高一上學(xué)期期末考試匯編：文學(xué)類

廣東省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試匯編：文學(xué)類廣東省三校聯(lián)考2023—2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。吟嘯且徐行王春鳴“杯汝來(lái)前！老子今朝，點(diǎn)檢形骸。”中年而無(wú)用的我讀到辛棄疾這句子，覺(jué)得特別痛快。趴在塵埃里放眼人生，我意難平，卻能向誰(shuí)撒氣？也只有杯子、古人和風(fēng)月這些“靜物”了。辛棄疾真是絕了，這世上多少人壯志滿懷，最終卻難以事成，偏就他會(huì)說(shuō)“醉里挑燈看劍”，寶劍藏虛匣，壯志不得用，只有等喝醉了，在無(wú)人的暗夜里把燈點(diǎn)起來(lái)，舉高，抽出劍看看——只是看看而已，因?yàn)椴](méi)有用武之地。他生在亂世，他文武雙全，他壯懷激烈，然而，他是個(gè)一生處處被掣肘的人，讓一代代人與他共情共鳴。讀《稼軒長(zhǎng)短句》，那些長(zhǎng)吁短嘆、悲歌怒吼，赤子濃烈而悲憤的情感風(fēng)云撲面而來(lái)，使我也替他恨極了那個(gè)王朝。每每想起他先上《美芹十論》，再上《九議》，南歸40年卻只有夢(mèng)中一片金戈鐵馬，我很心疼他。這位生在淪陷之地的山東漢子，一派燕趙奇士之風(fēng)，不受四書五經(jīng)的約束?？墒且?yàn)樘丫缚抵異u放在心上，他過(guò)了不如意的一生。他幾乎不寫詩(shī)，大約長(zhǎng)短句比嚴(yán)整的律詩(shī)更能承載他復(fù)雜激蕩的情緒吧。夏承燾讀了他的《摸魚兒·更能消幾番風(fēng)雨》后點(diǎn)評(píng)：“肝腸似火，色貌如花。”這八個(gè)字恰當(dāng)極了，辛棄疾從未老去，始終是這樣一個(gè)肝腸似火、色貌如花的英雄男兒。與亂世狹路相逢，英雄未必能勝，辛棄疾終至消沉，卻又到死不甘。我讀他的詞，那份沉甸甸的“放不下”，確實(shí)讓人難過(guò)。蘇軾則不同。每每讀他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。他打動(dòng)我的，是詞作中透露出的那種文人氣質(zhì)。尤其是經(jīng)歷了很多世事、讀了很多書以后，我就不由得和他有了一句一句的會(huì)心。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”“世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微吟罷，憑征鞍無(wú)語(yǔ)，往事千端?！鼻甯咂v的人，誰(shuí)的心底沒(méi)有這樣的感喟？蘇軾兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、幾番轉(zhuǎn)折，把辛棄疾式的不平全部放下。在他的文字里，煙火氣息、人間悲歡，很容易上升為玄思哲理。譬如我們看到“月有陰晴圓缺”，可能也會(huì)聯(lián)想到“人有悲歡離合”，進(jìn)而發(fā)出“此事古難全”的嘆息，但又有幾人能想到還可以“千里共嬋娟”呢？所以我們以為他通達(dá)超脫，實(shí)際上他并不樂(lè)觀，只是在看破世事之后不斷地安慰自己罷了。中國(guó)古代許多文人士大夫都很怪，大約是從陶淵明開(kāi)始吧，一邊“刑天舞干戚，猛志固常在”，一邊向往“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；李白在“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)”之前，也曾得意揚(yáng)揚(yáng)地入京供奉翰林，幾度失意之后入世之心不減，又躊躇滿志地寫下組詩(shī)《永王東巡歌》，直到被流放。他們歸隱、遁世、尋仙，在一生中的某些階段灰心喪氣。蘇軾從來(lái)沒(méi)有真正歸隱，遣懷之詞的結(jié)尾也總是一派光明與超脫。然而，他讓人感覺(jué)到更真切的放下和退避。他在風(fēng)雨中吟嘯徐行，可以說(shuō)是名士風(fēng)度，也可以說(shuō)是“反正已經(jīng)倒霉透了，隨它去吧”。宋人筆記中傳說(shuō)，蘇軾寫完了那首著名的《臨江仙》，就把冠服掛在江邊，長(zhǎng)嘯一聲，駕舟而去，“小舟從此逝，江海寄余生”。聽(tīng)說(shuō)此事的當(dāng)?shù)乜な貒樀靡?，以為“州失罪人”，到處找他，卻發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有“江海寄余生”，而是在家里呼呼大睡。既然退無(wú)可退，不如原地待著吧。我讀《赤壁賦》，忍不住再三吟誦“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”之類的句子，其中深沉的悲哀不言自明。人與人的交往、人對(duì)物的占有，都是短暫的，只有在永恒的自然、壯闊的宇宙面前，人才會(huì)有所領(lǐng)悟，再反觀自身才會(huì)充滿落差感?；蛟S可以說(shuō)，蘇軾就是11世紀(jì)的海德格爾，他的詩(shī)文就是中國(guó)版的《存在與時(shí)間》了。精神文明的危機(jī)撥動(dòng)了他的思想之弦，“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也……”這樣的排遣，是古往今來(lái)多少文人的不得已。但蘇軾是運(yùn)用哲學(xué)之思、辭別日常俗務(wù)的高人，他擅長(zhǎng)用三言兩語(yǔ)讓讀者從他的厭倦、懷疑中“走出來(lái)”，無(wú)法決定存在與否，卻可以決定如何存在，決定什么是適合做的或者值得做的。蘇軾和他的詞句，總是不吝于給我們這樣的啟示。所以，蘇軾比辛棄疾更適合坐在我們對(duì)面。我讀現(xiàn)代詩(shī)人胡弦的詩(shī)，同樣很有感觸：“如果你憂傷，漫天大雪都是你的。而窮人只要剩下的：幾塊牛糞，一只在雪中剛降生的羔羊。”所以我想，難過(guò)的時(shí)候也許不應(yīng)該只是抬頭看月亮，而應(yīng)該去做一點(diǎn)體力活。“窮人并不難過(guò)，只是搬動(dòng)較大的石頭時(shí)有點(diǎn)吃力。”有人仰望星空，有人腳踏實(shí)地……（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.即使處處被掣肘，一生不如意，辛棄疾也壯懷激烈，心系家國(guó)，至死不甘，這使得一代代讀者與他共情共鳴。B.中國(guó)古代許多文人士大夫都很“怪”，他們雖然懷有入世之心，但又向往歸隱、遁世和尋仙，顯得矛盾糾結(jié)。C.作者借夏承燾“肝腸似火，色貌如花”的評(píng)價(jià)，突顯出辛棄疾從未老去的赤子情懷、從未消逝的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)。D.胡弦的詩(shī)啟示作者，在難過(guò)時(shí)“應(yīng)該去做一點(diǎn)體力活”，可見(jiàn)對(duì)仰望星空與腳踏實(shí)地，作者更愿意選擇后者。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章多次引用辛棄疾和蘇軾的作品，且善于運(yùn)用短句，從而使本文語(yǔ)言典雅精辟、簡(jiǎn)潔明快。B.作者再現(xiàn)宋人筆記中“江海寄余生”的傳說(shuō)，增強(qiáng)文章的可讀性，又表現(xiàn)蘇軾的清高與放下。C.“忍不住”“再三吟誦”等詞語(yǔ)寫出了作者與蘇軾的共鳴，與前文對(duì)辛棄疾的感情形成對(duì)比。D.文章結(jié)尾用兩種不同的人生態(tài)度收束全文，形成鮮明對(duì)照，內(nèi)涵豐富深遠(yuǎn)，引發(fā)了讀者深思。