高一上學(xué)期期末考試匯編：作文

湖南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試匯編：作文（2024上·湖南張家界·高一慈利縣第一中學(xué)校聯(lián)考期末）1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。焦慮是一種正常情緒，有時會起到警示風(fēng)險、促進反思的作用。然而今天的人們似乎焦慮過了頭，“教育焦慮”“財富焦慮”“學(xué)歷焦慮”“年齡焦慮”“身材焦慮”……從出生、上學(xué)、就業(yè)、生育到去世，很多人一生都在焦慮。加上各種聳人聽聞、博人眼球的網(wǎng)絡(luò)文章，如“‘90后’包租婆坐擁400棟樓”“七萬碩士送外賣”等，刺激著人們的焦慮神經(jīng)，形成了“焦慮市場”，“販賣焦慮”也由此產(chǎn)生。以上材料帶給你怎樣的感受和思考？請為“拒絕‘販賣焦慮’，避免‘焦慮陷阱’”的主題班會寫一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（2024上·湖南株洲·高一統(tǒng)考期末）2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言文字運用Ⅰ中，老馮的人生經(jīng)歷簡單而豐富，這給新時代的年青一代有著許多啟示。請聯(lián)系老馮的人生經(jīng)歷并結(jié)合自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。附語言文字運用Ⅰ：沒事的時候，老馮喜歡坐在燈塔下看海，出海的時候，他眺望的坐標(biāo)也是燈塔。島上的兩座燈塔像倒立的套著螺栓的大號螺桿，坐落在人字形的防波堤兩側(cè)。A，似乎會隨著時間、天光而變幻，有時是黃色、綠色，有時是紅色、藍色。深夜，茫茫大海中的燈塔光將夜空變得明亮；這些燈塔光讓夜航船上的人看到，他們在心中生出溫暖與興奮。老馮初到島上時，住的是臨時搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋頂上接的雨水。為了蓄飲用水，雖然B，但沒過多久小水池里面就有各種跳蟲。補給船一個多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艱難。想起這段物資匱乏的歲月，老馮倒是很達觀——海里岸上，那個年代哪有不難的，捱一捱，就過去了。好像是一粒種子，老馮在島上扎根了，C，直到現(xiàn)在也沒動過離開的念頭。他說，想想連他自己都難以相信，上島三十多年了——他笑著說，眼睛眨一眨，就過了半生。他回想這些年島上生活的顛沛與艱苦，閉上眼睛，腦海中是一幅又一幅畫面：風(fēng)雨中大海的紛亂暴虐，陽光下大海的熱情燦爛，遠(yuǎn)行時的緊張期待，歸來時的歡欣鼓舞……大海帶來了生命的體驗，讓他眼前變得更加遼闊高遠(yuǎn)。無論是水平如鏡還是暴風(fēng)驟雨，望向燈塔，到燈塔去，都能讓人的心緒愈發(fā)安靜，擁有力量。（2024上·湖南永州·高一統(tǒng)考期末）3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某地擬舉行“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社會，爭做學(xué)習(xí)之星”頒獎活動。一生與書為伴的楊教授獲得“終身學(xué)習(xí)獎”提名；每日走街串戶辛苦奔波，仍擠時間準(zhǔn)備自考的快遞員小劉獲得“學(xué)習(xí)達人獎”提名；喜歡科技發(fā)明，又酷愛古典詩詞，興趣廣泛的小學(xué)生豆豆獲得“學(xué)習(xí)新秀獎”提名；自學(xué)養(yǎng)蟹知識發(fā)家致富，并熱心為鄉(xiāng)人傳經(jīng)送寶的許大姐獲得“學(xué)以致用獎”提名；母子一同考取名牌大學(xué)研究生的王阿姨一家獲得“學(xué)習(xí)之家獎”提名……讀了以上文字，你是否有所觸動？請調(diào)動自己的生活體驗，結(jié)合耳聞目睹的人和事，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。（2024上·湖南懷化·高一統(tǒng)考期末）4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蘇軾21歲中進士，年少得志，中年以后接連被貶，最遠(yuǎn)被貶到海南島；史鐵生讀書時不僅成績優(yōu)秀還是體育健將，卻不幸在21歲之后與輪椅相伴。