陜西省漢中市洋縣20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文5月月考試卷

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陜西省漢中市洋縣2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文5月月測試卷

一、基礎(chǔ)知識(45分)

1．（2023六下·洋縣月考）讀拼音，寫詞語。

jiáránérzhǐqǐméngwěiwěidòngtīngmíngkèyīxījiàohuì

2．（2023六下·洋縣月考）把下列四字詞語補充完整，并選詞填上空。

不能自而走險重心長迫不待

李滿門然而止身其境無無悔

⑴形容親身到過那個地方的詞語是，形容心情非常急切的詞語是，它的近義詞是。

⑵他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，媽媽地教育他，終于使他悔悟。

⑶春秋時期偉大的思想家孔子，一生普施教化，他的學(xué)生早已，遍布天下。

3．（2023六下·洋縣月考）下面詞語中的加點字，音節(jié)全部正確的一組是（）．

A．堤坡(dī)語重心長(zhòng)

B．河畔(bàn)歪歪扭扭(niǔ)

C．赫然(chì)用其所長(ch6ng)

D．模仿(mó)誤入歧途(zhī)

4．下面幾組詞語，沒有錯別字的一組是（）。

A．生涯擅抖紅摩紙嘎然而止

B．折騰亨受紅雙圈迫不及待

C．憧憬洋溢雙刃劍不能自拔

D．熏陶持教策畫書無怨無悔

5．（2023六下·洋縣月考）依次填入下列詩句中的山名，正確的一項是（）

⑴日暮遠，天寒白屋貧

⑵不識真面目，只緣身在此山中。

⑶京口瓜洲一水間，只隔數(shù)重山。

⑷但使龍城飛將在，不教胡馬度。

A．蒼山廬山鐘山陰山B．鐘山廬山蒼山陰山

C．蒼山鐘山廬山陰山D．蒼山陰山鐘山廬山

6．（2023六下·洋縣月考）下列詩詞句中，不能用來贊美老師的一項是（）

A．落紅不是無情物，化作春泥更護花。

B．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

C．了卻君王天下事，贏得生前身后名。

D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

7．（2023六下·洋縣月考）下列各句中，“處”的意思與其他三項不同的一項是（）

A．曉看紅濕處，花重錦官城

B．最是-年春好處，絕勝煙柳滿皇都．

C．欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

D．春歸何處？寂寞無行路。

8．（2023六下·洋縣月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）您的臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。(縮句)

（2）作家劉紹棠說：“在想象力方面，是田老師培育了我，給我開了窮?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（3）仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個句子。

老師的愛濃濃的，暖暖的，像一縷縷陽光溫暖著我：老師的愛輕輕的，柔柔的，像一陣陣春風(fēng)吹拂著我：。

（4）學(xué)好語文一定要加強課外閱讀。(改為雙重否定句)

（5）多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。(修改病句)

9．（2023六下·洋縣月考）判斷正誤

（1）田老師的“插柳之恩，終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業(yè)了，田老師以折柳枝的形式送別“我們”。（）

（2）網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認清它的利與弊，把握自己，把握美好的未來。（）

（3）《送元二使安西》和《卜算子送鮑浩然之浙東》都抒發(fā)了朋友間的依依惜別之情。（）

（4）浣溪沙、卜算子、清平樂都是詞牌名。（）

（5）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！边@兩句詩景中實理，由“一枝紅杏”聯(lián)想到“春色滿園”，告訴我們：一切新生的美好事物必能沖破束縛，蓬勃發(fā)展。（）

10．（2023六下·洋縣月考）積少成多，綜合運用。

（1）小學(xué)六年的生活一晃而過，真是，(寫兩個表示時間易逝的成語)。我們即將升入中學(xué)了，我想以“”(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等)來告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)．在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)！祝愿我的老師！祝愿我的母校(每天橫線上填寫一個表示祝福的四字詞語，不能重復(fù))！

（2）在學(xué)習(xí)中，語文老師常用杜甫的一句“，下筆如有神”，勉勵我們要博覽群書；數(shù)學(xué)老師以“，”，告誡我們不能驕傲。是??！老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們怎么報答得了老師的思情呢？我不禁感嘆道：“誰言寸草心，“。《難忘的笑聲》讓我感受到同學(xué)之同的情誼多么深厚呀！這真是“，天涯若比鄰”。

（3）李白被稱為“詩仙”，杜甫則被稱為“"。同樣寫春雨，《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了春雨的；《春夜喜雨》“”寫出了春雨的輕盈。

11．（2022·海珠模擬）在“難忘小學(xué)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有很多收獲，請把自己對某位老師、某同學(xué)的畢業(yè)贈言寫在下面的橫線上。

對老師的贈言：。

對同學(xué)的贈言：。

二、閱讀與理解(25分)

（2023六下·洋縣月考）古詩詞閱讀。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，草色遇看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

12．這首詩的是代詩人，他是“唐宋八大家”之一。

13．“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春的草的特點。

14．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．“最是一年春好處”中的“最”字，是詩人喜悅心情的絕佳寫照。

