BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐-結(jié)題申請書

廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項目結(jié)題材料項目編號：GXGZJG2017A009項目編號：GXGZJG2017A009項目名稱：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐承擔(dān)單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目負責(zé)人：覃小香項目組成員：覃小香、梁柱、黃臣臣、張勇平、杜永明、莫榮鋒、陸麗娟、歸曉慧、曾根蓮、韋耿新填報日期：二○二〇年七月

項目組成員：課題組成員：結(jié)題材料目錄一、結(jié)題申請表二、項目立項申請書三、開題報告四、中期檢查報告五、項目研究報告六、研究成果佐證材料

一、結(jié)題申請表廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目結(jié)題申請表項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐項目負責(zé)人覃小香承擔(dān)單位南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院起止時間鑒定方式提交書面材料鑒定聯(lián)系電子郵件7315155@填報日期2017年10月16日廣西壯族自治區(qū)教育廳制填表說明及留意事項一、填寫此報告時，不要削減欄目、轉(zhuǎn)變內(nèi)容，內(nèi)容簡明扼要。二、表中要求填寫“職稱”的欄目，要求填寫職稱全稱，不能簡潔寫“初級”“中級”“副高”或“正高”。三、立項時間指自治區(qū)教育廳發(fā)文批準(zhǔn)立項的時間。四、鑒定方式填寫“提交書面材料鑒定”或“現(xiàn)場會議鑒定”。五、項目級別：填寫重點、一般。

一、基本情況項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐成果類型?項目研究報告□系列課程與教材□試驗實踐教學(xué)基地□教學(xué)管理制度□人才培育方案□項目實踐報告□教學(xué)軟件□論文□專著□其它（注：請在相應(yīng)成果復(fù)選框內(nèi)打“√”，其它請具體說明）項目負責(zé)人及項目組成員情況表負責(zé)人情況姓名所在單位職稱/職務(wù)專業(yè)主要完成工作覃小香南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級工程師工程造價研究全面工作項目組成員情況梁柱南職建工學(xué)院副高教學(xué)管理研究分析黃臣臣南職建工學(xué)院高工工程造價教學(xué)研究分析張勇平中建交通建設(shè)集團有限公司工程師工程成本把握BIM技術(shù)在施工項目成本的應(yīng)用杜永明深圳斯維爾科技有限公司工程師BIM建模BIM模型建立陸麗娟南職建工學(xué)院工程師工程造價教學(xué)研究實踐歸曉慧南職建工學(xué)院高工工程造價教學(xué)研究分析莫榮鋒南職建工學(xué)院高工工程造價教學(xué)研究實踐韋耿新南職建工學(xué)院工程師工程造價教學(xué)研究實踐曾根蓮南職建工學(xué)院講師工程造價教學(xué)研究實踐馬叢鑫南職建工學(xué)院講師工程造價教學(xué)研究實踐

二、工作報告（1500字以內(nèi)）本項目主要的研究過程與活動；本項目的研究計劃執(zhí)行情況；項目研究變化情況；本項目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想。1研究過程與活動首先，通過科學(xué)分析BIM技術(shù)的進展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進一步加強工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機統(tǒng)一。其次，利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)幫助工具，樂觀探究構(gòu)建BIM教學(xué)新模式和新方法。利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為幫助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進行探究和學(xué)習(xí)。最終，深化校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，而且這些教學(xué)環(huán)境必需與企業(yè)真實工作場景相像，因此在有限的時間、有限的條件下讓學(xué)生接觸到更多工作場景就顯得尤為重要。本研究促進師生合力，共同打造最合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)密切合作，打造更多更真實的工作場景有助于學(xué)生技能的把握，也是對實訓(xùn)條件的極大改善。2本項目的研究計劃執(zhí)行情況本研究計劃在各方力氣的支持下得到了順利地開展，取得了較好的研究效果。3項目研究變化情況第一階段：4個月，收集資料，市場調(diào)查；特殊?????要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人才需求實踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方案。第四階段：7個月；用于時間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專業(yè)在教學(xué)中初步實踐驗證；第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系第六階段：2個月，寫出研究報告。4本項目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想4.1本項目研究中存在的問題：在學(xué)院目前暫時沒有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨立的新專業(yè)之前，一方面，暫時先通過現(xiàn)有專業(yè)工程造價專業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培育具備BIM技術(shù)能力的人才，滿意行業(yè)對新技術(shù)新能力人才的需求；另一方面，應(yīng)用BIM技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，在最大化的節(jié)省教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項目教學(xué)有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，制造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案例。充分發(fā)揮BIM新技術(shù)力氣在推動教學(xué)方法改革、教學(xué)幫助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量上的作用，利用新幫助教學(xué)工具達到教學(xué)理論與實踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外運用的協(xié)調(diào)，教育與社會經(jīng)濟進展的協(xié)調(diào)，以培育和造就高素質(zhì)的制造性人才。4.2今后的研究設(shè)想：首先，是要注重研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進的BIM技術(shù)進展背景下探究工程造價專業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；其次，是要注重研究對象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進的建筑信息模型為課程教學(xué)的幫助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進的計算機技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培育具備BIM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河；最終，本項目要將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時削減設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，節(jié)省試驗經(jīng)費，而且克服時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

三、研究成果（1500字以內(nèi)）簡述項目成果的基本觀點、主要內(nèi)容及結(jié)論；特色與創(chuàng)新之處及本項目研究的突破性進展（理論上的新觀點、實踐中的新舉措）。1研究項目成果的基本觀點、主要內(nèi)容及結(jié)論基本觀點：在具體的實施過程中，本項目將依據(jù)高職院校在工程造價專業(yè)教學(xué)中的實際情況，探討工程造價專業(yè)課程體系在BIM技術(shù)進展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)作出的課程體系變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探究出一系列切實可行的BIM項目教學(xué)方案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的特點，將BIM技術(shù)開發(fā)出新的幫助教學(xué)工具和新手段，由簡到繁、由易到難、循序漸進地設(shè)計典型BIM項目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化。主要內(nèi)容：1.完善課程體系。作為教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素，特殊?????是在培育人才方面。要培育出把握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才，一般都是通過高校增設(shè)BIM課程來實現(xiàn)的。對于新開設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)生了解BIM概念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)中，教師可以在其中穿插BIM技術(shù)的一些學(xué)問，加身對于建筑業(yè)的理解，通過試驗室授課從三維直觀了解施工的具體過程以及具體實施方案。通過對不同建筑材料的認知了解不同建筑材料的選取對于工程造價的影響，為學(xué)生將來的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.建設(shè)師資隊伍。對于一所高校來說，優(yōu)秀的師資隊伍是保證高校培育人才的保障，為了達成培育BIM人才的這一目標(biāo)，要求師資隊伍自身具有對工程造價專業(yè)的學(xué)問以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是數(shù)據(jù)集成與信息共享，因此高校需要加強師資隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支有實力、有學(xué)問的師資隊伍，學(xué)?？梢约訌娰Y金投入來達成建設(shè)，更好為祖國培育人才。3.加大實踐環(huán)節(jié)。首先是課程實踐，在課程實踐的教學(xué)中引入BIM技術(shù)培育學(xué)生的動手建模能力。其次是綜合實踐，在綜合實踐中，要讓學(xué)生負責(zé)項目中具體一個周期的設(shè)計以及工程造價預(yù)算。4.組織建筑工程信息化大賽。讓學(xué)生樂觀參與有關(guān)BIM建模大賽以及建筑工程信息化大賽，從比賽中學(xué)習(xí)閱歷，對專業(yè)學(xué)問有一個更加深化的了解。由于近年來信息技術(shù)的興起，消滅了越來越多的建筑業(yè)工程大賽，由此可見建筑業(yè)實現(xiàn)信息化的技術(shù)的普及是一個必定的趨勢。5.建設(shè)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)實踐教學(xué)的關(guān)鍵，主要包含校內(nèi)實踐和校外實踐。校內(nèi)實踐一般需要較大的投入，因此實訓(xùn)場地的建設(shè)、實訓(xùn)機房的完善、專業(yè)軟件的購買以及配置等必需滿意BIM技術(shù)傳授的相關(guān)條件。結(jié)論：目前的趨勢對于工程造價人員來說是機遇也是挑戰(zhàn)，工程造價專業(yè)人員只要利用好BIM技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，促進工程造價業(yè)的可持續(xù)進展，假如無法把握學(xué)習(xí)BIM相關(guān)學(xué)問，必定會被社會所淘汰。作為高校應(yīng)當(dāng)讓教師在授課過程中引入BIM技術(shù)，從而培育工程造價業(yè)所欲要的專業(yè)性人才。2特色與創(chuàng)新之處及本項目研究的突破性進展（理論上的新觀點、實踐中的新舉措）。1.研究視角創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進的BIM技術(shù)進展背景下探究工程造價專業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；2、研究對象選擇創(chuàng)新。一方面選擇目前先進的建筑信息模型為課程教學(xué)的幫助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進的計算機技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培育具備BIM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河。3、本項目將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時削減了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，節(jié)省了試驗經(jīng)費，而且克服了時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