8.請(qǐng)分析劃線句子“所以，蘇軾比辛棄疾更適合坐在我們對(duì)面?！钡暮x。9.在寫辛棄疾時(shí)，作者所表達(dá)情感復(fù)雜多樣。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。廣東省高州市某校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末閱讀下面的文字，完成下面小題。扁擔(dān)那頭的父親卞毓方人說(shuō)“有其父，必有其子”，那么，父親身高一米八，我該長(zhǎng)到一米八五，甚至一米九，才對(duì)得起達(dá)爾文的進(jìn)化論。遺憾啊遺憾，我最終只躥到一米七三，其余二兄一弟，還不如我，兩個(gè)姐姐，更甭提了。我為什么不能青出于藍(lán)。家人一致認(rèn)為，首先是先天不足。母親大人生得過(guò)于玲瓏，也就一米五出頭，正應(yīng)了俗諺“爹矬矬一個(gè)，娘矬矬一窩”，我的一米七三已屬僥幸。其次是后天營(yíng)養(yǎng)匱乏。正在高速成長(zhǎng)的當(dāng)口，碰上了三年困難時(shí)期，果腹都成了頭等難題，還長(zhǎng)什么長(zhǎng)。父親有頂禮帽，深灰色，冠高而圓，頂部呈三角形凹陷，底部系以黑色緞帶，帽檐寬大而略微翹起。聽(tīng)母親講是早先闖蕩上海時(shí)置的，上海人講究行頭，做客必須穿戴入時(shí)。我懂事后，偶見(jiàn)父親戴過(guò)一次，是去興化出席二哥婚禮時(shí)。其余日子，禮帽一直放在紙盒里，擱在竹棚上。說(shuō)不清從哪一天起，我萌生了一個(gè)大膽的宏愿：將來(lái)，這頂禮帽歸我。將來(lái)是什么時(shí)候？喏，就是等我長(zhǎng)得和父親一樣高時(shí)。小學(xué)期間，我曾無(wú)數(shù)次偷著試戴，那禮帽拿在手里，溫如玉，軟如絨，闊綽而又帥氣。唉唉，可惜帽冠太大，我的腦瓜又太小，往頭上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成語(yǔ)“沐猴而冠”。沒(méi)關(guān)系，我還小，有的是長(zhǎng)高長(zhǎng)壯的機(jī)會(huì)。到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不覺(jué)中定格，再次試戴，仍然嫌大。散場(chǎng)敲鑼——沒(méi)戲了。從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑，是的，它屬于魁梧，屬于偉岸。小時(shí)候，沒(méi)人說(shuō)我長(zhǎng)得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長(zhǎng)，我的近似于圓；父親五官的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無(wú)趣。夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，夜深了也不歸宿。這時(shí)，各家大人就會(huì)出來(lái)找。找著了，還賴著不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會(huì)出來(lái)找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就逮個(gè)正著。見(jiàn)了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，嚇唬而已。父親在家里，從來(lái)不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)。四弟元?dú)庾悖倓糯螅^硬，諢名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。有的家長(zhǎng)就找上門來(lái)，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬(wàn)道歉，答應(yīng)等“四亂子”回來(lái)，好生收拾收拾。四弟察知有人告狀，躡手躡腳踅回，躲在屋角，等著挨訓(xùn)。然而父親故作視而不見(jiàn)狀，仿佛啥事也沒(méi)有發(fā)生。是出爾反爾、自食其言嗎？非也。“行要好伴，住要好鄰”“惱個(gè)鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。事后見(jiàn)了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友，他總會(huì)好言撫慰。父親對(duì)四弟的“劣行”睜一只眼，閉一只眼，并非放任自流，而是他曉得四弟只是頑童意氣，骨子里還是個(gè)仁義的孩子。父親有句掛在嘴邊的話是“牛大自耕田”，因此，對(duì)一時(shí)過(guò)錯(cuò)無(wú)須責(zé)打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各方面表現(xiàn)皆優(yōu)。為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過(guò)兩個(gè)故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來(lái)的。其一，“秦穆飲盜馬”。秦穆公丟了幾匹馬，官員發(fā)現(xiàn)馬被三百多個(gè)農(nóng)夫殺了分吃后，欲抓農(nóng)夫治罪。秦穆公不愿因幾匹馬而傷害百姓，且擔(dān)心百姓食馬肉傷身，讓他們喝了酒，放他們回家。后來(lái)秦穆公在戰(zhàn)場(chǎng)上重傷被圍，那三百個(gè)農(nóng)夫趕了來(lái)，舍命將秦穆公救出。其二，“楚客報(bào)絕纓”。楚莊王大宴群臣時(shí)，有人趁亂酒后失禮，拽了楚莊王愛(ài)妃許姬的衣袖。許姬扯斷對(duì)方的帽纓，以此為記，請(qǐng)求莊王查處。莊王認(rèn)為情有可原，下令在座者都把帽纓摘下來(lái)，盡情歡飲，失禮之人得以逃過(guò)一劫。七年后，楚莊王陷入絕境之時(shí)，當(dāng)年那個(gè)非禮許姬的楚軍副將沖入重圍，救出了莊王。這兩個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來(lái)這是“家學(xué)”。竹棚上，在禮帽盒的旁邊，還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。這扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過(guò)。父親說(shuō)，他去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著擔(dān)子走在上面，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的，腿會(huì)發(fā)抖，一不小心，就會(huì)栽下河。經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？練呀。巷子里放幾條長(zhǎng)板凳，連在一起，權(quán)當(dāng)跳板，徒手走，挑著擔(dān)子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時(shí)因直言賈禍，陷入困境。我惶惑，寫信給父親，說(shuō)不想念書了，干脆回家種田。