B．這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂．

C．這是一首律詩，描寫的是早春時節(jié)的小雨。

D．這首詩的后兩句表述了詩人對早春的喜愛和贊美之情．

15．判斷下列分析是否正確。

①詩的第一句寫了雨飄灑在京城的街道上，滋潤著春草，仿佛悄悄地告訴人們：春天來了。（）

②“最是一年春好處”是說早春是一年中最好的時節(jié)，一年之計在于春，應(yīng)該抓住早春時節(jié)早點打算。（）

③前兩句寫早春景色，以“小雨”“草色"為描寫對象，小雨滋潤小草，而小草使小雨更亮、更濕潤，兩者相得益彰。（）

④“絕勝煙柳滿皇都”是想象之景，他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春。（）

16．詩人為什么說早春的草色“絕勝煙柳滿皇都”？

（2023六下·洋縣月考）課外閱讀

回憶我的語文老師

特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。

記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們閉釋了什么叫‘語文”。

大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。地說了一句話：‘同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受地的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在地的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”

她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越雕腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的。

我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。

17．文中畫橫線的句子為什么強調(diào)門是被“踢”開的？下列分析有誤的項是（）

A．“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時的“我”憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度。

B．“踢”更能體現(xiàn)“我”內(nèi)心的浮躁和張揚。

C．“踢”襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。

18．文中曹文軒深情回憶了關(guān)于他的語文老師的哪三件事？

①

②

③

19．對“才氣，有時候是害人的”這句話理解正確的一項是（）

A．“我”以前的作文受到每一位語文老師的贊賞，被認為有才氣，其實老師們的夸獎是害了“我”。

B．“我"得到夸獎之后，開始學(xué)會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，此時，才氣是害人的。

C．“我”自認為很有才氣，瞧不起身邊的人，給同學(xué)們帶來了傷害。

20．文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，將月色比作，生動形象地寫出了月光的，表現(xiàn)了“我"得到語文老師的教導(dǎo)后的心情。

21．“我”的語文老師是一個怎樣的人？

三、習(xí)作部分(30分)

22．（2023六下·洋縣月考）題目：，我想對你說

要求：

⒈快畢業(yè)了，你一定有許多心里話，想對別人述說，如老師、同學(xué)、自己的家人，請選擇一個對象，把題目補充完整。

⒉寫之前想一想：你想對他們說些什么？選擇一件或幾件具體的事例來寫出你心里想說的內(nèi)容。

⒊表述真情實感，書寫工整，不少于500字。(稿紙自備)

解析解答部分

1．戛然而止；啟蒙；娓娓動聽；銘刻；依??；教誨

拼音；詞形

書寫時要注意“戛然而止”的“戛”不要寫成形近字“嘎”，“娓娓動聽”的“娓”不要寫成形近字“尾”，“銘刻”的“銘”不要寫成同音字“名”，“教誨”的“誨”不要寫成形近字“悔”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：戛然而止、啟蒙、娓娓動聽、銘刻、依稀、教誨

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．拔；鋌；語；及；桃；戛；臨；怨；身臨其境；迫不及待；心如火焚；不能自拔；語重心長；桃李滿門

詞義；成語

不能自拔：指陷于某種困擾情境中，無法解脫出來；自己入迷上癮和陷入困境還沒辦法控制自己不去做。鋌而走險：形容因無路可走而采取冒險的行動。語重心長：言辭誠懇，情意深長。迫不及待：急迫得不能再等待。桃李滿門：形容女子容貌艷麗而態(tài)度嚴肅。戛然而止：形容突然停止的樣子。形容聲音突然停止。身臨其境：親自到了那個地方。無怨無悔：沒有懊惱和怨恨。書寫時注意“拔、鋌、戛、臨”等字的寫法。

⑴依據(jù)意思可知，形容親身到過那個地方的詞語是：身臨其境。形容心情非常急切的詞語是：迫不及待，它的近義詞是心如火焚。

⑵依據(jù)意思，結(jié)合語境可知填：不能自拔、語重心長。

⑶依據(jù)意思，結(jié)合語境可知填：桃李滿門。

故解析為：拔、鋌、語、及、桃、戛、臨、怨；身臨其境、迫不及待、心如火焚；不能自拔、語重心長；桃李滿門

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進行詞語積累，識記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

3．A

拼音

A.正確。

B.有誤，“河畔”的“畔”應(yīng)讀"pàn"。

C.有誤，“赫然"的“赫”應(yīng)讀"hè”。

D.有誤，“誤入歧途”的“歧”應(yīng)讀“qí"。

故解析為：A

本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．C

字形

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：擅——顫、嘎——戛

B：亨——享

C：正確

D：持——賜

故解析為：C

本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

5．A

詩文朗讀、默寫、翻譯

⑴“日暮蒼山遠，天寒白屋貧?！背鲎蕴拼鷦㈤L卿《逢雪宿芙善山主人》，可知此處填的是“蒼山”；

⑵“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！背鲎运未K軾《題西林壁》，可知此處填的是“廬山”；