四、教改成效（1500字以內(nèi)）簡述教改實踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評價等。項目的預(yù)期成果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。1.簡述教改實踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評價等。BIM技術(shù)的進展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進一步加強工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。力爭依據(jù)職業(yè)要求進行課程的系統(tǒng)設(shè)計和細節(jié)重構(gòu)，做到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實際、課程教學(xué)服務(wù)專業(yè)培育，以此來完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機統(tǒng)一。從當(dāng)前的成果推廣應(yīng)用情況來看，課題組依據(jù)采取問卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研等方式對BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技能要求特征進行認真調(diào)查和分析，更加深化的了解BIM技術(shù)進展影響下就業(yè)市場對造價人才的預(yù)備學(xué)問、年齡特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工程案例和企業(yè)真正需求，樂觀探究工程造價課程體系的創(chuàng)新。應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿于實踐課程教學(xué)中，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培育“一專多能”突出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)BIM技術(shù)進展背景下的生態(tài)型課程體系。作為教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素，特殊?????是在培育人才方面。目前社會高校中工程造價方面的專業(yè)課程設(shè)計依據(jù)《教育標(biāo)準(zhǔn)和培育方案及主干課程教學(xué)大綱》來進行設(shè)置的。在其課程結(jié)構(gòu)中包括了基礎(chǔ)建筑課程、建筑核心課程以及核心能力課程。要培育出把握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才，一般都是通過高校增設(shè)BIM課程來實現(xiàn)的。對于新開設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)生了解BIM概念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)中，教師可以在其中穿插BIM技術(shù)的一些學(xué)問，加身對于建筑業(yè)的理解，通過試驗室授課從三維直觀了解施工的具體過程以及具體實施方案。通過對不同建筑材料的認知了解不同建筑材料的選取對于工程造價的影響，為學(xué)生將來的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在建筑業(yè)核心課程中，不斷引入BIM技術(shù)來促進學(xué)生對于專業(yè)學(xué)問的清楚化與規(guī)范化，培育學(xué)生對于工程造價全過程、全生命周期的管理理念。通過利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)幫助工具，樂觀探究構(gòu)建BIM教學(xué)新模式和新方法進行推廣。并且在教改的實踐效果中BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為幫助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進行探究和學(xué)習(xí)。對于幾門重要的專業(yè)主干課，如識圖類基礎(chǔ)課程、施工類管理技能課程、計價類專業(yè)核心課程等，通過校企合作選擇典型的案例工程，托付專業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型，形成完整的教學(xué)模型資源庫，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過理論分析和實際的教學(xué)活動，探究出BIM教學(xué)在專業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。同時，將BIM技術(shù)在項目全過程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機融合入課程體系的教學(xué)內(nèi)容中，形成本專業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM技術(shù)為幫助工具開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的教學(xué)特色。最終，通過成果的示范作用，促進了校企合作，創(chuàng)建了更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目標(biāo)，依托造價創(chuàng)新工作室平臺，利用BIM技術(shù)開發(fā)出適合各類課程的教學(xué)方案和不斷改進教學(xué)方法。2項目的預(yù)期成果本項目的研究成果直接應(yīng)用于我校工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，通過將此研究結(jié)論中的教學(xué)方法推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中，可以使教學(xué)效果得到顯著改善。

五、成果目錄項目研究報告、系列課程與教材、試驗實踐實訓(xùn)教學(xué)基地、教學(xué)管理制度、人才培育方案、項目實踐報告、課件、微課、教學(xué)軟件、論文、編著專著等清單（論文需注明標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表卷期號，編著、專著需注明出版社、出版時間）。論文、著作名稱 作者 刊物名稱1論文、著作1.如何搞好建筑施工成本管理的探討 覃小香 《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2.某房建基坑設(shè)計與施工 覃小香 《城市建設(shè)理論研究》3.新階段路橋工程項目造價把握的幾點思考 覃小香 《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》4.工程造價的計價、把握與結(jié)算審核的方法與策略探討 覃小香 《企業(yè)技術(shù)與開發(fā)》5.企業(yè)審計部門如何有效開展工程結(jié)算審計工作 黃臣臣 《科技信息》6.淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理 黃臣臣 《建材與裝飾》7.土木工程施工技術(shù)及其將來進展探討 黃臣臣 《商品與質(zhì)量》8.八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程應(yīng)用探究 黃臣臣 《城市建設(shè)理論研究》9.校企雙主體”模式下工程造價創(chuàng)新工作室創(chuàng)建探究 黃臣臣 《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》10.運用工程量清單計價的工程造價研究》 莫榮鋒 《城市建設(shè)理論研究》（CN11-9313/TU,ISSN2095-2104）11.新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動力因素實證分析與對策探討 莫榮鋒 《農(nóng)家科技》ISSN1003-698912.Constructionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism 莫榮鋒 《ISTP》13.人防工程給排水施工過程監(jiān)控要素與保障措施 韋耿新、莫榮鋒 《企業(yè)技術(shù)開發(fā)》14.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生滿意度與高職院校土建類專業(yè)教學(xué)改革研究 莫榮鋒 《課程教育研究》15.建筑企業(yè)物資管理效率對工程造價的影響機理分析 莫榮鋒 《柳州師專學(xué)報》16.基于項目管理理念的房地產(chǎn)評估分析 莫榮鋒 《市場論壇》17.建筑材料物流費用影響因素分析 莫榮鋒 中文核心《財會通訊》18.基于平衡計分卡的建筑施工企業(yè)業(yè)務(wù)收入風(fēng)險評價 莫榮鋒 中文核心《財會通訊》19.對培育高職教師實踐能力的思考 韋耿新、黃臣臣 《教育科學(xué)》20.論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的應(yīng)用——以武鳴地區(qū)為例 莫榮鋒 中文核心《科技通報》21.房屋建筑施工工程項目常見工程質(zhì)量問題及改進措施探討 歸曉慧 《時代金融》22.工程項目技術(shù)設(shè)計與隱藏工程驗收的關(guān)鍵性技術(shù)研究 歸曉慧 《城市建設(shè)理論研究》23.《職業(yè)技能大賽在工程造價專業(yè)建設(shè)進展中應(yīng)用的探究》 黃臣臣、歸曉慧 《科技信息》24.建筑工程造價預(yù)算有效把握措施分析探究 歸曉慧 《城市建設(shè)理論》25.談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題及應(yīng)對措施 歸曉慧 《商品與質(zhì)量》26.淺析建筑工程造價的動態(tài)管理與把握 歸曉慧 《工程技術(shù)》27.建筑工程給排水設(shè)計與施工質(zhì)量管理策略 韋耿新 《商品與質(zhì)量》28.建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)留意的問題研究 韋耿新 《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》29.建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性與策略探討 曾根蓮 《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》30.建筑工程制圖課的探討與研究 曾根蓮 《科技視界》31.地鐵盾構(gòu)機施工的成本分析 曾根蓮 《中國科技博覽》教材1.《建筑施工技術(shù)》（ISBN978-7-80227-983-4） 莫榮鋒 中國建材工業(yè)出版社2.《工程自動算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)達版）》 莫榮鋒主編3.歸曉慧覃小香黃臣臣參編 華中科技大學(xué)出版社978-7-56094.《工程自動算量軟件應(yīng)用（PKPM版）》 莫榮鋒 華中科技大學(xué)出版社5.《工程造價案例分析》 莫榮鋒副主編 天津科學(xué)技術(shù)出版社6.《招投標(biāo)與合同管理》 莫榮鋒副主編 天津科學(xué)技術(shù)出版社7.《建筑工程定額與預(yù)算》 莫榮鋒參編 機械工業(yè)出版社8.《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修工程消耗量定額》（上下冊） 莫良善、朱文華主編，陸麗娟等人參編 中國建材工業(yè)出版社出版刊號：155160.3459.《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細則》 陸麗娟參編 桂建標(biāo)2013〔42〕號文頒布10.廣西建設(shè)工程造價從業(yè)人員培訓(xùn)教材《建筑裝飾裝修工程計量與計價》（上下冊） 莫良善主編，陸麗娟等人參編 中國建材工業(yè)出版社出版刊號：ISBN978-7-5160-0962-811.《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細則》(修訂本) 莫良善、賴偉琳主編，陸麗娟等人參編 桂建標(biāo)2015〔46〕號文頒布12.建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算 杜永明副主編 中國建材出版社13.工程招投標(biāo)與合同管理 杜永明副主編 中國建材出版社課題1.《以技能競賽為載體的高職實踐教學(xué)改革研究》研究 吳洋濱、莫榮鋒 區(qū)級課題2012.62.基于價值工程的低碳建筑投資研究 莫榮鋒、吳洋濱、韋耿新 區(qū)級課題2014.63.校企共贏機制下的頂崗實習(xí)管理模式探究 鐘繼敏、曾根蓮 區(qū)級課題2014.64.高職院校工程造價專業(yè)創(chuàng)新工作室建設(shè)研究與實踐 黃臣臣、覃小香 校級重點課題2015.125.CAD技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用 劉勇、曾根蓮 校級青年課題2013.2 教學(xué)成果獎 項目名稱 等級 級別 項目主持人教學(xué)成果獎1.基于校企共贏機制的高職建筑類專業(yè)創(chuàng)新人才培育模式研究與實踐 三等獎 區(qū)級 鐘紀(jì)敏2.“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項目實踐”工程造價專業(yè)人才培育模式研究與實踐 二等獎 校級 覃小香