他們都能坦然面對人生的跌宕起伏，而現(xiàn)實中有的人心態(tài)不良，或在受挫后一蹶不振徹底躺平，或在順境中一味自滿故步自封……作為新時代的青年學(xué)生，對此你有何見聞、經(jīng)歷或思考、感悟？請以“順境與逆境”為主題寫一篇文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。（2024上·湖南·高一校聯(lián)考期末）5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在2024年新年賀詞中，國家主席習(xí)近平深情地說：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻！”讀了上面的材料，你有怎樣的感觸？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，闡述你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（2024上·湖南岳陽·高一統(tǒng)考期末）6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！髯印秳駥W(xué)》以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——唐太宗李世民秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！拍痢栋⒎繉m賦》以上三段話對我們頗具啟發(fā)意義，請綜合文字材料完成一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：拒絕“焦慮陷阱”，尋溯心靈更青處尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！日益加快的生活節(jié)奏、巨大的生活工作壓力、花樣繁多的攀比，導(dǎo)致“販賣焦慮”現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。因此，有人在“別人家的孩子”面前恨鐵不成鋼，極力壓榨孩子的童年；有人空羨他人的“幾十萬年薪”也盲目報班……但也有人默默地接受自己的不完美，將每一個平凡的日子都過得快樂且精彩。其實真正的進步從來不是落入焦慮陷阱的自我懷疑，而是平靜地自我接納。近年來，無論是兒童牙齒正畸市場的火熱，還是“戒手機風(fēng)潮”的興起，都反映出人們對自己真正所需的迷惘。在物質(zhì)生活得到極大改善，精神建設(shè)卻停滯不前的當(dāng)下，人們急需沖破焦慮的圍獵，拒絕風(fēng)潮的裹挾，尋心之所向，溯心靈更青處。拒絕焦慮圍獵，沖破焦慮陷阱，當(dāng)注重道德培養(yǎng)，尋心之所向?！靶妨蚨?，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！避髯釉缭趦汕昵熬鸵腰c明用心浮躁，焦慮不安的“寄生之蟹”最終一事無成。而如今，各種身高焦慮，容貌焦慮，成績焦慮撲面而來，打得人們措手不及，不少人掉入商家販賣焦慮的陷阱，把自己裝扮成外表精美而內(nèi)里空虛的"洋娃娃”，殊不知外在的精致華美讓這類“心躁之人”迷失在美顏相機“焦慮審美”和“叫賣式”欲望膨脹的帶貨里，昧著良心帶來的虛假產(chǎn)品著實狠狠的“坑”了大量消費者，因此人們真正擔(dān)心的不應(yīng)只是外在，而更多的應(yīng)是對彼此道德建設(shè)的深深憂慮。東方甄選“講課”式帶貨為何打動了那么多人，那也許是我們內(nèi)心對真正的“品德”“知識”本真的渴望。拒絕販賣焦慮，突破風(fēng)朝裹挾，當(dāng)考量精神成長，尋心之所向。托爾斯泰曾提筆落墨：“人生來被賦予了一種任務(wù)，那就是精神的成長?！闭\哉斯言，我們贊頌躬耕拓荒的秦玥飛，扎根藏土的孔繁森，汗灑郵路的王順友，身殘志堅的“二舅”，實際上是贊頌一種更飽滿的精神，更豐盈的人生。他們仿佛潮流中的一根根葦草，尋心之所向，才拔節(jié)成長，當(dāng)下出現(xiàn)的吊詭現(xiàn)象：下載APP是為了不用APP，自己折磨自己令人噴飯。其實，只要是自己需要的，無論是電影，還是短視頻，宴會還是討論，沒有誰比誰更高級，真正匹配我們需要的，都可用來助力精神成長。