⑶“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！背鲎运未醢彩恫创现蕖罚芍颂幪畹氖恰扮娚健?；

⑷“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g《出塞》，可知此處填的是“陰山”。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生對于詩的理解與鑒賞能力，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

6．C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、B、C都是用來贊美老師的。

D.出自辛棄疾的《破陣子●為陳同甫賦壯詞以寄之》此句的意思是：(我)一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。也就是說，這一生要為抗金復(fù)國建立功業(yè)。這表現(xiàn)了奮發(fā)有為的積極思想。它并不是用來贊美老師的詩句。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對于詩的理解與鑒賞能力，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

7．B

字義

A、C、D中的“處”都是指地方。

B選項中的“處”指時節(jié)、時候。

故解析為：B

考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

8．（1）臉上洋溢出幸福與驕傲。

（2）作家劉紹棠說，在想象力方面，是田老師培育了他，給他開了竅。

（3）老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。

（4）學(xué)好語文不得不加強課外閱讀。

（5）多讀好書，可以豐富我們的知識。

修改病句；句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查學(xué)生縮句的能力。刪掉“您的、孩子般的”這些修飾限制的成分。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”。

（3）例句的結(jié)構(gòu)是“老師的愛AA的，BB的，像……”，強調(diào)的是老師的愛怎么樣，像什么，仿寫時注意即可。

（4）肯定句改為雙重否定句把“一定要”改為“不得不”。

（5）搭配不當(dāng)，“豐富”可以跟“知識”搭配，“提高”不能跟“知識”搭配，故刪掉。

故解析為：（1）臉上洋溢出幸福與驕傲。（2）作家劉紹棠說，在想象力方面，是田老師培育了他，給他開了竅。（3）老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。（4）學(xué)好語文不得不加強課外閱讀。（5）多讀好書，可以豐富我們的知識。

（1）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點和人稱，平時多練習(xí)，提高語言表述能力。

（3）本題考查了學(xué)生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿寫。

（4）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。

（5）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

9．（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）錯誤，田老師的“插柳之恩，終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是老師對“我”的教育、栽培的恩情。

（2）正確。

（3）正確。

（4）正確。

（5）正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確

本題考查的歸納點有常識，有名言警句，還有課文的理解。平時要注意課外名句和名言警句的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識儲備。

10．（1）光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝；寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；前程似錦；心想事成；蒸蒸日上

（2）讀書破萬卷；虛心使人進步；驕傲使人落后；報得三春暉；海內(nèi)存知己

（3）詩圣；滋潤、順滑、細密；隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

（1）結(jié)合題干中的“小學(xué)六年的生活一晃而過，真是……”“表示時間易逝的成語”，可知填寫的是“光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝”。結(jié)合題干中的“告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)的名言警句或諺語”，可知填寫的是“寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。結(jié)合題干中的“在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)、祝愿我的老師、祝愿我的母校的表示祝福的四字詞語”，可知填寫的是“前程似錦；心想事成；蒸蒸日上”。

（2）結(jié)合題干中的“下筆如有神”，可知填寫的詩句是“讀書破萬卷”。結(jié)合題干中的“勉勵我們要博覽群書”“告誡我們不能驕傲”，可知填寫的是“虛心使人進步，驕傲使人落后”。結(jié)合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”。結(jié)合題干中的“天涯若比鄰”，可知填寫的詩句是“海內(nèi)存知己”。

（3）考查文學(xué)常識及課文內(nèi)容。唐代詩人杜甫被稱為“詩圣”，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”?！对绱撼仕繌埵藛T外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了春雨的滋潤、順滑、細密；《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”寫出了春雨的輕盈。

故解析為：（1）光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝；寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；前程似錦；心想事成；蒸蒸日上；（2）讀書破萬卷；虛心使人進步，驕傲使人落后；報得三春暉；海內(nèi)存知己；（3）詩圣；滋潤、順滑、細密；隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

考查了現(xiàn)代詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

11．感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘。；天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

語言表述

贈言是給朋友留下的忠告或鼓勵的話，給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當(dāng)面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。對老師的贈言，要表述感恩之情，講出感謝地話語；對同學(xué)的贈言，可以表述離別之情，也可以寫對同學(xué)的祝愿。示例：對老師的贈言：感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘。對同學(xué)的贈言：天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

故解析為：感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘；對同學(xué)的贈言：天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

考查了口語交際，注意結(jié)合所給的材料，畢業(yè)之際給老師和同學(xué)寫臨別贈言，注意語句通順，表述真情實感。

12．唐；韓愈

13．短小、稀疏

14．C

15．①正確；②錯誤；③正確；④錯誤

16．因為到了暮春時節(jié)，處處花紅柳綠，反而不像嚴冬方盡、春回大地時這一分淡淡的草色那樣令人欣喜、惹人憐愛了，所以說早春的草色勝過那煙柳滿城的暮春之景。

詩

（1）文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，再用簡潔的語言概括即可。

（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（5）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和表述的思想感情。

