記敘文閱讀綜合訓(xùn)練（一）-2023年小升初語文真題匯編（山東）

專題17記敘文（小說）閱讀綜合訓(xùn)練（一）

閱讀篇目

篇目順序閱讀名稱出處

—■《看不見的愛》2022?青島?城陽區(qū)

二《北平年景》節(jié)選2022?濰坊?昌邑市

三《細(xì)節(jié)之美》2022?濟(jì)南?歷城區(qū)

《走出黑暗》2022?日照?莒縣

五《身邊的優(yōu)雅》2022?濰坊?奎文區(qū)

六《我的老師》2022?濰坊?昌邑市

?《枇杷酸?枇杷甜》2022?青島?即墨區(qū)

八《喜歡探究的聶利》2022?青島?嶗山區(qū)

一、（2022?青島?城陽區(qū)）閱讀下文，完成習(xí)題。

看不見的愛

趙宇寧

夏季的一個(gè)傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見一個(gè)10歲

左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、

離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

那孩子有時(shí)能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他

打那瓶子，因?yàn)槲疫€沒有見過打彈弓打得這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，

從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子便把石?/p>

放在皮套里，打出去，然后又接過一顆。從婦女的眼神中可以看出，她是那孩子

的母親。

那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他

這一彈一定打不中，可他還在不停地打。

我走上前去，對(duì)那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”男孩停住了，但還是

看著瓶子的方向。

他母親對(duì)我微微一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，

“他看不見。"我怔住了。

半晌，我喃喃地說：“噢……對(duì)不起！但為什么？”“別的孩子都這么玩兒?！?/p>

“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢？”

“我告訴他，只要鍥而不舍，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜她說，“關(guān)鍵是他做了

沒有?！?/p>

我沉默了。

過了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。

他母親沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的速度也慢

了下來。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，再打一彈，

再移點(diǎn)，然后慢慢移回來。

他只知道大致的方向?。?/p>

那皮條發(fā)出的“喈啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。

雖然黑夜已經(jīng)降臨，但對(duì)于那孩子來說，這和白天并沒有什么區(qū)別。

又過了很久，夜幕籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來今天他打不中了。"我想。猶豫了一下，對(duì)他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)身

往回走去。走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。

（有改動(dòng)）

L請(qǐng)從文中找出下列詞語的近義詞，寫在橫線上。

持之以恒-----------------遲疑-----------

2.文中的母親堅(jiān)持讓眼睛看不見的兒子練習(xí)用彈弓打玻璃瓶，一是因?yàn)椤?/p>

，二是因?yàn)開____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.文中三次寫到母親的“微笑”，這三次“微笑”體現(xiàn)了什么？

4.文章的標(biāo)題“看不見的愛”，說說你的理解。

5.“走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲?！毕胂笠幌?，此時(shí)那對(duì)

母子可能會(huì)說些什么？

二、（2022?濰坊?昌邑市）閱讀下面的短文，回答問題。

北平年景（節(jié)選）

祭灶過后，年關(guān)在即。家家忙著把錫香爐、錫蠟簽、錫果盤、錫茶托從蛛網(wǎng)

塵封的箱子里取出來，作一年一度的大擦洗。宮燈、紗燈、牛角燈，一齊出籠。

年貨也是要及早備辦的，這包括廚房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果干果等等，

屋里供養(yǎng)的牡丹水仙，孩子們吃的粗細(xì)雜拌兒。蜜供是早就在白云觀訂制好了的，

到時(shí)候用紙糊的大筐簍一碗一碗的裝著送上門來。家中大小，出出進(jìn)進(jìn)，如中風(fēng)