尋心之所向，當(dāng)腳踏實地，躬自實踐，每個人需要的都不同，只有在實踐中才能找到，當(dāng)我們還在被焦慮圍獵，被風(fēng)潮裹挾時，返鄉(xiāng)扶貧的黃文秀；扎根敦煌的樊錦詩，都在向我們昭示躬身實踐、腳踏實地是破除焦慮圍獵、風(fēng)潮裹挾最好的解藥，我們腳踩大地，眼看前方，不盲目焦慮，努力飛行，一定會找到我們心之所向，進而沖破焦慮圍獵，拒絕風(fēng)朝裹挾，到達屬于自己的“遠(yuǎn)方”。惜我少年郎，曄曄如扶桑，鷹隼初飛日，風(fēng)塵自吸收張，愿我輩少年能追尋心之所向，拒絕盲目焦慮，無懼不良風(fēng)潮，腳踏實地，躬自實踐，讓物質(zhì)精神比翼齊飛，讓草木蔓發(fā)，春山可望。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。本題為“文字+漫畫”的組合式材料作文。文字材料有三句話：第一句話是對“焦慮”的釋義，介紹了其積極作用；第二句話展示了人們當(dāng)下生活中的各種焦慮情緒；第三句話緊承上句，分析了“販賣焦慮”的由來。漫畫材料的內(nèi)容是某些教育培訓(xùn)課程在宣傳時過度夸大少兒編程的重要性。需要注意的是，材料并不是完全否定焦慮，而在于是否贊同持有、傳播焦慮的心態(tài)和情緒。焦慮指的是對親人或自己生命安全、前途命運等的過度擔(dān)心而產(chǎn)生的一種煩躁情緒，是人在面對無法掌控的情況時，因為其中不確定性的存在，而導(dǎo)致壓力增大的一種情緒反應(yīng)。其中含有著急、掛念、憂愁、緊張、恐慌、不安等成分。它與危急情況和難以預(yù)測、難以應(yīng)付的事件有關(guān)。事過境遷，焦慮就可能解除。人們產(chǎn)生各種焦慮的原因是什么？社會飛速發(fā)展，在這樣的大時代里前行，如同逆水行舟，容不下太多喘息的時間，危機感使得焦慮成為普遍的社會心理。焦慮可以說是人類進化的副產(chǎn)品，只要人類的進化過程沒有停止，人類社會依舊存在，焦慮就不會消除。既然焦慮是難以擺脫的，我們該如何對待焦慮呢？走出集體焦慮的迷思，需要來自社會的關(guān)注與關(guān)切，不斷釋放改革紅利，給他們一個更廣闊的發(fā)展空間。更重要還在年輕人自身，面對社會情緒的裹挾，必須保持頭腦清醒、視野開闊，才可對那些消費焦慮的矯揉造作免疫。當(dāng)然，適度的焦慮也可以成為一種能動因素，一種建設(shè)性力量，甚至促成一種活躍狀態(tài)——如同鲇魚效應(yīng)，鲇魚在攪動小魚生存環(huán)境的同時，也激活了小魚的求生能力。同樣，在克服焦慮的過程中，個體的能力也將得到激發(fā)和超越。焦慮信號的背后在提醒我們沖突的存在：期望與現(xiàn)實的沖突。我們應(yīng)把焦慮視為一種有待厘清的挑戰(zhàn)和刺激，并盡可能地解決潛在的問題。寫作時，考生可以贊成適當(dāng)?shù)慕箲],將它看作積極進取、追求上進的一種動力；然后指出當(dāng)下有些商家不懷好意，故意夸大，“販賣焦慮”，從而批判當(dāng)下“販賣焦慮”給人帶來的負(fù)面影響，并由此深入到我們該如何正確看待、利用焦慮，穩(wěn)步前行。在這一過程中，應(yīng)注意客觀分析焦慮現(xiàn)象的成因、焦慮現(xiàn)象造成的影響、如何解決焦慮現(xiàn)象造成的問題等內(nèi)容。此外,要注意發(fā)言稿的寫作格式。立意：1.適度焦慮，保持清醒。2.正確認(rèn)識焦慮情緒，疏導(dǎo)負(fù)面情緒。3.認(rèn)清自我，警惕過度“販賣焦慮”。2．例文：看似平凡的堅守，贏得偉大的榮光眼前只有汪洋的大海，和無盡的孤獨，可老馮選擇用一生堅守在小島上，從未動過離開的念頭，他不僅守著祖國的燈塔，更守著靈魂的燈塔；葉嘉瑩立下了弘揚中國傳統(tǒng)文化的志向，從此堅守信念，堅守在古典詩詞研究的講壇上，用看似平平凡凡的每一天的研究講授，日進一步，結(jié)出了豐碩的文化成果。高聳的紀(jì)念碑，是由一塊塊普通的石頭壘成的；輝煌的成就，也是由看似平凡的一天天的堅守鑄造而成。立志不難，難在堅守。有多少人曾經(jīng)豪情萬丈，最終卻只收獲空空的行囊，成了追夢路上的失蹤者。汪精衛(wèi)也曾賦詩“引刀成一快，不負(fù)少年頭”，也曾立志為民為國，但是，卻因骨子里潛伏的懦弱和神經(jīng)質(zhì)，不能承受重振中華的道路上的復(fù)雜和艱苦，最終放棄了初心，可恥地背叛了國家民族，成為頭號漢奸。不是其志不宏偉，而是他不能堅守信念、堅守初心。而在革命道路上屢經(jīng)考驗的毛澤東、起起落落的鄧小平，最終之所以能建功立業(yè)，不僅因其志向遠(yuǎn)大，更因其能堅守信仰，百折不撓。