父親回信：“人都有七災(zāi)八難，捆起來(lái)經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過(guò)去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無(wú)絕人之路?！薄耙桓鈸?dān)能睡三個(gè)人”，這句話給了我力量。我后來(lái)遇到過(guò)更大的苦境、逆境，也都是憑著這種信念，咬牙度過(guò)。晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺(jué)得不像呢？這是因?yàn)?，那時(shí)我面對(duì)的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當(dāng)然是合不上轍的。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。偶爾玄想，歲月是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“如玉”“如絨”體現(xiàn)禮帽的昂貴精致，戴上它會(huì)顯得闊綽帥氣，因此“我”迫切想得到這頂禮帽。B.“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”是父親和鄉(xiāng)鄰們出去打工時(shí)的真實(shí)再現(xiàn)，也激勵(lì)“我”在困難惶惑時(shí)咬牙支撐。C.父親尋到晚歸的“我”后只揚(yáng)起手作嚇唬狀，對(duì)犯錯(cuò)的四弟故意視而不見(jiàn)，這些都可以看出父親的教育智慧。D.小時(shí)候“我”的外貌與父親并不相像，晚年卻越長(zhǎng)越像，是因?yàn)椤拔摇钡男愿窠?rùn)了父親的脾性、思想。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭部分使用了精確的數(shù)字描述自己和父母的身高，流露出“我”對(duì)自己不如父親魁梧、偉岸的遺憾之情。B.“躡手躡腳踅回，躲在屋角，等著挨訓(xùn)”，用一連串的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地寫出四弟被小朋友家長(zhǎng)告狀后惶恐不安的心理。C.文章結(jié)尾化用余光中《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)句，將情感寄寓在尋常事物中，用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)出與父親陰陽(yáng)相隔的痛苦之情。D.文章語(yǔ)言既詼諧風(fēng)趣又莊重典雅?；貞泝簳r(shí)往事時(shí)，多用富有生活情趣的口語(yǔ)；寫成年后的經(jīng)歷，多用簡(jiǎn)潔凝練的書面語(yǔ)。8.文章寫“我”在父親的影響下成長(zhǎng)，卻寫父親留下來(lái)的“禮帽”，寫祖輩傳下來(lái)的“扁擔(dān)”，這樣寫有什么好處？9.這篇散文講述了作者在父親言傳身教影響下，形成自己的涵養(yǎng)，學(xué)會(huì)待人處世，到晚年覺(jué)得自己越來(lái)越像自己的父親，并醒悟到“家學(xué)”對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者在父親身上學(xué)到哪些“家學(xué)”？廣東省深圳市龍華區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文閱讀下面的文字，完成下面小題。到燈塔去沈念沒(méi)事的時(shí)候，老馮喜歡坐在燈塔下看海，出海的時(shí)候，他眺望的坐標(biāo)也是燈塔。永興島上的兩座燈塔像倒立的套著螺栓的大號(hào)螺桿，坐落在人字形的防波堤兩側(cè)。對(duì)出海的人來(lái)說(shuō)，燈塔是島，也是家的方向。暮色漸漸籠罩時(shí)，島上的白云烙在藍(lán)天之上，團(tuán)團(tuán)絮絮，像漂移的海島倒映在空中。等到天全黑了，遠(yuǎn)處海面渾然一片，燈塔的光映在深邃的海面上，是綠色的。深夜，從遠(yuǎn)處飛來(lái)的海鳥(niǎo)和船上的人都能看到光，茫茫大海中的光，會(huì)在心中生出溫暖與興奮，會(huì)讓夜空變得明亮而遼闊。1990年，老馮第一次上島。這座由白色珊瑚、貝殼沙堆積在礁平臺(tái)上而形成的珊瑚島，四周高，中間低，島上叢林深密，最多的是椰樹(shù)。那時(shí)防波堤尚未修建，東邊的高地上有一座簡(jiǎn)易燈塔，船隨意地停在岸邊。二十年前，用于保證有足夠水深和平穩(wěn)水面泊船的防波堤建好了，新燈塔發(fā)出光的瞬間，老馮覺(jué)得大海和島嶼也隨之變亮了。有一段時(shí)日，老馮也經(jīng)常坐在燈塔下，想到流水般的時(shí)光。老馮上島時(shí)剛二十出頭，他是聽(tīng)隨母親的安排來(lái)此安家的。母親是鳥(niǎo)糞公司的職工，負(fù)責(zé)島上的鳥(niǎo)糞收集，從1960年代起就往返于島與萬(wàn)寧的老家。那個(gè)年代，家里孩子多，經(jīng)濟(jì)條件差，母親沖著的是上島工作補(bǔ)貼多，后來(lái)看到有移民優(yōu)惠政策，就把兒子的戶籍也遷過(guò)來(lái)了。老馮初到島上時(shí)，住的是臨時(shí)搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋頂上接的雨水。為了蓄飲用水，他建了個(gè)小水池，但沒(méi)過(guò)多久里面就有各種跳蟲。補(bǔ)給船一個(gè)多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艱難。想起這段物資匱乏的歲月，老馮倒是很達(dá)觀——海里岸上，那個(gè)年代哪有不難的，捱一捱，就過(guò)去了。在許多人心中，最難的是島上的孤獨(dú)，面對(duì)大海時(shí)的孤獨(dú)——此時(shí)，老馮會(huì)選擇到燈塔去，被光所輝映，心中的孤獨(dú)便隨風(fēng)而散，隨波流逝。2005年，老馮拿出積攢的兩萬(wàn)多元買了一艘玻璃鋼漁船，七米多長(zhǎng)。有了船，他可以去很遠(yuǎn)的地方。他登上過(guò)一個(gè)“筐仔”，就是小環(huán)礁。這個(gè)三角形的礁盤像個(gè)羚羊角，東南有沙洲發(fā)育，平常高出水面兩米左右，沙洲呈新月形，彎口向西南，每年爬上礁盤的海龜不少。這些意外的發(fā)現(xiàn)，是大海帶來(lái)的。大海孕育的生命有著萬(wàn)千變幻，讓他真正懂得了“珍惜”二字。有一次出海，時(shí)間晚了，碰上天氣突變，同行的幾條船像一片片落葉，被風(fēng)和海浪推搡著搖擺，若不是燈塔在雨幕中發(fā)出的光的指引，后果不敢想象。有過(guò)那次經(jīng)歷后，他與海的感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，命途顛簸，也會(huì)有著各種遺憾與無(wú)奈，但燈塔不滅，黑夜總有被照亮的時(shí)刻。好像是一粒種子，老馮在島上扎根了，然后開(kāi)花、結(jié)果，此后再也沒(méi)動(dòng)過(guò)離開(kāi)的念頭。他想想連自己都難以相信，上島三十多年了——母親退休后回老家了，弟妹們都不愿來(lái)，他則把家搬來(lái)了，但老婆孩子還是兩邊跑，只有他真正習(xí)慣了島上的生活。他笑著，感覺(jué)眼睛眨一眨，就過(guò)了半生。十多年前，原來(lái)的漁村更名成立社區(qū)，38戶159人，老馮當(dāng)過(guò)兩屆社區(qū)書記。他這個(gè)“家長(zhǎng)”肩上的擔(dān)子很重。有漁民出海未按時(shí)返島，他就去燈塔下等，守著燈塔的光，等著漁民歸來(lái)。