12．《早春呈水部張十八員外二首》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的七言絕句組詩作品。前一首通過細致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表述了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息；后一首重在抒情，引逗好友走出家門，去感受早春的信息。

故解析為：唐；韓愈

13．“草色遙看近卻無”意思是遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春草剛剛發(fā)芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。

故解析為：短小、稀疏

14．A：正確。“最是一年春好處”意思是一年之中最美的就是這早春的景色。詩句中的“最”字，是詩人喜悅心情的絕佳寫照。

B：正確。這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂。

C：錯誤。這是一首七言絕句，不是律詩。

D：正確。意思是一年之中最美的就是這早春的景色，遠勝過綠柳滿城的春末。這首詩的后兩句表述了詩人對早春的喜愛和贊美之情。

故解析為：C

15．①正確；詩的第一句“天街小雨潤如酥”意思是天街上細密的春雨潤滑如酥，點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點。

②錯誤；“最是一年春好處”意思是一年之中最美的就是這早春的景色。認為早春的景色遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。表述了對早春的贊美，沒有勸告友人早春時節(jié)早點打算的意思。

③正確；前兩句“天街小雨潤如酥，草色遇看近卻無。”意思是寫早春景色，以“小雨”“草色"為描寫對象，小雨滋潤小草，而小草使小雨更亮、更濕潤，兩者相得益彰。

④錯誤?！敖^勝煙柳滿皇都”遠勝過綠柳滿城的春末。故他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春是錯誤。

故解析為：①正確；②錯誤；③正確；④錯誤

16．“詩人說初春的草色“絕勝煙柳滿皇都”是因為詩人認為初春的草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍，初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分，象征著大地春回、萬象更新的欣欣生機，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。

故解析為：因為到了暮春時節(jié)，處處花紅柳綠，反而不像嚴冬方盡、春回大地時這一分淡淡的草色那樣令人欣喜、惹人憐愛了，所以說早春的草色勝過那煙柳滿城的暮春之景。

17．B

18．語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。；語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。；事后語文老師具體地指出“我"作文中的缺點。

19．B

20．比喻；水；清澈明亮；輕松愉悅

21．她是一個知識淵博，教學(xué)方法獨特，對學(xué)生要求嚴格，關(guān)愛學(xué)生成長的老師。

記敘文閱讀

（1）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（4）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

17．考查對句子的理解。①因為上文說，語文老師當(dāng)眾批評了“我”的作文，所以“我"很憤怒，去找老師的時候"用腳把她的門踢開的"表現(xiàn)了“我"憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度；下文寫老師認真地輔導(dǎo)“我”，寫出了語文老師的大氣與寬容，寫出了她在“我"心目中高貴與美麗的形象。故A、C正確?！案≡旰蛷垞P"不是從“我"現(xiàn)在的行為中反映出來的，而是從“我”的作文中反映出來的，故B錯誤。應(yīng)選B。②“我”得到夸獎之后，開始學(xué)會賣弄所謂的"“才氣”，讓自己的作文寫得很夸張。這是對"才氣，有時候是害人的"的正確理解。故選項A正確。

故解析為：B

18．本題考查概括主要事件的歸納。讀文章可知，第②段主要寫了語文老師給同學(xué)們講什么是語文。第③段主要寫語文老師當(dāng)眾說“我"的作文寫得最不好。第④到⑤段主要寫事后語文老師具體指出“我"作文中的問題。據(jù)此作答即可。

故解析為：語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。事后語文老師具體地指出“我"作文中的缺點。

19．本題考查對句子的理解?！安艢?，有時候是害人的"前文說的是“我"在所謂“才氣”的影響下，作文寫得越來越臃腫、夸張，此時的“才氣"對“我"來說是有利無害的。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：B

20．本題考查賞析句子?！霸律缢?，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的”，這個句子把“月色"比作"水”，運用了比喻的修辭手法，其好處是生動形象地寫出了月光的清澈明亮，表現(xiàn)了“我"得到老師的教導(dǎo)后輕松、愉悅的心情。

故解析為：比喻；水；清澈明亮；輕松愉悅

21．本題考查分析人物形象。她是南京大學(xué)的高才生，說明她知識淵博，是“我"心目中最高貴、最美麗的人，語文老師花一節(jié)課給我們闡釋什么是語文，說明她是一個知識淵博、教學(xué)方法獨特的老師；語文老師指出"我"作文中存在的問題，說明她是一個對學(xué)生要求嚴格、關(guān)愛學(xué)生成長的好老師。據(jù)此概括作答即可。

故解析為：她是一個知識淵博，教學(xué)方法獨特，對學(xué)生要求嚴格，關(guān)愛學(xué)生成長的老師。

22．老師，我想對你說我曾是一個調(diào)皮無知的頑童，可現(xiàn)在，我變成了一個有禮貌、明道理、有知識的小學(xué)生了。這要感謝您——敬愛的劉老師。

老師，您還記得嗎？當(dāng)您第一次走進教室為我們上課時，我就被您吸引住了。您那清脆、響亮的聲音永遠留在我的記憶里，回蕩在我耳邊。您把一道道很復(fù)雜的題目講得清清楚楚。您上課生動有趣，我們聽得津津有味。

