《燭之武退秦師》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

燭之武退秦師/《左傳》01.了解《左傳》相關(guān)知識(shí)及寫(xiě)作背景。02.能正確流利地誦讀文章，掌握文言實(shí)詞，翻譯第1、２段。03.準(zhǔn)確理解和把握燭之武退秦師的原因。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者導(dǎo)入左丘明姓丘，名明，因其父任左史官，故稱(chēng)左丘明。春秋末期魯國(guó)都君莊人。史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。左丘明的《左氏春秋》和《國(guó)語(yǔ)》兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價(jià)值的原始資料。知識(shí)導(dǎo)入《春秋三傳》《左傳》《公羊傳》《左氏春秋》/《春秋左氏傳》《谷梁傳》《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件?！蹲髠鳌飞朴诿鑼?xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫(xiě)人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”。自主思考：正音、翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。fánwéizhuìbǐbèibógōngfúquēyuèqǐpángfúzhì自主思考：翻譯并思考這一段有何作用

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。以：因?yàn)?。于：?duì)。無(wú)禮于晉：于晉無(wú)禮。（狀語(yǔ)后置）貳：從屬二主。（數(shù)詞作動(dòng)詞）軍：駐軍。（名詞作動(dòng)詞）

譯文：晉文公、秦穆公圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)（曾）對(duì)晉文公無(wú)禮，而且依附于晉的同時(shí)又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水的南面。秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國(guó)家之間的聯(lián)合無(wú)禮于晉秦晉之好貳于楚知識(shí)鏈接因其父立幼子為嗣，曾流亡國(guó)外19年；后在秦國(guó)援助之下，于62歲時(shí)回國(guó)繼位。當(dāng)年流亡期間就路過(guò)鄭國(guó)，鄭國(guó)國(guó)君認(rèn)為重耳沒(méi)有什么出息，因而沒(méi)有理睬重耳。晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果楚國(guó)戰(zhàn)敗。鄭國(guó)馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國(guó)。

自主思考：翻譯

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！毖杂卩嵅河卩嵅浴＃钫Z(yǔ)后置）使：派。師：軍隊(duì)。辭：推辭。之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性猶：尚且無(wú)能為也已：不能干什么了（）

譯文：佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果能派燭之武去見(jiàn)秦穆公，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了。”自主思考：翻譯

公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。子：對(duì)人的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“先生”。是寡人之過(guò)也：這是我的過(guò)錯(cuò)。（是，代詞，這。過(guò)，過(guò)錯(cuò)。也，判斷句的標(biāo)志。）許：答應(yīng)

譯文：鄭文公說(shuō)：“我沒(méi)能及早重用您，現(xiàn)在情況危急才求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”（燭之武）答應(yīng)了。合作探究議010203佚之狐的話對(duì)刻畫(huà)燭之武有何作用？品味鄭伯勸說(shuō)燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)。燭之武一開(kāi)始為什么沒(méi)有答應(yīng)？后又許之？展示評(píng)論0102佚之狐的話對(duì)刻畫(huà)燭之武有何作用？燭之武一開(kāi)始為什么沒(méi)有答應(yīng)？側(cè)面展示燭之武的才能不凡，是可用之才。燭之武，三朝老臣，卻在一直擔(dān)任“圉正”（養(yǎng)馬的長(zhǎng)官），始終不得升官。被推薦時(shí)，已經(jīng)年過(guò)七十，須發(fā)皆白，身子佝僂，步履蹣跚?！粷M(mǎn)、怨言03鄭伯如何勸說(shuō)燭之武？品味鄭伯勸說(shuō)燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)。展示評(píng)論公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”

放下身份，承認(rèn)錯(cuò)誤，懇求臣子急切委婉，綿里藏針，向燭之武傳達(dá)出個(gè)人利益與國(guó)家息息相關(guān)、唇亡齒寒的道理。01.掌握文言實(shí)詞，翻譯第3、4段。02.領(lǐng)悟燭之武高妙的勸說(shuō)藝術(shù)，感受談判的魅力。03.分析人物性格。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入晉文公、秦穆公圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)（曾）對(duì)晉文公無(wú)禮，而且依附于晉的同時(shí)又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水的南面。佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果能派燭之武去見(jiàn)秦穆公，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了。”自主思考：翻譯

夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。夜：夜晚—>在夜里。名作狀既：已經(jīng)有益于君：于，對(duì)于。對(duì)您有好處（狀語(yǔ)后置句）敢以煩執(zhí)事：執(zhí)事，辦事官員，代指對(duì)方；以，用。（省略句）