六、項目經(jīng)費使用情況研究經(jīng)費（萬元）10000項目支出明細圖書資料費2000--估算調(diào)研費2000--調(diào)研人員交通補貼，50元/人次*40會議差旅費1000--調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會，會議經(jīng)費估算專家咨詢費2000印刷費、版面費3000--論文發(fā)表版面費數(shù)據(jù)采集費0設(shè)備使用費0勞務(wù)費0（財務(wù)部門蓋章）：年月日七、學(xué)校審核意見經(jīng)審核，本項目達到研究預(yù)期，同意申報結(jié)題。（蓋章）年月日

八、驗收專家名單姓名職稱/職務(wù)學(xué)科領(lǐng)域所在單位九、驗收專家組意見專家組長簽字：年月日十、自治區(qū)教育廳審核意見（簽章）：年月日二、項目立項申請書（請插入當(dāng)年申報課題時的申請書。若找不到，請聯(lián)系甘鳳春索取，電話Q：1069062436）

2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目申報書項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐項目類別中職（）高職（√）項目級別重點（√）一般（）主持人覃小香學(xué)校名稱南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校公章）聯(lián)系電報日期2017年10月16日廣西壯族自治區(qū)教育廳印制填表說明一、填寫各項內(nèi)容時須實事求是，表達明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申報書為A4紙，于左側(cè)裝訂成冊，一式3份（均為原件），由所在學(xué)校審查、簽署意見后，按要求報送。三、在“單位意見”一欄中，應(yīng)明確申報單位在人員、時間、條件、政策等方面的保障措施和對配套經(jīng)費的意見。四、項目組原則上不超過11人（含主持人）。一、簡表項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐關(guān)鍵詞（不超過3個）BIM技術(shù)工程造價教學(xué)課程體系改革主持人姓名覃小香性別女出生年月1979年11月專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級工程師行政職務(wù)無從事專業(yè)工程造價工作單位南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電政編碼通訊地址南寧市大學(xué)西路169號E—mail7315155@1.主要教學(xué)工作簡歷1998年9月至2002年6月廣西大學(xué)土木工程專業(yè)就讀，本科畢業(yè)。2014年9月至2017年6月重慶大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)就讀，獲工程碩士學(xué)位。2002年7月至2012年12月先后任職于廣西北流建工集團有限責(zé)任公司、中建八局廣西公司、南海進展股份有限公司、南寧龍光房地產(chǎn)開發(fā)有限公司多個企業(yè)，歷任過預(yù)算員、投標(biāo)報價師、部門主管、部門經(jīng)理、造價工程師、成本總監(jiān)等崗位和職務(wù)。2010年9月至2012年6月，兼職在廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)當(dāng)兼職專業(yè)教師，兼職承擔(dān)多門專業(yè)課程教學(xué)。2012年7月至今，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)當(dāng)骨干教師、工程造價專業(yè)帶頭人職務(wù)。2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果1）、2015年至今擔(dān)當(dāng)工程造價專業(yè)帶頭人，對團隊建設(shè)負總責(zé)，支持完成專業(yè)進展總體設(shè)計與規(guī)劃，主持工程造價專業(yè)人才需求分析的調(diào)研，確立專業(yè)培育目標(biāo)，組織制定造價專業(yè)人才培育方案。通過相互幫扶、送培學(xué)習(xí)等措施加強師資隊伍建設(shè)，形成一只理論精、實踐能力強的師資隊伍。2）、接任主持完成自治區(qū)教育廳“2012年特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目”（GXTSZY289）3）、主持建設(shè)獲校級立項的“工程造價創(chuàng)新工作室”，擔(dān)當(dāng)工作室負責(zé)人，開拓校企合作資源，建設(shè)依托創(chuàng)新工作室平臺引入企業(yè)真實造價咨詢項目的造價專業(yè)實訓(xùn)基地。在引入項目實施中擔(dān)當(dāng)總技術(shù)負責(zé)人。4）、主持組建校級工程造價創(chuàng)新研究機構(gòu)，成立院級BIM研究中心。探究研究創(chuàng)新造價專業(yè)人才培育模式與實踐，取得良好的效果。在國內(nèi)同行院校中進行多次交流，帶動研究成果的輻射影響。5）、多次領(lǐng)隊指導(dǎo)學(xué)生參與各類專業(yè)技能競賽，競賽獲獎成果突出，為構(gòu)建專業(yè)人才培育創(chuàng)新模式奠定基礎(chǔ)和供應(yīng)實踐檢驗。6）、公開發(fā)表相關(guān)的科研論文5篇，參編出版教材1本，主編校級立項實訓(xùn)指導(dǎo)書4本，主編校級教材1本。參與完成校級重點科研項目一項，推動項目閱歷向理論成果的轉(zhuǎn)化。7）主要獲獎成果：2012-2017年先后9次榮獲“全國大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“自治區(qū)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”2016年獲廣西信息化教學(xué)大賽二等獎一項2016年挑戰(zhàn)杯彩虹人生“廣西職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎指導(dǎo)教師2017年獲廣西區(qū)級教學(xué)成果獎三等獎一項姓名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工作單位主要研究領(lǐng)域承擔(dān)工作簽章覃小香37高工教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究全面工作梁柱50副高院長南職建工學(xué)院教學(xué)管理研究分析黃臣臣36高工教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究分析張勇平36工程師商務(wù)經(jīng)理中建交通建設(shè)集團有限公司工程成本把握BIM技術(shù)在施工項目成本的應(yīng)用杜永明32工程師區(qū)域經(jīng)理深圳斯維爾科技有限公司BIM建模BIM模型建立陸麗娟34工程師教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究實踐歸曉慧40高工教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究分析莫榮鋒42高工教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究實踐韋耿新37工程師教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究實踐曾根蓮30講師教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究實踐馬叢鑫29講師教師南職建工學(xué)院工程造價教學(xué)研究實踐二、項目依據(jù)本項目研究的背景、理論依據(jù)，實際應(yīng)用價值，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢。1.項目的研究背景和應(yīng)用價值1.1項目研究背景:BIM技術(shù)正在帶來建筑行業(yè)的變革及對工程造價行業(yè)的影響B(tài)IM（BuildingInformationModeling），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將建筑工程各階段相關(guān)數(shù)據(jù)進行集成的信息模型，創(chuàng)建并利用信息模型對建設(shè)工程項目的設(shè)計、建筑和運營全過程進行管理和優(yōu)化的過程、方法和技術(shù)。BIM是對建設(shè)工程項目綜合信息的詳盡表達,不僅包含了各個專業(yè)設(shè)計師們的專業(yè)設(shè)計理念，而且還容納了從設(shè)計到施工乃至建成使用和最終拆除的全過程信息，集成了工程圖形模型、工程數(shù)據(jù)模型以及和管理有關(guān)的行為模型，該模型支持建設(shè)工程中的各種運算，且包含的工程信息都是相互關(guān)聯(lián)的,投資、設(shè)計、施工等各個參與方都能統(tǒng)一調(diào)用、共享并逐步完善該數(shù)字模型。BIM是近年來一項引領(lǐng)建筑數(shù)字技術(shù)走向更高層次的新技術(shù)，它實現(xiàn)了“模型等于圖紙”、“模型高于圖紙”的目標(biāo)，BIM之所以具有如此大的影響力，是因為它用數(shù)字建模的方式把建筑信息參數(shù)化、數(shù)字化后，形成可視化模型，并以此為平臺，讓工程建設(shè)單位與設(shè)計單位、施工企業(yè)、物業(yè)維護單位等在建筑項目的全生命周期共享信息。BIM被國內(nèi)外眾多設(shè)計師們認為是繼CAD技術(shù)后建筑行業(yè)的第二次革命性技術(shù)。BIM技術(shù)革命隨之帶來對工程行業(yè)人才素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，尤其對工程造價管理從業(yè)人員有巨大的影響。始終以來工程造價從業(yè)人員70%以上的時間花在工程量的計算上，然而在BIM平臺上，工程量在BIM模型中已經(jīng)供應(yīng)，工程造價從業(yè)人員的算量工作被設(shè)計師所取代，因此造價咨詢業(yè)務(wù)將從傳統(tǒng)的編制招標(biāo)把握價為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀^程造價咨詢管理為主，造價從業(yè)人員除了會計量和計價外，更注重具備不同的施工方案的經(jīng)濟評價能力，建筑新工藝、新材料性價比的評價能力，以及投資分析能力和建筑后評價能力。造價工作將從面對圖紙、電腦為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸θ说臏贤?，從面對技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟管理。1.2項目應(yīng)用價值本項目研究將以《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及《國家中長期人才進展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件精神為指導(dǎo)，基于建構(gòu)主義和混合式學(xué)習(xí)理論，依據(jù)高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程改革的基本要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在BIM技術(shù)應(yīng)用和進展背景下，面對行業(yè)對造價從業(yè)人員要求的變革，參照職業(yè)資格新標(biāo)準(zhǔn)，按BIM技術(shù)背景下造價職業(yè)能力目標(biāo)的層次和類型，整合、優(yōu)化原有的工程造價課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 三、研究內(nèi)容本項目研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、創(chuàng)新點。2.