<0主婦當(dāng)然更有額外負(fù)擔(dān)，要給大家制備新衣新鞋新襪，盡管是布鞋布襪布大

衫，總要上下一新。

吃是過年的主要節(jié)目。年菜是標(biāo)準(zhǔn)化了的，家家一律。人口旺的人家要進(jìn)全

豬，連下水帶豬頭，分別處理下咽。一鍋燉肉，加上蘑菇是一碗，加上粉絲又是

一碗，加上山藥又是一碗，大盆的芥末墩兒，魚凍兒，肉皮辣醬，成缸的大腌白

菜，芥菜疙瘩——管夠，初一不動(dòng)刀，初五以前不開市，年菜非囤集不可，結(jié)果

是年菜等于剩菜，吃倒了胃口而后已。

“好吃不過餃子，舒服不過倒著”，這是鄉(xiāng)下人說的話，北平人稱餃子為“煮

悖惇城里人也把煮悖悖當(dāng)做好東西，除了除夕宵夜不可少的一頓之外，從初

一至少到初三，頓頓煮悖悖，直把人吃得頭昏腦漲。這種疲勞填充的方法頗有道

理，可以使你長期的不敢再對(duì)煮悖悖妄動(dòng)食指，直等到你淡忘之后明年再說。除

夕宵夜的那一頓，還有考究，其中一只要放進(jìn)一塊銀幣，誰吃到那一只主交好運(yùn)。

家里有老祖母的，年年是她老人家幸運(yùn)的一口咬到。誰都知道其中作了手腳，誰

都心里有數(shù)。

孩子們須要循規(guī)蹈矩，否則便成了野孩子，唯有到了過年時(shí)節(jié)可以沐恩解禁，

任意的作孩子狀。除夕之夜，院里灑滿了芝麻秸兒，孩子們踐踏得咯吱咯吱響，

是為“踩歲鬧得精疲力竭，睡前給大人請(qǐng)安，是為“辭歲”。大人摸出點(diǎn)什么

作為賞赍，是為“壓歲

1.根據(jù)意思，找出文中的相應(yīng)四字詞語。

（1）形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。（）

（2）形容極度疲勞，不想動(dòng)的樣子。（）

2.短文是按照順序來回憶年味的。

3.文中句子“家中大小，出出進(jìn)進(jìn)，如中風(fēng)魔?！钡囊馑际牵ǎ?/p>

A.家中的大人小孩跑進(jìn)跑出，就跟瘋了似的。

B.家中的大人小孩跑進(jìn)跑出，鬧個(gè)不停。

C.家中的大人小孩把東西拿進(jìn)來，拿出去忙個(gè)不停。

4.作者在文中回憶了過年的哪些風(fēng)俗？

三、（2022?濟(jì)南?歷城區(qū)）閱讀丁立梅的《細(xì)節(jié)之美》，完成練習(xí)。

①一個(gè)孩子發(fā)信息給我：梅子老師，怎樣才能寫好“愛和善”這個(gè)主題呢？

我總覺得自己寫的東西很老套，一點(diǎn)都不感人。

②我想了想，回她：寶貝，你可著重細(xì)節(jié)描寫，不要驚天動(dòng)地，不要偉大高

尚，就是那種尋常的、細(xì)微的，讓你日后回想起來，依然能夠感動(dòng)和溫暖的。我

想，在你的成長之路上，你一定曾遇到過。

③我不知道這個(gè)孩子聽懂了沒。

④我布置寫作班的孩子寫寫他們的爸爸媽媽，同樣遇到這樣的困惑。他們?yōu)?/p>

難地看著我，說，沒東西可寫呀。爸爸就是那個(gè)爸爸，每天做的事，除了上班，

就是送他們上學(xué)。媽媽就是那個(gè)媽媽，除了上班，回家不是掃地就是做飯。

⑤好吧，他們是如此的平常?？墒牵麄兒湍阒g總會(huì)發(fā)生點(diǎn)什么，讓你有

過一瞬間的心動(dòng)吧？

⑥這些孩子便開始回憶。然后一個(gè)孩子告訴我，有件事令他很感動(dòng)。有一天

早晨，外面刮很大的風(fēng)，天很冷，他爸爸送他到學(xué)校門口。他像往常一樣，跳下

電瓶車，就往校園里跑。他爸爸突然在后面叫住他，這是從未有過的。他很驚訝

地站住，以為有什么事。他爸爸卻說沒什么事，只是走過來，幫他理理衣領(lǐng)子，

又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，說，去吧。刃卜天，

一整個(gè)上午，他坐在教室里，都感到暖暖的。

⑦還有個(gè)孩子，說了一件關(guān)于他媽媽的事。他媽媽患了重感冒，幾乎起不了

床，不得不去醫(yī)院輸液。中午放學(xué)時(shí)他想，回家一定沒飯吃。等他回到家，剛推

開門，飯菜的香味就撲鼻而來。原來，媽媽在臨去醫(yī)院前，已經(jīng)帶病做好了飯，

炒了他最愛吃的菜，用保溫桶裝著，放在桌上。那頓飯他吃得很香。

⑧我告訴孩子們，這就是愛啊。沒有大濤大浪，卻如涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著我們

的生命。

⑨我想起我念高中時(shí)，一個(gè)姓陳的語文老師。教我們時(shí)，他早已退休，是被

學(xué)校返聘的o上課時(shí)，他把書本湊到鼻子底下讀——離得稍遠(yuǎn)點(diǎn)，他是看不見的。

課上得又啰嗦又寡淡，沒有同學(xué)喜歡他的課，連帶他那個(gè)人。一次，我在路上遇

見他，他正彎腰在撿拾地上的垃圾。從他家到學(xué)校，一條近千米長的路，他彎了

無數(shù)次的腰。再從那條路走，我覺得眼前的紅花綠草，都變得格外潔凈。這么多

年過去了，我時(shí)常會(huì)想起他來。

⑩這，就是細(xì)節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個(gè)微笑，一聲叮囑，生活因此有

了不一樣的味道，又溫暖又美好。

1.短文中具體敘述了哪三件事情？請(qǐng)用簡潔的語言概括。

（1）

（2）

（3）

2.題目《細(xì)節(jié)之美》中，“細(xì)節(jié)”具體指什么？它“美”在哪里？

3.根據(jù)短文內(nèi)容選一選，將序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）第⑥自然段有一處的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)體現(xiàn)了父愛的溫暖。（）

A.外貌B.動(dòng)作C.語言D.心理

（2）第⑨自然段寫陳老師采用了的表現(xiàn)手法。（）

A.先揚(yáng)后抑B.先抑后揚(yáng)C.借物喻人D.聯(lián)想和想象

（3）第⑤自然段在結(jié)構(gòu)上起到了的作用。（）

A.總結(jié)下文B.呼應(yīng)開頭C.點(diǎn)明中心D.承上啟下

4.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，并仿照帶點(diǎn)部分寫寫你心中的“細(xì)節(jié)之美

這，就是細(xì)節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個(gè)微笑，一聲叮囑，

,,生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

5.請(qǐng)從你記憶的倉庫里，尋找一幅體現(xiàn)“細(xì)節(jié)之美”的畫面，寫下來與大家

分享吧!

