2022-2023學(xué)年吉林省松原市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含答案）

2022-2023學(xué)年吉林省松原市八年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共2分。

1.下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中，用真實(shí)生動(dòng)的筆調(diào)刻畫了紅軍人物和紅軍精神。

B.埃德加?斯諾以出色的紀(jì)實(shí)文學(xué)技巧記錄了正在成長(zhǎng)中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像。

C.《昆蟲記》中，蟬是夏天陽(yáng)光下的歌唱家。

D.《昆蟲記》中，螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而辛苦的生產(chǎn)者卻是蜜蜂。

二、默寫：本大題共1小題，共7分。

2.請(qǐng)?jiān)跈M線上端正地書寫正確答案。

(1)報(bào)君黃金臺(tái)上意，。(李賀《雁門太守行》)

(2),自將磨洗認(rèn)前朝。,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

(3)陶淵明的《飲酒》中，以俯仰之時(shí)欣賞到的自然美景，表達(dá)自己悠閑自得、熱愛自然的情感和曠達(dá)胸

襟的句子是：,o

(4)晏殊的《浣溪沙》中，借花鳥之景表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜，流露出對(duì)光陰流逝的無(wú)限惆悵的名句是：

三、名著閱讀：本大題共1小題，共3分。

3.閱讀選段，回答問題。

它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅

色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有

警戒的作用，可以嚇退天敵。

①選段是從哪些方面來(lái)介紹瓢蟲的？

②選段中的瓢蟲是利用什么來(lái)保護(hù)自己的？為什么？

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。

4.閱讀下文，回答問題。

同桌的她

晚飯后，小葉一個(gè)人坐在操場(chǎng)邊的石階上，看晚霞染紅了半邊天，她感覺自己內(nèi)心的火焰比晚霞燃燒

得還要熾烈。

小葉既惱恨自己，也怨著同桌的她。

她是初三才轉(zhuǎn)到小葉學(xué)校的，兩人做同桌兩個(gè)多月了。小葉還記得開學(xué)第一天，她被老師指定為自己

的同桌，又高又美的她微笑著來(lái)拉自己的手，那么自然，那么大方。小葉臉紅紅的，心里有簇小火苗在不

停地跳舞。

同桌的她，學(xué)習(xí)成績(jī)好，體育也很棒。在剛落幕的校運(yùn)會(huì)上，女生幾乎人人懼怕跑800米，還有1500

米，冠軍都是同桌的她。她穿著運(yùn)動(dòng)短褲，邁動(dòng)兩條白皙的長(zhǎng)腿，步伐穩(wěn)健而不失輕盈，和學(xué)校曾拿過(guò)市

級(jí)冠軍的健將你追我趕，“戰(zhàn)況”膠著。最后，同桌的她第一個(gè)撞線，比健將早半步。之后，全校都在議

論這個(gè)風(fēng)一樣的女子。有時(shí)小葉與她同行，能看到別人注視同桌時(shí)眼睛里的小星星。

晚自修的預(yù)備鈴響了。小葉起身往教室走，煩躁的情緒又增了一分。同桌的她是走讀生，上學(xué)進(jìn)班一

陣風(fēng)，放學(xué)回家風(fēng)一陣，自由又快樂。而自己偏偏住校，一周才能回家一次，種種紀(jì)律約束，同寢室女生

之間的小摩擦……哪有在家自在??！各種難受的滋味涌上心頭，差點(diǎn)兒化成眼淚。小葉家租的房子在郊

區(qū)，離學(xué)校遠(yuǎn)，如果走讀，不說(shuō)每天交通成本不低、費(fèi)時(shí)間，還有安全問題。小葉爸媽都在廠里打工，作

息和學(xué)校的完全不合拍，甭指望得到他們的照顧。

小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉。小葉坐在座位上寫作業(yè)，心卻時(shí)不時(shí)長(zhǎng)出翅膀飛

那么一會(huì)兒。

白天的時(shí)候，要好的同班同學(xué)小莉悄聲問小葉：“你同桌，你不嫉妒她嗎？”小葉說(shuō)：“人家優(yōu)秀，

咱們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)才對(duì)呀！”其實(shí)小葉體內(nèi)有兩個(gè)自己常常打架：榜樣在身邊，多好啊；和優(yōu)秀的人做同

桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截？

上次月考，同桌年級(jí)第一。小葉瞅著同桌試卷上鮮紅的高分，多希望那個(gè)分?jǐn)?shù)是自己的。想起初三第

一次家長(zhǎng)會(huì)，自己的家長(zhǎng)臉色灰灰地坐在教室里，哪像同桌的她？她家來(lái)的是奶奶，一位慈眉善目的老太

太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光一一孫女考第一呀。要怪只能怪自己笨，小葉又為自己嘆了

一口氣。

連老師都偏心。班主任教語(yǔ)文，一個(gè)教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談話，班主任的手會(huì)自

然而然地輕撫她，有時(shí)是肩頭，有時(shí)是頭發(fā)，并且格外溫柔一一好像同桌的她是一朵嬌弱的花，唯恐下手

重了就會(huì)凋零。

小葉理解老師們對(duì)同桌的她的偏愛，再說(shuō)，作為同桌，小葉享受到了一般同學(xué)難以享受的“福利”，

平日有什么難題，同桌的她會(huì)主動(dòng)幫忙解答。但這種“福利”僅限于課堂，初三學(xué)習(xí)緊張，兩人課余很少

聊閑天，同桌的她也從不在放學(xué)后或是周末約小葉一起做什么。小葉常常勸誡自己：“你在期待什么？她

耀眼得像一束光，而你平平無(wú)奇，就別妄想和人家做朋友了，要矜持，要理性地保持距離?！比欢鄷r(shí)

候，小葉又為自己設(shè)置的“理性距離”而懊惱不已。前幾日，同桌的她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。小

葉“哦”了一聲，自己好像也疼了一下。這是同桌的她第一次和小葉說(shuō)起自己家里的事。小葉從不和同學(xué)

說(shuō)自己的家事，也不愛打聽別人的家事。但她想象過(guò)同桌的父母。不是說(shuō)孩子是父母的翻版嗎，那同桌的

家長(zhǎng)該是怎樣的一對(duì)壁人呢？

晚自修課間休息時(shí)，小莉湊過(guò)來(lái)，帶給小葉一個(gè)驚人的消息：同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫

著“已故”！小莉是去班主任辦公室交作業(yè)時(shí)，無(wú)意間瞟到的。

她的父母已故？小葉緊緊握著手里的筆，內(nèi)心五味雜陳，做同桌兩個(gè)多月以來(lái)的各種迷思剎那間明

晰……她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重。

放學(xué)鈴響，小葉獨(dú)自慢慢走回寢室。她下了決心，明天，要主動(dòng)和同桌的她拉拉手。

(1)文中同桌的她是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容來(lái)分析。

(2)“你同桌，你不嫉妒她嗎？”根據(jù)上下文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小莉的問話有何作用。

(3)在文中，為同桌的她父母雙亡的不幸身世多處埋下伏筆，請(qǐng)概括列舉出來(lái)。

(4)當(dāng)?shù)弥赖乃改敢压屎?，小葉的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？

5.閱讀下文，回答問題。

為什么我們總是很容易撞到小腳趾

人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實(shí)上，人體內(nèi)存在一種固有感覺，可以感知自己眼下所處的位置

以及身體活動(dòng)的狀態(tài)，并將這些信息傳達(dá)給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，控制身體的動(dòng)作。

日本機(jī)械學(xué)會(huì)在《人類身體部位研究》中總結(jié)道，小腳趾容易撞到的原因是，人類自身感知到的腳掌

尺寸比實(shí)際的腳掌尺寸窄1/10、在長(zhǎng)度上小10?15毫米，合1?2個(gè)腳趾大小。也就是說(shuō)，人類的固有感

覺無(wú)法正確地感知小腳趾的位置。

小腳趾的確存在著退化的傾向。

首先，我們從醫(yī)學(xué)角度來(lái)分析一下指頭的作用。手部的指頭被稱為“手指”，腳部的指頭被稱為“腳

趾”。

雖然手指與腳趾是對(duì)應(yīng)的，但腳趾遠(yuǎn)比手指短，也無(wú)法像手指那樣靈活地活動(dòng)。靈長(zhǎng)類中的猴子可以

靈活地使用腳趾攀緣樹枝，人類卻做不到。即便如此，對(duì)進(jìn)化到直立行走的人類來(lái)說(shuō)，腳趾仍是一個(gè)重要

的身體部位。

舉例來(lái)說(shuō)，在奔跑中，腳掌著地時(shí)，所有腳趾都要按順序緊抓地面，如此才能保證著地姿勢(shì)的穩(wěn)定

性。

因此，田徑運(yùn)動(dòng)員要不斷鍛煉腳趾，練習(xí)腳趾的活動(dòng)方法。甚至，為了突出腳趾的作用，商家還推出

了便于每一根腳趾活動(dòng)的跑步專用分趾襪。此外，腳趾與腳底拱狀腳心(醫(yī)學(xué)上稱為“足弓”)的肌肉是

聯(lián)動(dòng)的，因此鍛煉這一部分的肌肉是很有必要的。

另外一些報(bào)告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的。與手指相

比，腳趾的用處雖然不多，但在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時(shí)，腳趾作為傳感器的作用就會(huì)被人類

