部編20222023學(xué)年高一下冊(cè)語文必修下 6.1 《哈姆萊特》同步課時(shí)訓(xùn)練

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20222023學(xué)年高一下冊(cè)語文必修下6.1《哈姆萊特》同步課時(shí)訓(xùn)練登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2022-2023學(xué)年高一下冊(cè)語文必修下6.1《哈姆萊特》同步課時(shí)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列有關(guān)人物形象的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．克勞狄斯貪婪、兇狠、狡猾、多疑，善搞陰謀，笑里藏刀，怙惡不悛，是丑惡人性的化身。

B．喬特魯?shù)率且粋€(gè)典型的“雙重性格”的人。她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦，又是一個(gè)慈善和藹的母親。

C．哈姆萊特的性格具有多面性，一方面他善于思考，另一方面他優(yōu)柔寡斷，過于謹(jǐn)慎而不善于行動(dòng)。

D．雷歐提斯敢愛敢恨，但他不能明辨是非，做事缺乏理性，但性格上并不怯懦。

2．下列有關(guān)《哈姆萊特》的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《哈姆萊特》的主人公哈姆萊特善于觀察，長于思考和分析，而且文武全才，有計(jì)謀，他是莎士比亞精心塑造的人文主義英雄的典型。

B．《哈姆萊特》中鬼魂一角對(duì)劇情的發(fā)展起著決定性的作用，他的出現(xiàn)改變了哈姆萊特的命運(yùn)，沒有他就沒有哈姆萊特，劇作伊始就以他悲傷而莊嚴(yán)、慘苦而堅(jiān)定的形象奠定了全劇悲劇的氛圍。

C．哈姆萊特的出走與父親的死，使善良的奧菲利亞精神失常、憂憤成疾，最終死去。

D．《哈姆萊特》的戲劇沖突是以交替的原則向前發(fā)展的，哈姆萊特與克勞狄斯兩股力量交替占領(lǐng)上風(fēng)展開較量，這種震蕩變動(dòng)的結(jié)果伴隨著希望和恐懼的情感交替，使觀眾深深地為戲劇情節(jié)所吸引。

3．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家。他一共創(chuàng)作了154首十四行詩，其中《十四行詩集》最為著名。

B．莎士比亞的四大悲劇有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》和《亨利四世》，喜劇有《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》等。

C．《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲喜（正）劇。劇本描寫一對(duì)青年男女因家族間的世仇而不能聯(lián)姻，結(jié)果自殺的故事。

D．戲劇文學(xué)的兩個(gè)重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。

4．下列各句中，加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．她應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國矚目人選，她的勇氣與善良之舉，正是引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的動(dòng)人細(xì)節(jié)和大愛無畏的瞬間定格。

B．“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，這說明讀者的認(rèn)知水平不同對(duì)人物形象的理解是有差別的。但是無論怎樣，哈姆萊特是一個(gè)悲劇形象，這是毋庸置喙的。

C．《中國人的性格》一書直言不諱地指出了中國人性格中的突出弱點(diǎn)，首當(dāng)其沖的便是過于看重虛無的面子，執(zhí)著于面子上的那些繁文縟節(jié)，甚至不惜以此犧牲利益。

D．就說這組獲獎(jiǎng)作品吧，這坐車的和拉車的神情大不相同。旁邊的路人呢，有穿戴闊綽的，也有身無長物、撓著腦袋一副艷羨神態(tài)的……這些動(dòng)作、神態(tài)，都得傳遞出來。

5．下列句子中沒有語病，表意明確的一項(xiàng)是（）

A．哈姆萊特目光敏銳，善于思考，一回國就識(shí)破了克勞狄斯的詭計(jì)，感覺到了理想與現(xiàn)實(shí)的懸殊相差很遠(yuǎn)。

B．哈姆萊特作為封建社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)的受資產(chǎn)階級(jí)人文主義影響的少數(shù)先進(jìn)人物的代表，在與邪惡勢力的斗爭中獻(xiàn)出了自己的生命。

C．莎士比亞是要講述一個(gè)偉大的事業(yè)承擔(dān)在一個(gè)不適宜承擔(dān)的人身上，因而，《哈姆萊特》注定是一個(gè)悲劇。

D．課文節(jié)選部分中，哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相，而克勞狄斯卻步步緊逼。最終，哈姆萊特同意與雷歐提斯比武。

6．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們非常熟悉《哈姆萊特》這部戲劇，_________，_________。_________，_________，_________，_________，因?yàn)樗约壕褪前堰@當(dāng)作一般推理的手段來應(yīng)用

①不管他遭遇到什么，我們都可以引用到我們自己身上

②就像我們無從描述自己的面孔一樣

③也因?yàn)楣啡R特的痛苦在他腦子里一轉(zhuǎn)就移到了一般人身上

④因而我們幾乎不知道該怎樣評(píng)價(jià)它

⑤因?yàn)樗罡挥趯?duì)人生的深刻思考

⑥這是莎士比亞劇作中我們最常想起的戲

A．④②⑥⑤③①B．②④⑤①③⑥

C．⑥②④③①⑤D．①⑥③④⑤②

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

(注：哈姆萊特去見母后，途中巧遇正在祈禱的國王)