四、（2022?日照?莒縣）閱讀短文，回答問題。

十LLI函口立

JEi?i恚咱

①這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分，載滿乘

客的地鐵緩緩啟動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ．?dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，

突然車廂內(nèi)一片漆黑，車也慢慢停了下來。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑

暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來。人們紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都

沒有信號(hào)。車廂里一下子像炸了鍋似的，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。

②突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音："媽媽，太陽落山了！”媽媽說：

“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。”這位母親輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜

地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。

③不知過了多長時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，

沒帶藥，誰有急救藥？”旁邊的人也問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個(gè)

接一個(gè)往下傳。終于有人說有。接下來就聽到急急忙忙的翻找聲?！罢业搅?！找

到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。

沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。

黑暗中，不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

④不知又過去了多長時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站

口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明，但立即有人大聲

喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳

亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，人們重新回到黑暗的深淵。人們從來沒

像今天這樣憎恨過黑暗，也從沒有像今夭這樣渴望過光明。這時(shí)，有一個(gè)人大聲

喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長隊(duì)，那

人又問有沒有沒牽手的，當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑

暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來再走，不知絆了多少跤。后邊的人有

條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

⑤終于從黑暗中走出來了?！拔覀兊镁攘耍　比藗兒爸?、笑著、擁抱著……這

時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來領(lǐng)頭人就是列車司機(jī)，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，但

臉上卻洋溢著笑容。

1.這篇文章按體裁分屬于，文章是按照順序記敘的。

2.聯(lián)系上下文，以下對(duì)第④段中“人們從來沒像今天這樣憎恨過黑暗，也從

沒有像今天這樣渴望過光明“一句的理解最為準(zhǔn)確的是（）。

A.今天以前人們沒有認(rèn)識(shí)到黑暗的恐怖，光明的重要性。

B.今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。

C.今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。

D.將“憎恨黑暗"和''渴望光明”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了人們走出黑暗的強(qiáng)

烈愿望。

3.結(jié)合文本內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.第②段中，“媽媽說：'寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。'這位母親輕輕

地哼起了搖籃曲?！边@位母親的做法對(duì)穩(wěn)定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。

B.“黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來”采用了比喻的手法，形象

地寫出了黑暗給人帶來的極度恐懼，營造了恐怖的氛圍。

C.從第④段，“有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把

自己的衣服點(diǎn)著了照明，但立即有人大聲喊：“快滅掉……”中可以看出此時(shí)的

人們很驚慌。

D.“這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：‘大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，

是為了避免有人掉隊(duì)。

4.下面是四位同學(xué)讀文章后獲得的啟示，不符合文章所表述內(nèi)容的一項(xiàng)是

（）。

A.面對(duì)災(zāi)難要勇于創(chuàng)新。

B.面對(duì)災(zāi)難應(yīng)團(tuán)結(jié)一致。

C.遇到災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜。

D.應(yīng)對(duì)災(zāi)難要互相幫助。

5.請(qǐng)用簡練的語言概括第③段的主要內(nèi)容。

6.文章結(jié)尾才揭示領(lǐng)頭人是列車司機(jī)，這樣的安排合理嗎？為什么？

五、（2022?濰坊?奎文區(qū)）現(xiàn)代文閱讀。

身邊的優(yōu)雅

①受一家雜志社的邀請(qǐng)，我去采訪一位已至耄耋之年仍堅(jiān)持創(chuàng)作的剪紙藝人。

因?yàn)榫嗉s好的時(shí)間還早，我便決定先在江畔走走。于是，我驚喜地邂逅了那個(gè)在

江堤上以水代墨練書法的他。

②一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，一只手揮舞著，筆走龍蛇，上

下翻飛，一會(huì)兒工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草?！昂霉Ψ虬。?我禁不

住贊嘆起來?！斑^獎(jiǎng)了，不過是信手涂鴉而已。”他謙遜道，手卻沒有停下來。

③接下來與他的交談，卻讓我驚訝萬分：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查

出患了胃癌。上個(gè)月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經(jīng)沒有動(dòng)手術(shù)的必要了。我怔

怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情?！澳闶遣皇呛芷婀?，我

都被死亡預(yù)約了，為什么現(xiàn)在還要練字？”他看出了我的困惑，“我只讀過五年

書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點(diǎn)點(diǎn)，又讓癌癥給纏住了。

剛開始，我也抱怨命運(yùn)不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞

也罷。不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時(shí)的

遺憾?！薄熬瓦@么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)書

寫。

④看著他一筆一畫，認(rèn)真得像一個(gè)小學(xué)生，我不由得對(duì)著那些很快便栗被陽

光抹去的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在無聲地告訴我關(guān)于生命

和人生的真諦。

⑤在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識(shí)了一位擺水果攤的詩人。

⑥我挑選水果的時(shí)候，他只顧握著一截鉛筆頭，在一個(gè)演草本上快速地涂抹

著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。耐心地等他停了筆,為我稱量、包

裝好水果，我才好奇地問他：“剛剛那么專注，在寫什么呢？”

⑦他有些靦腆地說：“寫詩呢，突然來了靈感?！薄拔铱梢园葑x一下嗎？"我

怎么也不會(huì)想到，眼前這個(gè)人在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩

情?！爸皇窍矚g，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把寫詩的本子遞給

我。讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔

柔地?fù)崦?，塵世的喧嚷和嘈雜，在那一刻全都被屏蔽了?！罢婧茫∧軌?qū)懗鲞@

么多美麗的詩句，真是一位叫人羨慕的詩人?！蔽揖磁逅媲斑@位其貌不揚(yáng)

的水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思?！爸x謝您的鼓勵(lì)，我寫詩只是不想讓

生活低到塵埃里?！彼S口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。

⑧在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個(gè)擺水果攤的中年

人，妻子是一個(gè)精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個(gè)讀北大的

女兒。我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我們身邊，

這樣優(yōu)雅的人其實(shí)有很多呢

⑨是啊，僅僅在一天里，我便有幸遇見了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然

都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，

選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。

（作者：崔修建，選文有刪改）

L文中寫了三個(gè)人的哪些事？請(qǐng)根據(jù)提示簡要概括。

（1）老耿O

（2）擺水果攤的中年人o

（3）剪紙老藝人雖是耄耋之年，仍堅(jiān)持剪紙創(chuàng)作。

2.短文詳略得當(dāng)，在這三人的事例中，作者詳寫了和一

_____________事例。

3.結(jié)識(shí)老耿的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？從文中找出相應(yīng)的