察覺。因此，即便身體對(duì)腳趾固有感覺的靈敏度有所減弱，小腳趾仍發(fā)揮著重要的作用。

從解剖學(xué)的角度來(lái)看，人類的腳由14塊趾骨構(gòu)成，除大腳趾由兩塊趾骨構(gòu)成外，其他腳趾均由遠(yuǎn)節(jié)趾

骨、中節(jié)趾骨、近節(jié)趾骨構(gòu)成。

有趣的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少。。

人類腳掌的形狀與猴子的十分相似，但是猴子的腳趾全由3塊趾骨構(gòu)成。可以說(shuō)，在人類的進(jìn)化過(guò)程

中，腳趾反而在逐漸退化。

人的腳趾結(jié)構(gòu)，都在為適應(yīng)各自的生活環(huán)境而不斷變化。

(1)選文畫線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？其作用是什么？

(2)“有趣的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少“中“據(jù)統(tǒng)計(jì)”不

能刪掉的理由是什么？

(3)下列說(shuō)法與文章內(nèi)容表述不同的一項(xiàng)是

A.小腳趾容易撞到的原因是人類的固有感覺無(wú)法正確地感知小腳趾的位置。

B.失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的。

C.在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時(shí)，小腳趾仍發(fā)揮著作為傳感器的重要作用。

D.在人類的進(jìn)化過(guò)程中，小腳趾的確存在著退化的傾向。

(4)分析一下本文標(biāo)題《為什么我們總是很容易撞到小腳趾》的作用。

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。

6.閱讀下文，回答問題。

(甲)

舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)

敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(《生于憂患，死于安樂》)

(乙)

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎??？上之人求取之耳。今天下尚未定，

此特求賢之急時(shí)也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何

以霸世！二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

(選自曹操《求賢令》)

【注釋】①受命：指開國(guó)。②閭巷：里巷。③上之人：當(dāng)政的人。④孟公綽為趙、魏老則優(yōu)：孟公綽做

趙、魏兩家的家臣是才力有余的。⑤若必廉土而后可用：如果一定要所謂廉士才可以使用。⑥二三子其佐

我明揚(yáng)仄陋：你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下的被埋沒的人才。

(1)孟子，名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期家代表人物。

(2)解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①百里奚舉于市

②行拂亂其所為

③胃益其所不能

④出則無(wú)數(shù)國(guó)外患者

(3)請(qǐng)用“/”為乙文中畫線句子斷句。(限兩處)

及其得賢也曾不出閭巷豈幸相遇哉？

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。

(4)甲文講到提高人的能力必須具備的條件，其中用了這樣一些詞匯，即“苦”“勞”“餓”“空

乏”“拂亂”，作者通過(guò)這些詞語(yǔ)要告訴我們，人應(yīng)該經(jīng)受哪些方面的考驗(yàn)才能有所提高？

(5)乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是什么？

(6)甲、乙兩文都談到了人才的問題，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

六、作文：本大題共2小題，共100分。

7.題目：就是這個(gè)味兒

作文要求：

(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

(2)文體不限。(詩(shī)歌除外)

(3)不少于500字。

(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

8.閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

物質(zhì)能變得更美，是因?yàn)槿私o出很多的情感。你真正很細(xì)心地去烹調(diào)一道菜，你很精心地去洗一件襯

衫，你付出的愛使物質(zhì)變得更美。

作文要求：

(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

(2)文體不限。(詩(shī)歌除外)