哈姆萊特他現(xiàn)在正在祈禱，我正好動(dòng)手；我決定現(xiàn)在就干，讓他上天堂去，我也算報(bào)了仇了。不，那還要考慮一下：一個(gè)惡人殺死我的父親；我，他的獨(dú)生子，卻把這個(gè)惡人送上天堂。啊，這簡直是以恩報(bào)怨了。他用卑鄙的手段，在我父親滿心俗念、罪孽正重的時(shí)候乘其不備地把他殺死；雖然誰也不知道在上帝面前，他的生前的善惡如何相抵，可是照我們一般的推想他的孽債多半是很重的。現(xiàn)在他正在洗滌他的靈魂，要是我在這時(shí)候結(jié)果了他的性命，那么天國的路是為他開放著，這樣還算是復(fù)仇嗎？不！收起來，我的劍，等候一個(gè)更慘酷的機(jī)會(huì)吧；當(dāng)他在酒醉以后，在憤怒之中，或是在亂倫縱欲的時(shí)候，有賭博、咒罵或是其他邪惡的行為的中間，我就要叫他顛躓在我的腳下，讓他幽深黑暗不見天日的靈魂永墮地獄。我的母親在等我。這一服續(xù)命的藥劑不過延長了你臨死的痛苦。(下)

國王、王后、雷歐提斯、眾貴族、奧斯里克及侍從等持鈍劍等上。

……

哈姆萊特我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行這一次友誼的比賽。把鈍劍給我們。來。

雷歐提斯來，給我一柄。

雷歐提斯這一柄太重了；換一柄給我。

哈姆萊特這一柄我很滿意。這些鈍劍都是同樣長短的嗎？

奧斯里克是，殿下。(二人準(zhǔn)備比劍。)

……

雷歐提斯受我這一劍！(雷歐提斯挺劍刺傷哈姆萊特；二人在爭奪中彼此手中之劍各為對(duì)方奪去，哈姆萊特以奪來之劍刺雷歐提斯，雷歐提斯亦受傷。)

國王分開他們！他們動(dòng)起手來了。

哈姆萊特來，再試一下。(王后倒地。)

……

哈姆萊特王后怎么啦？

國王她看見他們流血，昏了過去了。

王后不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的親愛的哈姆萊特！那杯酒，那杯酒；我中毒了。(死。)

哈姆萊特啊，奸惡的陰謀！喂！把門鎖上！陰謀！查出來是哪一個(gè)人干的。(雷歐提斯倒地。)

雷歐提斯兇手就在這兒，哈姆萊特。哈姆萊特，你已經(jīng)不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你，不到半小時(shí)，你就要死去。那殺人的兇器就在你的手里，它的鋒利的刃上還涂著毒藥。這奸惡的詭計(jì)已經(jīng)回轉(zhuǎn)來害了我自己；瞧！我躺在這兒，再也不會(huì)站起來了。你的母親也中了毒。我說不下去了。國王——國王——都是他一個(gè)人的罪惡。

哈姆萊特鋒利的刃上還涂著毒藥！

——好，毒藥，發(fā)揮你的力量吧！(刺國王。)

眾人反了！反了！

國王?。蛶臀?，朋友們；我不過受了點(diǎn)傷。

哈姆萊特好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥——你那顆珍珠是在這兒嗎？——跟我的母親一道去吧！(國王死。)

雷歐提斯他死得應(yīng)該；這毒藥是他親手調(diào)下的。尊貴的哈姆萊特，讓我們互相寬??；我不怪你殺死我和我的父親，你也不要怪我殺死你！(死。)

哈姆萊特愿上天赦免你的錯(cuò)誤！我也跟著你來了，我死了，霍拉旭，不幸的王后，別了！你們這些看見這一幕意外的慘變而戰(zhàn)栗失色的無言的觀眾，倘不是因?yàn)樗郎竦木胁恫唤o人片刻的停留，?。∥铱梢愿嬖V你們——可是隨它去吧，霍拉旭，我死了，你還活在世上：請(qǐng)你把我的行事的始末根由昭告世人，解除他們的疑惑。

霍拉旭不，我雖然是個(gè)丹麥人，可是在精神上我卻更是個(gè)古代的羅馬人；這兒還留剩著一些毒藥。

哈姆萊特你是個(gè)漢子，把那杯子給我；放手；憑著上天起誓，你必須把它給我。啊，上帝！霍拉旭，我一死之后，要是世人不明白這一切事情的真相，我的名譽(yù)將要永遠(yuǎn)蒙著怎樣的損傷！你倘然愛我，請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧。

7．下列對(duì)選文思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“不！收起來，我的劍，等候一個(gè)更慘酷的機(jī)會(huì)吧”，表明哈姆萊特在經(jīng)歷了激烈的內(nèi)心沖突之后，暫時(shí)放棄了復(fù)仇。

B．“哈姆萊特，你已經(jīng)不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你”，這句表明雷歐提斯為完成復(fù)仇使命感到欣慰，自己死而無憾。

C．哈姆萊特沒想到雷歐提斯竟然用利劍傷人，更沒想到鋒利的刃上還涂著毒藥，不僅自己將很快死去，雷歐提斯也為此送了性命。

D．“??！我可以告訴你們——”，哈姆萊特本想將事情的真相告訴人們，但死神在召喚，他已經(jīng)沒有氣力講述復(fù)仇的始末根由了。

8．下列對(duì)選文藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．哈姆萊特雖然表面上對(duì)雷歐提斯說“我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行這一次友誼的比賽”，但心里對(duì)雷歐提斯并不信任。

B．王后臨死前斷斷續(xù)續(xù)的語言，說明她深愛自己的兒子，于是她用盡全力揭穿了國王在酒中下毒的陰謀，

C．自己深愛的母親在眼前死去，這徹底激發(fā)了哈姆萊特的復(fù)仇之心，于是他將涂有毒藥的劍刺向了國王。

D．《哈姆萊特》選段在情節(jié)上有一處巧合設(shè)計(jì)，就是用王后誤飲毒酒的事件來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

