部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)點(diǎn)與復(fù)習(xí)

部編版（人教版）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一、二單元知識(shí)點(diǎn)整理與復(fù)習(xí)

第1課觀潮

1.多音字

稱(chēng)chOng（名稱(chēng)）chen（對(duì)稱(chēng)）籠lUng（籠罩）16ng（鳥(niǎo)籠）

號(hào)hdo（號(hào)叫）hao（符號(hào)）漲zhdng（漲潮）zhdng（漲紅）

悶mOn（悶雷）men（悶熱）薄bdo（薄片）b6（薄霧）

2.詞語(yǔ)積累

表現(xiàn)人多的（人山人海人聲鼎沸）人來(lái)人往水泄不通濟(jì)濟(jì)一堂

描寫(xiě)浪潮聲音的（山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼）震耳欲聾

描寫(xiě)浪潮形態(tài)的（浩浩蕩蕩白浪翻滾漫天卷地）排山倒海齊頭并進(jìn)萬(wàn)馬奔

騰

表示時(shí)間極短的（霎時(shí)）須臾霎那剎那轉(zhuǎn)眼

3.比喻：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);

夸張：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

4.《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。全文采用了總分的結(jié)構(gòu)，全文的中心句是

“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀?！边@句話(huà)獨(dú)立成段，又起到總領(lǐng)全

文的作用。圍繞著“天下奇觀”，作者按照潮來(lái)前一一潮來(lái)時(shí)一一潮過(guò)后的順

序，描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的過(guò)程，表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮奇異壯觀的景象,抒發(fā)了作

者熱愛(ài)大自然的思想感情。

5.潮來(lái)前，主要描寫(xiě)了觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、江面的平靜和人們盼潮的心情（側(cè)面

描寫(xiě)，表現(xiàn)大潮之奇）；潮來(lái)時(shí)，抓住大潮的形態(tài)和吏童的變化，按照由遠(yuǎn)及

近（很快地向我們移來(lái)一一再近些一一浪潮越來(lái)越近）的順序，表現(xiàn)了大潮的

聲勢(shì)浩大，無(wú)比壯觀（形態(tài)：一條白線(xiàn)-----堵水墻一一千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭

并進(jìn);聲音：悶雷滾動(dòng)一一越來(lái)越大一一山崩地裂）;潮過(guò)后，描寫(xiě)了余波洶

涌（漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼），江面再次恢復(fù)了平靜。

6.關(guān)于錢(qián)塘江大潮的古詩(shī)：《浪淘沙其七》唐劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高

數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)廣告語(yǔ):

八月十八錢(qián)江潮，壯觀天下誰(shuí)不曉。

第2課走月亮

1.多音字

載zdi（記載）zdi（運(yùn)載）鮮xidn（新鮮）xidn（鮮為人知）

假〃（真假）jia（假日）傳chu6n（傳說(shuō)）zhuan（自傳）

2.詞語(yǔ)積累

AABB（閃閃爍爍坑坑洼洼）三三兩兩支支吾吾浩浩蕩蕩吞吞吐吐

ABCC（月影團(tuán)團(tuán)溝水汩汩）生機(jī)勃勃興致勃勃怒氣沖沖人才濟(jì)濟(jì)

3.課文寫(xiě)了秋天的一個(gè)夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見(jiàn)、所