(3)不少于500字。

(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

七、其他：本大題共2小題，共18分。

9.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。

特別是在新年的時(shí)候，雖然吉利話在耳邊嗡嗡，而實(shí)際上我們又丟了一歲；在丟失的一歲里，我們做

過(guò)什么足以使記憶甜美的事呢口新年，這么一來(lái)，雖然也許就使我們把狂歡變作沉思，可是沉思并不是很

壞的事。時(shí)間向我們算賬，我們也須向自己算賬！自己和自己算賬，我們算真會(huì)打算盤。

我們沒法向時(shí)間求情，它是鐵面無(wú)私，對(duì)誰(shuí)也不讓一尺一寸的；我們須向時(shí)間爭(zhēng)斗，叫時(shí)間不偷偷地過(guò)

去；我們無(wú)法叫一分鐘變成兩分鐘，但是我們的確能夠把一分鐘當(dāng)作兩分鐘用；多做一分鐘的事，我們便

真的多活了一分鐘。這是如意算盤！最大的后hui是讓昨天白白的過(guò)去：我們又丟了二十四小時(shí)，而那二

十四小時(shí)是一塊空白！

(1)給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

①算賬______

②后hui

⑵語(yǔ)段中“口”處應(yīng)選擇的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是

A.頓號(hào)

B.逗號(hào)

C.冒號(hào)

D.問號(hào)

(3)語(yǔ)段中“鐵面無(wú)私”這一成語(yǔ)的反義詞是

A.大公無(wú)私

B.明鏡高懸

C.徇私舞弊

D.剛正不阿

(4)語(yǔ)段橫線處應(yīng)填寫的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是

A.只有才

B.雖然但是

C.不僅而且

D.與其不如

10.綜合性學(xué)習(xí)。

春節(jié)臨近，你校暗香文學(xué)社將在寒假期間開展“了解春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣”一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們學(xué)習(xí)

小組領(lǐng)取的任務(wù)與春聯(lián)有關(guān)，小組同學(xué)決定從以下幾方面來(lái)完成此次任務(wù)。

(1)春聯(lián)，又叫“春貼”“門對(duì)”，是對(duì)聯(lián)的一種，因在春節(jié)時(shí)張貼，故稱“春聯(lián)”。人們常用“兩行

文字，①;一副對(duì)聯(lián)，②”(A.評(píng)古涵今B.撐天柱地)，來(lái)評(píng)價(jià)春聯(lián)。

為上述文字①、②處選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。(只填序號(hào))

①______

②______

(1)每一副春聯(lián)都體現(xiàn)一種健康的審美趣味和夢(mèng)想追求。請(qǐng)賞析下面這副春聯(lián)。

上聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意；

下聯(lián)：五更分二年年年稱心。

(2)根據(jù)下面小組同學(xué)擬寫的春聯(lián)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：一路平安年年好；

下聯(lián)：______

答案和解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，辛苦的生產(chǎn)者是蟬。

故選：D。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書

中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，

甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

2.【答案】【小題1］提攜玉龍為君死

【小題2】折戟沉沙鐵未銷，東風(fēng)不與周郎便

【小題3】采菊東籬下，悠然見南山

【小題4】無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【解析】答案：

（1）提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）

（2）折戟沉沙鐵未銷東風(fēng)不與周郎便（注意“戟”的書寫）

（3）采菊東籬下悠然見南山

（4）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)（注意“曾”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】（1）本題考查文段內(nèi)容的提煉。分析選段，由“它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆”可知，這里介

紹瓢蟲的大??；由“鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上

有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)”可知，這里介紹瓢蟲身體的外在特征。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。分析選段，由“這些鮮艷的顏色具有警戒的作用，可以嚇退天敵”可知，

瓢蟲利用自身鮮艷的顏色來(lái)保護(hù)自己，因?yàn)檫@些顏色可以嚇退天敵，起到警誡作用。

答案：

（1）瓢蟲的大小、身體的外在特征。

（2）利用自身鮮艷的顏色來(lái)保護(hù)自己的，因?yàn)檫@些顏色能嚇退天敵，起到警誡作用。

【解析】《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、

螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習(xí)性，真實(shí)地記錄了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡

等。表述了昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道■些細(xì)

節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查人物形象分析。結(jié)合“她被老師指定為自己的同桌，又高又美的她微

笑著來(lái)拉自己的手，那么自然，那么大方”可見她是一個(gè)自然大方、愛笑的人；結(jié)合“女生幾乎人人懼怕

跑800米，還有1500米，冠軍都是同桌的她”可見她是一個(gè)擅長(zhǎng)體育的人；結(jié)合“上次月考，同桌年級(jí)

第一”“可見她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的人；結(jié)合“同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫著已故”可見她的家