9．結(jié)合選文的內(nèi)容分析哈姆萊特的形象。

10．哈姆萊特為什么非要等到國王的陰謀被徹底揭穿之后才斷然復(fù)仇？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。

三、語言綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會(huì)悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的池方，拉開綿長的、想象的線。那時(shí)，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會(huì)依照靈感的指令，立即冒出頭來，___________。你的全部才智和學(xué)問，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它存堅(jiān)硬的石板上碰傷：更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒……，都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時(shí)擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書寫過的白紙?？墒牵瑓s能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紕張，___________，面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。

11．文中使用了哪些修辭手法（）

A．?dāng)M人、排比、比喻B．夸張、排比、對(duì)偶

C．?dāng)M人、借代、對(duì)偶D．夸張、借代、比喻

12．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

13．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

我們常說：性格即命運(yùn)。這在莎士比亞的《哈姆萊特》主人公身上體現(xiàn)得尤為明顯。哈姆萊特身上既閃耀著人文主義者的新思想，①，這樣沖突的兩者就不免造成其復(fù)雜的思想和矛盾的性格。哈姆萊特的性格②：起初他熱情澎湃，但經(jīng)歷一系列變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向沉郁。③，使他在機(jī)會(huì)面前猶豫不決，在責(zé)任面前痛苦逃避，導(dǎo)致了他最后的悲劇。

15．（2022高一下·青銅峽開學(xué)考）為打造“書香校園”，某校開展了閱讀名著系列活動(dòng)。下面是某同學(xué)寫的“名著導(dǎo)讀推薦詞”，在語法、邏輯等方面存在4處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并加以修改。

莎士比亞作品推薦詞

它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品像磁石般吸引著一代代讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節(jié)的曲折動(dòng)人、華美燦爛的語言令人回味無窮。他的作品放射出強(qiáng)烈的人文主義思想的光茫，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧。

解析解答部分

1．B

欣賞文本的形象

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析概括能力。

B.“她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦”的說法有誤，屬于過度解讀。喬特魯?shù)略谡煞蛩篮蟛痪镁图藿o他弟弟，表明其薄情寡義的一面，但這不能說明“她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析概括能力。文學(xué)作品中的人物是鮮活的，在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過小說中的人物表述自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。

2．C

文學(xué)常識(shí)；哈姆萊特；《哈姆萊特》

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。

C.“憂憤成疾，最終死去”錯(cuò)誤，哈姆萊特的出走與父親的死，使善良的奧菲利亞精神失常，她終日游蕩，采花、唱歌，有一天，她想把花冠戴上枝梢，身下的樹枝斷了，她落入河中溺水而亡。

故解析為：C

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

3．B

文學(xué)常識(shí)；羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)；莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》；文化常識(shí)

本題考查考生文學(xué)常識(shí)的能力。

B．“《亨利四世》”應(yīng)改為“《麥克白》”。

故解析為：B

本題考查考生文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。

4．B

成語的使用

本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

A.當(dāng)之無愧：擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無須感到慚愧。使用正確。

B.毋庸置喙，不容插嘴的意思，此處強(qiáng)調(diào)不懷疑，應(yīng)為“毋庸置疑”。

C.繁文縟節(jié)：比喻過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。使用正確。

D.身無長物：意思是除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。使用正確。

故解析為：B

此題考查理解并辨析成語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

5．B

成分殘缺或贅余；表意不明

本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。

A.重復(fù)贅余，“懸殊”與“相差很遠(yuǎn)”重復(fù)贅余，任意保留其一；

B無誤；

C.成分殘缺，在“身上”后加“的故事”；

D.“哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相”有歧義，可以改為“哈姆萊特將自己回國的真相告訴了霍拉旭”或“哈姆萊特向霍拉旭講了自己回國的真相”。

故解析為：B

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

6．A

語句連貫

本題考查語言表述簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。語段主要說明《哈姆萊特》這個(gè)戲是人們常想到的一部劇作，因?yàn)檫@個(gè)戲富于對(duì)人生的深刻思考，更因?yàn)楣啡R特身上體現(xiàn)的性格常在我們身上出現(xiàn)。④與空格前構(gòu)成因果關(guān)系，②解說進(jìn)一步解說④“不知道怎樣評(píng)論它”的原因，且照應(yīng)了前文的“熟悉”；⑤③由“因?yàn)椤惨驗(yàn)椤本o密相連，應(yīng)是解說⑥“經(jīng)常想起”的原因；①的“引用到我們自己身上”和空格后的“一般推理的手段”緊密銜接。故正確排序?yàn)椋孩堍冖蔻茛邰?/p>

故選A。

故解析為：A

本題考查學(xué)生語言表述連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

7．B

8．A

9．①具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，選擇殺死國王的時(shí)間與場合，最終在國王的陰謀被揭穿后，殺死國王。②心地善良、寬容，理解雷歐提斯的復(fù)仇，要求霍拉旭生存下去。③重視個(gè)人聲譽(yù)，期待自己的復(fù)仇得到后人的理解等。

10．①哈姆萊特貴為王子，具有高貴善良的品格(胸懷人文主義理想，具有高度的理性)。②他不想不擇手段地殺死國王奪取王位，而是想在國王犯罪的時(shí)候以正義之名復(fù)仇。③悲劇接連發(fā)生，國王的陰謀被徹底揭穿，此刻復(fù)仇正當(dāng)其時(shí)。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；戲劇

（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括作品主題、探討作品的創(chuàng)作背景的能力。解答此類試題，的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出的思想感情來。依據(jù)帶有感彩的語句，體會(huì)的思想感情。