聞、所感，體現(xiàn)了“我”和阿媽之間濃濃的親情,抒發(fā)了“我”內(nèi)心的喜悅和

幸福。

4.課文可分為四個(gè)意義段，每個(gè)意義段都以“我和阿媽走月亮”來(lái)結(jié)尾。1-3月

亮升起，“我”和阿媽走月亮；4-5“我”和阿媽在溪邊走月亮；6-7“我”和阿

媽在村道走月亮（果園、稻田）；8-9“我”和阿媽走月亮的美好感受。

溪邊村道

看鵝卵石布滿(mǎn)河床水塘抱月果子掛滿(mǎn)枝頭稻穗低垂

秋蟲(chóng)唱歌夜鳥(niǎo)拍翅

聽(tīng)溪水潺潺

魚(yú)兒跳躍溝水汩汩

聞山草和野花的香味果子的甜香

憶洗衣裳坐小船找兔草吹蒲公英

感喜悅和幸福

6.（1）“月亮是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村

頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”采用了排比的修辭手

法，抓住明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、大道和小路等景物描繪了一幅美麗祥和的山

村月夜圖。省略號(hào)表示列舉省略,省略了“我”和阿媽走過(guò)的其他地方,如愿

亮了潺潺的小溪，照亮了飄香的果園，照亮了豐收的稻田。

（2）“喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！”采

用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鵝卵石間的小水塘倒映著月影的情景。

（3）“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。”

采用擬人和比喻的修辭手法,寫(xiě)出了月光下的稻田一派豐收的景象。

7.月亮是美好的，月色是迷人的，在月光下，你有哪些想象呢？

例：圓圓的月亮放出柔和的月光。幾朵灰色的薄薄的云縈繞在柔和的月光下，

奔騰了一天的小河平息了。月兒倒映在河面上，晚風(fēng)一吹，波光粼粼的像一塊

潔白的長(zhǎng)玉，像一條綴滿(mǎn)寶石的綢帶。媽媽那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的

笑容，靜靜的看著我在月光下玩耍。

8.月亮，又稱(chēng)桂宮、廣寒、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)等，千百年來(lái)一直倍受文人墨客

的青睞，留下了許多朗朗上口的佳句，你能寫(xiě)上一些嗎？

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。一一蘇軾《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白《靜夜思》

明月松間照，清泉石上流。一一王維《山居秋暝》

野曠天低樹(shù)，江清月近人。一一孟浩然《宿建德江》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。一一王安石《泊船瓜洲》

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。一一劉禹錫《望洞庭》

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。一一白居易《暮江吟》

第3課現(xiàn)代詩(shī)二首

1.多音字

盡jin（盡管）jin（盡頭）溜liu（溜走）lit（溜平）扁bidn（壓扁）pian

（扁舟）

2.詞語(yǔ)積累

ABB（滴溜溜）慢吞吞靜悄悄香噴噴白茫茫甜津津軟綿綿暖洋洋

3.《秋晚的江上》采用擬人的修辭手法，描繪了夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢、蘆葦妝紅

顏的美麗景色，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情和熱愛(ài)大自然的美好情感。《花牛

歌》描寫(xiě)了一只花牛在草地里坐、眠、走、做夢(mèng),表現(xiàn)了小花牛的活潑可愛(ài)、

自由自在,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)和向往。

4.作者簡(jiǎn)介

劉大白，現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)史家，代表作《舊夢(mèng)》、《賣(mài)布謠》等。

徐志摩，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新月派代表詩(shī)人，代表作《再別康橋》《翡冷翠

的一夜》等

第4課繁星

1.多音字

覺(jué)ju6（自覺(jué)）jiao（睡覺(jué)）數(shù)sh€i（無(wú)數(shù)）shti（數(shù)不清）

2詞語(yǔ)積累

AABC；而搖欲墜）滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方津津有味

ABAC（半明半昧）自言自語(yǔ)自由自在自高自大若隱若現(xiàn)繪聲繪色

3.（1）“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天?！笔侨牡闹行木?起到總領(lǐng)全文的作用。

（2）“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞?！辈?/p>

用比嗡的修辭手法，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

（3）“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。”采用排比的修辭手法，依

次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上夜晚的柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童

話(huà)般的意境。

4.課文以時(shí)間為序（從前、三年前、如今）,描寫(xiě)了“我”在家鄉(xiāng)的庭院里、南

京居所的菜園、海上的艙面等三處不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)

星天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

5、作者簡(jiǎn)介：巴金，原名李堯棠，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“二

十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”，代表作激流三部曲《家》《春》《秋》等。

口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》

節(jié)能環(huán)保倡議書(shū)

同學(xué)們，地球是人類(lèi)的家園，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，從身邊的小事做起,