詞語填空。

驚喜f—f困惑f

4.下列對(duì)短文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A.畫橫線句子通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了擺水果攤的中年人對(duì)詩歌創(chuàng)作的熱情和

投入。

B.第⑧段中通過“素雅的小屋”這一簡單的描寫，從側(cè)面反映出剪紙老藝人

生活的優(yōu)雅。

C.第②段中，老耿說自己“不過是信手涂鴉”，這委婉地指出了作者的欣賞

水平不高。

5.讀完短文，談?wù)勀銓?duì)“優(yōu)雅”二字的理解。

六、（2022?濰坊?昌邑市）閱讀下文，完成習(xí)題。

我的老師

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。

現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎,

教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，

她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。?/p>

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞

的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園

子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃

了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能

背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云

頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣

的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就

圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的

心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不

知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象

征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母

親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬　胺磳?duì)派”們，常常在

我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好

像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，

還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的

一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的

支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她

的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，

一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩

子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著

香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，

迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸

了一會(huì)兒，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，還覺得這是我記憶中的珍寶。

1.短文一共寫了七件事，請(qǐng)用小標(biāo)題的方式列出來。

（1）①蔡老師假裝發(fā)怒一一②一一③老師帶我們觀察蜜蜂

----④-------------------⑤我們看老師寫字---⑥--------------------⑦—

（2）寫的這七件事件，其中哪幾件事寫得簡略，哪幾件事寫得詳細(xì)。［只寫

序號(hào)］

略寫詳寫

（3）詳寫的事情，突出表現(xiàn)了什么？

2"我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！本渲械?/p>

“狡猾”在這里是什么意思。

3.讀讀短文中劃橫線的地方，體會(huì)一下蔡老師的什么品格。

4.短文中的最后一自然段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

5.假如作者在寫這篇文章以后，得知了蔡老師的音訊。準(zhǔn)備給老師用手機(jī)發(fā)

一個(gè)短信，請(qǐng)你編寫一個(gè)短信，來表達(dá)作者對(duì)蔡老師的感激、思念之情。（不少

于40字）

七、（2022?青鳥?即墨區(qū)）閱讀文章。

枇杷酸?枇杷甜

①入夏的天像孩兒的臉，說變就變。老漢出門的時(shí)候還是紅彤彤的太陽，當(dāng)

他在集上賣完枇杷時(shí),重嘩嘩下起了大雨。老漢在一家“凌氏修理店“門前避雨，

狂風(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來,他不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。

②老漢貓著身子，雙手抱腰，試探地問正在修電視的師傅師傅姓凌吧姓

凌師傅說您貴姓“我和您是家門?！崩蠞h說,“三橋村人，住凌大屋?！薄澳x這

有多遠(yuǎn)？”師傅問?！岸畞砝锇??！崩蠞h答道。

③“您沒帶傘，這么大雨怎么回家？”凌師傅說。老漢怯怯地說，“家門師

傅能不能借把傘給我？下次趕集我保證還您?！薄皼]問題?！绷鑾煾邓齑鸬馈?/p>

④女店主朱氏聽到外面的談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼。

凌師傅沒理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。朱氏也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角。凌師傅甩

脫朱氏的手，狠狠地瞪了朱氏一眼，朱氏窩了一肚子火不好發(fā)作。

⑤凌師傅從里屋拿出一把傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，師傅說了一

聲“等等”老漢以為師傅接受了妻子的暗示，反悔把傘借出來，不由地打了一個(gè)

寒顫。

⑥凌師傅沒有把傘收回去，還從里屋翻出一件外套遞給凌老漢，說：“看您

冷得牙齒打架，快穿上，別凍著了。”老漢穿上外套，全身像披上棉襖般溫暖。

⑦老漢走后，朱氏蜂里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還

送衣服，你這就是肉包子打狗——有去無回。沒見哪個(gè)人像你這么傻！”凌師傅

沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，說著便著叼著紙煙到隔壁串

門去了。

⑧第三天，老漢來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋枇杷。凌

師傅再三推辭，老漢說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然非害一場大病不

可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山批杷相比，這一袋算得了什

么！”老漢留下枇杷，千恩萬謝地走了。

⑨凌師傅剝了一顆枇杷，囪囹扔進(jìn)嘴里，旋即吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來，直

咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進(jìn)妻子朱氏的嘴里，朱氏雙眼瞇成一線天，甕聲甕

氣地說：“好酸！”凌師傅搶白妻子：“是你的口酸了，心酸了?！?/p>

⑩朱氏向來愛吃枇杷。這回老漢送來的那袋枇杷，朱氏再?zèng)]動(dòng)過。

1.給畫橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.凌師傅和妻子對(duì)老漢的態(tài)度是截然不同的。仔細(xì)閱讀文章，完成下面的思

維導(dǎo)圖。

妻r(nóng)?>??Z-?{>

3.關(guān)注語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，可以更好地體會(huì)人物內(nèi)心。文章第④

自然段有兩處“狠狠地瞪”，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，寫一寫他們可能在想什

么。

(1)

(2)

4.楊林同學(xué)認(rèn)為：“主人公是凌師傅，沒有必要描寫妻子朱氏的舉動(dòng)。"你同

意他的觀點(diǎn)嗎？

5.讀讀第①段中畫波浪線的句子，想一想作者為什么要寫天氣的變化?

6.文章題為“枇杷酸?枇杷甜”，在你看來，老漢送來的枇杷究竟是甜的還

是酸的呢?