遇到最多的風(fēng)險(xiǎn)是在臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)，這時(shí)要替出海的漁民擔(dān)驚受怕，要為所有人的生命財(cái)產(chǎn)安全牽腸掛肚。有一次逢強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，暴雨肆虐，島上四處積水，房屋受損。他發(fā)布了預(yù)警，還放不下心，守著廣播室，聲嘶力竭地喊著“安全第一，趕緊轉(zhuǎn)移”。風(fēng)雨一停，他又逐一聯(lián)系，確認(rèn)每個(gè)人是否安全。沿環(huán)島主路直行，能看到兩排掩映在林中的水泥磚屋。每一棟的外觀并無(wú)太大差異，屋前后都栽種了樹(shù)，樓上是居所，樓下的功能就看主人的想法了。這是政府投建的安置房，在島上落戶的漁民，可以享受零租金的居住權(quán)。老馮退休后在二樓的陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了十多箱蜜蜂，釀出來(lái)的是“百花蜜”。蜂蜜總是很快售罄，都是老主顧，很多島外人喜歡，每年都要和他預(yù)訂。而今，生活變了，在他內(nèi)心深處，島上的日子總是陽(yáng)光和煦，海風(fēng)吹來(lái)，細(xì)嗅，到處都是甜蜜的氣息。千百年前，島就在這里了，但因?yàn)橛辛巳耍辛巳碎g煙火，島才有了生命的氣息。他回想這些年島上生活的顛沛與艱苦，閉上眼睛，腦海中是一幅又一幅畫面：風(fēng)雨中大海的紛亂暴虐，陽(yáng)光下大海的熱情燦爛，遠(yuǎn)行時(shí)的緊張期待，歸來(lái)時(shí)的歡欣鼓舞……大海帶來(lái)了生命的體驗(yàn)，讓他眼前變得更加遼闊高遠(yuǎn)。無(wú)論是水平如鏡還是暴風(fēng)驟雨，望向燈塔，到燈塔去，都能讓人的心緒愈發(fā)安靜，擁有力量。永興島上燈塔發(fā)出的光，是地標(biāo)、指引，是召喚、吸引。又或許，島也是燈塔，島上的每一個(gè)人，都是大海上的一座燈塔。像老馮一樣扎根的島民都在用自己的生活智慧，照亮大海與島嶼，照亮與他們相逢的每一位登島者。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月1日第15版，內(nèi)容有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.老馮迫于生活，聽(tīng)隨母親安排來(lái)島上安家、扎根，從此再?zèng)]有動(dòng)過(guò)離開(kāi)小島的念頭。B.無(wú)論島上是物資匱乏還是孤獨(dú)難耐，生活是顛沛或艱苦，老馮都能堅(jiān)忍達(dá)觀地對(duì)待。C.大海孕育萬(wàn)千變幻的生命，給老馮帶來(lái)豐富多樣的生命體驗(yàn)，教會(huì)老馮懂得了珍惜。D.老馮釀制百花蜂蜜，既見(jiàn)出永興島環(huán)境日益優(yōu)美，也可見(jiàn)老馮因地制宜豐富了生活。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭描寫永興島上從傍晚到深夜的景色，營(yíng)造了靜謐安寧的氛圍，也暗示了當(dāng)下永興島的生活安寧美好。B.“老馮也經(jīng)常坐在燈塔下，想到流水般的時(shí)光”借身邊流動(dòng)的海水設(shè)喻，展現(xiàn)回憶的起起伏伏，巧妙而貼切。C.老馮安家小島后，老婆孩子卻還是兩邊跑，可見(jiàn)家人并不愿像他一樣留守小島，襯托了老馮守護(hù)小島的孤獨(dú)。D.文章運(yùn)用第三人稱的全知視角，多次描寫老馮豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，展現(xiàn)老馮在小島生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)真切。8.從老馮初上島到老馮退休，島上的生活發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.本文標(biāo)題是“到燈塔去”，縱觀全文，“燈塔”這一意象在文中也多次出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。史可張煒①一個(gè)年過(guò)半百的男人如果長(zhǎng)了一雙美麗的、水靈靈的眼睛，你會(huì)感到很別扭。當(dāng)我第一次見(jiàn)到史可的時(shí)候，簡(jiǎn)直是愣了一下。他是最高大的男人了，手大腳大，顴骨很高，像一切上了年紀(jì)的農(nóng)民一樣，皺紋密布。赤著腳，他的手差不多像腳一樣大，手心手背都有一層硬殼。最終是他的眼睛把我吸引住了——像姑娘一樣溫柔……我說(shuō)：“你好！忙些什么？”他咧開(kāi)嘴笑了，說(shuō)：“編。”他是個(gè)編匠。這個(gè)地方出編匠……他們依賴灌木枝條過(guò)日子，用巧手把它們編成什么笆籬呀小筐呀，編成果籠——天底下再也沒(méi)有比這里更高明的編匠了，而且數(shù)量極多；男人編，女人編，祖祖輩輩都干這個(gè)。我問(wèn)史可：“你現(xiàn)在都編些什么？”“他能編些什么！還不就是蘋果籠子、小車道……”他老婆搶先答了?！昂苜嶅X嗎？”“你問(wèn)他吧！”她看了男人一眼。史可笑了笑。老婆見(jiàn)他不答就說(shuō)：“不敢說(shuō)不掙。要不掙，俺娘仨吃什么穿什么……還是‘改革’好啊，如今大家都有好前程?！蔽覀円粔K兒進(jìn)了低矮的小瓦房子——史可個(gè)子大，使勁地、熟練地弓弓腰鉆進(jìn)院門。院子真干凈，像這兒的任何家庭一樣，豬圈在左側(cè)，豬見(jiàn)了來(lái)人就哼哼。圈墻的青石上放了一盆仙人球。院子當(dāng)中躺了個(gè)淺黃色大狗，像虎那么大，只是出奇地和善，見(jiàn)我來(lái)了，打個(gè)哈欠。我提出參觀參觀他的工作間，他打開(kāi)工作間的門，一陣濃烈的酸臭味兒撲面而來(lái)。這個(gè)工作間值得好好記下來(lái)——我一輩子也見(jiàn)不到這樣奇異的地方了。因?yàn)橐里L(fēng)雨，史可將整個(gè)寬寬的后夾道上方用編起的紫穗槐簾子蓋嚴(yán)，又用草泥封住。到處堆滿了漚制過(guò)的紫穗槐、柳條、楊樹(shù)條，那酸臭味就從這兒散發(fā)出來(lái)。②中間一塊地方很規(guī)整，有一個(gè)大麥草墩，像國(guó)王的寶座，我猜想平時(shí)史可就坐在這上面干活。以草墩為中心，像蛛網(wǎng)一般排出一行行木概，堅(jiān)實(shí)而齊整，一個(gè)個(gè)木概間有粗麻線連著。大概樹(shù)條子要?jiǎng)e進(jìn)木概間，然后按照它的歸束編起來(lái)。夾道最西端是倉(cāng)庫(kù)模樣的地方，那里摞了一大堆蘋果籠兒，白柳條器……有的做得精妙極了，圓圓的，像機(jī)器切削成的零件一樣，光滑明亮，有底兒有蓋兒，開(kāi)啟時(shí)“啪啦”一響。我撫摸著，身后的女主人嚷了一句：“點(diǎn)心盒子。如今生活都提高了，誰(shuí)家都要這樣一個(gè)盒子?！蔽覐男睦镔潎@起來(lái)。史可開(kāi)始工作，他招呼一聲，老婆遞過(guò)一個(gè)油布扎腰。他把身邊的骨頭邊子、彎刀兒、小鋼尺什么的嘩啦啦往跟前攏一攏，抓過(guò)一束黑色樹(shù)條就舞弄起來(lái)。只聽(tīng)得唰唰一陣響，地上有了模樣：一只果籠的底兒開(kāi)始生成第一圈兒。枝條兒四下散開(kāi)，中間是黑色的圓心。③一雙硬硬的大手按住它，一扭一轉(zhuǎn)，拍拍，打打，用刀子一削，麻線開(kāi)始勒緊。一眨眼果籠兒快成了……神奇的手啊！令人難以置信的史可的手?。　斑@原材料是買的還是……”“還虧孩子?jì)屃?！這么多樹(shù)條子是誰(shuí)割來(lái)的？誰(shuí)漚的？她哩！如今人巧妙了，鬼哩！