譯文：夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見(jiàn)秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢拿這件事來(lái)勞煩您？自主思考：翻譯

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。鄙：意動(dòng)用法，把…當(dāng)作邊邑遠(yuǎn)：形作名，遠(yuǎn)地，指鄭焉：哪里，怎么陪：使動(dòng)用法，使...增加厚：變雄厚?。鹤儽∪?/p>

譯文：越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國(guó)而增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。自主思考：翻譯

若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。以為：把...作為東道主：東方道路上的主人行李：外交使者共：通“供”，供給乏困：缺少的資糧。（形→名）

譯文：假如放棄滅鄭的打算，讓鄭國(guó)作為東方道路上的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)提供他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。自主思考：翻譯

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。為：給予賜：恩惠朝、夕：在早上、在晚上（名作狀）濟(jì)：過(guò)河設(shè)版：修筑防御工事

譯文：況且，您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。自主思考：翻譯

夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。厭：同饜，滿(mǎn)足；何厭之有，賓語(yǔ)前置句。例：何陋之有？東：向東封：使...成為邊境焉：哪里利：使…獲利唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望，祈請(qǐng)圖：考慮

譯文：晉國(guó)有什么滿(mǎn)足的呢？它向東邊已把鄭國(guó)當(dāng)作疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)從哪里取得它所企求的土地呢？秦國(guó)受損而使晉國(guó)獲利，希望您好好考慮這件事吧！”自主思考：翻譯

秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。說(shuō)：通“悅”，高興盟：結(jié)盟戍：守衛(wèi)

譯文：秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國(guó)，就率軍回國(guó)。自主思考：翻譯

子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。微：沒(méi)有；夫人：那個(gè)人因：依靠敝：損害與：結(jié)交，同盟去：離開(kāi)知：通“智”，明智其：語(yǔ)氣助詞，表商量或希望語(yǔ)氣

譯文：子犯請(qǐng)求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。合作探究議010203燭之武是如何一步步說(shuō)服秦伯退兵？揣摩燭之武的談判藝術(shù)分析文中的所有的人物形象。怎樣理解晉文公最后“不仁”“不知”“不武”三個(gè)退兵理由？①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！薄麚P(yáng)先抑，以退為進(jìn)②“若亡鄭而有益于君主”到“君之薄也”——闡明利害，動(dòng)搖秦軍③“若舍鄭以為東道主”到“君亦無(wú)所害”——替秦著想，以利相誘④“且君嘗為晉軍賜矣”到“君之所知也”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“夫晉，何厭之有？”到“唯君圖之”——推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎展示評(píng)論01燭之武是如何一步步說(shuō)服秦伯退兵？晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵?！安蝗省敝皇莻€(gè)冠冕堂皇的理由；“不知”是實(shí)質(zhì)；“不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，使晉文公終成霸業(yè)。展示評(píng)論02怎樣理解晉文公三個(gè)退兵理由？燭之武形象燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢(shì)，并且熟知?dú)v史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠(yuǎn)銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿(mǎn)腹牢騷，可見(jiàn)他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見(jiàn)他的才華依舊。此前，三朝為官，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒(méi)有自暴自棄，更沒(méi)有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強(qiáng)，終于在人生的最后時(shí)刻，也是最為關(guān)鍵的時(shí)刻，“不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個(gè)完美的感嘆號(hào)。寫(xiě)作特點(diǎn)檢測(cè)1.伏筆與照應(yīng)。

例如，在交代泰、晉國(guó)鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。2.波瀾起伏。

例如，大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。本以為燭之武會(huì)順利出使敵營(yíng)，力挽狂瀾，誰(shuí)知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而“辭”，使鄭國(guó)的希望又趨渺茫。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。情節(jié)有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。3.評(píng)略得當(dāng)。

本文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)在燭之武的說(shuō)辭上，對(duì)“退秦師”的前因后果，只是簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，做到了繁而不雜，有始有終，層次井然。1.編年體:以年代為線索編排有關(guān)歷史事件,如《左傳》。2.紀(jì)傳體:通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件,如《史記》。3.國(guó)別體:以國(guó)家為單位分別記敘歷史事件,如《戰(zhàn)國(guó)策》。4.通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。5.斷代史:記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史,如《漢書(shū)》。6.紀(jì)事本末體:以歷史事件為主體,完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)歷史事件始末的史書(shū)體例。首創(chuàng)于南宋的袁樞