項目的研究的內(nèi)容和擬決解的問題及創(chuàng)新點2.1項目研究目標(biāo)和研究內(nèi)容:研究目標(biāo)：在具體的實施過程中，本項目將依據(jù)高職院校在工程造價專業(yè)教學(xué)中的實際情況，探討工程造價專業(yè)課程體系在BIM技術(shù)進展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)作出的課程體系變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探究出一系列切實可行的BIM項目教學(xué)方案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的特點，將BIM技術(shù)開發(fā)出新的幫助教學(xué)工具和新手段，由簡到繁、由易到難、循序漸進地設(shè)計典型BIM項目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化。研究內(nèi)容：通過調(diào)研，本項目計劃在以下幾個方面做出具體研究：1、科學(xué)分析BIM技術(shù)的進展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進一步加強工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。力爭依據(jù)職業(yè)要求進行課程的系統(tǒng)設(shè)計和細節(jié)重構(gòu)，做到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實際、課程教學(xué)服務(wù)專業(yè)培育，以此來完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機統(tǒng)一。課題組將采取問卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研等方式對BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技能要求特征進行認真調(diào)查和分析，更加深化的了解BIM技術(shù)進展影響下就業(yè)市場對造價人才的預(yù)備學(xué)問、年齡特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工程案例和企業(yè)真正需求，樂觀探究工程造價課程體系的創(chuàng)新。課程體系教學(xué)是一個由教師、學(xué)生、企業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多種生態(tài)因子組成的關(guān)系錯綜簡單的生態(tài)系統(tǒng)，只有當(dāng)整個教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)處于動態(tài)和諧和平衡時，教學(xué)才能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)促進學(xué)生全面進步和進展的目標(biāo)，項目研究在原有的課程體系中完善和尋求新的平衡點，把BIM納入現(xiàn)有的工程造價專業(yè)課程體系，并應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿于實踐課程教學(xué)中，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培育“一專多能”突出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)BIM技術(shù)進展背景下的生態(tài)型課程體系。2、利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)幫助工具，樂觀探究構(gòu)建BIM教學(xué)新模式和新方法。利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為幫助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進行探究和學(xué)習(xí)。對于幾門重要的專業(yè)主干課，如識圖類基礎(chǔ)課程、施工類管理技能課程、計價類專業(yè)核心課程等，通過校企合作選擇典型的案例工程，托付專業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型，形成完整的教學(xué)模型資源庫，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過理論分析和實際的教學(xué)活動，探究出BIM教學(xué)在專業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。同時，將BIM技術(shù)在項目全過程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機融合入課程體系的教學(xué)內(nèi)容中，形成本專業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM技術(shù)為幫助工具開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的教學(xué)特色。3、深化校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，而且這些教學(xué)環(huán)境必需與企業(yè)真實工作場景相像，因此在有限的時間、有限的條件下讓學(xué)生接觸到更多工作場景就顯得尤為重要。工程造價創(chuàng)新工作室具有較強的擴展性和較大的開放性，能夠供應(yīng)機敏多樣的工作場景，本研究促進師生合力，共同打造最合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)密切合作，打造更多更真實的工作場景有助于學(xué)生技能的把握，也是對實訓(xùn)條件的極大改善。在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目標(biāo)，依托造價創(chuàng)新工作室平臺，利用BIM技術(shù)開發(fā)出適合各類課程的教學(xué)方案和不斷改進教學(xué)方法。2.2項目擬決解的問題和創(chuàng)新點:本項目擬解決的關(guān)鍵問題在于：1、在學(xué)院目前暫時沒有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨立的新專業(yè)之前，通過現(xiàn)有專業(yè)工程造價專業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培育具備BIM技術(shù)能力的人才，滿意行業(yè)對新技術(shù)新能力人才的需求；2、應(yīng)用BIM技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，在最大化的節(jié)省教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項目教學(xué)有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，制造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案例。充分發(fā)揮BIM新技術(shù)力氣在推動教學(xué)方法改革、教學(xué)幫助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量上的作用，利用新幫助教學(xué)工具達到教學(xué)理論與實踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外運用的協(xié)調(diào)，教育與社會經(jīng)濟進展的協(xié)調(diào)，以培育和造就高素質(zhì)的制造性人才。本項目研究創(chuàng)新點在于：1、研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進的BIM技術(shù)進展背景下探究工程造價專業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；2、研究對象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進的建筑信息模型為課程教學(xué)的幫助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進的計算機技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培育具備BIM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河；3、本項目將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時削減了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，節(jié)省了試驗經(jīng)費，而且克服了時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。四、研究思路本項目研究思路、研究方法。1、研究思路和實施方案本研究將在深度分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點和企業(yè)真正需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程改革的基本要求，結(jié)合BIM技術(shù)教學(xué)設(shè)計的基本原則，借鑒信息化和項目教學(xué)設(shè)計方法，探究基于典型項目和工作任務(wù)的BIM教學(xué)模式，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)課程體系。本項目研究實施由“項目導(dǎo)入”、“制定計劃”、“實施計劃”和“成果與評價”四個環(huán)節(jié)組成，其中BIM教學(xué)貫穿了工程造價課程體系的全部環(huán)節(jié)。下面簡潔介紹具體實施方案：在“項目導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，研究活動包括三個內(nèi)容：在原有專業(yè)課程體系中導(dǎo)入或融入BIM技術(shù)的內(nèi)容，需要借助典型建筑三維模型的教學(xué)案例為媒介，典型案例的選擇尤為重要。本研究可以借助本校校園基礎(chǔ)設(shè)施還在持續(xù)建設(shè)的契機，選擇學(xué)校校園在建的一個或多個工程作為案例，將案例導(dǎo)入項目任務(wù)及目標(biāo)，有利于學(xué)生對案例工程現(xiàn)場結(jié)合教學(xué)。利用校園在建工程資源，經(jīng)過優(yōu)化修改圖紙后，依托校企合作，托付專業(yè)建模公司建立案例工程的三維模型；在充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問和能力水平的基礎(chǔ)上，以適合協(xié)作學(xué)習(xí)為前提，在現(xiàn)有課程中導(dǎo)入BIM項目教學(xué)內(nèi)容。在“制定計劃”環(huán)節(jié)，對該項目的任務(wù)目標(biāo)進行分析，確定任務(wù)所涉及的各種要素，充分應(yīng)用已把握的信息和分析的結(jié)論，基于BIM項目校企合作平臺進行決策，確定任務(wù)的實施步驟，擬定研究計劃，為任務(wù)的實施做好充分的預(yù)備。在“實施計劃”環(huán)節(jié)，研究團隊依據(jù)已制定好的計劃逐步完成項目任務(wù)。在“成果與評價”環(huán)節(jié)，在課程體系教學(xué)中實踐和不斷總結(jié)，接受和分析他人的評價和效果的反饋。同時，查找不足，反思其成敗并不對改進。該方案只是一個初步的思路，在具體的研究活動中，還要依據(jù)過程中消滅的問題不斷完善和改進。本項目研究思路：1、高職教育專業(yè)課程改革要與BIM技術(shù)進展下的造價管理工作過程結(jié)合起來，課程設(shè)計要有來自用人單位的專家參與。2.在原有課程體系基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革，課程體系要結(jié)合BIM新技術(shù)兼顧理論和提高學(xué)生專業(yè)技能實踐兩個方面需要。3.專業(yè)技能訓(xùn)練要在真實工作環(huán)境中實施，建設(shè)和發(fā)揮工程造價創(chuàng)新工作室的作用，同時深化和擴大校企合作，更完善頂崗實習(xí)管理制度。