7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“這句表明雷歐提斯為完成復(fù)仇使命感到欣慰，自己死而無憾”錯(cuò)，雷歐提斯此時(shí)是很矛盾的，他既想為父親和妹妹報(bào)仇，又不想殺哈姆雷特。

故解析為：B。

8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。

A.“但心里對(duì)雷歐提斯并不信任”錯(cuò)，從劇情上看，雷歐提斯按照事先與克勞狄斯設(shè)計(jì)的陰謀，私自換劍，裁判奧斯里克竟然大開綠燈，哈姆萊特對(duì)此也沒有提出異議。哈姆萊特說：“我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行著一次友誼的比賽”，可見哈姆萊特毫無防備之心，對(duì)雷歐提斯也是很信任的。

故解析為：A。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

“好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥——你那顆珍珠是在這兒嗎？——跟我的母親一道去吧！”可以看出哈姆萊特在得知真相后，具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，殺死了國王。“愿上天赦免你的錯(cuò)誤！我也跟著你來了，我死了，霍拉旭，不幸的王后，別了！”哈姆萊特最終原諒了雷歐提斯，可以體現(xiàn)出哈姆萊特心地善良，能夠原諒別人?！盎衾瘢乙凰乐?，要是世人不明白這一切事情的真相，我的名譽(yù)將要永遠(yuǎn)蒙著怎樣的損傷！你倘然愛我，請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧”可見哈姆萊特非常注重自己的聲譽(yù)，在自己死前也不忘囑托讓人傳述自己的故事，讓后人知道故事的真相。

故解析為：①具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，選擇殺死國王的時(shí)間與場合，最終在國王的陰謀被揭穿后，殺死國王。②心地善良、寬容，理解雷歐提斯的復(fù)仇，要求霍拉旭生存下去。③重視個(gè)人聲譽(yù)，期待自己的復(fù)仇得到后人的理解等。

10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括作品主題、探討作品的創(chuàng)作背景的能力。

《哈姆雷特》寫于文藝復(fù)興時(shí)期，劇中的王子哈姆雷特雖然出身王室，卻就讀于當(dāng)時(shí)新文化的中心德國威登堡大學(xué)，因此深受人文主義思想的熏陶，對(duì)人類持有美好的理想，具有高度的理性。他不能在克勞狄斯祈禱上帝時(shí)殺死他，而是要在他發(fā)生邪惡的行為時(shí)殺了他進(jìn)行復(fù)仇。各種悲劇接連發(fā)生，由雷歐提斯之口揭露了克勞狄斯的罪惡，于是哈姆雷特復(fù)了仇。在悲劇接連發(fā)生之后，哈姆雷特委托自己的朋友霍拉旭向世人闡明這一切的真相，不要讓自己的名譽(yù)受損。

故解析為：①哈姆萊特貴為王子，具有高貴善良的品格(胸懷人文主義理想，具有高度的理性)。②他不想不擇手段地殺死國王奪取王位，而是想在國王犯罪的時(shí)候以正義之名復(fù)仇。③悲劇接連發(fā)生，國王的陰謀被徹底揭穿，此刻復(fù)仇正當(dāng)其時(shí)。

11．A

12．①原文是長句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)：②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象?！靶⌒囊硪怼备稀昂亲o(hù)心靈”的狀態(tài)。

13．尋找自己合適的位置；永遠(yuǎn)以一種有備而來的清白

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表述效果等方面分析原文表述效果更好的原因。

（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

11．本題中，“爬出來”“追隨”使用了擬人手法；“清朗，是一池……青青林子”使用了排比手法；把“心”比作了“一張不曾書寫過的白紙”使用了比喻手法。只有A說法正確。

故解析為：A。

12．本題考查鑒賞品味文章語言的能力。

本題中，從句式上來看，原文是長句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，更符合整句的特點(diǎn)：改寫后的句子結(jié)構(gòu)不再一致，表述效果削弱了。從修辭上來看，原文中“像骯臟的空氣”，使用了比喻修辭，“空氣”遮蔽“天空”，這樣的搭配顯得生動(dòng)恰當(dāng)，更形象地表現(xiàn)出“心靈的天空”不能被“骯臟的空氣”遮蔽的強(qiáng)烈意愿；而“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)，能夠表現(xiàn)出呵護(hù)心靈時(shí)謹(jǐn)慎、認(rèn)真、在意的態(tài)度。

故解析為：①原文是長句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)：②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象。“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)。

13．本題考查語言簡明、連貫、得體的能力。

本題第(1)空，前文說“那時(shí)，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會(huì)依照靈感的指令，立即冒出頭來”，顯而易見，想“記下一段旋律”時(shí)，必須讓音符來組合成這段旋律；而“每個(gè)音符”“冒出頭來”，自然應(yīng)該有各自“正確的位置”，再考慮到本句使用的擬人手法，所以，可以填寫“尋找自己合適的位置”。第(2)空，后文說“面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界”，前面就應(yīng)該填寫“以一種怎樣的態(tài)度”；再根據(jù)前文“誰的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書寫過的白紙?？墒牵瑓s能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紕張”可知，前文的意思是誰的心都有痕跡，雖不能永遠(yuǎn)保持清白干凈，但至少可以及時(shí)擦去污痕，以另一種隨時(shí)都能擦洗干凈的清白態(tài)度，去面對(duì)世界。所以，此處可以填寫“永遠(yuǎn)以一種有備而來的清白”。