因此我倡議：

1.節(jié)約每一度電，杜絕長(zhǎng)明燈，做到隨手關(guān)燈，人走燈熄。

2.節(jié)約每一滴水，用水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

3.愛(ài)護(hù)作業(yè)本，珍惜每一張紙，提倡紙張雙面使用。

4.減少一次性用品的使用，少用紙杯、紙巾、一次性塑料袋，減少白色污

染。

5.提倡乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或步行上下學(xué)的綠色出行方式。

6.垃圾分類(lèi)投放，不亂扔亂拋果皮、紙屑，見(jiàn)到主動(dòng)撿拾。

7.保護(hù)綠色，不踐踏草地，愛(ài)護(hù)花草。

8.愛(ài)護(hù)公物，不在墻壁、桌椅上亂涂亂刻。

9.節(jié)約糧食，吃多少點(diǎn)多少，不鋪張浪費(fèi)。

10.積極爭(zhēng)做環(huán)保宣傳小使者。

我們渴望綠色、健康、潔凈的生活空間，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從

一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，善待地球，爭(zhēng)做節(jié)能環(huán)保的實(shí)踐者，為

建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)習(xí)園地一

1.描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)

聲音大：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

聲音小：低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息

2.《鹿柴》是唐代詩(shī)人王維的作品，詩(shī)人采用以動(dòng)襯靜的手法，表現(xiàn)了山林的幽

靜，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全詩(shī)是這樣的：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

詩(shī)意：山中空曠寂靜看不見(jiàn)人，只聽(tīng)得說(shuō)話(huà)的人語(yǔ)聲響。夕陽(yáng)的余輝直射入深

林，又照在幽暗處的青苔上。

第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆

1.多音字

間jiGn（中間）jian（間隔）種zh6ng（種子）zhdng（種植）

似si（似乎）shi（似的）彈ddn（子彈）tan（彈琴）

鉆zudn（鉆研）zuan（鉆石）縫fOng（裂縫）f6ng（縫補(bǔ)）

長(zhǎng)zhdng（長(zhǎng)大）chang（長(zhǎng)度）當(dāng)ddng（上當(dāng)）dang（當(dāng)心）

掙zhBng（掙扎）zheng（掙錢(qián)）難n6n（困難）nan（災(zāi)難）

和h0（和平）huo（暖和）盛sheng（盛開(kāi)）cheng（盛飯）

曾zOng（曾祖父）c611g（曾經(jīng)）

2.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是一篇童話(huà)故事,作者安徒生,丹麥（國(guó)家）人。課

文講了一個(gè)豆莢里的五粒小豌豆不同的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的

生活態(tài)度。

愿望去向結(jié)果特點(diǎn)

落到了屋頂?shù)?/p>

第一粒飛到廣闊的世界里被鴿子吃掉了獨(dú)立性強(qiáng)

水寬里

第二粒直接飛進(jìn)太陽(yáng)里落到了水溝里漲得大大的驕傲自大

到了哪兒，就在哪

第三、四粒在地上打滾被鴿子吃掉了滿(mǎn)足現(xiàn)狀

兒住下來(lái)

鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)

第五粒該怎么樣就怎么樣一株豌豆花積極樂(lè)觀

青苔的裂縫里

3.（1）在五粒豆子中，你覺(jué)得最值得稱(chēng)贊的是哪一粒？說(shuō)說(shuō)你的理解。

第五粒最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗谷唤邮苊\(yùn)的安排，不自大，不灰心，不抱

怨，雖然環(huán)境惡劣，但它仍然努力發(fā)芽長(zhǎng)葉，開(kāi)出最美的花朵，給窗邊一個(gè)生

病的小女孩和她的母親帶去了愉快和生活的希望。

（2）課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？

因?yàn)樾⊥愣箵碛蓄B強(qiáng)的生命力，“該怎么樣就怎么樣”，它隨遇而安、從

容樂(lè)觀，并沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)的困難而喪失生活的勇氣，而是努力地不停地生長(zhǎng)。