4.注重雙師型結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)。提高教師隊伍對行業(yè)BIM新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握水平。2、本項目的研究方法：1).逆向設(shè)計法。逆向設(shè)計法是以BIM技術(shù)新進展下職業(yè)崗位的新要求為起點，分析確定高職人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，據(jù)此設(shè)置出專業(yè)所需核心技術(shù)課程和職業(yè)技能課；再確定核心技術(shù)課之外的、專業(yè)必需的專業(yè)技能課，然后依據(jù)核心技術(shù)課、職業(yè)技能課的需要，從高職教育對學(xué)生的政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的全面要求出發(fā)，設(shè)計基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課及特色課程，并將BIM技術(shù)內(nèi)容融入課程體系教學(xué)內(nèi)容中。2)實證分析法，以我院現(xiàn)有工程造價專業(yè)課程體系為主要分析對象，對校企合作運行機制等進行閱歷性總結(jié)和分析，進而歸納出具更適合行業(yè)進展需求的人才培育方案和課程體系。3)市場調(diào)查法：通過資料收集，盡可能的多的查閱國內(nèi)外其他高職院校校BIM技術(shù)教學(xué)的做法，以做到“洋為中用，他為我用”。4）專家意見法：在研究過程中，廣泛征詢專家意見。五、已有研究與改革基礎(chǔ)主持人和項目組成員與本項目有關(guān)的前期研究成果，包括主持完成的教學(xué)改革與研究項目、公開發(fā)表的論文、正式出版的著作（含教材）、獲得市級及以上嘉獎等。項目成員覃小香、梁柱、黃臣臣、張勇平、杜永明、莫榮鋒、陸麗娟、歸曉慧、曾根蓮、韋耿新、論文、著作論文、著作名稱作者刊物名稱如何搞好建筑施工成本管理的探討覃小香《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》某房建基坑設(shè)計與施工覃小香《城市建設(shè)理論研究》新階段路橋工程項目造價把握的幾點思考覃小香《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》工程造價的計價、把握與結(jié)算審核的方法與策略探討覃小香《企業(yè)技術(shù)與開發(fā)》企業(yè)審計部門如何有效開展工程結(jié)算審計工作黃臣臣《科技信息》淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理黃臣臣建材與裝飾》土木工程施工技術(shù)及其將來進展探討黃臣臣《商品與質(zhì)量》八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程應(yīng)用探究黃臣臣《城市建設(shè)理論研究》校企雙主體”模式下工程造價創(chuàng)新工作室創(chuàng)建探究黃臣臣《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》運用工程量清單計價的工程造價研究》莫榮鋒《城市建設(shè)理論研究》（CN11-9313/TU,ISSN2095-2104）新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動力因素實證分析與對策探討莫榮鋒《農(nóng)家科技》ISSN1003-6989Constructionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism莫榮鋒《ISTP》人防工程給排水施工過程監(jiān)控要素與保障措施韋耿新、莫榮鋒《企業(yè)技術(shù)開發(fā)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生滿意度與高職院校土建類專業(yè)教學(xué)改革研究莫榮鋒《課程教育研究》建筑企業(yè)物資管理效率對工程造價的影響機理分析莫榮鋒《柳州師專學(xué)報》基于項目管理理念的房地產(chǎn)評估分析莫榮鋒《市場論壇》建筑材料物流費用影響因素分析莫榮鋒中文核心《財會通訊》基于平衡計分卡的建筑施工企業(yè)業(yè)務(wù)收入風(fēng)險評價莫榮鋒中文核心《財會通訊》對培育高職教師實踐能力的思考韋耿新黃臣臣《教育科學(xué)》論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的應(yīng)用——以武鳴地區(qū)為例莫榮鋒中文核心《科技通報》房屋建筑施工工程項目常見工程質(zhì)量問題及改進措施探討歸曉慧《時代金融》工程項目技術(shù)設(shè)計與隱藏工程驗收的關(guān)鍵性技術(shù)研究歸曉慧《城市建設(shè)理論研究》《職業(yè)技能大賽在工程造價專業(yè)建設(shè)進展中應(yīng)用的探究》黃臣臣歸曉慧《科技信息》建筑工程造價預(yù)算有效把握措施分析探究歸曉慧《城市建設(shè)理論》談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題及應(yīng)對措施歸曉慧《商品與質(zhì)量》淺析建筑工程造價的動態(tài)管理與把握歸曉慧《工程技術(shù)》建筑工程給排水設(shè)計與施工質(zhì)量管理策略韋耿新《商品與質(zhì)量》建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)留意的問題研究韋耿新《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性與策略探討曾根蓮《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》建筑工程制圖課的探討與研究曾根蓮《科技視界》地鐵盾構(gòu)機施工的成本分析曾根蓮《中國科技博覽》教材《建筑施工技術(shù)》（ISBN978-7-80227-983-4）莫榮鋒中國建材工業(yè)出版社《工程自動算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)達版）》莫榮鋒主編歸曉慧覃小香黃臣臣參編華中科技大學(xué)出版社978-7-5609《工程自動算量軟件應(yīng)用（PKPM版）》莫榮鋒華中科技大學(xué)出版社《工程造價案例分析》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社《招投標(biāo)與合同管理》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社《建筑工程定額與預(yù)算》莫榮鋒參編機械工業(yè)出版社《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修工程消耗量定額》（上下冊）莫良善、朱文華主編，陸麗娟等人參編中國建材工業(yè)出版社出版刊號：155160.345《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細則》陸麗娟參編桂建標(biāo)2013〔42〕號文頒布廣西建設(shè)工程造價從業(yè)人員培訓(xùn)教材《建筑裝飾裝修工程計量與計價》（上下冊）莫良善主編，陸麗娟等人參編中國建材工業(yè)出版社出版刊號：ISBN978-7-5160-0962-8《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細則》(修訂本)莫良善、賴偉琳主編，陸麗娟等人參編桂建標(biāo)2015〔46〕號文頒布建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算杜永明副主編中國建材出版社工程招投標(biāo)與合同管理杜永明副主編中國建材出版社課題《以技能競賽為載體的高職實踐教學(xué)改革研究》研究吳洋濱、莫榮鋒區(qū)級課題2012.6基于價值工程的低碳建筑投資研究莫榮鋒、吳洋濱、韋耿新區(qū)級課題2014.6校企共贏機制下的頂崗實習(xí)管理模式探究鐘繼敏、曾根蓮區(qū)級課題2014.6高職院校工程造價專業(yè)創(chuàng)新工作室建設(shè)研究與實踐黃臣臣、覃小香校級重點課題2015.12CAD技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用劉勇、曾根蓮校級青年課題2013.2教學(xué)成果獎項目名稱等級級別項目主持人基于校企共贏機制的高職建筑類專業(yè)創(chuàng)新人才培育模式研究與實踐三等獎區(qū)級鐘紀(jì)敏“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項目實踐”工程造價專業(yè)人才培育模式研究與實踐二等獎校級覃小香六、預(yù)期成果項目的預(yù)期成果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。1、項目的成果形式（1）提交企業(yè)調(diào)研和問卷調(diào)查表以及企業(yè)需求調(diào)研報告。（2）提交基于BIM信息化技術(shù)的工程造價專業(yè)新的課程體系（2019級工程造價專業(yè)人才培育方案）和課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置。（3）提交典型工程教學(xué)案例的BIM信息模型，配套編制結(jié)合模型的課程教學(xué)方案。（4）以結(jié)題報告和公開發(fā)表論文的形式對本項目的研究成果作出總結(jié)。2、項目的實施范圍和效果本項目的研究成果將直接應(yīng)用于我校工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，并且可以將教學(xué)方法推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中，使教學(xué)效果得到顯著改善。七、項目實施方案及實施計劃1．研究工作的具體時間安排及進度、人員分工。具體實施的進度和分工如下：第一階段：4個月，收集資料，市場調(diào)查；特殊?????要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人才需求實踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方案。第四階段：7個月；用于時間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專業(yè)在教學(xué)中初步實踐驗證；第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系第六階段：2個月，寫出研究報告。2．完成項目研究的條件和保障措施。項目研究的基礎(chǔ)條件和保障措施1）試驗室條件：建筑工程學(xué)院目前的試驗室設(shè)施和軟件設(shè)施給項目研究供應(yīng)的有效保障.目前學(xué)院已建成BIM實訓(xùn)室2間，搭建BIM研究中心一個，硬件設(shè)施完備，并已購置多種軟件供應(yīng)BIM建模應(yīng)用，比如revit,斯維爾算量建模軟件等都為BIM建模供應(yīng)條件，這為BIM課程體系改革的實施供應(yīng)了基礎(chǔ)。2）本項目具有較合理的項目團隊，成員都具有豐富的教學(xué)閱歷和企業(yè)實踐閱歷，保證了本項目的研究水平和質(zhì)量。為項目的實施供應(yīng)了充分的保障。3）校企合作的深化和工程造價創(chuàng)新工作室的建設(shè)給項目研究供應(yīng)了很好的平臺。八、經(jīng)費預(yù)算支出科目金額（元）計算依據(jù)及理由圖書資料費2000估算數(shù)據(jù)采集費0調(diào)研費2000調(diào)研人員交通補貼，50元/人次*40會議差旅費1000調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會，會議經(jīng)費估算設(shè)備使用費0專家咨詢費2000估算勞務(wù)費0印刷費、版面費3000論文發(fā)表版面費其他費用0合計10000九、學(xué)校意見1．項目是否獲校級立項。2．是否同意申報，在人員、時間、條件、政策等方面的保障措施。3．學(xué)校是否同意資助經(jīng)費。學(xué)校負責(zé)人：（公章）年月日