您還記得嗎？每個星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走進教室，臉色蒼白，嘴唇干裂。但是您的臉上掛滿了和藹可親的笑容。上課時您的聲音越來越低，我抬頭認真觀察，發(fā)現(xiàn)您以一陣陣咳嗽聲，讓我們心疼。下課了，您邁著緩慢的步子靜靜地離開教室，同學(xué)們到辦公室找您批作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)辦公室里空無一人，我們?nèi)e的辦公室一打聽，才知道原來您今天帶病上課，現(xiàn)在在醫(yī)院呢。這時，同學(xué)們像炸開了鍋，七嘴八舌地議論開了，有的像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。因為下午還有您的課。怎么辦??？我們猜想一定讓其他老師來代課了。到了下午，上課鈴響了，同學(xué)們坐在位置上等待著新的老師來上課。這時，老師，您笑容可掬地走進教室，我們都大吃一驚，原來老師為了不耽誤我們上課，特地又從醫(yī)院趕了回來，上完課，您還要回去治療呢。這節(jié)課，班里鼎鼎有名的“搗蛋鬼"也乖了許多，深深地被您那無私的奉獻，忘我的工作精神感化了。您需要回家休息，身體第一??！可您常常把我們的學(xué)習(xí)放在第一位，為了使我們能夠?qū)W到更多的知識，為了我們健康快樂地成長，您放棄了一切。您教我們愛祖國，愛人民﹔您教我們愛勞動，愛科學(xué)﹔您教我們做人的道理。您為我們打開了一扇知識的窗戶，展現(xiàn)在我們眼前的是遼闊的天空，您讓我們自由地飛翔！

老師，您知道嗎？我們是您親手栽種的桃李，我們的萌芽生長，無不沐浴著您的陽光雨露。您每天細心地澆水、施肥——為我們灌溉知識的肥料，捉蟲——為我們改掉壞習(xí)慣，讓我們茁壯成長。沒有您的付出，就沒有現(xiàn)在的我們。我為自己有這樣的老師而驕傲、幸福，老師，我真誠地想對您說聲謝謝。您的恩情我們一生一世都不會忘記。我一定不辜負您的期望，好好學(xué)習(xí)，將來成為一個建設(shè)祖國的有用之才。一定要為老師、為學(xué)校、為祖國增光添彩!

敘事類作文

本題為半命題作文，要求以”，我想對你說”為題，寫一篇記敘文?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想你最想對誰說說心里話，確定好寫作內(nèi)容后，將題目補充完整。寫作時，首先要注意要以第一人稱“我”與第二人稱“你”進行寫作。想好開頭與結(jié)尾。開頭可點題，結(jié)尾可照應(yīng)前文或表述情感，中間具體寫自己想要說的話，寫的時候注意修辭手法的運用，寫作文重要的是真實情感，不要有應(yīng)付心理，這樣才能寫好。敘述事情時注意抓住人物當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言等，精心刻畫細節(jié)。

這篇敘事文情感真摯，人物形象突出。全文運用第二人稱口吻，仿佛面對面地與老師進行感情交流，顯得親切，便于抒發(fā)感情，增強感染力。文章敘述了老師的點點滴滴，字里行間表述了對老師深深的敬意。

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陜西省漢中市洋縣2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文5月月測試卷

一、基礎(chǔ)知識(45分)

1．（2023六下·洋縣月考）讀拼音，寫詞語。

jiáránérzhǐqǐméngwěiwěidòngtīngmíngkèyīxījiàohuì

戛然而止；啟蒙；娓娓動聽；銘刻；依?。唤陶d

拼音；詞形

書寫時要注意“戛然而止”的“戛”不要寫成形近字“嘎”，“娓娓動聽”的“娓”不要寫成形近字“尾”，“銘刻”的“銘”不要寫成同音字“名”，“教誨”的“誨”不要寫成形近字“悔”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：戛然而止、啟蒙、娓娓動聽、銘刻、依稀、教誨

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2023六下·洋縣月考）把下列四字詞語補充完整，并選詞填上空。

不能自而走險重心長迫不待

李滿門然而止身其境無無悔

⑴形容親身到過那個地方的詞語是，形容心情非常急切的詞語是，它的近義詞是。

⑵他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，媽媽地教育他，終于使他悔悟。

⑶春秋時期偉大的思想家孔子，一生普施教化，他的學(xué)生早已，遍布天下。

拔；鋌；語；及；桃；戛；臨；怨；身臨其境；迫不及待；心如火焚；不能自拔；語重心長；桃李滿門

詞義；成語

不能自拔：指陷于某種困擾情境中，無法解脫出來；自己入迷上癮和陷入困境還沒辦法控制自己不去做。鋌而走險：形容因無路可走而采取冒險的行動。語重心長：言辭誠懇，情意深長。迫不及待：急迫得不能再等待。桃李滿門：形容女子容貌艷麗而態(tài)度嚴肅。戛然而止：形容突然停止的樣子。形容聲音突然停止。身臨其境：親自到了那個地方。無怨無悔：沒有懊惱和怨恨。書寫時注意“拔、鋌、戛、臨”等字的寫法。