堅守二字，聽起似乎是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”，其實，如果把它分化到每一天，都是平凡的。這里的平凡，指的不是平庸，而是一種安靜的堅持、一種從容的努力、一種踏實的沉潛、一種平和的進取。就像袁隆平，取得了那么令人矚目的成就，攻克了那么難以想象的難關(guān)，但是看他從事科學(xué)研究的每一天，會發(fā)現(xiàn)，其實就是日復(fù)一日地走在田間地頭，就是月復(fù)一月的尋找和篩選種子，就是年復(fù)一年的實驗和觀察：每一天都是繁忙的，也都是安安靜靜、從從容容、踏踏實實的。雖沒有歲月靜好的矯情，但有歲月靜穆的安寧。工作中的他，是平凡的；他工作中的每一天是平凡的。但是，他的成就業(yè)績是不平凡的，他的對科學(xué)信念的堅守是不平凡的。所以，我們的理想也許是星河萬里，但我們一定要一步一個腳印地去縮小我們與理想之間的距離。我們要以對理想志向的堅守為羅盤，以每一天的持續(xù)努力為沙土，通過一天天的平凡從容的工作，鋪通我們走向理想的通衢大道。就像曹雪芹那樣，十幾年堅守，集腋成裘，寫成煌煌巨著《石頭記》，在平凡的堅守中鑄造輝煌；就像楊善洲那樣，二十幾年堅守，植木成林，建成綠色海洋，在平凡的堅守中創(chuàng)造奇跡。走向成功的道路，漫長而曲折；成功帶來的榮耀，燦爛而輝煌。但是，我們要記住，只要我們找到了正確的方向，懷著咬定青山不放松的決心，日拱一卒，久久為功，我們就能在平凡的堅守中，一步步實現(xiàn)理想，一步步贏得榮光。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。試題借助語言文字運用Ⅰ中守島人老馮簡單而豐富的人生經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生思考老馮行為邏輯背后所體現(xiàn)的偉大人格精神。材料第二段中，講述了老馮初上小島時，面臨的種種困難：住房簡陋、物資匱乏，這是物質(zhì)上的困難；在島上，老馮還要面臨無盡的孤獨，這是更難以忍受的精神上的困難。然而，對待這一切，老馮只以“海里岸上，那個年代哪有不難的，捱一捱，就過去了”來勸慰自己，并且學(xué)會了與自然為友，在欣賞日出日落、海風(fēng)拂面中找到溫暖與興奮。由此，我們可以充分感受到老馮在艱難困苦中所具備的充分的革命樂觀主義精神。而從材料第三段中，我們可以看到老馮三十多年如一日的堅守，即使條件困難，老馮“直到現(xiàn)在也沒動過離開的念頭”，從未想過放棄，從中我們可以看到他善于堅持、堅守的精神。因此，寫作時，可以從材料中老馮在島上面對艱苦生活的態(tài)度的角度分析，圍繞“人經(jīng)歷艱難才能成長”“對待艱難要有樂觀心態(tài)”等展開思考，說明我們的人生道路上，也或多或少會遇到各種困難，而該以怎樣的態(tài)度去面對、去克服，老馮給了我們答案。也可以從“老馮在島上扎根了，然后開花、結(jié)果，此后再也沒動過離開的念頭”的角度分析，圍繞“人生只做一件事”去展開，說明我們要懂得堅持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。此外，還可從老馮所做的工作這一角度，思考我們自己的職業(yè)規(guī)劃，并立志“扎根基層，放飛自我”等。當(dāng)然，不管怎樣立意，要注意契合材料中“老馮的人生經(jīng)歷給新時代年青一代的啟示”的核心內(nèi)涵。立意：1.正視人生中的艱難。2.簡單人生，筑就輝煌。3.堅守成就自我。3．例文：學(xué)習(xí)如燈照耀人生人生路上，不會總是陽光、星月，免不了迷霧、陰霾，而孜孜不倦的學(xué)習(xí)，則是指路的明燈，因為有它，縱是山重水復(fù)，也終將柳暗花明。在一個學(xué)習(xí)型社區(qū)，無論是著作等身的楊教授、走街串戶的快遞員小劉，還是以學(xué)為樂的豆豆、博學(xué)進取的王阿姨母子，都在以各自獨特的方式踐行著終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)如燈，他們就是那點燈、提燈的人，照亮了自己，也將指引著他人。泰戈爾早在百年前就說過：“當(dāng)我們愛這世界時，我們便活在這世界上?！睂W(xué)習(xí)不可謂輕松，但樂于學(xué)習(xí)，無疑為我們打開更廣闊的世界。每個人都要學(xué)習(xí)，每個年齡段都可以學(xué)習(xí)。把時間的碎片匯集起來，可以著書立說，可以提升自我，可以培養(yǎng)興趣，可以涵養(yǎng)家風(fēng)，豈非人生樂事？