故解析為：尋找自己合適的位置；永遠(yuǎn)以一種有備而來的清白

14．又帶有封建時(shí)代的舊思想；是復(fù)雜的和變化著的；這種優(yōu)柔寡斷的性格

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空：通過前文“哈姆萊特身上既閃耀著人文主義者的新思想”和后文“這樣沖突的兩者就不免造成其復(fù)雜的思想和矛盾的性格”可知，①中所填入句子的內(nèi)容和“閃耀著人文主義者的新思想”相反，所以才有下一句所說的沖突，同時(shí)根據(jù)上文“既”分析，填入句子應(yīng)有關(guān)系連詞“又”連接，故①中可填入“又帶有封建時(shí)代的舊思想”。

第二空：通過后文“起初他熱情澎湃，但經(jīng)歷一系列變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向沉郁”可知，哈姆雷特的性格是復(fù)雜的，且前后經(jīng)歷過變化，故②中可填入“是復(fù)雜的和變化著的”。

第三空：從后文“使他在機(jī)會(huì)面前猶豫不決，在責(zé)任面前痛苦逃避，導(dǎo)致了他最后的悲劇”可知，③中所填入的內(nèi)容應(yīng)是一個(gè)名詞性的詞組，作句子的主語，而通過前文“起初他熱情澎湃，但經(jīng)歷一系列變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向沉郁”可知，這是一種優(yōu)柔寡斷的性格，故③中可填入“這種優(yōu)柔寡斷的性格”。

故解析為：又帶有封建時(shí)代的舊思想

是復(fù)雜的和變化著的

這種優(yōu)柔寡斷的性格

此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

15．把“一座”調(diào)至“難以企及”前；“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”；“情節(jié)的曲折動(dòng)人”改為“曲折動(dòng)人的情節(jié)”；“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”。

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

根據(jù)“屬”+“數(shù)”+動(dòng)”+形”+名”的順序，應(yīng)將“一座”調(diào)至“難以企及”前。“戲劇和作品”重復(fù)或者文學(xué)常識(shí)表述不當(dāng)，可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。根據(jù)句式一致，將情節(jié)的曲折動(dòng)人”改為“曲折動(dòng)人的情節(jié)”。搭配不當(dāng)，放射“跟“藝術(shù)技巧“不搭配，添加一個(gè)動(dòng)詞“體現(xiàn)”。

故解析為：把“一座”調(diào)至“難以企及”前；“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”；“情節(jié)的曲折動(dòng)人”改為“曲折動(dòng)人的情節(jié)”；“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”。

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型.并能對(duì)句子做語法分析。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2022-2023學(xué)年高一下冊(cè)語文必修下6.1《哈姆萊特》同步課時(shí)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列有關(guān)人物形象的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．克勞狄斯貪婪、兇狠、狡猾、多疑，善搞陰謀，笑里藏刀，怙惡不悛，是丑惡人性的化身。

B．喬特魯?shù)率且粋€(gè)典型的“雙重性格”的人。她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦，又是一個(gè)慈善和藹的母親。

C．哈姆萊特的性格具有多面性，一方面他善于思考，另一方面他優(yōu)柔寡斷，過于謹(jǐn)慎而不善于行動(dòng)。

D．雷歐提斯敢愛敢恨，但他不能明辨是非，做事缺乏理性，但性格上并不怯懦。

B

欣賞文本的形象

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析概括能力。

B.“她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦”的說法有誤，屬于過度解讀。喬特魯?shù)略谡煞蛩篮蟛痪镁图藿o他弟弟，表明其薄情寡義的一面，但這不能說明“她是一個(gè)最惡毒的而且良心已經(jīng)潰爛的淫婦”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析概括能力。文學(xué)作品中的人物是鮮活的，在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過小說中的人物表述自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。

2．下列有關(guān)《哈姆萊特》的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《哈姆萊特》的主人公哈姆萊特善于觀察，長于思考和分析，而且文武全才，有計(jì)謀，他是莎士比亞精心塑造的人文主義英雄的典型。

B．《哈姆萊特》中鬼魂一角對(duì)劇情的發(fā)展起著決定性的作用，他的出現(xiàn)改變了哈姆萊特的命運(yùn)，沒有他就沒有哈姆萊特，劇作伊始就以他悲傷而莊嚴(yán)、慘苦而堅(jiān)定的形象奠定了全劇悲劇的氛圍。

C．哈姆萊特的出走與父親的死，使善良的奧菲利亞精神失常、憂憤成疾，最終死去。

D．《哈姆萊特》的戲劇沖突是以交替的原則向前發(fā)展的，哈姆萊特與克勞狄斯兩股力量交替占領(lǐng)上風(fēng)展開較量，這種震蕩變動(dòng)的結(jié)果伴隨著希望和恐懼的情感交替，使觀眾深深地為戲劇情節(jié)所吸引。

C

文學(xué)常識(shí)；哈姆萊特；《哈姆萊特》

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。

C.“憂憤成疾，最終死去”錯(cuò)誤，哈姆萊特的出走與父親的死，使善良的奧菲利亞精神失常，她終日游蕩，采花、唱歌，有一天，她想把花冠戴上枝梢，身下的樹枝斷了，她落入河中溺水而亡。

故解析為：C

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

3．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家。他一共創(chuàng)作了154首十四行詩，其中《十四行詩集》最為著名。

B．莎士比亞的四大悲劇有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》和《亨利四世》，喜劇有《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》等。

C．《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲喜（正）劇。劇本描寫一對(duì)青年男女因家族間的世仇而不能聯(lián)姻，結(jié)果自殺的故事。

D．戲劇文學(xué)的兩個(gè)重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。

B

文學(xué)常識(shí)；羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)；莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》；文化常識(shí)