十、評審意見專家組評審意見自治區(qū)教育廳評審專家組組長簽字：年月日2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目申報匯總表填報單位（蓋章）：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：序號項目名稱主持人項目組成員手機號碼QQ號BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐覃小香覃小香、梁柱、黃臣臣、張勇平、杜永明、莫榮鋒、陸麗娟、歸曉慧、曾根蓮、韋耿新185077195597315155（備注：請務(wù)必認真填寫此表，表中的填報單位、項目名稱、主持人、項目組成員等必需與申報書相應(yīng)內(nèi)容保持一致。）

三、開題報告廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項目開題報告項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐立項類別中職（）高職（√）立項級別重點（）一般（）項目主持人覃小香項目參與人起止時間學(xué)校名稱南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院通訊地址廣西南寧市大學(xué)西路169號郵政編碼530008聯(lián)系電話E-mail填表時間（填寫獲得立項之后一個月內(nèi)的時間）廣西壯族自治區(qū)教育廳印制

一、開題會議簡況項目名稱、開題時間、地點、評議專家、參與人員等項目名稱：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐開題時間：2017年10月16日地點：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院評議專家：參與人員：覃小香、梁柱、黃臣臣、張勇平、杜永明、陸麗娟、歸曉慧、莫榮鋒、韋耿新、曾根蓮、馬叢鑫二、開題報告要點1.研究背景、理論與現(xiàn)實依據(jù)、意義研究背景:BIM（BuildingInformationModeling），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將建筑工程各階段相關(guān)數(shù)據(jù)進行集成的信息模型，創(chuàng)建并利用信息模型對建設(shè)工程項目的設(shè)計、建筑和運營全過程進行管理和優(yōu)化的過程、方法和技術(shù)。BIM是對建設(shè)工程項目綜合信息的詳盡表達,不僅包含了各個專業(yè)設(shè)計師們的專業(yè)設(shè)計理念，而且還容納了從設(shè)計到施工乃至建成使用和最終拆除的全過程信息，集成了工程圖形模型、工程數(shù)據(jù)模型以及和管理有關(guān)的行為模型，該模型支持建設(shè)工程中的各種運算，且包含的工程信息都是相互關(guān)聯(lián)的,投資、設(shè)計、施工等各個參與方都能統(tǒng)一調(diào)用、共享并逐步完善該數(shù)字模型。BIM是近年來一項引領(lǐng)建筑數(shù)字技術(shù)走向更高層次的新技術(shù)，它實現(xiàn)了“模型等于圖紙”、“模型高于圖紙”的目標(biāo)，BIM之所以具有如此大的影響力，是因為它用數(shù)字建模的方式把建筑信息參數(shù)化、數(shù)字化后，形成可視化模型，并以此為平臺，讓工程建設(shè)單位與設(shè)計單位、施工企業(yè)、物業(yè)維護單位等在建筑項目的全生命周期共享信息。BIM被國內(nèi)外眾多設(shè)計師們認為是繼CAD技術(shù)后建筑行業(yè)的第二次革命性技術(shù)。BIM技術(shù)革命隨之帶來對工程行業(yè)人才素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，尤其對工程造價管理從業(yè)人員有巨大的影響。始終以來工程造價從業(yè)人員70%以上的時間花在工程量的計算上，然而在BIM平臺上，工程量在BIM模型中已經(jīng)供應(yīng)，工程造價從業(yè)人員的算量工作被設(shè)計師所取代，因此造價咨詢業(yè)務(wù)將從傳統(tǒng)的編制招標(biāo)把握價為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀^程造價咨詢管理為主，造價從業(yè)人員除了會計量和計價外，更注重具備不同的施工方案的經(jīng)濟評價能力，建筑新工藝、新材料性價比的評價能力，以及投資分析能力和建筑后評價能力。造價工作將從面對圖紙、電腦為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸θ说臏贤?，從面對技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟管理。理論與現(xiàn)實依據(jù)：通過對BIM技術(shù)的研究，將計算機與信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行結(jié)合，從而提高了BIM技術(shù)的應(yīng)用水平。從李靜等提出BIM技術(shù)在全過程造價管理中進行應(yīng)用，能夠更好的為工程建設(shè)各個階段供應(yīng)信息交互數(shù)據(jù)共享的技術(shù)平臺，并且創(chuàng)建出更強的造價結(jié)構(gòu)。通過張建平研究的BIM施工管理模型，為建設(shè)BIM模型供應(yīng)一個可供觀看的環(huán)境，同時添加了施工組織計劃、計算工程量、材料采購等工程管理職能,并且隨著深化研究，促使施工管理模型更加的完善。研究意義：目前國內(nèi)的設(shè)計院依舊采用傳統(tǒng)的CAD繪制施工設(shè)計圖，其平立剖及細部節(jié)點圖都是通過二維圖紙表現(xiàn)，而裝配式建筑是一一種采用構(gòu)件集成搭建的一-種先進建筑模式，二維圖紙完全不能充分體現(xiàn)裝配式建筑的特點和先進性，也不能適應(yīng)這種新型的模塊化集成模式，因此本文提出了采用BIM技術(shù)進行裝配式施工模型設(shè)計的方法;同時目前現(xiàn)有的裝配式建筑建設(shè)模式雖然有所改進，采用了從設(shè)計到工廠加工再到現(xiàn)場拼裝的三點一線模式，但是依舊存在著設(shè)計、加工、拼裝三個階段相互分別的弊病，這就很可能導(dǎo)致設(shè)計的構(gòu)件不合理,往往加工完成運至現(xiàn)場甚至作業(yè)面時才發(fā)覺，而不能提早預(yù)見或調(diào)整，給工程造成成本鋪張和工期拖延，因此本文進-一步提出了在工程總承包階段，利用BIM技術(shù)進行裝配式建筑施工模型設(shè)計，采用模擬裝配的方式調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件庫中的構(gòu)件搭建完成整個建筑的模型，采用BIM施工模型代替?zhèn)鹘y(tǒng)的CAD二維設(shè)計圖紙，以構(gòu)件模型的方式進行仿真集成表達。能夠直觀形象的對事物進行觀察，模型也更加的立體和真實，能大大的提高目前施工中的管理效率和質(zhì)量，同時也能大大的縮短設(shè)計的時間，傳統(tǒng)的仿真技術(shù)是基于數(shù)字化的仿真，在當(dāng)時那個對信息要求不高的年月，數(shù)字化的仿真已經(jīng)足夠滿意當(dāng)時的建筑進展水平了，但是隨著社會的進步和進展，傳統(tǒng)的數(shù)字仿真已經(jīng)不能很好的滿意使用的要求了。不同于傳統(tǒng)的數(shù)字化仿真，本文提出的一個新的角度就是基于可視化技術(shù)仿真的BIM技術(shù)。它是BIM技術(shù)和信息技術(shù)和計算機的完善融合，對于以前仿真技術(shù)觀察不到的地方，在BIM技術(shù)可視化仿真的幫忙下，能更好的進行觀察和研究，尤其是在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，使得管理人員可以在三維視圖下進行分析，更加的形象具體，施工現(xiàn)場更加直觀的觀察能讓我們發(fā)覺潛藏的風(fēng)險和問題，并能夠通過各類碰撞檢測以及優(yōu)化調(diào)整，更好更準(zhǔn)時有效的解決這些問題。同時對于信息的反饋也更加的有利，通過模擬不同施工狀況下的生產(chǎn)過程,我們可以了解到更多有用的信息,能顯著的提高施工的質(zhì)量和水準(zhǔn)，同時能大大的提高施工的水平，在工程建設(shè)的后期，只要我們采取合理的手段進行分析就能對整體的施工質(zhì)量進行優(yōu)化處理，從而降低建筑成本、提高建設(shè)效率，這對我國整體的建筑行業(yè)進展都是很有幫忙的。2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻綜述）國外研究現(xiàn)狀BIM技術(shù)從2002年引入工程建設(shè)行業(yè)，已經(jīng)有十余年的進展歷史，目前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到業(yè)界的廣泛認可，被譽為建筑業(yè)變革的革命性力氣。在全球建筑業(yè)進展規(guī)模日益擴大的今日，市場對全球工程建筑行業(yè)提升工作效率和質(zhì)量的壓力日益增加。大量研究發(fā)覺行業(yè)整體水平的提高與產(chǎn)能升級只能來自于先進生產(chǎn)流程與技術(shù)的應(yīng)用。而BIM技術(shù)正是一種全新技術(shù)，通過對項目信息的收集、管理、交換、更新、存儲為項目建設(shè)全生命周期中不同階段、不同參與方供應(yīng)準(zhǔn)時、準(zhǔn)確、翔實的信息，支持不同階段、不同參與方以及不同軟件的信息互換共享，實現(xiàn)項目從設(shè)計到施工、運營維護整體效率提升，為工程建設(shè)行業(yè)不斷進展注入強大的生產(chǎn)力在意識到BIM技術(shù)將為建筑行業(yè)帶來的進展新契機，國外BIM技術(shù)不再停留在個人或個別研究結(jié)構(gòu)研究的層面，各個國家都將其提升到國家進展戰(zhàn)略的高度上。美國BIM技術(shù)起源于美國，并且以在美國的研究應(yīng)用最為廣泛和深化。美國陸軍工程兵團(UnitedStatesArmyCorpsofEngineers)早在2006年制定發(fā)布了2006-2020年的十五年BIM技術(shù)進展規(guī)劃路線圖，規(guī)劃中將BIM模型作為全部項目參與方全部建設(shè)活動進行信息交互溝通的載體，在BIM完全發(fā)揮作用后，實現(xiàn)設(shè)計、造價管理、施工的自動化。2007年美國國家BIM標(biāo)準(zhǔn)項目委員會發(fā)布了美國國家BIM標(biāo)準(zhǔn)，力圖探討通過應(yīng)用BIM技術(shù)來提升全美建筑業(yè)生產(chǎn)力的方法。