而一個社區(qū)，因為每個愛學(xué)習(xí)的居民，成了充盈書香的學(xué)習(xí)型社區(qū)；而萬萬千千個學(xué)習(xí)型社區(qū)，便集合成風(fēng)氣蔚然的學(xué)習(xí)型社會?；畹嚼?，學(xué)到老，我們應(yīng)該倡導(dǎo)貫穿一生的“終身學(xué)習(xí)”。少而好學(xué)、壯而好學(xué)、老而好學(xué)，各個階段不一樣，但都能窺見知識學(xué)問的光芒。因為學(xué)習(xí)，人在倥傯之旅中得以調(diào)息，也于歲月苦寒間獲得慰藉。維特根斯坦說過：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”于我而言，這地面便是用學(xué)習(xí)鋪成的路，也是最為踏實的人生之路。我們驚嘆于時代列車的風(fēng)馳電掣，自然也要緊迫于自己的“充電”，即用知識與學(xué)習(xí)豐富自身。楊教授一生與書為伴，學(xué)問和著作不就結(jié)晶于一輩子的學(xué)習(xí)？終身學(xué)習(xí)，大概就是最高效、最續(xù)航的充電，也讓人生在每一個階段，有了光的指引。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，也召喚每個人都能保持學(xué)習(xí)的常態(tài)。在信息化高速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)已不是專屬的特權(quán)，而是時代賦予絕大多數(shù)人的平等機會。不分身份地位，不論年齡層次，沒人能阻擋你邁進學(xué)習(xí)的大門，“全民學(xué)習(xí)”的時代正在到來。楊教授是飽學(xué)之士，一生與書為伴，學(xué)習(xí)不輟；快遞小哥職業(yè)不光鮮，忙于生存，但學(xué)習(xí)讓他的視線穿越平常巷陌，投向廣袤世界；小學(xué)生豆豆則讓我們欣喜地看到了學(xué)習(xí)的后起之秀；而母子一同考取研究生的王阿姨一家，告訴我們什么叫“讀書繼世長”。人人以學(xué)習(xí)為風(fēng)尚，人人爭做“學(xué)習(xí)之星”，人人都點起一盞學(xué)習(xí)之燈。設(shè)想，我們也生活在這個學(xué)習(xí)型社區(qū)中，也該受到他們的指引吧。行進在人生的旅途中，我們總是向往著更高點、更遠(yuǎn)處，而學(xué)習(xí)，會一直釋放著光芒，耀眼或者微小，照著我們的前方之路。愿我們每個人，在每一段歲月，做那個點燈和提燈的人?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料介紹“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社會，爭做學(xué)習(xí)之星”的頒獎活動情況。楊教授一生與書為伴，堅持學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)；快遞員小劉利用業(yè)余時間堅持學(xué)習(xí)；小學(xué)生豆豆成為學(xué)習(xí)的后起之秀；母子一同考取研究生的王阿姨，掀起學(xué)習(xí)之風(fēng)……這些材料說明，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正在形成。學(xué)習(xí)型社會是20世紀(jì)60年代由美國學(xué)者哈欽斯首先提出的。在20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國教科文組織曾提出：人類要向著學(xué)習(xí)化社會前進。所謂“學(xué)習(xí)型社會”，就是促進和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會，其基本特征是善于不斷學(xué)習(xí)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、積極向上的社會風(fēng)氣。