本題考查考生文學(xué)常識(shí)的能力。

B．“《亨利四世》”應(yīng)改為“《麥克白》”。

故解析為：B

本題考查考生文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。

4．下列各句中，加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．她應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國矚目人選，她的勇氣與善良之舉，正是引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的動(dòng)人細(xì)節(jié)和大愛無畏的瞬間定格。

B．“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，這說明讀者的認(rèn)知水平不同對(duì)人物形象的理解是有差別的。但是無論怎樣，哈姆萊特是一個(gè)悲劇形象，這是毋庸置喙的。

C．《中國人的性格》一書直言不諱地指出了中國人性格中的突出弱點(diǎn)，首當(dāng)其沖的便是過于看重虛無的面子，執(zhí)著于面子上的那些繁文縟節(jié)，甚至不惜以此犧牲利益。

D．就說這組獲獎(jiǎng)作品吧，這坐車的和拉車的神情大不相同。旁邊的路人呢，有穿戴闊綽的，也有身無長物、撓著腦袋一副艷羨神態(tài)的……這些動(dòng)作、神態(tài)，都得傳遞出來。

B

成語的使用

本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

A.當(dāng)之無愧：擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無須感到慚愧。使用正確。

B.毋庸置喙，不容插嘴的意思，此處強(qiáng)調(diào)不懷疑，應(yīng)為“毋庸置疑”。

C.繁文縟節(jié)：比喻過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。使用正確。

D.身無長物：意思是除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。使用正確。

故解析為：B

此題考查理解并辨析成語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

5．下列句子中沒有語病，表意明確的一項(xiàng)是（）

A．哈姆萊特目光敏銳，善于思考，一回國就識(shí)破了克勞狄斯的詭計(jì)，感覺到了理想與現(xiàn)實(shí)的懸殊相差很遠(yuǎn)。

B．哈姆萊特作為封建社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)的受資產(chǎn)階級(jí)人文主義影響的少數(shù)先進(jìn)人物的代表，在與邪惡勢力的斗爭中獻(xiàn)出了自己的生命。

C．莎士比亞是要講述一個(gè)偉大的事業(yè)承擔(dān)在一個(gè)不適宜承擔(dān)的人身上，因而，《哈姆萊特》注定是一個(gè)悲劇。

D．課文節(jié)選部分中，哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相，而克勞狄斯卻步步緊逼。最終，哈姆萊特同意與雷歐提斯比武。

B

成分殘缺或贅余；表意不明

本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。

A.重復(fù)贅余，“懸殊”與“相差很遠(yuǎn)”重復(fù)贅余，任意保留其一；

B無誤；

C.成分殘缺，在“身上”后加“的故事”；

D.“哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相”有歧義，可以改為“哈姆萊特將自己回國的真相告訴了霍拉旭”或“哈姆萊特向霍拉旭講了自己回國的真相”。

故解析為：B

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

6．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們非常熟悉《哈姆萊特》這部戲劇，_________，_________。_________，_________，_________，_________，因?yàn)樗约壕褪前堰@當(dāng)作一般推理的手段來應(yīng)用

①不管他遭遇到什么，我們都可以引用到我們自己身上

②就像我們無從描述自己的面孔一樣

③也因?yàn)楣啡R特的痛苦在他腦子里一轉(zhuǎn)就移到了一般人身上

④因而我們幾乎不知道該怎樣評(píng)價(jià)它

⑤因?yàn)樗罡挥趯?duì)人生的深刻思考

⑥這是莎士比亞劇作中我們最常想起的戲

A．④②⑥⑤③①B．②④⑤①③⑥

C．⑥②④③①⑤D．①⑥③④⑤②

A

語句連貫

本題考查語言表述簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。語段主要說明《哈姆萊特》這個(gè)戲是人們常想到的一部劇作，因?yàn)檫@個(gè)戲富于對(duì)人生的深刻思考，更因?yàn)楣啡R特身上體現(xiàn)的性格常在我們身上出現(xiàn)。④與空格前構(gòu)成因果關(guān)系，②解說進(jìn)一步解說④“不知道怎樣評(píng)論它”的原因，且照應(yīng)了前文的“熟悉”；⑤③由“因?yàn)椤惨驗(yàn)椤本o密相連，應(yīng)是解說⑥“經(jīng)常想起”的原因；①的“引用到我們自己身上”和空格后的“一般推理的手段”緊密銜接。故正確排序?yàn)椋孩堍冖蔻茛邰?/p>

故選A。

故解析為：A

本題考查學(xué)生語言表述連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

(注：哈姆萊特去見母后，途中巧遇正在祈禱的國王)

哈姆萊特他現(xiàn)在正在祈禱，我正好動(dòng)手；我決定現(xiàn)在就干，讓他上天堂去，我也算報(bào)了仇了。不，那還要考慮一下：一個(gè)惡人殺死我的父親；我，他的獨(dú)生子，卻把這個(gè)惡人送上天堂。啊，這簡直是以恩報(bào)怨了。他用卑鄙的手段，在我父親滿心俗念、罪孽正重的時(shí)候乘其不備地把他殺死；雖然誰也不知道在上帝面前，他的生前的善惡如何相抵，可是照我們一般的推想他的孽債多半是很重的。現(xiàn)在他正在洗滌他的靈魂，要是我在這時(shí)候結(jié)果了他的性命，那么天國的路是為他開放著，這樣還算是復(fù)仇嗎？不！收起來，我的劍，等候一個(gè)更慘酷的機(jī)會(huì)吧；當(dāng)他在酒醉以后，在憤怒之中，或是在亂倫縱欲的時(shí)候，有賭博、咒罵或是其他邪惡的行為的中間，我就要叫他顛躓在我的腳下，讓他幽深黑暗不見天日的靈魂永墮地獄。我的母親在等我。這一服續(xù)命的藥劑不過延長了你臨死的痛苦。(下)