庭情況不好，但她十分樂觀好強(qiáng)。

（2）本題考查句子的作用。小葉的同桌品學(xué)兼優(yōu)、樂觀堅(jiān)強(qiáng)，是個(gè)閃閃發(fā)光的女孩，小莉的話“你不嫉

妒她嗎”，言下之意就是她很優(yōu)秀，優(yōu)秀的讓人羨慕嫉妒，這是屬于側(cè)面烘托她的形象；再結(jié)合“其實(shí)小

葉體內(nèi)有兩個(gè)自己常常打架：榜樣在身邊，多好?。缓蛢?yōu)秀的人做同桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自

己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截”等內(nèi)容可知小葉心理有兩個(gè)自己在打架，所以這句話

也是為了引出下文。

（3）本題考查伏筆。在第①段揭示了同桌是父母雙亡的情況，前面就會(huì)有很多線索。結(jié)合“她家來(lái)的是

奶奶，一位慈眉善目的老太太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光”可知她家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候來(lái)的不是

父母，而是奶奶；結(jié)合“連老師都偏心。班主任教語(yǔ)文，一個(gè)教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談

話，班主任的手會(huì)自然而然地輕撫她，有時(shí)是肩頭，有時(shí)是頭發(fā)，并且格外溫柔一一好像同桌的她是一朵

嬌弱的花，唯恐下手重了就會(huì)凋零”可知老師對(duì)她格外的好，撫慰她受傷的心靈；結(jié)合”前幾日，同桌的

她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。這是同桌的她第一次和小葉說(shuō)起自己家里的事”可知她不怎么說(shuō)家里的

事，可能是不忍心提起。

（4）本題考查人物心理變化。之前的小葉看到這樣優(yōu)秀的同桌，羨慕嫉妒，“唉，小葉嘆氣，明明自己

已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截”“小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉”

能看到她自己極其的卑微；但知道了她的身世之后，“她的父母已故”開始內(nèi)心十分震撼，“緊緊握著手

里的筆，內(nèi)心五味雜陳”可見內(nèi)心五味雜陳，“她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重”突然明白了她為

什么要那么努力，于是有了對(duì)她的同情和可憐，“她下了決心，明天，要主動(dòng)和同桌的她拉拉手”可見她

之前所有的偏見都不復(fù)存在了，還學(xué)會(huì)了主動(dòng)去關(guān)心她，和她做朋友。

答案：

（1）自然大方：開學(xué)第-天就微笑著拉'我”的手。學(xué)業(yè)和體育成績(jī)優(yōu)異：銬考年級(jí)第長(zhǎng)跑比市冠軍還

快。樂觀堅(jiān)強(qiáng)：父母雙亡卻不沉溺于痛苦之中，自信、快樂地面對(duì)生活。與人為善：同桌遇到難題，主動(dòng)

幫忙解答。

（2）既從側(cè)面表現(xiàn)了同桌的她的優(yōu)秀，又引出了小葉復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

（3）學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，是行動(dòng)不便的奶奶來(lái)的；班主任對(duì)她格外關(guān)心；“奶奶掉了"是她第■次跟小葉說(shuō)

家里的事（她只和小葉說(shuō)過(guò)一次家里的事）。

（4）以前因?yàn)椴涣私馔赖乃募彝デ闆r而產(chǎn)生的嫉妒類慕自卑和隔膜等心理都要消失了，得知同桌家

庭情況后，對(duì)她產(chǎn)生了同情和關(guān)心。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文記敘了小葉和她同桌的故事，同桌學(xué)習(xí)好，體育好。熱情大方，青春靚麗，自由快樂，深受

老師和同學(xué)的喜愛。這引起了小葉的煩惱，但是，沒想到，同桌竟然是父母雙亡。文章告訴我們，不管面

對(duì)生活的多么困苦艱難，都要保持積極向上的精神。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會(huì)文章的中心思想。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查說(shuō)明方法及其作用。根據(jù)畫線句中的數(shù)據(jù)“35%?48%”“75%”可知，這里運(yùn)用

了列數(shù)字的說(shuō)明方法；根據(jù)“歐美人中有35%?48%的人的小腳趾是由兩塊趾骨構(gòu)成的”“日本人當(dāng)中，

這一比例高達(dá)75%”可知，這里是舉了歐美和日本一部分人小腳趾的構(gòu)成的例子，因此這里也運(yùn)用了羊例

子的說(shuō)明方法。根據(jù)畫線句前面的內(nèi)容“據(jù)統(tǒng)計(jì)，小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少”可

