第一單元-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)外閱讀理解（部編）

第一單元課內(nèi)閱讀＋類文閱讀第1課《古詩(shī)詞三首》【課內(nèi)閱讀】（一）宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。1.《宿新市徐公店》的作者是__________代詩(shī)人楊萬(wàn)里，其中“___________________，___________________”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。2.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童___________圖。其中“__________”和結(jié)句中的“__________”都說(shuō)明了暮春季節(jié)。3.“___________”、“___________”這兩個(gè)動(dòng)詞格外形象貼切，將兒童天真活潑、古怪???好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。4.這首是運(yùn)用了___________手法，平易自然，形象鮮亮。5.“___________”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛消滅出了一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。（二）四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/潔白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。1.給下列文中加點(diǎn)字注音。雜()蛺()興()2.本詩(shī)的作者是_________朝的_________,這是一首_________詩(shī)。3.下列對(duì)此詩(shī)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.詩(shī)的前兩句寫出梅黃杏肥、麥白菜稀,顏色明麗

B.詩(shī)的最終一句以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村子的安靜,靜中有動(dòng),顯得更靜C.這首詩(shī)寫初秋江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有花有果,有色有形D.詩(shī)的第三句從側(cè)面寫出了農(nóng)夫勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)夫早出晚歸,所以白天很少見到行人4.這首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________（三）清平樂(lè)·村居茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。清平樂(lè)(lèyuè)茅檐(yányáng)剝蓮蓬(bōbāo)亡賴(wángwú)相媚好(méimèi)翁媼(wēnǎo)2.解釋詞語(yǔ)。村居:茅檐:吳音:翁媼:無(wú)賴:低小:相媚好:3.《清平樂(lè)·村居》中，“_________”是詞牌名，“村居”是_________。詞的作者是_________代詞人_________。4.詞中描寫的人物活動(dòng)背景是_____________________________________；詞中消滅的人物有_____________________________________。5.你怎樣理解“最喜小兒無(wú)賴”一句中的“無(wú)賴”？______________________________________________________________

______________________________________________________________6.詞人在詞中描繪了一幅怎樣的畫面？____________________________________________________________________________________________________________________________【類文閱讀】（一）四時(shí)田園雜興【宋】范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。土膏:A.膏藥B.泥土滋潤(rùn)狀晌:A.晌午B.一天之內(nèi)的一段時(shí)間2.詩(shī)中描繪的景物有__________、___________、___________和__________等。3.這首詩(shī)描繪的是__________季的風(fēng)景，依據(jù)詩(shī)中的詞語(yǔ)______________________能夠看出。4.用自己的話寫出后兩句詩(shī)的意思。______________________________________________________________5.你還知道哪些范成大的古詩(shī)?寫一寫吧。______________________________________________________________（二）雨過(guò)山村【唐】王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1.以下詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.竹溪:小溪旁長(zhǎng)著翠竹。B.婦姑:老太婆和小姑娘。C.相喚:相互呼喊。D.閑著:農(nóng)人忙著干活，沒有人賞識(shí)綻放的梔子花。2.詩(shī)的前兩句描述了山村_________________________________的風(fēng)景。3.把這首詩(shī)前兩句的意思寫出來(lái)。______________________________________________________________4.從這首詩(shī)的后兩句中，你感覺到了什么?______________________________________________________________第2課《鄉(xiāng)下人家》【課內(nèi)閱讀】若是在夏天的傍晚出去漫步?????，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1.在文段中找出與下面詞語(yǔ)的近義詞。融洽（

）

天高地闊（

）和諧（

）獨(dú)特（

）2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“_______”畫出來(lái)，請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)緣由。______________________________________________________________3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。______________________________________________________________

4.你覺得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)是美麗的，令人憧憬令人觀賞的？（1）__________________________________________________________（2___________________________________________________________【類文閱讀】我愛鄉(xiāng)村的傍晚6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來(lái)到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地觀賞著鄉(xiāng)村舒適美麗的晚景。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處。啊，視線終點(diǎn)多像一幅畫：嚴(yán)厲的夕陽(yáng)，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天涯的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò)：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻布滿神秘。遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來(lái)，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的唱歌，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上閑適地啃著草，不時(shí)還抬起頭來(lái)，面對(duì)布滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲來(lái)抒發(fā)自己歡樂(lè)的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬敞的田野回旋，使人聽了興奮。鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我假如有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來(lái)，讓它們永久留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這舒適的生活!1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(

)的空氣

(

)地呼吸

(

)的晚景

(

)地觀賞(

)的夕陽(yáng)