賣樹(shù)條子的說(shuō)：在地里，自己割吧！咱就得帶上鐮刀進(jìn)海灘去。她怕我誤工，自己去了。樹(shù)條上百刺毛蟲蜇人哪，她肚子上、脊梁上都起了泡……”“嗐！快算了吧！”她不耐煩地堵住他的話頭。一時(shí)無(wú)語(yǔ)。我想起了什么，問(wèn)：“不是搞‘外向型’經(jīng)濟(jì)了嗎？你編這些東西不可以出口嗎？”史可精神了，停了手里的活兒：“對(duì)，如今興‘外向型兒’啦，”他的“型”字兒化得非常重，有點(diǎn)好笑，“外向型兒好——我前一段編了‘牛角角籃子’，聽(tīng)說(shuō)就是出國(guó)去的……”女主人打斷說(shuō)：“是‘牛角籃’，上級(jí)來(lái)的時(shí)候，讓俺干的?！笔房烧玖似饋?lái)：“我的活計(jì)這么說(shuō)也傳到外國(guó)了。上級(jí)說(shuō)，這東西能換來(lái)‘外魂兒’……”我笑了。我想那當(dāng)然是“外匯”。我默默無(wú)言。話題轉(zhuǎn)到祖?zhèn)鞯氖炙嚿?。史可告訴我他爺爺、爺爺?shù)臓敔?，一輩輩都編條活兒。我說(shuō)你的手藝比他們好吧？他驚訝地瞪起眼：“什么？差得多！我想不出還有更高的手藝?！笔房烧f(shuō)他差不多天天坐這兒編，風(fēng)雨都碰不著，也挺好的——就是有一點(diǎn)不好，有時(shí)——不，常常的，忘了是什么節(jié)令、什么日子！就這點(diǎn)不好。加上在暗處呆久了，怕光，出門日頭一照淚嘩嘩，有人笑話我這么大了還哭——誰(shuí)哭咧？?、芪艺嫦肱闼笮σ粓?chǎng)。這時(shí)，他們的兩個(gè)女兒放學(xué)回家了——兩個(gè)都十五六歲，像雙胞胎似的。她們一探頭，又縮回去。真漂亮的兩個(gè)姑娘，像父親的眼睛一樣美麗。她們穿得都很入時(shí)，不用說(shuō)是光彩照人的。母親見(jiàn)我注意她的女兒了，就自語(yǔ)般地說(shuō)：“再窮也得舍上，不能讓人看扁了……他有錢就存上，兩年存了二百五十三塊，都是兩塊、三塊存起來(lái)的……”史可掃了她一眼，她閉了嘴?！按驽X是愛(ài)國(guó)哩！”史可說(shuō)了一句。他有些不快，大概嫌老婆在生人面前露了經(jīng)濟(jì)底細(xì)。我趕緊把話題岔開(kāi)，就問(wèn)：“你們最關(guān)心的事情是什么？”他們幾乎不約而同地答：“無(wú)病無(wú)災(zāi)。閨女考上學(xué)?！蹦荷铮腋鎰e了這一家。在低矮的門洞那兒，史可的兩個(gè)姑娘推搡著，哧哧笑。其中的一個(gè)展開(kāi)巴掌，掌心里是幾個(gè)印了花紋的小面餅。我愉快地收下了。“七月七，做巧餅”——那是當(dāng)?shù)赜忻摹扒娠灐卑　?988年9月（節(jié)選自《共和國(guó)故事叢書·80年代》有刪改）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.文中以較多的筆墨描寫了史可的家和工作間，從正面表現(xiàn)出他是一個(gè)非同一般的手工藝人。B.作者多次寫到了史可妻子的言行，寫出了因?yàn)槭房蓪?duì)編織的癡迷，妻子對(duì)家庭現(xiàn)狀的不滿。C.史可“掃了她一眼，她閉了嘴”，表現(xiàn)出史可的強(qiáng)勢(shì)威嚴(yán)，隱含了作者對(duì)夫妻關(guān)系的憂思。D.本文和《哦，香雪》均寫于20世紀(jì)八十年代，展現(xiàn)鄉(xiāng)民的純真質(zhì)樸，折射了農(nóng)村的新變化。6.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“年過(guò)半百的男人如果長(zhǎng)了一雙美麗的、水靈靈的眼睛，你會(huì)感到很別扭”，畫面感強(qiáng)，激發(fā)讀者閱讀興趣，第二人稱“你”，拉近與讀者距離。B.句子②中運(yùn)用比喻的修辭手法，把史可工作時(shí)坐的“大麥草墩”比做“國(guó)王的寶座”，生動(dòng)形象地刻畫出了史可是編匠中的佼佼者，表達(dá)作者的敬仰之情。C.句子③描繪了史可工作時(shí)候的精彩場(chǎng)景，系列傳神的動(dòng)詞“按”“扭”“轉(zhuǎn)”“拍”“打”“削”“勒”，一氣呵成，動(dòng)感十足，寫出了史可編織時(shí)急切心情。D.句子④中的“真”字張力無(wú)窮，道出了作者對(duì)史可的理解，更道出了對(duì)于忘我工作，全身心投入到工作中、不知道節(jié)令和日子的史可發(fā)自內(nèi)心的欣賞之情。7.《普通高中教科書·語(yǔ)文》必修上冊(cè)第二單元以“勞動(dòng)光榮”為人文主題，選取了系列具有典型特征、時(shí)代精神的勞動(dòng)者。史可也是這樣的勞動(dòng)者，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)析史可身上的勞動(dòng)者特質(zhì)。8.某新媒體擬以“尋藝·零距離”為主題拍攝微視頻，甲組方案以“美”為關(guān)鍵詞，乙組方案以“土味·傳承”為關(guān)鍵詞，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，選擇拍攝的若干場(chǎng)景，體現(xiàn)其中一組關(guān)鍵詞的指向。答案廣東省三校聯(lián)考2023—2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷【答案】6.A7.C8.①蘇軾比辛棄疾更適合坐在我們對(duì)面，也即能更好地啟發(fā)讀者，讓人們?cè)谠庥鋈松Ь澈笠芊e極樂(lè)觀，繼續(xù)前行。②這句話體現(xiàn)作者更贊賞這種能在遇到坎坷時(shí)放下和退避，放下不平之氣，從自己的低沉情緒中走出來(lái)，從容處世的態(tài)度。9.①為辛棄疾壯志難酬而意難平。辛棄疾指責(zé)酒杯，表達(dá)對(duì)朝廷的不滿和內(nèi)心的苦悶，作者覺(jué)得特別痛快；辛棄疾說(shuō)“醉里挑燈看劍”表達(dá)了壯志難酬，作者稱其“真是絕了”。②為辛棄疾赤子之心反一生不如意而心疼。赤子濃烈而悲憤的情感風(fēng)云撲面而來(lái)，使作者也替他恨極了那個(gè)王朝；因?yàn)樗丫缚抵異u放在心上，而過(guò)了不如意的一生，讓作者很是心疼。③為辛棄疾終至消沉，卻又到死不甘而難過(guò)。與亂世狹路相逢，英雄未必能勝，辛棄疾終至消沉，卻又到死不甘；作者讀他的詞，為那份沉甸甸的“放不下”，感到難過(guò)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。A．“辛棄疾也壯懷激烈，心系家國(guó)，至死不甘，這使得一代代讀者與他共情共鳴”錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大，原文“他生在亂世，他文武雙全，他壯懷激烈，然而，他是個(gè)一生處處被掣肘的人，讓一代代人與他共情共鳴”，“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在后，所以，使得一代代讀者與他共情共鳴的應(yīng)是“他是個(gè)一生處處被掣肘的人”，更多的是他的懷才不遇。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C．“與前文對(duì)辛棄疾的感情形成對(duì)比”錯(cuò)誤，原文“但蘇軾是運(yùn)用哲學(xué)之思、辭別日常俗務(wù)的高人，他擅長(zhǎng)用三言兩語(yǔ)讓讀者從他的厭倦、懷疑中‘走出來(lái)’，無(wú)法決定存在與否，卻可以決定如何存在，決定什么是適合做的或者值得做的”，“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文與前文沒(méi)有形成對(duì)比。