八、（2022?青島?嶗山區(qū)）課外閱讀。

喜歡探究的聶利

①有位六年級(jí)的小學(xué)生聶利很喜歡探究。有一次她在《十萬個(gè)為什么》中看

到蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動(dòng)，每秒達(dá)200次，如果翅膀停止振動(dòng)，聲音就立

刻停止。于是，她便到一個(gè)養(yǎng)蜂場觀察。但經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，許多蜜蜂聚集在蜂

箱上，翅膀沒扇動(dòng)仍然嗡嗡地叫，這是怎么回事呢？

②聶利帶著好奇開始了對(duì)蜜蜂的研究之旅。為了一探究竟，她首先把一只蜜

蜂的雙翅用強(qiáng)力膠粘在木板上，讓翅膀一動(dòng)不動(dòng)，蜜蜂還是在發(fā)出聲音。她又剪

去了蜜蜂的翅膀，繼續(xù)觀察，仔細(xì)傾聽。結(jié)果，依然能聽到蜜蜂發(fā)出的嗡嗡叫聲。

③蜜蜂不靠翅膀振動(dòng)還能發(fā)聲，難道它有發(fā)聲的器官？她又反復(fù)、持續(xù)地觀

察、研究了一個(gè)多月，終于發(fā)現(xiàn)在蜜蜂雙翅的根部有兩個(gè)黑點(diǎn)，比兩粒油菜籽還

小。蜜蜂每當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)，小黑點(diǎn)就不停地上下鼓動(dòng)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，

聶利用大頭針輕輕地刺破了小黑點(diǎn)。果然，蜜蜂立刻就不發(fā)聲了，等了好久還是

不發(fā)聲。聶利又經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在不飛行且不振動(dòng)時(shí)，仍會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，

而且是靠雙翅根部的兩個(gè)小黑點(diǎn)發(fā)聲的。

④那么，蜜蜂在飛行時(shí)，發(fā)出的嗡嗡聲是不是主要就是翅膀振動(dòng)的結(jié)果，或

者是小黑點(diǎn)和翅膀振動(dòng)的二重唱呢？她又反復(fù)進(jìn)行了探究：找來一些蜜蜂，不損

傷翅膀，只刺破那些小黑點(diǎn)，放在蚊帳里。結(jié)果是蜜蜂在蚊帳里自由自在地飛來

飛去，卻悄然無聲了……

⑤最后終于解決了一開始的疑問，得出了新的探究結(jié)論。深思熟慮后，她寫

了小論文《蜜蜂并不是靠振動(dòng)發(fā)聲》，在全國18屆青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得了

優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)……

（選自《科學(xué)課》，有刪減。）

閱讀鏈接：

《十萬個(gè)為什么》第一版分物理、化學(xué)、天文氣象、農(nóng)業(yè)、生理衛(wèi)生5冊(cè)，

九百多個(gè)“為什么”。后來，增加了數(shù)學(xué)、地質(zhì)地理、動(dòng)物3冊(cè)。1962年12月

出齊8冊(cè)，共收1484個(gè)問題，105萬字。目前，《十萬個(gè)為什么》已經(jīng)出版了第

六版，每一版都在不斷修改、完善與更新。該書由21位兩院院士等頂級(jí)科學(xué)家

擔(dān)任分冊(cè)主編，115位兩院院士組成陣容強(qiáng)大的編委會(huì)，來自全球各個(gè)學(xué)科的700

余位最優(yōu)秀的科學(xué)家和科普作家參與了新版《十萬個(gè)為什么》的編寫工作?！妒?/p>

萬個(gè)為什么》榮獲了“國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)“。2020年4月，列入《教育部基礎(chǔ)

教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》。

1.請(qǐng)聯(lián)系上下文推想詞語的意思。

悄然無聲：_______________________________________________________

深思熟慮：_______________________________________________________

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

疑問探究發(fā)現(xiàn)最終結(jié)論

翅膀不動(dòng)仍叫是怎依然聽到叫聲

么回事

發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)

刺破黑點(diǎn)

叫聲是翅膀與黑點(diǎn)

二重唱嗎

3.請(qǐng)概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4.你認(rèn)為聶利是一個(gè)怎樣的小學(xué)生？請(qǐng)結(jié)合她探究蜜蜂發(fā)聲這件事與“閱讀

鏈接”回答。

5.從文章結(jié)尾部分找出一個(gè)句子，能與開頭畫線句子前后照應(yīng)。

6.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇又愛思考的人。你在生活當(dāng)中有什么疑問？