(

)地愛撫

(

)的炊煙

(

)地啃著草2..結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(1)闊別已久：

(2)車水馬龍：

3.讀畫橫線的句子，這三個(gè)句子分別用了___________、___________

、___________的修辭手法。請(qǐng)你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個(gè)句子。一邊……一邊……

______________________________________________________________仿佛：

______________________________________________________________4.作者按由_________到_________的挨次觀察了_________的鄉(xiāng)村，抓住了_________、_________、_________及_________等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，抒發(fā)了作者_(dá)___________________________________的情感。第3課《天窗》

【課內(nèi)閱讀】

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，或許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的安慰！

你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到許多閃閃爍爍可愛的星，許多像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會(huì)在你的想像中展開。

創(chuàng)造這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更簡(jiǎn)單，更確實(shí)！1.這是“我”在（

）的時(shí)候，感受到天窗給了“我”唯一的安慰。2.用“

______”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是______句。3.天窗象征什么？______________________________________________________________4.如何理解“創(chuàng)造這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________【類文閱讀】天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的神奇。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕喧鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕嚴(yán)厲溫馨。母親自搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，滿意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里蔓延開來(lái)。雨點(diǎn)一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時(shí)，新的一天又開啟了。仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)手，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音。粗獷一點(diǎn)的是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清亮的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我始終認(rèn)為這是我所聽過(guò)的最美的純自然?的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快。往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常消滅于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清楚?；蛟S生命早期的記憶，是一個(gè)人生活的根吧。“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)間的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提示自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓動(dòng)聽的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?____________________________________________________________________________________________________________________________2.解釋下面句子的含義?；蛟S生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

______________________________________________________________

3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(

)A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的神奇。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的優(yōu)美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。第4課《三月桃花水》【課內(nèi)閱讀】是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?是什么光線，像一匹明凈的絲綢，映照著藍(lán)天?啊，河流醒來(lái)了!三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響;那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲......三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云;它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙;它看見一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。1.從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞美麗()松軟()纖小()2.第一自然段作者把__________比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水___________的情景。3.“三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌。”這是一種____________的寫法，寫出了_________________________________。4.感悟全文，請(qǐng)你從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)桃花水的美。____________________________________________________________________________________________________________________________5.“三月的桃花水，是春天的明鏡。”說(shuō)說(shuō)你從“明鏡”中看到了哪些景物。我看見____________，我還看見___________________________________?！绢愇拈喿x】天鵝湖天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清而見底，碧綠發(fā)亮，猶如一塊無(wú)瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在微風(fēng)的吹動(dòng)下，舒展著松軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂迎風(fēng)起舞，樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像綴著彩色圖案的綢緞，湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖裝扮得更加美麗。

1.在原文中用橫線畫出一個(gè)比方句，用波浪線畫出一個(gè)擬人句。2.作者從哪幾方面寫天鵝湖的?______________________________________________________________3.短文的主要意思是什么?______________________________________________________________

【參考答案】

第1課《古詩(shī)詞三首》【課內(nèi)閱讀】（一）宿新市徐公店1.宋楊萬(wàn)里兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋2.撲蝶

新綠未成陰

菜花

3.急走

追

4.白描

5.無(wú)處尋（二）四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大1.zájiáxìng2.宋范成大田園3.C4.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛之情。（三）清平樂(lè)·村居1.yuèyánbāowúmèiǎo2.鄉(xiāng)村。茅屋。吳地的方言。老翁與老婦的并稱。相互逗。3.清平樂(lè)詞的題目宋辛棄疾4.茅屋旁，溪水邊，青草地上；老頭、老太婆和三個(gè)小孩5.這里是“頑皮”的意思，褒義。形象地刻畫出小孩無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)，表達(dá)了作者由衷的歡喜之情。6.描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描寫的惟妙惟肖、活機(jī)敏現(xiàn)，具有深厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村安靜安逸生活的喜愛之情。

【類文閱讀】四時(shí)田園雜興1.BB2.雨草花竹筍3.春鞭筍過(guò)墻4.屋后的那片荒地也長(zhǎng)滿了野花野草,一片翠綠秀美;連鄰居家的竹鞭也從院墻下穿過(guò)來(lái),鉆出了嫩嫩的竹筍。5.晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)村子女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（二）雨過(guò)山村【唐】王建1.B2.荒僻人稀、清爽明麗、自然靜謐3.雨中傳來(lái)雞鳴，山村里模糊一兩戶人家。村路竹溪之上，一條板橋斜橫。4.示例:我感覺到了家庭成員之間的關(guān)系友善，以及他們勞動(dòng)的繁忙。第2課《鄉(xiāng)下人家》【課內(nèi)閱讀】1.和諧海闊天空和諧獨(dú)到2.示例：天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、