可貴的沉默說課稿

第第頁可貴的沉默說課稿

一、說教材分析

《珍貴的緘默》是學(xué)校魯教版課標(biāo)試驗教材第五冊第八單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們心情改變?yōu)槊鑼懙闹饕獌?nèi)容：由興奮、歡樂到緘默，又從緘默慢慢回到喧鬧

珍貴的緘默是一篇精讀課文，講解并描述了這樣一個故事：上課時，老師從孩子那里了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶賀，孩子們因此感到驕傲而歡樂；而孩子呢，只有幾個知道爸爸媽媽的生日，而沒有一個向爸爸媽媽慶賀生日。通過劇烈的對比，孩子們緘默了，老師抓住這一挈機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)懷父母，并學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)懷父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)懷別人，積累課文中的精美詞語，精彩句段，培育語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)10個字會寫13個生字，能正確讀寫：“慶賀、快速、重復(fù)、恰恰、犯錯誤、緩和、建議、表達、苦惱、稚拙、享受、外婆、瞻前顧后”等詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文大略意思，并用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、通過流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)領(lǐng)悟到不僅要感受父母的愛，還要關(guān)懷父母、援助別人。

4、體會抓住人物動作和神態(tài)進行描寫的方法抄寫自己喜愛的詞語句子。

教學(xué)重點：理解孩子們的心情改變懂得關(guān)懷別人。

教學(xué)難點：體會緘默的珍貴。

三、說設(shè)計理念。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。在整個教學(xué)過程我引導(dǎo)同學(xué)通過有感情地朗讀加深同學(xué)對文本的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學(xué)美感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。

四、說教學(xué)流程

〔一〕談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深思，所以上課一開始，我就通過談話導(dǎo)入課題，引導(dǎo)同學(xué)從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？針對同學(xué)的提問，老師進行梳理：“為什么說緘默是珍貴的？誰緘默？在什么狀況下緘默？緘默之后又是一個什么樣的景象。”讓同學(xué)帶著問題走進課堂。

〔二〕初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。讀完以后同桌相互說說課文先講了什么，再講了什么，最末講了什么。2、溝通。3、出示詞語

慶賀快速重復(fù)恰恰犯錯誤緩和建議表達

苦惱稚拙享受外婆瞻前顧后

〔1〕自由讀，開小火車的形式讀。

〔2〕師指導(dǎo)書寫“犯”“顧”“婆”

4、男、女生分角色朗讀課文。

5、剛才同學(xué)們的朗讀精彩，對老師的提問，也都高高地舉起了小手想說一說，課文中的哪一幅圖與我們剛才的動作、表情是一樣的？

〔三〕讀中感悟，探究體驗

1、出示第一幅圖：

〔1〕是什么緣由使他們那么激昂？

〔2〕能從課文中找出和這幅圖有關(guān)的.句子嗎？〔請大家自由朗讀課文1—9自然段，并用直線劃出有關(guān)的句子。〕

〔3〕誰來讀一下你找的句子？

溝通感悟：

①他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地瞻前顧后。

誰再來讀一下你找的句子

②前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子干脆站了起來，我也不阻擋他們。幾乎全部的孩子都在歡樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝愿……。

2、出示第二幅圖：這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么改變？

〔1〕他們?yōu)槭裁淳}默了？

〔2〕那么課文中是怎么寫得呢，請大家自由朗讀10-13自然段，找出寫孩子們緘默的句子，待會兒把你最喜愛的句子讀給大家聽。

溝通感悟：

①霎時，教室里寧靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依舊很寧靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

②教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……

〔四〕總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了孩子們的心情隨著老師的提問由開始的興奮、歡樂到后來的緘默。你們學(xué)得很超卓，那么我們能不能通過朗讀把她們的這兩次改變再次讀出來呢？

出示文字投影：4個句子。

〔五〕質(zhì)疑