你打算如何解決？

參考答案及解析

一、1.鍥而不舍猶豫

【解析】本題考查從文中找出所給詞語的近義詞。持之以恒：指長久地堅(jiān)持

下去。通讀短文可知，文中與其意思相近的詞語應(yīng)該是“鍥而不舍”。遲疑：指

猶豫不決；拿不定主意。通讀短文可知，文中與其意思相近的詞語應(yīng)該是“猶豫

2.孩子們都在玩這個(gè)游戲，也讓兒子同樣感受游戲的快樂通過這樣的訓(xùn)練

去磨練小男孩克服困難的意志，磨練他的毅力，讓他豎立生活的信心

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文

中的母親堅(jiān)持讓眼睛看不見的兒子練習(xí)用彈弓打玻璃瓶，一是因?yàn)楹⒆觽兌荚谕?/p>

這個(gè)游戲，也讓兒子同樣感受游戲的快樂，二是因?yàn)橥ㄟ^這樣的訓(xùn)練去磨練小男

孩克服困難的意志，磨練他的毅力，讓他豎立生活的信心。

3.體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛心和耐心以及對(duì)“我”的禮貌。

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文

中三次寫到母親的“微笑”，這三次“微笑”體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛心和耐心以

及對(duì)“我”的禮貌。

4.表面指男孩是盲人，看不見母親對(duì)自己的付出和引導(dǎo)；深層含義指母愛是

無形的，男孩母親對(duì)孩子的耐心和引導(dǎo)是無形的，潛移默化地讓孩子明白了堅(jiān)持

不懈就會(huì)成功的道理。

【解析】本題考查對(duì)文章題目的理解。通讀短文可知，對(duì)于文章題目“看不

見的愛”的理解是：表面指男孩是盲人，看不見母親對(duì)自己的付出和引導(dǎo)；深層

含義指母愛是無形的，男孩母親對(duì)孩子的耐心和引導(dǎo)是無形的，潛移默化地讓孩

子明白了堅(jiān)持不懈就會(huì)成功的道理。

5.兒子可能說：媽媽，我終于打中了。母親可能說：兒子，你是最棒的，我

相信你一定能打中。

【解析】本題為開放性題。根據(jù)文章內(nèi)容展開敘述，合理即可。

二、L(1)循規(guī)蹈矩(2)精疲力竭

【解析】本題考查根據(jù)意思，找出文中的相應(yīng)四字詞語。(1)根據(jù)“孩子們

須票循規(guī)蹈矩，否則便成了野孩子，唯有到了過年時(shí)節(jié)可以沐恩解禁，任意的作

孩子狀”可知，這個(gè)成語為“循規(guī)蹈矩”；(2)根據(jù)“鬧得精疲力竭，睡前給大

人請(qǐng)安”可知，這個(gè)成語為“精疲力竭”。

2.時(shí)間

【解析】本題考查寫作順序。由“祭灶過后，年關(guān)在即”“從初一至少到初

三”，，除夕之夜”可知，本文的寫作順序?yàn)闀r(shí)間順序。

3.C

【解析】本題考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“年貨也是要及早備辦的，這包括廚

房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果干果等等，屋里供養(yǎng)的牡丹水仙，孩子們吃的

粗細(xì)雜拌兒。蜜供是早就在白云觀訂制好了的，到時(shí)候用紙糊的大筐簍一碗一碗

的裝著送上門來。家中大小，出出進(jìn)進(jìn)，如中風(fēng)魔”的語境可知，題干中這句話

的意思是“家中的大人小孩把東西拿進(jìn)來，拿出去忙個(gè)不?！?。故選：Co

4.(1)祭灶后擦洗物品、采購年貨、置備新衣；(2)燒年菜；③孩子們踩

歲、辭歲、壓歲。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。作者在文中回憶的過年風(fēng)俗有：①祭

灶后擦洗物品、采購年貨、置備新衣：②燒年菜；③孩子們踩歲、辭歲、壓歲。

三、1.(1)風(fēng)大天冷，爸爸送孩子上學(xué)，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹

±o(2)一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。(3)

“我”的語文老師----位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

【解析】本題考查概括主要事件。由文章第⑥段可概括為：風(fēng)大天冷，爸爸

送孩子上學(xué)，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹上。由文章第⑦段可概括為：

一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。由文章第⑨段

可概括為：③“我”的語文老師------位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

2.“細(xì)節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶

來感動(dòng)和美好。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合短文寫到的三件事和句子“一抬

手，一彎腰，一個(gè)微笑，一聲叮囑，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好”

可知，“細(xì)節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶

來感動(dòng)和美好。

3.(1)B(2)B(3)D

【解析】第(1)題考查人物描寫方法?！八职謪s說沒什么事，只是走過來，

幫他理理衣領(lǐng)子，又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，

說，去吧”是對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。故選B。(2)考查表現(xiàn)手法。讀第⑨自然

段可知，先寫了這位老師上課無趣，同學(xué)們不喜歡他，后寫了他彎腰撿拾垃圾讓

“我”感動(dòng)的事，屬于先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。故選B0(3)考查過渡段的作用。

①到④段寫大家覺得生活很平常，沒有什么可寫的。⑤到⑨段寫了三件表現(xiàn)細(xì)節(jié)

之美的事。因此，“好吧，他們是如此的平常。可是，他們和你之間總會(huì)發(fā)生點(diǎn)

什么，讓你有過一瞬間的心動(dòng)吧”是一個(gè)過渡段，其作用是承上啟下。

4.一個(gè)擁抱一句祝福

【解析】本題考查補(bǔ)寫句子。開放性試題，答案不唯一，符合題意即可，注

意仿照帶點(diǎn)部分來寫。

5.每次經(jīng)過小區(qū)門口時(shí)，那個(gè)值班的老爺爺都會(huì)主動(dòng)跟我招呼一句：“上學(xué)

去啦！過馬路看著點(diǎn)，注意安全！”雖然直到今天，我連老爺爺叫什么都不知道，

但他這一句輕輕的問候，卻讓我的心底涌起一陣暖意。

【解析】本題考查語言表達(dá)能力。開放性試題，答案不唯一，寫出自己生活

中感受到的細(xì)節(jié)之美即可。注意語句通順，不寫錯(cuò)別字。

四、1.小說事情發(fā)展

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章體裁的把握。文學(xué)體裁一般包括詩歌、小說、

戲劇、散文。詩歌，是用高度凝練的語言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中

反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁小說是以刻畫人物形象為中心，

通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。戲劇，指以語言、

動(dòng)作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。散文是一

種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。根據(jù)不同文學(xué)體裁的特

點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容解析可知，本文屬于小說。

2.D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解，可以結(jié)合上下文內(nèi)容解析作答.結(jié)合