其核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，它們就像是坐標(biāo)上的兩個數(shù)軸，從兩個維度標(biāo)示了人們的學(xué)習(xí)與其生存、發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展和社會進步的產(chǎn)物，它對學(xué)習(xí)的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，全社會的人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)型社會不是自然而然地形成的，需要人們根據(jù)實踐發(fā)展的要求，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市等等。材料中的“學(xué)習(xí)型社區(qū)”，可視為“學(xué)習(xí)型社會”的一個縮影。楊教授活到老學(xué)到老，是“終身學(xué)習(xí)”的踐行者。楊教授、快遞員小劉、小學(xué)生豆豆年齡層次不同，但都有志于學(xué)習(xí)，彰顯出“全民學(xué)習(xí)”的社會風(fēng)尚。而王阿姨母子作為學(xué)習(xí)型家庭的代表，兩代人形成積極向上的家風(fēng)，可謂是“學(xué)習(xí)型社會”的生動注腳。材料倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)”，要從這一觀點發(fā)散開來，衍生出“學(xué)習(xí)是快樂的”“在學(xué)習(xí)中進步”“學(xué)習(xí)并快樂著”“學(xué)無止境”等觀點。此題內(nèi)核有關(guān)“學(xué)習(xí)型社會”。題目題目要求考生調(diào)動自己的生活體驗，結(jié)合耳聞目睹的人和事寫文章。不宜拋開材料泛談“學(xué)習(xí)”和“讀書”，又不能只停留在材料的層面，而要有自己的切身體會和獨立思考。若能觸及材料的核心——學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)核，以及“終身學(xué)習(xí)”與“全民學(xué)習(xí)”的基本點，無疑是最佳的立意角度。文章開頭可以從材料引出論題，提出中心論點，也可以圍繞立意，直接提出中心論點。在運用論據(jù)進行論證時，可以從材料層進式或?qū)φ帐浇Y(jié)構(gòu)。論證過程中，要聯(lián)系自身實際和時代特點，認(rèn)識到當(dāng)今時代學(xué)習(xí)的重要意義。最后，總結(jié)全文，強化論點。立意：1.倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)。2.讓學(xué)習(xí)成為一種時尚。3.學(xué)習(xí)并快樂著。4.學(xué)無止境，把學(xué)習(xí)嵌入生命。4．例文：順境求慎，逆境向生名人有言：“未經(jīng)歷過痛哭的長夜，不足以談人生?！睔q月倥傯，難免遇到曲折坎坷。同樣是被貶，為何蘇軾仍能吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的千古名句？這在于他能夠做到順境求慎，逆境向生。逆境在我們的人生中從不缺席?！读凝S志異》作者蒲松齡，多年考取功名，均名落孫山。可他卻并沒有因此自暴自棄，而是在路邊收集人們的故事。日復(fù)一日、年復(fù)一年，終寫就了流傳至今的志怪小說《聊齋志異》。蒲松齡能夠在逆境中不沉淪、不放棄，才使他能夠名垂千古。人生是一道單行線，你選擇怎樣的道路，就有怎樣的人生。雙耳失聰，最終卻憑借頑強毅力登上我國最高學(xué)府的感動中國人物江夢南；“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作，在最狂妄的年紀(jì)殘疾了雙腿”，最終寫出家喻戶曉的《我與地壇》的著名作家史鐵生；雙減政策下，面對“新東方”半輩子心血破產(chǎn)，最終卻找到了自己新的道路，引起各界贊美的俞敏洪。在他們身上，都體現(xiàn)了逆境向生的品質(zhì)。黎明的壯美，便在于它脫胎于最深的黑暗。無人點燈，便自燃成星夜；無人援手，就獨自面對人生逆境，最重要的是能夠做到“向死而生”。心中有方向，腳下有力量。在人生的不可測中，我們都要堅守著內(nèi)心的一份希望。穿過黑暗的隧道，盡頭一定是光明。這便是“逆境向生”。相比之下，“掃六合，統(tǒng)天下”的秦始皇，大費人力、物力、財力修筑長城、阿房宮，實施暴政。在統(tǒng)一天下的順境中只顧玩樂，最后卻落得個二世而亡的下場。而唐太宗李世民卻能夠勵精圖治，廣納賢才、從善如流，在穩(wěn)定的國家中縱享富貴榮華卻沒有放松警惕，做到了“慎”，可謂是一代明君。在順境中固步自封、滿足于現(xiàn)狀，也會遭到順境的報復(fù)；在順境中謹(jǐn)慎，仍然一路向前，便可令自己不悔。