知，這里列舉的數(shù)據(jù)以及所舉的例子詳細(xì)直觀地說(shuō)明了小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少，

運(yùn)用這兩種說(shuō)明方法增強(qiáng)了說(shuō)服力。

（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！皳?jù)統(tǒng)計(jì)”意思是下面的說(shuō)明內(nèi)容是經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的，有統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)的，是可信的，也即“小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這結(jié)論不是設(shè)想的，是有數(shù)

據(jù)支撐的，是有事實(shí)依據(jù)的。如果刪掉，說(shuō)明“小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這一結(jié)

論不定是事實(shí)，也就體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)“另外■些報(bào)告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的”

可知，選項(xiàng)“失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的”表述與材料不符。

故選：B

（4）本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)“人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實(shí)上，人體內(nèi)存在-種固有感覺，

可以感知自己眼下所處的位置以及身體活動(dòng)的狀態(tài)，并將這些信息傳達(dá)給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，

控制身體的動(dòng)作”可知，開頭段總起全文，引出了說(shuō)明對(duì)象，題目中的“為什么我們總是很容易撞到小腳

趾”與第①段相照應(yīng)，也點(diǎn)明了本文要說(shuō)明的問題?！盀槭裁础碧岢鲆蓡?，以問句的形式，引起了讀者的

思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

答案：

（1）舉例子、列數(shù)字。具體而明確地說(shuō)明了小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少。

（2）“據(jù)統(tǒng)計(jì)”說(shuō)明“小腳趾由3塊趾骨構(gòu)成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這樣的結(jié)論是有事實(shí)依據(jù)的，

體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

（3）B

（4）標(biāo)題提出了本文要說(shuō)明的中心問題，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

本文是一篇說(shuō)明文，主要說(shuō)明了我們總是很容易撞到小腳趾的原因。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)

容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限

定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

6.【答案】【小題1】軻

【小題2】儒

【小題3】集市。

【小題4】違背。

【小題5】同“增”，增加。

【小題6】匹敵、相當(dāng)。

【解析】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)，

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人，魯國(guó)慶父后裔。中國(guó)古代著名思想家、政治家、教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)

期儒家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，

有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

(2)本題考查詞語(yǔ)解釋。

①句意：百里奚從市井之間登上了相位。市，集市。

②句意：使他做事不順。拂，違背。

③句意：增加他所不具有的能力。曾，同“增”，增加。

④句意：在國(guó)外沒有與之匹敵的國(guó)家和外來(lái)的禍患。敵，匹敵、相當(dāng)。

(3)本題考查句子斷句。(限兩處)

句意：當(dāng)他們得到人才的時(shí)候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？故可斷為：及其得賢也/曾不

出閭巷/豈幸相遇哉？

(4)本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：尚，還。特，特別。求賢，訪求人才。句意：當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切

的時(shí)刻。

(5)本題考查內(nèi)容的理解。

由“必先苦其心志”句可知是從思想上來(lái)說(shuō)，“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”是從生活上來(lái)講，“行

拂亂其所為”句是從行為上來(lái)講，由此可知，人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，

才能錘煉性格，增長(zhǎng)才干。

(6)本題考查信息的篩選和整理。

由”及其得賢也，曾不出闖巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也”句可

知，乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是因?yàn)椤暗觅t人君子與之共治天下”。

(7)本題考查比較閱讀。

甲文由“舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里

奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所

以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”句中人物的事例和作者的道理闡述可知，重點(diǎn)論證了困境造就人才的問題；

乙文由“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎”“若必廉士而后可用，則齊桓其

何以霸世！二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之”句可知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“賢人君子”的作用和

“唯才是舉”這一選人標(biāo)準(zhǔn)問題。

答案：

⑴軻儒

（2）①集市。

②違背。

③同“增”，增加。

④匹敵、相當(dāng)。

（3）及其得賢也/曾不出同巷/豈幸相遇戰(zhàn)？

（4）當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。

（5）人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長(zhǎng)才干。

（6）因?yàn)椤暗觅t人君子與之共治天下”。

（7）甲文重點(diǎn)論證了困境造就人才的問題；乙文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選