文中“一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。”黑暗中，那帶頭

的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，

沒人說話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來了，我們得救了！人們喊著、

笑著、擁抱.著.....解析可知，“人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像

今天這樣渴望光明”這句話將“憎恨黑暗”和“渴望光明”，形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)

調(diào)了人們走出黑暗的強(qiáng)烈愿望。

3.C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容解

析可知，ABD三項(xiàng)說法正確。閱讀文章第四自然段，結(jié)合“不知又過去了多長時(shí)

間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)有人用

打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明立即有人大聲喊：快滅掉，煙能使人室息！萬一

引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了?！睂懗隽巳藗儺?dāng)時(shí)的

害怕，慌亂之中衣服點(diǎn)著了照明但理智的人馬上聯(lián)想到煙能使人室息，體現(xiàn)了黑

暗中人們雖慌亂，但還保持著理智。

4.A

【解析】本題考查概括段落的主要內(nèi)容。閱讀第三自然段，根據(jù)“沒有人組

織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，

不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來?！斑@些內(nèi)容，可將本段內(nèi)容概

括為：人們齊心救助犯心臟病的人。

5.黑暗中有人心臟病發(fā)求助眾人大家依靠接力的方式，把藥送到了病人手中。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。作答時(shí)要認(rèn)真審題，題中要求選

出不屬于文章所表述內(nèi)的一項(xiàng)。這篇文章記敘了八點(diǎn)三十分，一列裝滿乘客的地

鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)?。由于突然停電，地鐵無法運(yùn)行，使車內(nèi)人們?cè)?/p>

黑暗中與外界失去了聯(lián)系，變得情緒失控起來，車廂里亂哄哄的，如同馬蜂窩從

樹上落到地下。有人提議向下一個(gè)出站口走去，可方法不可取，可想而知當(dāng)時(shí)人

們?cè)骱藓诎怠⒖释饷鞯男那?。最終，在一個(gè)忙人的號(hào)召下，全車人手牽手向下

一出站口走去，人們終于從黑暗的地鐵中走了出來。這個(gè)故事告訴我們：遇到事

情要沉著、冷靜，還要齊心協(xié)力，互相幫助，定能戰(zhàn)勝困難。由此可知“減少災(zāi)

難栗勇于創(chuàng)新”不屬于文章所表述內(nèi)容。

6.這樣安排合理。這樣設(shè)置懸念使人覺得出乎意料又在情理之中，激發(fā)了讀

者的閱讀興趣。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的理解結(jié)合文中“黑暗中，那帶頭的人不

時(shí)被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤后邊的人有條不紊地跟著，沒人說

話，只有腳步聲。”及結(jié)尾處“終于從黑暗的地鐵中走出來了，我們得救了！人們

喊著、笑著、擁抱著.....這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來領(lǐng)頭人就是列車司機(jī)，他的衣服刮

破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容。”解析可知，文章結(jié)尾才揭示

領(lǐng)頭走出黑暗的人是列車司機(jī)，這樣的安排很合理。因?yàn)橹挥辛熊囁緳C(jī)才知道下

一出站口在哪里。放在結(jié)尾才揭示，這樣起到了出人意料的效果，因?yàn)橹瓣P(guān)于

人群的描寫使讀者把注意力都放在擺脫困境上，作者有意將人物放置在黑暗的環(huán)

境里，使讀者關(guān)注了群體表現(xiàn)而忽視了個(gè)體，最后才點(diǎn)明領(lǐng)頭人，使得個(gè)體人物

更突出。

五、L(I)身患絕癥卻坦然面對(duì)，練習(xí)書法彌補(bǔ)遺憾。(2)妻子患病，家境不

好，仍保持對(duì)詩歌創(chuàng)作的熱愛。

【解析】本題考查對(duì)人物形象的解析概括。從文中老耿的話語可知，他身患

絕癥，但是他“決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時(shí)的遺憾”，由此可見他

是一個(gè)經(jīng)歷病痛，但卻能樂觀、坦然面對(duì)生活的人；擺水果攤的詩人，妻子是一

個(gè)精神病患者，但是他卻靠賣水果供出上北大的女兒，并能在賣水果時(shí)寫詩，可

以看出他雖然經(jīng)受了生活的苦難，但是能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不幸，并讓生活充滿詩意。

2.老耿擺水果攤的中年人

【解析】本題考查了詳略安排。文章第二到四自然段寫了“我”在去采訪的

路上看見老耿身患癌癥卻以水代墨，以拖布代筆，以江堤路面代紙樂呵呵練習(xí)書

法。文章第五到七自然段寫了擺水果攤的詩人下崗多年，妻子長期患病，靠賣水

果供出一個(gè)讀北大的女兒，邊賣水果邊寫詩。文章第八自然段寫了剪紙藝人雖已

是耄耋之年，但對(duì)藝術(shù)依然有著執(zhí)著的追求。故作者詳寫了得癌癥的老耿在江堤

上練字和擺水果攤的詩人寫詩兩件事。

3.贊嘆驚訝肅然起敬

【解析】本題考查了作者心情的變化。文中作者先后結(jié)識(shí)了三位優(yōu)雅的人，

從他們身上感悟了很多，作者最先驚喜地邂逅了那個(gè)在江堤上以水代墨練書法的

老耿，看到老耿的字后不由得贊嘆，在接下來與老耿的交談中感到驚訝，聽著他

的故事又不由得困惑，最后對(duì)遇見的這三位人感到肅然起敬。

4.C

【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。第②段中，老耿說自己“不過是

信手涂鴉”，這是老耿的一種謙虛的精神并不是委婉地指出了作者的欣賞水平不

高，所以C選項(xiàng)不正確。

5.“優(yōu)雅”指的是面對(duì)生活中的種種挫折與困難，能夠保持樂觀的態(tài)度，不

向生活妥協(xié)，把日子過得精彩、有品位。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力?！皟?yōu)雅”在文中指的是老耿、擺