國王、王后、雷歐提斯、眾貴族、奧斯里克及侍從等持鈍劍等上。

……

哈姆萊特我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行這一次友誼的比賽。把鈍劍給我們。來。

雷歐提斯來，給我一柄。

雷歐提斯這一柄太重了；換一柄給我。

哈姆萊特這一柄我很滿意。這些鈍劍都是同樣長短的嗎？

奧斯里克是，殿下。(二人準(zhǔn)備比劍。)

……

雷歐提斯受我這一劍！(雷歐提斯挺劍刺傷哈姆萊特；二人在爭奪中彼此手中之劍各為對(duì)方奪去，哈姆萊特以奪來之劍刺雷歐提斯，雷歐提斯亦受傷。)

國王分開他們！他們動(dòng)起手來了。

哈姆萊特來，再試一下。(王后倒地。)

……

哈姆萊特王后怎么啦？

國王她看見他們流血，昏了過去了。

王后不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的親愛的哈姆萊特！那杯酒，那杯酒；我中毒了。(死。)

哈姆萊特啊，奸惡的陰謀！喂！把門鎖上！陰謀！查出來是哪一個(gè)人干的。(雷歐提斯倒地。)

雷歐提斯兇手就在這兒，哈姆萊特。哈姆萊特，你已經(jīng)不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你，不到半小時(shí)，你就要死去。那殺人的兇器就在你的手里，它的鋒利的刃上還涂著毒藥。這奸惡的詭計(jì)已經(jīng)回轉(zhuǎn)來害了我自己；瞧！我躺在這兒，再也不會(huì)站起來了。你的母親也中了毒。我說不下去了。國王——國王——都是他一個(gè)人的罪惡。

哈姆萊特鋒利的刃上還涂著毒藥！

——好，毒藥，發(fā)揮你的力量吧！(刺國王。)

眾人反了！反了！

國王??！幫幫我，朋友們；我不過受了點(diǎn)傷。

哈姆萊特好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥——你那顆珍珠是在這兒嗎？——跟我的母親一道去吧！(國王死。)

雷歐提斯他死得應(yīng)該；這毒藥是他親手調(diào)下的。尊貴的哈姆萊特，讓我們互相寬恕；我不怪你殺死我和我的父親，你也不要怪我殺死你！(死。)

哈姆萊特愿上天赦免你的錯(cuò)誤！我也跟著你來了，我死了，霍拉旭，不幸的王后，別了！你們這些看見這一幕意外的慘變而戰(zhàn)栗失色的無言的觀眾，倘不是因?yàn)樗郎竦木胁恫唤o人片刻的停留，??！我可以告訴你們——可是隨它去吧，霍拉旭，我死了，你還活在世上：請(qǐng)你把我的行事的始末根由昭告世人，解除他們的疑惑。

霍拉旭不，我雖然是個(gè)丹麥人，可是在精神上我卻更是個(gè)古代的羅馬人；這兒還留剩著一些毒藥。

哈姆萊特你是個(gè)漢子，把那杯子給我；放手；憑著上天起誓，你必須把它給我。啊，上帝！霍拉旭，我一死之后，要是世人不明白這一切事情的真相，我的名譽(yù)將要永遠(yuǎn)蒙著怎樣的損傷！你倘然愛我，請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧。

7．下列對(duì)選文思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“不！收起來，我的劍，等候一個(gè)更慘酷的機(jī)會(huì)吧”，表明哈姆萊特在經(jīng)歷了激烈的內(nèi)心沖突之后，暫時(shí)放棄了復(fù)仇。

B．“哈姆萊特，你已經(jīng)不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你”，這句表明雷歐提斯為完成復(fù)仇使命感到欣慰，自己死而無憾。

C．哈姆萊特沒想到雷歐提斯竟然用利劍傷人，更沒想到鋒利的刃上還涂著毒藥，不僅自己將很快死去，雷歐提斯也為此送了性命。

D．“??！我可以告訴你們——”，哈姆萊特本想將事情的真相告訴人們，但死神在召喚，他已經(jīng)沒有氣力講述復(fù)仇的始末根由了。

8．下列對(duì)選文藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．哈姆萊特雖然表面上對(duì)雷歐提斯說“我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行這一次友誼的比賽”，但心里對(duì)雷歐提斯并不信任。

B．王后臨死前斷斷續(xù)續(xù)的語言，說明她深愛自己的兒子，于是她用盡全力揭穿了國王在酒中下毒的陰謀，

C．自己深愛的母親在眼前死去，這徹底激發(fā)了哈姆萊特的復(fù)仇之心，于是他將涂有毒藥的劍刺向了國王。

D．《哈姆萊特》選段在情節(jié)上有一處巧合設(shè)計(jì)，就是用王后誤飲毒酒的事件來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

9．結(jié)合選文的內(nèi)容分析哈姆萊特的形象。

10．哈姆萊特為什么非要等到國王的陰謀被徹底揭穿之后才斷然復(fù)仇？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。

7．B

8．A

9．①具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，選擇殺死國王的時(shí)間與場合，最終在國王的陰謀被揭穿后，殺死國王。②心地善良、寬容，理解雷歐提斯的復(fù)仇，要求霍拉旭生存下去。③重視個(gè)人聲譽(yù)，期待自己的復(fù)仇得到后人的理解等。