故選C。【8題詳解】本題考查理解句子含義的能力。由“蘇軾和他的詞句，總是不吝于給我們這樣的啟示。所以，蘇軾比辛棄疾更適合坐在我們對(duì)面”可知，作者認(rèn)為蘇軾比辛棄疾更適合坐在我們對(duì)面，是因?yàn)樘K軾和他的詞句會(huì)給人們帶來(lái)“這樣”的啟示，把“這樣”的啟示說(shuō)明白就是這題的答案。由“蘇軾兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、幾番轉(zhuǎn)折，把辛棄疾式的不平全部放下”“只是在看破世事之后不斷地安慰自己罷了”“蘇軾從來(lái)沒(méi)有真正歸隱，遣懷之詞的結(jié)尾也總是一派光明與超脫”“但蘇軾是運(yùn)用哲學(xué)之思、辭別日常俗務(wù)的高人，他擅長(zhǎng)用三言兩語(yǔ)讓讀者從他的厭倦、懷疑中“走出來(lái)”，無(wú)法決定存在與否，卻可以決定如何存在，決定什么是適合做的或者值得做的”可知，作者贊賞的是蘇軾在遭遇了很多人生的困境后仍能懷有光明與超脫，積極樂(lè)觀面對(duì)生活，繼續(xù)前行。這句話不僅是作者對(duì)蘇軾的贊賞，也是作者的觀點(diǎn)，他更贊賞這種能在遇到坎坷時(shí)放下和退避，放下不平之氣，從自己的低沉情緒中走出來(lái)，從容處世的態(tài)度?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。由“‘杯汝來(lái)前！老子今朝，點(diǎn)檢形骸?！心甓鵁o(wú)用的我讀到辛棄疾這句子，覺(jué)得特別痛快”“辛棄疾真是絕了，這世上多少人壯志滿懷，最終卻難以事成，偏就他會(huì)說(shuō)‘醉里挑燈看劍’”可知，辛棄疾指責(zé)酒杯表達(dá)苦悶，作者感到痛快；辛棄疾壯志未酬時(shí)寫“醉里挑燈看劍”，作者為其叫絕，可見(jiàn)，作者為其壯志難酬而意難平。由“他是個(gè)一生處處被掣肘的人，讓一代代人與他共情共鳴……赤子濃烈而悲憤的情感風(fēng)云撲面而來(lái)，使我也替他恨極了那個(gè)王朝。每每想起他先上《美芹十論》，再上《九議》，南歸40年卻只有夢(mèng)中一片金戈鐵馬，我很心疼他……可是因?yàn)樘丫缚抵異u放在心上，他過(guò)了不如意的一生”可知，作者很心疼辛棄疾，他有赤子之情，壯懷激烈，卻處處被掣肘，一生不如意，作者心疼其赤子之心反一生不如意。由“辛棄疾從未老去，始終是這樣一個(gè)肝腸似火、色貌如花的英雄男兒。與亂世狹路相逢，英雄未必能勝，辛棄疾終至消沉，卻又到死不甘”“我讀他的詞，那份沉甸甸的‘放不下’，確實(shí)讓人難過(guò)”可知，辛棄疾始終是一個(gè)肝腸似火的英雄男兒，但英雄未必能勝，終至消沉，卻又到死不甘，所以作者為其終至消沉，卻又到死不甘而難過(guò)。廣東省高州市某校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末【答案】6.C7.C8.①禮帽代表了父親的氣派與風(fēng)度，在兒時(shí)作者的心中意味著成年；禮帽吸引著“我”，包含著“我”對(duì)父親的仰慕和對(duì)成長(zhǎng)的向往。②扁擔(dān)是父輩努力打拼的見(jiàn)證，是家風(fēng)傳承的象征；老一輩人用扁擔(dān)挑起生活的重?fù)?dān)，扁擔(dān)也指引“我”，助“我”渡過(guò)困境。③從禮帽寫到扁擔(dān)，層層深入，由外到內(nèi)呈現(xiàn)父親在兒子心中的形象，使父親形象更加鮮明，同時(shí)展現(xiàn)“我”追隨父親不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。9.①父親有一家之主的風(fēng)范：父親慈愛(ài)寬容，不發(fā)脾氣，不打罵孩子，家庭氣氛溫馨和睦。②父親對(duì)孩子的教育引導(dǎo)重在以身作則、言傳身教。他講故事教導(dǎo)“我”要寬容；對(duì)人笑顏相對(duì)，對(duì)曾經(jīng)與四弟發(fā)生矛盾的小朋友好言撫慰；當(dāng)“我”遇到苦難時(shí)，父親寫信鼓勵(lì)“我”咬緊牙關(guān)，給“我”力量。③父親重視家風(fēng)傳承。家中保留著曾祖父用過(guò)的扁擔(dān)，它見(jiàn)證過(guò)父輩的成長(zhǎng)與堅(jiān)持，父親又用“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”鼓勵(lì)“我”像父輩一樣不怕困難?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。A.“因此‘我’迫切想得到這頂禮帽”錯(cuò)誤。原文是先想得到禮帽，后來(lái)戴上后發(fā)現(xiàn)“如玉”“如絨”，前后顛倒，強(qiáng)加因果。B.“是父親和鄉(xiāng)鄰們出去打工時(shí)的真實(shí)再現(xiàn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無(wú)絕人之路”可知，“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”是夸張的說(shuō)法，是父親激勵(lì)“我”的話，并非真的一根扁擔(dān)上睡了三個(gè)人，而且原文也無(wú)此類描述，望文生義，無(wú)中生有。D.“是因?yàn)椤摇男愿窠?rùn)了父親的脾性、思想”錯(cuò)誤，結(jié)合“基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色”可知，晚年越長(zhǎng)越像是因?yàn)榛蛳喑?，“我”傳承了父輩努力打拼的精神，選項(xiàng)卻說(shuō)成“我’的性格浸潤(rùn)了父親的脾性、思想”，偷換概念，歸因錯(cuò)誤。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)出與父親陰陽(yáng)相隔的痛苦之情”錯(cuò)誤?！瓣庩?yáng)相隔”，無(wú)中生有，文章并沒(méi)有交代父親已經(jīng)去世，也并無(wú)“痛苦之情”，而是表現(xiàn)了對(duì)父親的思念、感恩與牽掛之情。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)形象和作用的能力。解答此題需要理解“禮帽”和“扁擔(dān)”的象征意義以及對(duì)我有什么影響。根據(jù)“父親有頂禮帽，深灰色，冠高而圓，頂部呈三角形凹陷，底部系以黑色緞帶，帽檐寬大而略微翹起”“我曾無(wú)數(shù)次偷著試戴，那禮帽拿在手里，溫如玉，軟如絨，闊綽而又帥氣”“沒(méi)關(guān)系，我還小，有的是長(zhǎng)高長(zhǎng)壯的機(jī)會(huì)”可知，禮帽代表了父親的氣派與風(fēng)度，在兒時(shí)作者的心中意味著成年。根據(jù)“從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑，是的，它屬于魁梧，屬于偉岸”可知，禮帽吸引著作者，包含著作者對(duì)父親的仰慕和對(duì)成長(zhǎng)的向往。根據(jù)“在禮帽盒的旁邊，還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。這扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過(guò)”“大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無(wú)絕人之路”可知，扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過(guò)，父親用扁擔(dān)為例教育過(guò)作者，扁擔(dān)是父輩努力打拼的見(jiàn)證，是家風(fēng)傳承的象征。