（3）母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來(lái)，使它不

至于被風(fēng)吹斷，這體現(xiàn)了什么？

母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小

小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶

來(lái)獲得重生的力量。

（4）為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來(lái)，并且快樂(lè)地生活，母親

也對(duì)生活充滿(mǎn)了希望，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。

(5)伴隨著琬豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流

你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力感染了生病的小姑娘，讓她獲得了戰(zhàn)勝病魔的力

量和信心。因此，小女孩會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，她的病也會(huì)慢慢地好起來(lái)。

4.人物語(yǔ)言標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用

人+話(huà)：小女孩望著最低的那塊窗玻璃說(shuō)：“有個(gè)綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來(lái),

它是什么呢？”

人+話(huà)+人：“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)?！苯酉聛?lái)的的兩粒說(shuō)，“不過(guò),

我們還得向前滾。”

話(huà)+人：“該怎么樣就怎么樣吧！''最后的那一粒說(shuō)。

5.學(xué)會(huì)質(zhì)疑：可以就文章的課題、主要人物、主要事件等多方面內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

第6課蝙蝠和雷達(dá)

1.多音字

蒙mOng（蒙騙）m6ng（啟蒙）m§ng（蒙古）系xi（聯(lián)系）ji（系緊）

行xing（飛行）hang（行列）沒(méi)m6i（沒(méi)有）md（沉沒(méi)）更g@ng（更改）

geng（更加）

2.詞語(yǔ)積累

帶有數(shù)字的成語(yǔ)（橫七豎八）十全十美七上八下三心二意五湖四海五花八

門(mén)千軍萬(wàn)馬

3.課文主要寫(xiě)了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從

中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。

4.科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn)

方法結(jié)果證明

鈴鐺一個(gè)

第一次把蝙蝠的眼睛蒙上

也沒(méi)響

蝙蝠夜里飛行是靠

第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，嘴和耳朵配合起來(lái)

鈴鐺響個(gè)探路的

第三次把蝙蝠的嘴封住不停

5.過(guò)渡句和過(guò)渡段的運(yùn)用，起到承上啟下的作用。

過(guò)渡段：在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身

上得到了啟示。（設(shè)問(wèn)）

過(guò)渡句：為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，兩百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。

6.“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！睆摹胺磸?fù)”

“終于”，你體會(huì)到什么？

“反復(fù)”寫(xiě)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；“終于”科學(xué)家付出了艱辛的勞動(dòng)。

7.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線(xiàn)相當(dāng)于蝙蝠的嘴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波,

雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的耳朵，科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。

這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

8.仿生學(xué)的例子：青蛙一一電子蛙眼；蜻蜓一一直升機(jī)；魚(yú)一一潛水艇等。

9.學(xué)會(huì)質(zhì)疑：可以從文章內(nèi)容、寫(xiě)作特色、生活實(shí)際等多個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)。

第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1.多音字

便bidn（方便）pidn（便宜）的出（的確）di（目的）di（的士）

暈yiin（暈倒）ytin（暈船）將jidng（將來(lái)）jiang（將領(lǐng)）

2.詞語(yǔ)積累

來(lái)源于神話(huà)故事的成語(yǔ)（騰云駕霧）愚公移山精衛(wèi)填海開(kāi)天辟地火眼金睛

夸父追日八仙過(guò)海

3.“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！边@句話(huà)在全文起到了開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全

文的作用。“呼風(fēng)喚雨”意思是使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻

能夠支配自然或左右某種局面。在課文中是說(shuō)人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了許

多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

4.“發(fā)現(xiàn)”指經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律（原先

存在的）o在文中的例子有登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探

索原子核世界的奧秘等;

“發(fā)明”指人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法（原先不存在）o在文中的例子有

電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等。

5.“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)。”連續(xù)采用設(shè)回的修辭手法解題釋疑，引起下文。

6.“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)'來(lái)形容。”

詩(shī)句出自盛唐邊塞詩(shī)人舉參的《白雪歌送武判官