⑴依據(jù)意思可知，形容親身到過那個地方的詞語是：身臨其境。形容心情非常急切的詞語是：迫不及待，它的近義詞是心如火焚。

⑵依據(jù)意思，結(jié)合語境可知填：不能自拔、語重心長。

⑶依據(jù)意思，結(jié)合語境可知填：桃李滿門。

故解析為：拔、鋌、語、及、桃、戛、臨、怨；身臨其境、迫不及待、心如火焚；不能自拔、語重心長；桃李滿門

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進行詞語積累，識記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

3．（2023六下·洋縣月考）下面詞語中的加點字，音節(jié)全部正確的一組是（）．

A．堤坡(dī)語重心長(zhòng)

B．河畔(bàn)歪歪扭扭(niǔ)

C．赫然(chì)用其所長(ch6ng)

D．模仿(mó)誤入歧途(zhī)

A

拼音

A.正確。

B.有誤，“河畔”的“畔”應(yīng)讀"pàn"。

C.有誤，“赫然"的“赫”應(yīng)讀"hè”。

D.有誤，“誤入歧途”的“歧”應(yīng)讀“qí"。

故解析為：A

本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．下面幾組詞語，沒有錯別字的一組是（）。

A．生涯擅抖紅摩紙嘎然而止

B．折騰亨受紅雙圈迫不及待

C．憧憬洋溢雙刃劍不能自拔

D．熏陶持教策畫書無怨無悔

C

字形

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：擅——顫、嘎——戛

B：亨——享

C：正確

D：持——賜

故解析為：C

本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

5．（2023六下·洋縣月考）依次填入下列詩句中的山名，正確的一項是（）

⑴日暮遠，天寒白屋貧

⑵不識真面目，只緣身在此山中。

⑶京口瓜洲一水間，只隔數(shù)重山。

⑷但使龍城飛將在，不教胡馬度。

A．蒼山廬山鐘山陰山B．鐘山廬山蒼山陰山

C．蒼山鐘山廬山陰山D．蒼山陰山鐘山廬山

A

詩文朗讀、默寫、翻譯

⑴“日暮蒼山遠，天寒白屋貧?！背鲎蕴拼鷦㈤L卿《逢雪宿芙善山主人》，可知此處填的是“蒼山”；

⑵“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！背鲎运未K軾《題西林壁》，可知此處填的是“廬山”；

⑶“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！背鲎运未醢彩恫创现蕖?，可知此處填的是“鐘山”；

⑷“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g《出塞》，可知此處填的是“陰山”。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生對于詩的理解與鑒賞能力，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

6．（2023六下·洋縣月考）下列詩詞句中，不能用來贊美老師的一項是（）

A．落紅不是無情物，化作春泥更護花。

B．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

C．了卻君王天下事，贏得生前身后名。

D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、B、C都是用來贊美老師的。

D.出自辛棄疾的《破陣子●為陳同甫賦壯詞以寄之》此句的意思是：(我)一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。也就是說，這一生要為抗金復(fù)國建立功業(yè)。這表現(xiàn)了奮發(fā)有為的積極思想。它并不是用來贊美老師的詩句。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對于詩的理解與鑒賞能力，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

7．（2023六下·洋縣月考）下列各句中，“處”的意思與其他三項不同的一項是（）

A．曉看紅濕處，花重錦官城

B．最是-年春好處，絕勝煙柳滿皇都．

C．欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

D．春歸何處？寂寞無行路。

B

字義

A、C、D中的“處”都是指地方。

B選項中的“處”指時節(jié)、時候。

故解析為：B

考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

8．（2023六下·洋縣月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）您的臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。(縮句)

（2）作家劉紹棠說：“在想象力方面，是田老師培育了我，給我開了窮?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（3）仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個句子。

老師的愛濃濃的，暖暖的，像一縷縷陽光溫暖著我：老師的愛輕輕的，柔柔的，像一陣陣春風(fēng)吹拂著我：。

（4）學(xué)好語文一定要加強課外閱讀。(改為雙重否定句)

（5）多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。(修改病句)

（1）臉上洋溢出幸福與驕傲。

（2）作家劉紹棠說，在想象力方面，是田老師培育了他，給他開了竅。

（3）老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。

（4）學(xué)好語文不得不加強課外閱讀。

（5）多讀好書，可以豐富我們的知識。

修改病句；句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查學(xué)生縮句的能力。刪掉“您的、孩子般的”這些修飾限制的成分。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”。

（3）例句的結(jié)構(gòu)是“老師的愛AA的，BB的，像……”，強調(diào)的是老師的愛怎么樣，像什么，仿寫時注意即可。

（4）肯定句改為雙重否定句把“一定要”改為“不得不”。

（5）搭配不當(dāng)，“豐富”可以跟“知識”搭配，“提高”不能跟“知識”搭配，故刪掉。

故解析為：（1）臉上洋溢出幸福與驕傲。（2）作家劉紹棠說，在想象力方面，是田老師培育了他，給他開了竅。（3）老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。（4）學(xué)好語文不得不加強課外閱讀。（5）多讀好書，可以豐富我們的知識。