水果攤的中年人和剪紙老藝人的生活態(tài)度。聯(lián)系全文及最后一段中的“他們雖然

都是凡夫俗子……把世俗的日子過得更精彩、更有品位“可知，作者之所以認(rèn)為

他們“優(yōu)雅”是因?yàn)檫@三個(gè)人雖然都是普通人，但是在面對(duì)生活中的各種苦難時(shí)，

不僅沒有妥協(xié)，沒有沮喪，還堅(jiān)持著自己的熱愛，選擇了精彩地活，有品位地活。

六、L②教我們跳舞④教我們讀詩⑥為我們排解糾紛⑦夢里尋師

【解析】本題考查對(duì)事件的概括、擬寫小標(biāo)題的能力。②由“在課外的時(shí)候，

她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括為：

教我們跳舞。④由“她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀

詩的情景，還能背誦她教我們的詩……”可概括為：教我們讀詩。⑥由“可是在

孩子群中，我的那些小'反對(duì)派'們，常常在我的耳邊猛喊……一個(gè)老師排除孩

子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給

了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么

偉大的人呵”可概括為：為我們排解糾紛。⑦由“記得在一個(gè)夏季的夜里，席子

鋪在屋里地上，……我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才

睡熟了”可概括為：夢里尋師。

2.略寫①②③④⑤詳寫⑥⑦

【解析】本題考查文章的詳略安排。由各個(gè)小事的篇幅來看，略寫①②③④

⑤，詳寫⑥⑦。

3.突出表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情。

【解析】本題考查詳寫的原因。“為我們排解糾紛”“夢里尋師”這兩件事最

能表現(xiàn)老師對(duì)“我”無微不至的關(guān)心和“我”對(duì)老師的思念、依戀之情。

4.“狡猾”在這里是調(diào)皮、淘氣的意思。

【解析】本題考查詞語的語境義?！敖苹谶@里是貶義詞用作褒義詞，是調(diào)

皮、淘氣的意思。

5.體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)。

【解析】本題考查對(duì)重要語句的理解?！八慕瘫藓孟褚湎聛怼薄敖瘫掭p輕

地敲在石板邊上”“她也笑了”，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的

品質(zhì)。

6.首尾呼應(yīng)更能突出我對(duì)老師的思念。

【解析】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。文章開頭寫“最使我難忘的，是

我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師”，結(jié)尾寫“我是多么想念我的蔡老師??！至今回想

起來，還覺得這是我記憶中的珍寶”，首尾呼應(yīng)，這樣寫突出地表現(xiàn)“我”對(duì)老

師的思念。

7.蔡老師，您身體還好嗎？您知道我有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對(duì)

我的教導(dǎo)，感謝您過去為我付出的一切！這是您的教導(dǎo)和培育，讓我走上了文學(xué)

的道路！以前，您挺身而出，為我主持公道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？

您的舉動(dòng)給了我莫大的支持！……千言萬語，都表達(dá)不了對(duì)您的深深感謝！

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的延伸、短信的擬寫。這道題開放性較強(qiáng)，能

表達(dá)對(duì)蔡老師的感謝、思念之情即可。示例：蔡老師，您身體還好嗎？您知道我

有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對(duì)我的教導(dǎo)，感謝您過去為我付出的一切！

這是您的教導(dǎo)和培育，讓我走上了文學(xué)的道路！以前，您挺身而出，為我主持公

道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？您的舉動(dòng)給了我莫大的支持！……千言萬

語，都表達(dá)不了對(duì)您的深深感謝！

七、L試探地問正在修電視的師傅:“師傅姓凌吧？“‘姓凌。"師傅說,“您貴姓？”

【解析】本題考查加標(biāo)點(diǎn)。通讀短文可知，需要加標(biāo)點(diǎn)的句子是老漢進(jìn)“凌

氏修理店”避雨時(shí)，問店主的話和店主回答老漢時(shí)說的話。按照這個(gè)意思結(jié)合語

境，可這樣加標(biāo)點(diǎn)：”試探地問正在修電視的師傅”后邊加冒號(hào)號(hào)和前引號(hào)，“師

傅姓凌吧”后邊加問號(hào)和后引號(hào)，“姓凌”是冷師傅的回答，后邊加句號(hào)在用雙

引號(hào)引起來，“師傅說”是提示語，后邊加逗號(hào)，''您貴姓"是冷師傅問老漢的話，

后邊加問號(hào)，在用雙引號(hào)引起來。即加標(biāo)點(diǎn)為：試探地問正在修電視的師傅：“師

傅姓凌吧？”“姓凌?！睅煾嫡f，“您貴姓？”

2.還借給老漢外套窩了一肚子火說枇杷酸

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并完成思維導(dǎo)圖。通讀短文可知，凌

師傅和妻子對(duì)老漢的態(tài)度是截然不同的，根據(jù)短文內(nèi)容結(jié)合題目中思維導(dǎo)圖中的

提示，應(yīng)補(bǔ)充填空為：冷師傅：還借給老漢外套（填空①）。妻子：窩了一肚子

火（填空②）；說枇杷酸（填空③）。

3.（1）把雨傘和衣服借給他，怕萬一他不還了呢；（2）你太小心眼了，就

是不還，又怎樣？假如你遇到這種情況，愿不愿意人幫助；

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。關(guān)注語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，

可以更好地體會(huì)人物內(nèi)心。通讀語段可知，文中第④自然段有兩處“狠狠地瞪”，

通過人物心理的揣摩，第①個(gè)“狠狠地瞪”表明妻子在想