根據(jù)“‘一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人’，這句話給了我力量。我后來(lái)遇到過(guò)更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，咬牙度過(guò)”可知，老一輩人用扁擔(dān)挑起生活的重?fù)?dān)，扁擔(dān)也指引“我”，助“我”渡過(guò)困境。禮帽“闊綽而又帥氣”“屬于魁梧，屬于偉岸”，戴禮帽的父親的外在形象通過(guò)“禮帽”展現(xiàn)出來(lái)；“牙打碎了往肚子里咽”“大丈夫要能伸能屈”等的父親形象，借助扁擔(dān)這個(gè)事物刻畫出來(lái)。從禮帽寫到扁擔(dān)，層層深入，由外到內(nèi)呈現(xiàn)父親在兒子心中的形象，使父親形象更加鮮明，同時(shí)展現(xiàn)出“我”追隨父親不斷成長(zhǎng)的過(guò)程?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。根據(jù)“父親也會(huì)出來(lái)找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就逮個(gè)正著。見(jiàn)了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，嚇唬而已”“父親在家里，從來(lái)不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)”可知，父親有一家之主的風(fēng)范，他慈愛(ài)寬容，不發(fā)脾氣，不打罵孩子，家庭氣氛溫馨和睦。根據(jù)“他跟我講過(guò)兩個(gè)故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來(lái)的”“這兩個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來(lái)這是‘家學(xué)”可知，父親以身作則、言傳身教。他講故事教導(dǎo)“我”要寬容。根據(jù)“事后見(jiàn)了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友，他總會(huì)好言撫慰”“人都有七災(zāi)八難，捆起來(lái)經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過(guò)去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無(wú)絕人之路”可知，父親對(duì)人笑顏相對(duì)，對(duì)曾經(jīng)與四弟發(fā)生矛盾的小朋友好言撫慰；當(dāng)“我”遇到苦難時(shí)，父親寫信鼓勵(lì)“我”咬緊牙關(guān)，給“我”力量。根據(jù)“這扁擔(dān)是曾祖父留下，祖父用過(guò)。父親說(shuō)，他去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它”“‘一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人’，這句話給了我力量。我后來(lái)遇到過(guò)更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，咬牙度過(guò)”可知，父親重視家風(fēng)傳承。家中保留著曾祖父用過(guò)的扁擔(dān)，它見(jiàn)證過(guò)父輩的成長(zhǎng)與堅(jiān)持，父親又用“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”鼓勵(lì)“我”像父輩一樣不怕困難。廣東省深圳市龍華區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文【答案】6.A7.C8.①住宿條件改善：初上島時(shí)住臨時(shí)搭建的石棉瓦板屋，現(xiàn)在住政府統(tǒng)一修建的免費(fèi)安置房——水泥磚屋。②飲食條件改善：初上島時(shí)物資匱乏，喝的是屋頂上接的雨水，吃的蔬菜水果只能靠一個(gè)多月來(lái)一次的補(bǔ)給船供應(yīng)；如今條件改善，不僅島上的補(bǔ)給充足，還能釀造百花蜜出售。③社區(qū)建制改善：初上島時(shí)，小島作為漁村管理；如今島上成立社區(qū)，由社區(qū)書記等領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，井然有序，富有溫情。④生活體驗(yàn)改變：以前老馮常感孤獨(dú)，只能與燈塔、大海為伴；如今島民和諧共處，島外游客也常光顧小島，生活甜蜜幸福。9.①燈塔表層意蘊(yùn)是永興島上給人們指引方向、帶來(lái)光明的兩座燈塔。②燈塔還指如家一般給留守的島民帶來(lái)溫暖與興奮、慰藉與光明的永興島。③燈塔也指扎根海島，運(yùn)用生活智慧戰(zhàn)勝貧瘠、孤獨(dú)、黑暗，將永興島建得安寧、富庶、和諧，照亮每一位登島者的島民?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“老馮迫于生活，聽(tīng)隨母親安排來(lái)島上安家、扎根”錯(cuò)，原文只說(shuō)家里“孩子多，經(jīng)濟(jì)條件差”，但還沒(méi)到被“生活所迫”的地步；其中，在島上扎根是老馮自己的主見(jiàn)，不是聽(tīng)母親安排。故選A【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.認(rèn)為社區(qū)建立后的老馮“孤獨(dú)”，缺少文本依據(jù)?？煽闯隼像T的堅(jiān)守精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，及對(duì)島上風(fēng)物人情的依戀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括情節(jié)內(nèi)容的能力。①住宿條件改善：“老馮初到島上時(shí)，住的是臨時(shí)搭建的石棉瓦板屋”“沿環(huán)島主路直行，能看到兩排掩映在林中的水泥磚屋”，初上島時(shí)住臨時(shí)搭建的石棉瓦板屋，現(xiàn)在住政府統(tǒng)一修建的免費(fèi)安置房——水泥磚屋。②飲食條件改善：“喝的是屋頂上接的雨水……補(bǔ)給船一個(gè)多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艱難”“老馮退休后在二樓的陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了十多箱蜜蜂，釀出來(lái)的是‘百花蜜’”，初上島時(shí)物資匱乏，喝的是屋頂上接的雨水，吃的蔬菜水果只能靠一個(gè)多月來(lái)一次的補(bǔ)給船供應(yīng)；如今條件改善，不僅島上的補(bǔ)給充足，還能釀造百花蜜出售。③社區(qū)建制改善：“上島三十多年了一母親退休后回老家了，弟妹們都不愿來(lái)，他則把家搬來(lái)，但老婆孩子還是兩邊跑，只有他真正習(xí)慣了島上的生活。他笑著，感覺(jué)眼睛眨一眨，就過(guò)了半生”“十多年前，原來(lái)的漁村更名成立社區(qū)，38戶159人，老馮當(dāng)過(guò)兩屆社區(qū)書記”，初上島時(shí)，小島作為漁村管理；;如今島上成立社區(qū)，由社區(qū)書記等領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，井然有序，富有溫情。