人標(biāo)準(zhǔn)問題。

譯文：

甲：

舜從田地中被任用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲?gòu)莫z官手里獲釋被

錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達(dá)重大使命給

這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他資財(cái)缺乏，使他做

事不順，（通過(guò)這些）來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具有的能力。

一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法

只有）從臉上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能被人們所了解。在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)持法度和輔佐君

王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的國(guó)家和外來(lái)的禍患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。這樣以后，人們才會(huì)明白憂愁患

害使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。

乙：

自古以來(lái)開國(guó)和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國(guó)家的呢？當(dāng)他們得到人才的時(shí)

候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？不!只是執(zhí)政的人去認(rèn)真訪求罷了!當(dāng)今天下還未平定，

這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻?！泵瞎b做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣

小國(guó)的大夫。”如果一定要所謂廉士方可使用，那么齊桓公怎能稱霸當(dāng)世!你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下

而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來(lái)，讓我們能夠任用他們。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)

中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有

同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的

文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可

照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相

當(dāng)?shù)脑~去替換。

7.【答案】就是這個(gè)味兒

歲月如歌，彈奏著一闕又一闕的樂章，或清越或激揚(yáng)；人生如戲，演著一個(gè)又一個(gè)片段或平淡或激

昂，曲終人散、繁花落盡、驀然回首，幾多回味，幾多感觸……

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。我的故鄉(xiāng)在那不起眼的山腳下，洋溢著古樸、寧

靜的味道。春天，我同伙伴仰面躺在草地上，風(fēng)吹過(guò)來(lái)夾雜著蟲子的嘶鳴，牛的長(zhǎng)調(diào)還有那青草的香；夏

天，我們總赤腳在河里捉小魚，鮮美的味道讓人無(wú)法忘懷；秋天，我們滿山遍野地采果子，真甜！冬天，

在屋子里闔目聽降雪，空氣中總彌漫著木柴的香。

故鄉(xiāng)那骨子里特有的寧?kù)o與安詳?shù)奈兜朗冀K感染著我，可分別還是來(lái)臨了。

故鄉(xiāng)的面貌是那模糊的悵惘，像那霧里的揮手離別，離別后，故鄉(xiāng)的味道總魂?duì)繅?mèng)繞著我。大都市的

繁華與那濃重的工業(yè)氣息讓我愈發(fā)想念故鄉(xiāng)那清澈的味道。憶昔，鄉(xiāng)鄰間總是那么親密友好，誰(shuí)家做了餃

子，那村子里便無(wú)處不洋溢著餃子的香。每當(dāng)我玩累了，隨意走進(jìn)一戶人家總能喝到一杯水再拿到幾顆

糖……是啊，故鄉(xiāng)的味道總是那么的熱情。如今的我們，被高樓與高樓間隔，甚至于連鄰居的姓名都未曾

知曉。都市的冷漠讓我不由地發(fā)抖。

分別后，鄉(xiāng)愁像一棵沒有年輪的樹，永不老去?？晌业墓枢l(xiāng)卻在那場(chǎng)“現(xiàn)代化”手術(shù)中一夜之間灰飛

煙滅。山一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?？晌医K究還是得到慰藉，故鄉(xiāng)對(duì)我而言不僅僅是

空間與地址，更是它那安詳寧?kù)o的味道。

故鄉(xiāng)，就是這個(gè)味道，刻在了我的腦海，任誰(shuí)也無(wú)法抹去。

【解析】這是一篇命題作文。本題目是“就是這個(gè)味兒”，重點(diǎn)在于“味道”，可以通過(guò)敘事寫出生活的

一些感受，這種感受用比喻的說(shuō)法就是“味道”。要通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)明：生活究竟是何種味道，是甜？是

苦？還是其他味道？酸甜苦辣咸等各種味道都是生活帶給我們的感受。要從生活中選材，寫自己參與的事

件，才能有話可說(shuō)，才能寫出真情實(shí)感，更容易感染人，打動(dòng)人。對(duì)于“味道”的揭示，最好在文章的結(jié)