美國斯坦福大學(xué)整合設(shè)施工程中心對全球范圍內(nèi)使用BIM技術(shù)的工程項目中，選取典型案例，系統(tǒng)分析BIM技術(shù)在建設(shè)工程中的優(yōu)勢，全面展示BIM技術(shù)的特性。（2）日本在日本，大量的日本設(shè)計公司、施工企業(yè)在2009年開始應(yīng)用BIM，而日本國土交通省選政府建設(shè)項目作為試點，探究BIM技術(shù)在可視化、信息整合方面的價值及實施流程。日本軟件業(yè)較為發(fā)達，許多成熟的BIM相關(guān)軟件廠商認為BIM的進展需要多個軟件協(xié)同工作。多家日本BIM軟件商選擇由福井計算機株式會社為主導(dǎo)，成立了日本國國產(chǎn)解決方案軟件聯(lián)盟。日本建筑學(xué)會于2012年發(fā)布了日本BIM指南，該指南從BIM團隊建設(shè)、數(shù)據(jù)處理、設(shè)計流程、利用BIM進行預(yù)算、模擬等方面為日本建筑行業(yè)應(yīng)用BIM供應(yīng)了指導(dǎo)。（3)韓國韓國在意識到BIM在削減設(shè)計變更、防止施工錯漏碰缺等方面的成效已經(jīng)在歐美日等建筑業(yè)發(fā)達國家得到了印證后，同樣對BIM技術(shù)展開廣泛研究。韓國公共采購服務(wù)中心（PublicProcurementService，PPS）于2010年發(fā)布了BIM路線圖，內(nèi)容包括短期目標(biāo)即做好市場推廣，擴大BIM的應(yīng)用范圍；中期目標(biāo)在五百億韓元以上的公共項目中構(gòu)建起B(yǎng)IM系統(tǒng)，提高造價管理把握的水平；長期目標(biāo)即在全部公共工程中運用BIM進行施工、造價、合同等的管理，實現(xiàn)行業(yè)的革新。2010年12月，PPS還發(fā)布了《設(shè)施管理BIM應(yīng)用指南》，針對設(shè)計、施工圖設(shè)計、施工等階段中的BIM應(yīng)用進行指導(dǎo)，并不斷加以更新。（4）馬來西亞馬來西亞提出其建筑領(lǐng)域的進展需要緊隨城市進展的趨勢，需要納入已經(jīng)在建筑領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的BIM技術(shù)，利用其參數(shù)化、數(shù)據(jù)化的工具整合各個項目從而提高整個建設(shè)工程進程效率可以看出BIM技術(shù)的進展已被公認為繼CAD技術(shù)后的第二次建筑業(yè)科技革新，利用BIM技術(shù)可以提升工程項目管理效率的事實不可否認，而BIM技術(shù)在項目建設(shè)的全面應(yīng)用成為研究應(yīng)用的熱門話題。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：2003年起我國建筑行業(yè)開始引入BIM技術(shù)，2011年住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《2011-2015年建筑業(yè)信息化進展綱要》，明確倡導(dǎo)加快建筑信息模型技術(shù)在工程建設(shè)中的進展與應(yīng)用。同期國內(nèi)學(xué)者對于BIM技術(shù)在工程中的應(yīng)用也展開了廣泛研究：楊寶明博士指出BIM技術(shù)有助于實現(xiàn)企業(yè)級數(shù)據(jù)積累，由BIM數(shù)據(jù)庫平臺供應(yīng)的項目創(chuàng)建、管理及共享的數(shù)據(jù)庫平臺將為建筑企業(yè)數(shù)據(jù)庫建設(shè)供應(yīng)強大支撐，BIM技術(shù)將成為項目管理的必要工具。楊科等對BIM技術(shù)中的碰撞檢查技術(shù)運用于協(xié)同設(shè)計中展開研究，分析了BIM技術(shù)下的多專業(yè)協(xié)同設(shè)計，通過碰撞檢查幫忙建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、暖通、給排水等設(shè)計專業(yè)發(fā)覺碰撞問題，削減實施中的返工幾率，從而提升設(shè)計質(zhì)量。紀(jì)穎波在BIM技術(shù)在新型建筑工業(yè)化中的應(yīng)用中提出BIM技術(shù)通過建模實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享互用，有助于設(shè)計建筑標(biāo)準(zhǔn)化的實現(xiàn)。何關(guān)培等在其主編的BIM技術(shù)應(yīng)用叢書中探討了BIM技術(shù)在工程建中的多維度應(yīng)用，從BIM技術(shù)與城市規(guī)劃、造價管理、運營管理相結(jié)合等方面入手，為中國BIM技術(shù)進展指明了方向。張建平研究了BIM施工管理模型，該BIM模型供應(yīng)一個可視環(huán)境，并綜合實現(xiàn)施工組織計劃、工程量計算、材料計劃等工程管理職能,并且隨著深化研究，使該施工管理模型更為全面完整。李靜等提出BIM技術(shù)應(yīng)用于全過程造價管理中，為工程建設(shè)各個階段供應(yīng)信息交互數(shù)據(jù)共享的技術(shù)平臺，全面打破造價信息壁壘。可以看出在我國對于BIM技術(shù)研究主要集中在項目設(shè)計、建設(shè)施工方面較多，在工程造價中的應(yīng)用也局限于造價信息管理、工程計量等割裂的環(huán)節(jié)中，還未能較為全面的體現(xiàn)BIM技術(shù)在工程造價管理的價值。3.研究目標(biāo)研究目標(biāo)：在具體的實施過程中，本項目將依據(jù)高職院校在工程造價專業(yè)教學(xué)中的實際情況，探討工程造價專業(yè)課程體系在BIM技術(shù)進展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)作出的課程體系變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探究出一系列切實可行的BIM項目教學(xué)方案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的特點，將BIM技術(shù)開發(fā)出新的幫助教學(xué)工具和新手段，由簡到繁、由易到難、循序漸進地設(shè)計典型BIM項目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化。4.研究內(nèi)容通過調(diào)研，本項目計劃在以下幾個方面做出具體研究：1、科學(xué)分析BIM技術(shù)的進展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進一步加強工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。力爭依據(jù)職業(yè)要求進行課程的系統(tǒng)設(shè)計和細節(jié)重構(gòu)，做到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實際、課程教學(xué)服務(wù)專業(yè)培育，以此來完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機統(tǒng)一。課題組將采取問卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研等方式對BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技能要求特征進行認真調(diào)查和分析，更加深化的了解BIM技術(shù)進展影響下就業(yè)市場對造價人才的預(yù)備學(xué)問、年齡特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工程案例和企業(yè)真正需求，樂觀探究工程造價課程體系的創(chuàng)新。課程體系教學(xué)是一個由教師、學(xué)生、企業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多種生態(tài)因子組成的關(guān)系錯綜簡單的生態(tài)系統(tǒng)，只有當(dāng)整個教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)處于動態(tài)和諧和平衡時，教學(xué)才能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)促進學(xué)生全面進步和進展的目標(biāo)，項目研究在原有的課程體系中完善和尋求新的平衡點，把BIM納入現(xiàn)有的工程造價專業(yè)課程體系，并應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿于實踐課程教學(xué)中，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培育“一專多能”突出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)BIM技術(shù)進展背景下的生態(tài)型課程體系。2、利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)幫助工具，樂觀探究構(gòu)建BIM教學(xué)新模式和新方法。利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為幫助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進行探究和學(xué)習(xí)。對于幾門重要的專業(yè)主干課，如識圖類基礎(chǔ)課程、施工類管理技能課程、計價類專業(yè)核心課程等，通過校企合作選擇典型的案例工程，托付專業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型，形成完整的教學(xué)模型資源庫，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過理論分析和實際的教學(xué)活動，探究出BIM教學(xué)在專業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。同時，將BIM技術(shù)在項目全過程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機融合入課程體系的教學(xué)內(nèi)容中，形成本專業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM技術(shù)為幫助工具開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的教學(xué)特色。