④生活體驗(yàn)改變：“在許多人心中，最難的是島上的孤獨(dú)，面對(duì)大海時(shí)的孤獨(dú)”“蜂蜜總是很快售罄，都是老主顧，很多島外人喜歡，每年都要和他預(yù)訂。而今，生活變了，在他內(nèi)心深處，島上的日子總是陽(yáng)光和煦，海風(fēng)吹來(lái)，細(xì)嗅，到處都是甜蜜的氣息”，以前老馮常感孤獨(dú)，只能與燈塔、大海為伴;如今島民和諧共處，島外游客也常光顧小島，生活甜蜜幸福?！?題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究藝術(shù)形象意蘊(yùn)的能力。結(jié)合④段的“若不是燈塔在雨幕中發(fā)出的光的指引，后果不敢想象”和⑨段的“永興島上燈塔發(fā)出的光，是地標(biāo)、指引，是召喚、吸引”可以看出，“燈塔”是指海岸邊的燈塔，它是地標(biāo)，是指引，是召喚，是吸引，它為船只和島民們照亮回家的路；結(jié)合③段的“在許多人心中，最難的是島上的孤獨(dú)，面對(duì)大海時(shí)的孤獨(dú)此時(shí)，老馮會(huì)選擇到燈塔去，被光所輝映，心中的孤獨(dú)便隨風(fēng)而散，隨波流逝……人生潮起潮落，命途顛簸，也會(huì)有著各種遺憾與無(wú)奈，但燈塔不滅，黑夜總有被照亮的時(shí)刻”⑨段的“又或許，島也是燈塔，島上的每一個(gè)人，都是大海上的一座燈塔。像老馮一樣扎根的島民都在用自己的生活智慧，照亮大海與島嶼，照亮與他們相逢的每一位登島者”可以看出，燈塔又指永興島，指島上的每一個(gè)人，包括老馮。島民們對(duì)小島不離不棄，像燈塔一樣守護(hù)著大海與島嶼，為每一位登島者提供幫助和支持，帶來(lái)希望與光明。燈塔也指扎根海島，運(yùn)用生活智慧戰(zhàn)勝貧瘠、孤獨(dú)、黑暗，將永興島建得安寧、富庶、和諧，照亮每一位登島者的島民。廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】5.D6.C7.①專注忘我，如在工作的時(shí)候，常常忘了節(jié)令和日子。②技術(shù)精湛，如一會(huì)兒就可以變出精妙的作品。③熱愛(ài)祖?zhèn)魇炙?，如“差不多天天坐這兒編”等。④銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，能根據(jù)社會(huì)的需要編出不同的作品，遠(yuǎn)銷國(guó)外。8.甲組：①拍攝手工藝品細(xì)節(jié)，展示史可編織的作品工藝精美。②拍攝史可院落及工作環(huán)境，展示生活淳樸、工作環(huán)境簡(jiǎn)約之美。③拍攝史可的眼睛、手等外貌和工作時(shí)靈活的動(dòng)作細(xì)節(jié)，展示史可勤勞善良、專注認(rèn)真、質(zhì)樸謙虛的人物美和勞動(dòng)之美。④拍錄史可的妻子和孩子等人的語(yǔ)言、動(dòng)作等，展示史可的家人善良淳樸、溫馨幸福之美。乙組：①拍錄史可的外貌特征和濃厚鄉(xiāng)土氣息的生活環(huán)境，體現(xiàn)其鄉(xiāng)土特征。②拍錄史可溫馨的家庭生活場(chǎng)景與家人的口語(yǔ)化、生活化語(yǔ)言，體現(xiàn)其憨厚敦實(shí)的性情和淳樸的生活愿望。③拍攝史可的工作環(huán)境和編制手工藝品的過(guò)程，體現(xiàn)其手藝人身份特征。④拍攝祖輩留下的老舊物件或編籃工具，體現(xiàn)代際手藝傳承。【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“從正面表現(xiàn)”錯(cuò)誤。對(duì)史可的家和工作間的描寫屬于環(huán)境描寫，起烘托的作用，屬于側(cè)面描寫。B.“妻子對(duì)家庭現(xiàn)狀的不滿”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“‘他能編些什么！還不就是蘋果籠子、小車道……’他老婆搶先答了”“老婆見(jiàn)他不答就說(shuō)：‘不敢說(shuō)不掙。要不掙，俺娘仨吃什么穿什么……還是‘改革’好啊，如今大家都有好前程?！薄啊畣悖】焖懔税?！’她不耐煩地堵住他的話頭”，可知妻子對(duì)他的理解和支持，對(duì)生活還是比較知足。C.“隱含了作者對(duì)夫妻關(guān)系的憂思”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“母親見(jiàn)我注意她的女兒了，就自語(yǔ)般地說(shuō)：‘再窮也得舍上，不能讓人看扁了……他有錢就存上，兩年存了二百五十三塊，都是兩塊、三塊存起來(lái)的……’”“他有些不快，大概嫌老婆在生人面前露了經(jīng)濟(jì)底細(xì)”，可知體現(xiàn)了史可夫妻的默契、農(nóng)民的純真質(zhì)樸，并未體現(xiàn)對(duì)夫妻關(guān)系的憂思。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“寫出了史可編織時(shí)急切心情”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“一眨眼果籠兒快成了……神奇的手??！令人難以置信的史可的手??！”，可知此處運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了史可動(dòng)作嫻熟，技藝高超。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“史可說(shuō)他差不多天天坐這兒編，風(fēng)雨都碰不著，也挺好的——就是有一點(diǎn)不好，有時(shí)——不，常常的，忘了是什么節(jié)令、什么日子！就這點(diǎn)不好。加上在暗處呆久了，怕光，出門日頭一照淚嘩嘩，有人笑話我這么大了還哭——誰(shuí)哭咧？！”“我真想陪他大笑一場(chǎng)”，運(yùn)用直接和間接描寫，表達(dá)了對(duì)于忘我工作，全身心投入到工作中、不知道節(jié)令和日子的史可發(fā)自內(nèi)心的欣賞之情，體現(xiàn)了他專注忘我的品質(zhì)。原文“一雙硬硬的大手按住它，一扭一轉(zhuǎn)，拍拍，打打，用刀子一削，麻線開(kāi)始勒緊。一眨眼果籠兒快成了……神奇的手?。×钊穗y以置信的史可的手??！”，描繪了史可工作時(shí)候的精彩場(chǎng)景，系列傳神的動(dòng)詞“按”“扭”“轉(zhuǎn)”“拍”“打”“削”“勒”，一氣呵成，動(dòng)感十足，表現(xiàn)了史可動(dòng)作嫻熟，技藝高超?！笆房筛嬖V我他爺爺、爺爺?shù)臓敔?，一輩輩都編條活兒。我說(shuō)你的手藝比他們好吧？他驚訝地瞪起眼：‘什么？差得多！我想不出還有更高的手藝?！房烧f(shuō)他差不多天天坐這兒編，風(fēng)雨都碰不著，也挺好的”，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖?zhèn)魇炙?。“史可精神了，停了手里的活兒：‘?duì)，如今興‘外向型兒’啦，’他的‘型’字兒化得非常重，有點(diǎn)好笑，‘外向型兒好——我前一段編了‘牛角角籃子’，聽(tīng)說(shuō)就是出國(guó)去的……’”，表現(xiàn)他能根據(jù)社會(huì)的需要編出不同的作品，遠(yuǎn)銷國(guó)外，體現(xiàn)了銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。甲組：以“美”為關(guān)鍵詞，需要從文中篩選概括“美”的具體表現(xiàn)，然后再組織答案。從“工藝”的角度，“夾道最西端是倉(cāng)庫(kù)模樣的地方，那里摞了一大堆蘋果