。難點(diǎn)嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌并制作圖書。

為了展示給幼兒，作品的秀麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

1、《紅葉的旅行》課件、圖加文大書。

2、幼兒人手一份的圖加文書、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。

3、音樂：天空之城、清靜山林。

三、說教法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析以及幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)際情況我主要運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。運(yùn)用課件秀麗的情境吸引幼兒，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品，慢慢過度到運(yùn)用圖加文大書幫忙幼兒理解把握語言。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒邊觀賞作品時(shí)，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)語言。如：紅葉飄呀飄，它又會(huì)去哪呢？紅葉碰見了誰？它會(huì)把紅葉當(dāng)什么呢？老師的提問給幼兒啟發(fā)，引導(dǎo)，暗示和示范。

3、語言討論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在續(xù)編環(huán)節(jié)中：紅幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。葉除了飄到小河里，大樹下，窗戶上還會(huì)飄到哪里呢？會(huì)碰見誰呢？他們會(huì)把它當(dāng)什么呢？討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的老師講解，避開了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

四、說學(xué)法

幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問用一句好聽的話說一說讓幼兒有目的、有針對(duì)性的用心傾聽。在示范朗誦中借助于圖加文形式，幫忙幼兒理解把握句式。其次，利用多種教學(xué)方法，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，從而讓幼兒敢說。

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、、說說、想想、做做的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。

五、說教學(xué)程序

總體分為四部分：

第一部分：導(dǎo)入，在秀麗的音樂中，幼兒跳著秀麗的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場(chǎng)地，再利用直觀課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的引發(fā)幼兒驚奇???心，讓幼兒很快的融入到散文秀麗的意境中。

第二部分：運(yùn)用提問的方式讓幼兒完整的觀賞散文，協(xié)作圖加文，主要讓幼兒學(xué)會(huì)語言：紅葉飄呀飄，飄到**去，誰會(huì)把它當(dāng)什么？這幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。里我是遵循由易到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀課件，結(jié)合圖加文跟我學(xué)習(xí)語言，并結(jié)合動(dòng)作，更好的把握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說語言，在這里我是逐步出示大樹、知了、和被子的引起幼兒對(duì)圖加文中消逝的事物的挨次有確定的留意，在觀賞第三句時(shí)，不借助課件而是過度到直接看圖加文說語言，并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng)作圖書鋪下鋪墊，最終出示圖加文的大書告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，并且請(qǐng)幼兒能跟著書完整的朗誦散文。

第三部分：續(xù)編部分，我利用書的最終一頁空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié)，利用討論交流法引導(dǎo)幼兒用句式創(chuàng)編，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)幼兒來示范制作的過程，糾正錯(cuò)誤，為了就是讓幼兒把握制作的挨次。

第四部分：延長部分，在秀麗的背景音樂中我為幼兒供應(yīng)了許多動(dòng)物的圖片和《紅葉的旅行》圖加文的書，讓幼兒自由創(chuàng)編，并且把創(chuàng)編的內(nèi)容和同伴共享交流，加深鞏固對(duì)散文的理解以及句式語言的把握。

我今天展示的就是一節(jié)語言活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我并沒有刻意追求新穎的教學(xué)形式，而是結(jié)合我們中班的語言活動(dòng)的特色：圖加文，重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語言能力出發(fā)，扎實(shí)的開展語言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我把握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答，在制作圖書時(shí)我供應(yīng)的材料也是由易到難，也不強(qiáng)求幼兒把書做完，而是依據(jù)幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理幼兒園說課稿-紅葉的旅行全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。解、