（1）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點和人稱，平時多練習(xí)，提高語言表述能力。

（3）本題考查了學(xué)生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿寫。

（4）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。

（5）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

9．（2023六下·洋縣月考）判斷正誤

（1）田老師的“插柳之恩，終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業(yè)了，田老師以折柳枝的形式送別“我們”。（）

（2）網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認清它的利與弊，把握自己，把握美好的未來。（）

（3）《送元二使安西》和《卜算子送鮑浩然之浙東》都抒發(fā)了朋友間的依依惜別之情。（）

（4）浣溪沙、卜算子、清平樂都是詞牌名。（）

（5）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！边@兩句詩景中實理，由“一枝紅杏”聯(lián)想到“春色滿園”，告訴我們：一切新生的美好事物必能沖破束縛，蓬勃發(fā)展。（）

（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）錯誤，田老師的“插柳之恩，終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是老師對“我”的教育、栽培的恩情。

（2）正確。

（3）正確。

（4）正確。

（5）正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確

本題考查的歸納點有常識，有名言警句，還有課文的理解。平時要注意課外名句和名言警句的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識儲備。

10．（2023六下·洋縣月考）積少成多，綜合運用。

（1）小學(xué)六年的生活一晃而過，真是，(寫兩個表示時間易逝的成語)。我們即將升入中學(xué)了，我想以“”(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等)來告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)．在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)！祝愿我的老師！祝愿我的母校(每天橫線上填寫一個表示祝福的四字詞語，不能重復(fù))！

（2）在學(xué)習(xí)中，語文老師常用杜甫的一句“，下筆如有神”，勉勵我們要博覽群書；數(shù)學(xué)老師以“，”，告誡我們不能驕傲。是啊！老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們怎么報答得了老師的思情呢？我不禁感嘆道：“誰言寸草心，“。《難忘的笑聲》讓我感受到同學(xué)之同的情誼多么深厚呀！這真是“，天涯若比鄰”。

（3）李白被稱為“詩仙”，杜甫則被稱為“"。同樣寫春雨，《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了春雨的；《春夜喜雨》“”寫出了春雨的輕盈。

（1）光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝；寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；前程似錦；心想事成；蒸蒸日上

（2）讀書破萬卷；虛心使人進步；驕傲使人落后；報得三春暉；海內(nèi)存知己

（3）詩圣；滋潤、順滑、細密；隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

（1）結(jié)合題干中的“小學(xué)六年的生活一晃而過，真是……”“表示時間易逝的成語”，可知填寫的是“光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝”。結(jié)合題干中的“告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)的名言警句或諺語”，可知填寫的是“寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。結(jié)合題干中的“在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)、祝愿我的老師、祝愿我的母校的表示祝福的四字詞語”，可知填寫的是“前程似錦；心想事成；蒸蒸日上”。

（2）結(jié)合題干中的“下筆如有神”，可知填寫的詩句是“讀書破萬卷”。結(jié)合題干中的“勉勵我們要博覽群書”“告誡我們不能驕傲”，可知填寫的是“虛心使人進步，驕傲使人落后”。結(jié)合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”。結(jié)合題干中的“天涯若比鄰”，可知填寫的詩句是“海內(nèi)存知己”。

（3）考查文學(xué)常識及課文內(nèi)容。唐代詩人杜甫被稱為“詩圣”，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了春雨的滋潤、順滑、細密；《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！睂懗隽舜河甑妮p盈。

故解析為：（1）光陰似箭；轉(zhuǎn)瞬即逝；寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；前程似錦；心想事成；蒸蒸日上；（2）讀書破萬卷；虛心使人進步，驕傲使人落后；報得三春暉；海內(nèi)存知己；（3）詩圣；滋潤、順滑、細密；隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

考查了現(xiàn)代詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

11．（2022·海珠模擬）在“難忘小學(xué)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有很多收獲，請把自己對某位老師、某同學(xué)的畢業(yè)贈言寫在下面的橫線上。

對老師的贈言：。

對同學(xué)的贈言：。

感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘。；天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

語言表述

贈言是給朋友留下的忠告或鼓勵的話，給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當(dāng)面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。對老師的贈言，要表述感恩之情，講出感謝地話語；對同學(xué)的贈言，可以表述離別之情，也可以寫對同學(xué)的祝愿。示例：對老師的贈言：感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘。對同學(xué)的贈言：天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

故解析為：感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終生難忘；對同學(xué)的贈言：天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

考查了口語交際，注意結(jié)合所給的材料，畢業(yè)之際給老師和同學(xué)寫臨別贈言，注意語句通順，表述真情實感。

二、閱讀與理解(25分)

（2023六下·洋縣月考）古詩詞閱讀。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，草色遇看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