人生就是一個不斷挑戰(zhàn)的過程，不論處于何種境遇，都應(yīng)該正視現(xiàn)實，勇敢面對。要珍惜順境、感恩順境，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。當(dāng)逆境的風(fēng)雨襲來，當(dāng)你無力改變境遇，就應(yīng)該學(xué)會改變自己，使自己盡可能去適應(yīng)環(huán)境。著名主持人董卿曾說：“人的心靈應(yīng)如瀚海，只有不斷接納希望的百川力量，才可能風(fēng)華長存?！比松：＃缴蕉?。在人生中，我們做到順境求慎，逆境向生，才有可能尋到自己人生的真諦。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。蘇軾和史鐵生都在人生順境之后遭遇了人生的逆境，但他們沒有一蹶不振徹底躺平，而是平和好心態(tài)，在逆境中突圍，找到人生新的意義。人生總是在順境與逆境的交織中曲折前行，面對不同的人生境遇，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。有的人能從困境中突圍，實現(xiàn)自我超越；而有的人不能擺正心態(tài)，或受挫后一蹶不振，或順境中一味自滿、錯失良機。材料圍繞著“順境與逆境”展開，同時題干要求以“順境與逆境”為主題寫一篇文章。啟示考生，身為新時代的青年，要正確看待順境與逆境，辯證分析，在逆境中自強不息、超越自我；在順境中不驕不躁、乘風(fēng)航行。寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從順境與逆境的內(nèi)涵，如何正確面對順境與逆境等角度展開具體論證。在論說“如何正確面對順境與逆境”時，可以從不同的角度切入分析，如面對逆境，要堅韌頑強、磨練筋骨，不可自暴自棄、自怨自艾；面對順境，要謙虛謹(jǐn)慎、韜光養(yǎng)晦，不可固步自封，將順境變?yōu)槟婢车?。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉“感動中國十大人物”獲得者江夢南與陸鴻，面對自身的身體缺陷，并沒有被困難打倒，而是憑借堅韌頑強的意志與永不服輸?shù)男拍畛删土司实娜松氖吕?，論證面對逆境的正確態(tài)度。也可以引用培根“順境也絕非沒有恐懼和磨難，而逆境也并非不存在慰藉和希望”的名言，論證要正確看待順境與逆境。在論據(jù)的選擇上，可以選擇更具有現(xiàn)實意義的論據(jù)，結(jié)合當(dāng)下社會存在的“躺平”“擺爛”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更深刻。立意：1.順境逆境，切莫止境。2.逆境當(dāng)以自強不息，順境更應(yīng)乘風(fēng)航行。3.于順境中遠(yuǎn)行，在逆境中成長。4.順境不惰，逆境不餒。5．例文：在平凡之中書寫華章平凡孕育著偉大。讓我們在平凡之中書寫人生的華章。習(xí)近平總書記指出：“偉大出自平凡，英雄來自人民?！逼椒才c不凡的辯證關(guān)系就在于：用心把每一項平凡的工作做好，就是不凡；所有的不凡，無不源于平凡的日積月累。每一個平凡崗位，都能書寫不凡的人生華章；每一個普通個體，都能取得不凡的事業(yè)成就。平凡夫妻萬佐成和熊庚香創(chuàng)辦“抗癌愛心廚房”18年，用火紅的灶氤氳出親情的味道，陋巷中的廚房，烹煮焦慮和苦澀，端出溫暖和芬芳，他們普通如微弱的燈火，卻照亮了許許多多寒夜的路人，給這個世界以溫暖和希望。外賣小哥馬不停蹄，醫(yī)務(wù)人員堅持抗疫，環(huán)衛(wèi)工人披星戴月……正是千千萬萬個拼搏奮斗的平凡人，共同支撐著我們這個國家不斷向前邁進。“偉大寓義于平凡之中”，這句耳熟能詳?shù)牡娜松裱?，告訴我們，偉大來自平凡。我們每一個人平凡人應(yīng)立足于平凡的崗位，持之以恒，踏實敬業(yè)地做好本職工作，才會有所成就，才會在平凡中創(chuàng)造偉大。平凡人用一顆偉大的心去做好平凡的事，就是不平凡。駐足當(dāng)下，君可見，故宮文物修復(fù)臺前鉆研幾十年的身影；君可見，原子彈研發(fā)成功時，無名英雄們的激動淚水；君可見，新時代無數(shù)個隱姓埋名的“鄧清明”們，心懷家國大愛，不計個人名利。是他們從韶華青春到兩鬢微霜，托舉起國家建設(shè)，用一生堅守初心。