尾，總結(jié)出這種味道給人的啟示，在以后的生活中還有怎樣的影響。

小作者用深沉的筆墨回憶了離別后故鄉(xiāng)的味道：安詳、寧?kù)o、熱情。比喻修辭的運(yùn)用使文章語(yǔ)言生動(dòng)、富

有詩(shī)意；運(yùn)用排比句概括了故鄉(xiāng)的春夏秋冬四季景色；對(duì)比手法的運(yùn)用寫出了故鄉(xiāng)和城市的差別，更讓

“我”懷念故鄉(xiāng)的味道；詩(shī)句的引用、化用是本文一大特色，由此可見小作者文筆功底的深厚。

8.【答案】媽媽的飯菜我喜歡吃媽媽做的飯菜，并不是因?yàn)閶寢屪龅娘埐擞卸嗝吹暮贸?，恰恰相反?/p>

媽媽做的飯菜很普通，很平常。但是卻有著不一樣的味道，那是一種愛的味道。

每天，我都能吃到媽媽做的飯菜，媽媽準(zhǔn)備頓飯菜要花費(fèi)她不少的時(shí)間與精力。我們一家子人不

少，但是每一餐都是一起吃的。所以吃飯的時(shí)候，我家的大圓桌都坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。媽媽的日常工作就?/p>

為我們準(zhǔn)備每一頓飯菜，因?yàn)槿藬?shù)問題，每天媽媽的工作量都特別大，我很佩服媽媽的一點(diǎn)是，媽媽記住

了我們一大家子每個(gè)人喜歡的菜品，而且每天的菜品都有新意。我的家人們都說(shuō)，媽媽就是家里的廚神，

一頓飯，她幾乎能合了所有人的口味。

媽媽做的菜費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，是因?yàn)樗龑?duì)每日里的三餐都很重視。早上的時(shí)候，媽媽早早地起床，廚房里亮著

燈光，媽媽的身影顯得有些孤寂。這是我在一天早起時(shí)見到的景象。廚房的玻璃門關(guān)著，廚房里的聲音告

訴我媽媽在忙碌著。這個(gè)時(shí)候，外面的天還沒有亮，屋子還有些昏暗。但亮堂堂的廚房已然成了這個(gè)夜的

主角，而那個(gè)在廚房里忙碌的身影是最溫曖人心的。

等到家里人陸陸續(xù)續(xù)起了床后，餐廳里的餐桌上也已經(jīng)擺上了早餐。穿著圍裙的媽媽在這時(shí)拍了拍

手，接著將身上的圍裙取了下來(lái)。一家人在太陽(yáng)還未升起的時(shí)刻，在天邊泛著魚肚白的光的時(shí)候。開始了

這一天的早餐。

早餐結(jié)束后，家里人上學(xué)的去上學(xué)，工作的去工作，留下那一桌殘局。等到家里人都外出了后，媽媽

又重新圍上了圍裙，收拾起了碗筷。或許在媽媽洗碗的時(shí)候，媽媽己經(jīng)在想著計(jì)劃中午的飯菜了。

媽媽的飯菜很普通，媽媽也很普通，就像萬(wàn)千母親一樣。但我卻尤其喜歡吃媽媽做的飯菜，因?yàn)槟鞘?/p>

媽媽愛的凝聚。

【解析】本題考查材料作文。審題立意：閱讀材料可知，材料關(guān)鍵句“物質(zhì)能變得更美，是因?yàn)槿私o出很

多的情感強(qiáng)調(diào)的是“物質(zhì)”與“情感”的關(guān)系，聯(lián)系材料中“你付出的愛使物質(zhì)變得更美”可知，題目中

的“物質(zhì)”是表象，是文章“情感”的載體，寄寓在物質(zhì)之中的情感才是文章的主題，習(xí)作時(shí)要通過(guò)記敘

圍繞“物質(zhì)”發(fā)生的故事，表現(xiàn)其背后承載的情感主題。從生活中選取常見的事物作為載體，表達(dá)自己與

他人之間的親情、友情、師生情等等，可以采用托物言志或以小見大的手法，賦予具體的“物質(zhì)”以更深

刻的含義，表達(dá)的“情感”要傳達(dá)社會(huì)的真、善、美，弘揚(yáng)正能量，體現(xiàn)積極向上的力量。

選材構(gòu)思：本題適宜寫作記敘文，以某個(gè)具體的“物質(zhì)'作為文章的線索展開敘述，傳達(dá)人物情感。從而

表現(xiàn)主題。可以寫哥哥留下的明信片，圍繞自己努力學(xué)習(xí)，朝著明信片上的大學(xué)前進(jìn)，表現(xiàn)對(duì)理想執(zhí)著追

求的主題；還可以寫父親的襯衫，記敘父親夏天辛勤工作時(shí)襯衫背后汗?jié)n的云彩，表現(xiàn)對(duì)父愛的贊美和歌

頌這一主題；還可以寫朋友的橡皮，記敘一次自己借橡