12．這首詩的是代詩人，他是“唐宋八大家”之一。

13．“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春的草的特點。

14．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．“最是一年春好處”中的“最”字，是詩人喜悅心情的絕佳寫照。

B．這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂．

C．這是一首律詩，描寫的是早春時節(jié)的小雨。

D．這首詩的后兩句表述了詩人對早春的喜愛和贊美之情．

15．判斷下列分析是否正確。

①詩的第一句寫了雨飄灑在京城的街道上，滋潤著春草，仿佛悄悄地告訴人們：春天來了。（）

②“最是一年春好處”是說早春是一年中最好的時節(jié)，一年之計在于春，應(yīng)該抓住早春時節(jié)早點打算。（）

③前兩句寫早春景色，以“小雨”“草色"為描寫對象，小雨滋潤小草，而小草使小雨更亮、更濕潤，兩者相得益彰。（）

④“絕勝煙柳滿皇都”是想象之景，他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春。（）

16．詩人為什么說早春的草色“絕勝煙柳滿皇都”？

12．唐；韓愈

13．短小、稀疏

14．C

15．①正確；②錯誤；③正確；④錯誤

16．因為到了暮春時節(jié)，處處花紅柳綠，反而不像嚴冬方盡、春回大地時這一分淡淡的草色那樣令人欣喜、惹人憐愛了，所以說早春的草色勝過那煙柳滿城的暮春之景。

詩

（1）文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，再用簡潔的語言概括即可。

（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（5）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和表述的思想感情。

12．《早春呈水部張十八員外二首》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的七言絕句組詩作品。前一首通過細致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表述了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息；后一首重在抒情，引逗好友走出家門，去感受早春的信息。

故解析為：唐；韓愈

13．“草色遙看近卻無”意思是遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春草剛剛發(fā)芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。

故解析為：短小、稀疏

14．A：正確?！白钍且荒甏汉锰帯币馑际且荒曛凶蠲赖木褪沁@早春的景色。詩句中的“最”字，是詩人喜悅心情的絕佳寫照。

B：正確。這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂。

C：錯誤。這是一首七言絕句，不是律詩。

D：正確。意思是一年之中最美的就是這早春的景色，遠勝過綠柳滿城的春末。這首詩的后兩句表述了詩人對早春的喜愛和贊美之情。

故解析為：C

15．①正確；詩的第一句“天街小雨潤如酥”意思是天街上細密的春雨潤滑如酥，點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點。

②錯誤；“最是一年春好處”意思是一年之中最美的就是這早春的景色。認為早春的景色遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。表述了對早春的贊美，沒有勸告友人早春時節(jié)早點打算的意思。

③正確；前兩句“天街小雨潤如酥，草色遇看近卻無?！币馑际菍懺绱壕吧?，以“小雨”“草色"為描寫對象，小雨滋潤小草，而小草使小雨更亮、更濕潤，兩者相得益彰。

④錯誤?！敖^勝煙柳滿皇都”遠勝過綠柳滿城的春末。故他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春是錯誤。

故解析為：①正確；②錯誤；③正確；④錯誤

16．“詩人說初春的草色“絕勝煙柳滿皇都”是因為詩人認為初春的草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍，初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分，象征著大地春回、萬象更新的欣欣生機，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。

故解析為：因為到了暮春時節(jié)，處處花紅柳綠，反而不像嚴冬方盡、春回大地時這一分淡淡的草色那樣令人欣喜、惹人憐愛了，所以說早春的草色勝過那煙柳滿城的暮春之景。

（2023六下·洋縣月考）課外閱讀

回憶我的語文老師

特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。

記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們閉釋了什么叫‘語文”。

大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。地說了一句話：‘同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受地的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在地的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”

她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越雕腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的。

我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。

17．文中畫橫線的句子為什么強調(diào)門是被“踢”開的？下列分析有誤的項是（）

A．“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時的“我”憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度。

B．“踢”更能體現(xiàn)“我”內(nèi)心的浮躁和張揚。

C．“踢”襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。

18．文中曹文軒深情回憶了關(guān)于他的語文老師的哪三件事？

①

②

③

19．對“才氣，有時候是害人的”這句話理解正確的一項是（）

A．“我”以前的作文受到每一位語文老師的贊賞，被認為有才氣，其實老師們的夸獎是害了“我”。

B．“我"得到夸獎之后，開始學(xué)會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，此時，才氣是害人的。

C．“我”自認為很有才氣，瞧不起身邊的人，給同學(xué)們帶來了傷害。

20．文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，將月色比作，生動形象地寫出了月光的，表現(xiàn)了“我"得到語文老師的教導(dǎo)后的心情。

21．“我”的語文老師是一個怎樣的人？

17．B

18．語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。；語文老師當(dāng)眾說“我”的作文寫得最不好。；事后語文老師具體地指出“我"作文中的缺點。

19．B

20．比喻；水；清澈明亮；輕松愉悅

21．她是一個知識淵博，教學(xué)方法獨特，對學(xué)生要求嚴格，關(guān)愛學(xué)生成長的老師。

記敘文閱讀

（1）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理