10．①哈姆萊特貴為王子，具有高貴善良的品格(胸懷人文主義理想，具有高度的理性)。②他不想不擇手段地殺死國王奪取王位，而是想在國王犯罪的時(shí)候以正義之名復(fù)仇。③悲劇接連發(fā)生，國王的陰謀被徹底揭穿，此刻復(fù)仇正當(dāng)其時(shí)。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；戲劇

（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括作品主題、探討作品的創(chuàng)作背景的能力。解答此類試題，的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出的思想感情來。依據(jù)帶有感彩的語句，體會(huì)的思想感情。

7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“這句表明雷歐提斯為完成復(fù)仇使命感到欣慰，自己死而無憾”錯(cuò)，雷歐提斯此時(shí)是很矛盾的，他既想為父親和妹妹報(bào)仇，又不想殺哈姆雷特。

故解析為：B。

8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。

A.“但心里對(duì)雷歐提斯并不信任”錯(cuò)，從劇情上看，雷歐提斯按照事先與克勞狄斯設(shè)計(jì)的陰謀，私自換劍，裁判奧斯里克竟然大開綠燈，哈姆萊特對(duì)此也沒有提出異議。哈姆萊特說：“我絕對(duì)信任你的誠意，愿意奉陪你舉行著一次友誼的比賽”，可見哈姆萊特毫無防備之心，對(duì)雷歐提斯也是很信任的。

故解析為：A。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

“好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥——你那顆珍珠是在這兒嗎？——跟我的母親一道去吧！”可以看出哈姆萊特在得知真相后，具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，殺死了國王?！霸干咸焐饷饽愕腻e(cuò)誤！我也跟著你來了，我死了，霍拉旭，不幸的王后，別了！”哈姆萊特最終原諒了雷歐提斯，可以體現(xiàn)出哈姆萊特心地善良，能夠原諒別人。“霍拉旭，我一死之后，要是世人不明白這一切事情的真相，我的名譽(yù)將要永遠(yuǎn)蒙著怎樣的損傷！你倘然愛我，請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧”可見哈姆萊特非常注重自己的聲譽(yù)，在自己死前也不忘囑托讓人傳述自己的故事，讓后人知道故事的真相。

故解析為：①具有強(qiáng)烈的復(fù)仇意識(shí)，選擇殺死國王的時(shí)間與場合，最終在國王的陰謀被揭穿后，殺死國王。②心地善良、寬容，理解雷歐提斯的復(fù)仇，要求霍拉旭生存下去。③重視個(gè)人聲譽(yù)，期待自己的復(fù)仇得到后人的理解等。

10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括作品主題、探討作品的創(chuàng)作背景的能力。

《哈姆雷特》寫于文藝復(fù)興時(shí)期，劇中的王子哈姆雷特雖然出身王室，卻就讀于當(dāng)時(shí)新文化的中心德國威登堡大學(xué)，因此深受人文主義思想的熏陶，對(duì)人類持有美好的理想，具有高度的理性。他不能在克勞狄斯祈禱上帝時(shí)殺死他，而是要在他發(fā)生邪惡的行為時(shí)殺了他進(jìn)行復(fù)仇。各種悲劇接連發(fā)生，由雷歐提斯之口揭露了克勞狄斯的罪惡，于是哈姆雷特復(fù)了仇。在悲劇接連發(fā)生之后，哈姆雷特委托自己的朋友霍拉旭向世人闡明這一切的真相，不要讓自己的名譽(yù)受損。

故解析為：①哈姆萊特貴為王子，具有高貴善良的品格(胸懷人文主義理想，具有高度的理性)。②他不想不擇手段地殺死國王奪取王位，而是想在國王犯罪的時(shí)候以正義之名復(fù)仇。③悲劇接連發(fā)生，國王的陰謀被徹底揭穿，此刻復(fù)仇正當(dāng)其時(shí)。

三、語言綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會(huì)悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的池方，拉開綿長的、想象的線。那時(shí)，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會(huì)依照靈感的指令，立即冒出頭來，___________。你的全部才智和學(xué)問，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它存堅(jiān)硬的石板上碰傷：更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒……，都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時(shí)擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書寫過的白紙?？墒牵瑓s能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紕張，___________，面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。

11．文中使用了哪些修辭手法（）

A．?dāng)M人、排比、比喻B．夸張、排比、對(duì)偶

C．?dāng)M人、借代、對(duì)偶D．夸張、借代、比喻

12．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

13．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

11．A

12．①原文是長句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)：②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象?！靶⌒囊硪怼备稀昂亲o(hù)心靈”的狀態(tài)。

13．尋找自己合適的位置；永遠(yuǎn)以一種有備而來的清白

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表述效果等方面分析原文表述效果更好的原因。

（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

11．本題中，“爬出來”“追隨”使用了擬人手法；“清朗，是一池……青青林子”使用了排比手法；把“心”比作了“一張不曾書寫過的白紙”使用了比喻手法。只有A說法正確。

故解析為：A。

12．本題考查鑒賞品味文章語言的能力。

本題中，從句式上來看，原文是長句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，更符合整句的特點(diǎn)：改寫后的句子結(jié)構(gòu)不再一致，表述效果削弱了。從修辭上來看，原文中“像骯臟的空氣”，使用了比喻修辭，“空氣”遮蔽“天空”，這樣的搭配顯得生動(dòng)恰當(dāng)，更形象地表現(xiàn)出“心靈的天空”不能被“骯臟的空氣”遮蔽的強(qiáng)烈意愿；而“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)，能夠表現(xiàn)出呵護(hù)心靈時(shí)