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實堅持做下去，他們有高尚的情操、平凡的心態(tài)、踏實的作風(fēng)和理智的言行，他們從細(xì)微處做起，從我做起，在這平凡之中彰顯了人格的執(zhí)著與偉大，體現(xiàn)出不凡的人格力量，是我們敬仰的道德楷模。我們正處在一個繼往開來的偉大歷史變革時期，我們有幸目睹了偉大祖國的精彩紛呈，我們有幸為中華的崛起付出我們的心血乃至生命。我們肩負(fù)的責(zé)任神圣而又重大。我們的每一滴汗水都會為這偉大的時代添磚加瓦；我們的每一分努力都會為這偉大的民族添加精彩。因此，為了不愧于時代，不愧于民族，也不愧于自己，我們只有腳踏實地，求真務(wù)實，“寓偉大與平凡之中”，努力奮斗，實踐自己的人生價值，為自己平凡而又壯麗的人生畫上濃墨重彩的一筆！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道引語式材料作文題。材料引用了國家主席習(xí)近平二〇二四年的新年賀詞，關(guān)鍵句有“各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻”，這是對“平凡”和“不平凡”關(guān)系的論述，強調(diào)平凡人物也能譜寫時代華章，每一個平凡人也能成就不平凡的人生。考生可以聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者的身影，他們來自基層，在不同的崗位上辛勤耕耘、發(fā)光發(fā)熱，以凡人微光詮釋著偉大。如在酷暑烈日下辛勤勞作的農(nóng)民，在寒風(fēng)呼嘯中干得熱火朝天的礦業(yè)工人，吃苦耐勞、敢闖敢拼的企業(yè)家，用生命捍衛(wèi)邊疆山河的人民子弟兵等。每一份偉大的成就，無不是立足于平凡的崗位和工作，都是一點一滴拼出來、干出來的。因此我們要歌頌每一個立足崗位，勇于擔(dān)當(dāng)，腳踏實地把每件平凡的小事做好的普通人，是他們的精神凝聚成新時代昂揚奮進的洪流，助力于民族復(fù)興的偉業(yè)?？忌鷮懽鲿r可以從“是什么”的角度思考：誰才是“平凡的人”，“平凡”和“不平凡”各自的內(nèi)涵是什么？也可以從“為什么”的角度思考：為什么“不平凡的貢獻”出自“平凡的人”，“平凡”為什么可以造就“不平凡”？還可以從“怎么樣”的角度思考：如何看待“平凡”和“不平凡”，怎樣在“平凡”中成就“不平凡”？具體寫作時，要注意結(jié)合“平凡與不平凡”進行辯證分析，將理論與實際結(jié)合、材料和現(xiàn)實結(jié)合。立意：1.平凡鑄就非凡。2.每一個平凡的人都了不起。3.匯聚點點平凡之力，成就巍巍非凡之功。4.一切偉大都有一個平凡的開始。6．例文：反思借鑒，更好成長曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子的話意在提醒我們要時刻反思自己的行為，修正錯誤，提升自我，以獲得更好地成長，實現(xiàn)人生境界的提升。論語有言，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”兩千多年前的先賢就諄諄告誡我們，人生要善于自我反省，善于自我反思。唯有如此，才能讓人生的每一步都走得扎實有力。屠呦呦善于反思，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，最終取得了抗瘧藥物的關(guān)鍵性突破；江門村書記楊寧善于反思，在三次失敗之后最終找到種植紫黑香糯這一幫助村民脫貧致富的渠道。中國共產(chǎn)黨人善于反思，在革命遭遇低潮時，反思革命失敗的教訓(xùn)，尋找到“農(nóng)村包圍城市”這一中國革命的正確道路。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進自己；養(yǎng)成反思的習(xí)慣，可以幫助我們更快地找到正確的方向，促進個人成長和發(fā)展。會反思的人，不僅可以走得快，還可以走得遠(yuǎn)，因為只有將歷次教訓(xùn)與經(jīng)驗內(nèi)化于心，才能成就智慧的人生。陸游曾說，“聞義貴能徙，見賢思與齊”。懂得反思，更要學(xué)會在反思中借鑒，集他人智慧成就自己人生。因為反思自己十分必要，借鑒他人亦不可或缺。作為新文化運動的主將，魯迅先生在反思了現(xiàn)代小說創(chuàng)作的方向后，借鑒俄國作家果戈理的同名小說《狂人日記》，創(chuàng)造了中國第一篇白話小說《狂人日記》，以其“憂憤深廣”的風(fēng)格，成就了新文化典范之作。民國大師陳寅恪在對中國歷史進行整體性