3、深化校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，而且這些教學(xué)環(huán)境必需與企業(yè)真實工作場景相像，因此在有限的時間、有限的條件下讓學(xué)生接觸到更多工作場景就顯得尤為重要。工程造價創(chuàng)新工作室具有較強的擴展性和較大的開放性，能夠供應(yīng)機敏多樣的工作場景，本研究促進師生合力，共同打造最合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)密切合作，打造更多更真實的工作場景有助于學(xué)生技能的把握，也是對實訓(xùn)條件的極大改善。在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目標(biāo)，依托造價創(chuàng)新工作室平臺，利用BIM技術(shù)開發(fā)出適合各類課程的教學(xué)方案和不斷改進教學(xué)方法5.研究難點、擬解決關(guān)鍵問題和創(chuàng)新之處研究難點：一是本項目的研究者需要對BIM技術(shù)進行透徹的了解以及熟練的運用。而且需要多個研究人員進行認真研討。但是當(dāng)前項目的參與者只對工程造價有深化的了解，同時因為BIM技術(shù)更新的速度較快，更大的加大了項目的研究難度。擬解決關(guān)鍵問題：1、在學(xué)院目前暫時沒有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨立的新專業(yè)之前，通過現(xiàn)有專業(yè)工程造價專業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培育具備BIM技術(shù)能力的人才，滿意行業(yè)對新技術(shù)新能力人才的需求；2、應(yīng)用BIM技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，在最大化的節(jié)省教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項目教學(xué)有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，制造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案例。充分發(fā)揮BIM新技術(shù)力氣在推動教學(xué)方法改革、教學(xué)幫助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量上的作用，利用新幫助教學(xué)工具達到教學(xué)理論與實踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外運用的協(xié)調(diào)，教育與社會經(jīng)濟進展的協(xié)調(diào)，以培育和造就高素質(zhì)的制造性人才。創(chuàng)新之處：研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進的BIM技術(shù)進展背景下探究工程造價專業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；2、研究對象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進的建筑信息模型為課程教學(xué)的幫助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進的計算機技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培育具備BIM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河；3、本項目將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時削減了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，節(jié)省了試驗經(jīng)費，而且克服了時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。6.研究方法1).逆向設(shè)計法。逆向設(shè)計法是以BIM技術(shù)新進展下職業(yè)崗位的新要求為起點，分析確定高職人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，據(jù)此設(shè)置出專業(yè)所需核心技術(shù)課程和職業(yè)技能課；再確定核心技術(shù)課之外的、專業(yè)必需的專業(yè)技能課，然后依據(jù)核心技術(shù)課、職業(yè)技能課的需要，從高職教育對學(xué)生的政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的全面要求出發(fā)，設(shè)計基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課及特色課程，并將BIM技術(shù)內(nèi)容融入課程體系教學(xué)內(nèi)容中。2)實證分析法，以我院現(xiàn)有工程造價專業(yè)課程體系為主要分析對象，對校企合作運行機制等進行閱歷性總結(jié)和分析，進而歸納出具更適合行業(yè)進展需求的人才培育方案和課程體系。3)市場調(diào)查法：通過資料收集，盡可能的多的查閱國內(nèi)外其他高職院校校BIM技術(shù)教學(xué)的做法，以做到“洋為中用，他為我用”。4）專家意見法：在研究過程中，廣泛征詢專家意見。7.項目成員分工與進度具體實施的進度和分工如下：第一階段：4個月，收集資料，市場調(diào)查；特殊?????要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人才需求實踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方案。第四階段：7個月；用于時間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專業(yè)在教學(xué)中初步實踐驗證；第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系第六階段：2個月，寫出研究報告。8.項目經(jīng)費安排序號經(jīng)費使用項目經(jīng)費預(yù)算(元)計算依據(jù)1文獻資料費2000估算2調(diào)研費（差旅費）2000調(diào)研人員交通補貼，50元/人次*403開發(fā)制作費4出版費（論文、著作）3000印刷費、版面費5學(xué)習(xí)交流費用（會議費）1000調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會，會議經(jīng)費估算6結(jié)題驗收、鑒定費2000估算7其它0共計10000元（不用于購置硬件設(shè)備、支出水電費、通信費、餐費等）9.預(yù)期成果(成果名稱、成果形式等)階段性成果序號成果名稱成果形式負責(zé)人1提交企業(yè)調(diào)研和問卷調(diào)查表以及企業(yè)需求調(diào)研報告。2提交基于BIM信息化技術(shù)的工程造價專業(yè)新的課程體系（2019級工程造價專業(yè)人才培育方案）和課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置。3提交典型工程教學(xué)案例的BIM信息模型，配套編制結(jié)合模型的課程教學(xué)方案。4以結(jié)題報告和公開發(fā)表論文的形式對本項目的研究成果作出總結(jié)。56終結(jié)性成果123456項目負責(zé)人簽名年月日三、專家評議要點對項目組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議?！疽患墶⒍?、重點立項的項目，自行邀請2個校外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥?個校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，在此處提出意見建議并手寫簽名?！俊救?、一般項目，自行邀請2個校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥?個校外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，在此處提出意見建議并手寫簽名?！吭u議專家組簽名：年月日四、重要變更側(cè)重說明對比立項申報書所作的研究計劃調(diào)整項目負責(zé)人簽名：年月日五、所在單位管理部門意見經(jīng)審核，本項目通過開題論證，按評審意見修訂調(diào)整研究計劃后，即可開展本項目研究。管理部門蓋章年月日

四、中期檢查報告廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項目中期報告項目名稱立項類別中職（）高職（√）立項級別重點（）一般（）項目主持人項目參與人起止時間單位名稱南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院通訊地址廣西南寧市大學(xué)西路169號郵政編碼530008聯(lián)系電話E-mail填表時間（填寫研究期限中間時段的一個時間）

廣西壯族自治區(qū)教育廳印制

一、項目實施情況1.研究工作進展情況第一階段：4個月，收集資料，市場調(diào)查；特殊?????要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人才需求實踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方案。第四階段：7個月；用于時間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專業(yè)在教學(xué)中初步實踐驗證；第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系第六階段：2個月，寫出研究報告。采用以下研究方法：1）文獻研究，通過廣泛查閱相關(guān)文獻資料，把握精細化管理理論內(nèi)涵，了解精細化管理模式的進展應(yīng)用情況、以及對BIM技術(shù)核心要點的重點理解；2）歸納總結(jié)，結(jié)合親身參與的工程項目閱歷，以及典型工程造價管理實例中影響管理效能的重點難點進行歸類分析，細化工程造價管理亟待改進的問題，分析